5.2龙的传人(教学课件+素材)音乐人音版六年级上册

2025-11-24
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精品

资源信息

学段 小学
学科 音乐
教材版本 小学音乐人音版(2012)六年级上册
年级 六年级
章节 龙的传人
类型 课件
知识点 演唱技能
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 73.77 MB
发布时间 2025-11-24
更新时间 2025-11-06
作者 小钱作坊
品牌系列 上好课·上好课
审核时间 2025-10-31
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/54651530.html
价格 4.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

东方有一条江。名字就叫长江。东方有一条河长。九朝黄河古老的东。就叫中国。全都是龙。巨龙地下。长城以后是龙的传人。有了不一样的心态,用轻快取代轻率,把曲风变得轻快。过几年对我青睐,要奋斗,保持勤快,去。发现才有心态,阳光下努力的。在天空上留下我要的不停,为你自豪。海水的。 遥远的东方有一条江,它的名字就叫长江。遥远的东方有一条河,它的名字就叫黄河。虽不曾看见长江美梦长江水,虽不曾听见黄河壮澎湃汹涌在梦里。古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国。古老的东方有一群人。他们全都是龙的传人。巨龙脚底下我成长,长成以后是龙的传人,黑眼睛、黑头发、黄皮肤,永永远远是梦的传人。百年前,宁静的一个夜,巨变前夕。好声敲碎了宁静夜。多少年涛山人懂。多少年又是多少年?龙擦亮眼。永永。巨龙,巨龙,你擦亮眼。擦亮眼。巨龙巨。永永远远的擦亮眼。巨。擦亮眼,永永远远的擦亮眼,巨龙巨龙你擦亮眼。 百战是指龙龙是中国古代传说中的动物,是中华民族的象征之一,也是汉族最具代表性的传统文化之一。大家好,我是秒懂百科硬核知识官孙静。传说中龙能显形,也能隐身,有小有大,有长有短,能飞行,善变化,会呼风唤雨等,与凤凰、麒麟等并列为祥瑞之兽。春分登天,秋分潜渊,呼风唤雨,古代主要寓意黄泉。自古以来,龙在我们的传说中一直是祥瑞的象征。龙的形象来源有多种,有的说来源于鳄鱼,有的说来源于蛇,也有人认为来源于猪,甚至有说法称最早的龙就是下雨时天上的闪电,从目前的考古来看,考古科学家们没有发现任何一个物种的化石与如今龙的描述相符,所以目前龙这种生物还只存在于神话之中。不过作为华夏文明的图腾,在我国关于龙的形象最早在距今约8200到7400年前就已经出现了,但是通过不同年代出土文物中龙的形象变化的研究,我们发现了一个问题,龙的形象并非一成不变的,而是根据时间的推移不断的在变化,所以龙真的存在吗?要分时期,如今我们眼中腾云驾雾的龙当然是不存在的,但是曾经龙的形象在自然界中确实存在。现在多数专家认为龙是以蛇为主体的图腾综合物,有蛇的身、猪的头、鹿的角、牛的耳、羊的须、鹰的爪和鱼的鳞。秒懂百科,硬核科普。 null 人民音乐出版社 六年级上册 第五单元 激趣导入 同学们,你们知道龙吗? 请你来说一说龙的形象是什么样子的? 激趣导入 激趣导入 我们是龙的传人,我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量,像鱼一样能在水中游弋,像鸟一样可在天空飞翔。因此许多动物的特点都集中在龙的身上,龙渐渐成了:骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种集中原各部落图腾特征于一身的形象,意味着龙是万兽之兽,万能之神。 新知学习 请同学们仔细聆听音乐并思考: 感受作品的速度和情绪是怎样的? 新知学习 请同学们读一读歌词,并思考歌曲表达了怎样的感情? 新知学习 歌曲介绍 歌曲《龙的传人》这是一首有着深厚的爱国主义思想的歌曲,写于1978年。由台湾著名歌手李建复首唱,经香港歌手张明敏在1988年中央电视台春节联欢会上深情演绎,随后歌曲传遍中国,龙的传人继而成为中国人的民族别称。它的歌词本身糅合了浓厚的民族情感,“永永远远是龙的传人”是这首歌曲的核心,也是台湾同胞的共同心声,充分表达了台湾同胞对祖国大陆的怀念。歌曲旋律流畅、自然,节奏平稳,气息宽广,是发自内心深处的声音。 新知学习 请同学们边听音乐边思考:这首歌曲一共由几个乐段组成? 新知学习 它是由结构相同的两个乐段组成的。 请同学们观察曲谱,判断第一乐段由几个乐句组成? 新知学习 第一乐段有四个乐句,每句两小节,非常工整、对称。每个乐句的旋律进行全部是平稳的级进,节奏也几乎完全一致。二、三、四乐句都是由第一乐句的重复和变化而来的,音乐材料集中,发展手法简练。 新知学习 请同学们唱一唱第一二乐句简谱 新知学习 填词演唱 新知学习 请同学们唱一唱第三、四乐句 新知学习 填词演唱 新知学习 请同学们跟琴完整演唱第一乐段 新知学习 聆听第二段音乐并思考: 1.判断第二段音乐和第一段音乐有什么区别? 2.旋律有什么特点? 新知学习 第二乐段采用了第一乐段最后一乐句的节奏型,加强了两个乐段的联系,把两个乐段紧密地联结在一起。音区比第一乐段高,歌曲的情绪也逐渐高涨,感情更加激动。这首歌曲全部旋律在“5一3”之间以级进进行,其音域只有一个大六度,旋律音调非常接近语言音调,再加上采用了固定的节奏型,使歌曲富于叙事性;歌曲采用了适宜抒发细腻情感的小调式,从而加强了歌曲的抒情性。 新知学习 请同学们唱一唱这一乐段的简谱 新知学习 填词演唱 新知学习 请同学们跟随音乐完整演唱 创编表演 请同学们以小组来进行创编,可以加入舞蹈或者声势来进行表演! 拓展欣赏 请同学们欣赏,并说一说你的感受 下 课 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 205282.42 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $

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