精品解析：福建省漳州市诏安县某校2025-2026学年九年级上学期第一次质量检测语文试题

中学2025-2026学年上学期第一次质量监测 九年级语文试卷 一、积累运用（23分） 1. 根据语境，补写出诗词名句。 心持家国情怀，肩担时代重任，善养“浩然之气”，是我们青年人应该具备的品质。何为浩然正气？是“①______，______”（范仲淹《岳阳楼记》）以天下为己任的政治抱负；是“②______，______”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）老而弥坚、刚直不阿的胆气；是“③______，______”（李白《行路难》）的自强不息和乐观进取的人生态度；是“④______，______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达开朗。正是这种凝聚而成的一腔热忱，形成了我们的文化基因，成为中华民族的根与魂。 2. 阅读下面的文字，按要求作答 学校九年级开展“鉴赏诗歌珍品，从朗读到创作”主题活动，小文内心感慨，写下一段诗性文字，请你帮助他补充、修缮。 诗是迷醉心怀的智慧，诗是内心翻腾的叹息，诗是文学大观园里一道最妖ráo（ ）的风景。千百年来，神州大地孕育了众多杰出的诗人，留下了无数光辉的诗篇。读《沁园春•雪》，我们可以感受一代天骄毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以看到沉甸甸的谷穗上闪shuò（ ）着的总理辛勤的汗滴；读《我爱这土地》，我们可以倾听艾青嘶哑却恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸余光中渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与林徽因分享“四月天”里的pīng（ ）婷；读《我看》，我们可以凝望大地，感怀丰润的生命，畅想那摇曳着的自由。 朗读是学习诗歌的A不二法门。朗诵诗歌时，能掌握朗读的技巧，是读好一首诗的关键。在老师的引导下，同学们开始利用课间休息时间，B孜孜不倦地学习诗歌，一时之间班上学诗、读诗蔚然成风。还有的同学想进一步理解诗歌，于是C附庸风雅，尝试创作诗歌。那些学习散漫的同学，看到认真学诗的同学们的表现都D自惭形秽起来。今天，诗歌不仅是全世界人民的精神财富而且已成为中国人民的宝贵遗产。诗歌如同一团燃烧的火焰，它点燃了我们澎湃的激情；诗歌如同一片盛开的鲜花，它芬芳了我们多彩的人生；诗歌如同一场温润的春雨，它滋润了我们平淡的生活；诗歌如同一杯醇香的美酒，它沉醉了我们灵动的心灵。与诗为伴，每一天都能深受震撼；与诗为伴，每一天都会明媚鲜妍。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ （1）补全文段中空白的汉字。 ①妖ráo　（ ）②闪shuò （ ）　③pīng（ ）婷 （2）语段中画横线的词语运用有误的一项是（ ） A. 不二法门 B. 孜孜不倦 C. 附庸风雅 D. 自惭形秽 （3）文段中画波浪线句子有语病，请写出修改后的句子。 3. 名著阅读 （1）如果要编一本《爱与痛的诗行——艾青诗选》，下列四首艾青不同时期的代表作，哪两首更适合入选（ ） ①《鱼化石》 ②《北方》 ③《刈草的孩子》 ④《我爱这土地》 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ （2）阅读《艾青诗选》，完成以下填空 ①20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“_________”和“_________”； ②请根据以下诗句写出艾青的作品名称《__________》 你用你厚大的手掌把我抱在怀里/抚摸我/在你搭好了灶火之后/在你拍去了围裙上的炭灰之后/在你尝到饭已煮熟了之后 二、阅读（67分） （一）（7分） 4. 阅读下面诗歌，完成问题。 【甲】 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 【乙】 七律•咏贾谊 毛泽东 少年倜傥廊庙才，壮志未酬事堪哀。 胸罗文章兵百万，胆照华国①树千台②。 雄英无计倾圣主，高节终竟受疑猜。 千古同惜长沙傅③，空白④汨罗⑤步尘埃⑥。 【注释】①华国：华夏，这里指汉王朝。②树千台：指建立众多的诸侯国。贾谊主张分封更多诸侯以削弱各大诸侯国的实权，巩固中央集权。③长沙傅：指贾谊。④空白：徒然说。⑤汨罗：屈原满怀救国大志却遭谗言而被流放，于是自沉汨罗江。⑥步尘埃：即步后尘。贾谊之死，步了屈原的后尘。 （1）下面对这两首诗的理解分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】首联写贾谊被贬长沙三年，心境悲凉，奠定了全诗抑郁沉重的感情基调。 B. 【甲】颈联的“汉文有道”“湘水无情”一语双关，将暗讽的笔触对准汉文帝。 C. 【乙】诗是七言律诗，咏叹贾谊对汉朝出谋献策，赤胆忠心却依旧被圣主猜疑。 D. 【乙】尾联用屈原自沉汨罗江的典故，表明贾谊和屈原命运相同，皆忠而遭贬。 （2）请结合两首诗歌，说说你从【甲】【乙】两诗尾联的“怜”和“惜”中，分别读出了哪些情感。 （二）（16分） 阅读下面古文中的亭， 完成下面小题。 【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【丙】亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。 余至扶风①之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦②于岐山之阳，其占为有年③。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭④于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。 （节选自苏轼《喜雨亭记》，有删减） 【注释】①扶风：旧郡名，在今陕西省。②雨麦：天上像下雨似的落下麦子，这当是附会的传闻。一说是播种麦子。③有年：指丰收年。④忭（biàn）：高兴，喜欢。 5. 请根据方法提示，写出下列加点词在文中的意思。 文言语句 方法提示 释义 树林阴翳 结合语境 （1）____________ 亭以雨名 课内迁移法：名之者谁 （2）____________ 是岁之春 课内迁移法：是日更定矣 （3）____________ 6. 请用“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句。（断两处） 官 吏 相 与 庆 于 庭 商 贾 相 与 歌 于 市 农 夫 相 与 忭 于 野 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （2）忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。 8. 《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《喜雨亭记》三文作者都寄情山水，但表达的思想感情有所不同，请结合三篇文章的内容加以分析。 （三）（20分） 阅读下面的文章，完成题目。 琅琊山的情怀 王　晓 ①很多人知道琅琊山，都缘于欧阳修的散文名篇《醉翁亭记》。琅琊山离我常住之地不远，一路向西，过南京就是。停好车，往琅琊山风景区走。入口处，一座长长的碑霸气地映入眼帘，上刻《醉翁亭记》全文，篆刻疏朗大气、笔法飘逸灵动。耳边响起《醉翁亭记》诵文：“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也……”欧阳修，北宋政治家、文学家，号醉翁。琅琊山上，翼然临于泉上的亭子是山之僧智仙所建，名之者就是欧阳修。醉翁亭和北京陶然亭、湖南爱晚亭、浙江湖心亭并称中国“四大名亭”，醉翁亭名列首位。置身山林入口，浓浓的文化气息扑面而来。 ②景区内道路宽阔，非南方曲径通幽、小桥流水的精致，有北方的粗放豪爽。两边山坡巨石、怪石多而奇。山上树多，枝高叶蓬，灌木植被丰富。空气荡心涤肺、清爽宜人，让人情不自禁深深吸气，长长吐气。在琅琊山，呼吸是自由的，酣畅的，幸福的。花草树木漫山遍野，经霜五彩斑斓，秋之绚丽多彩，让人忘记尘俗杂事，只想将一颗心投入山林，学醉翁吟诗赋文。 ③路边多高大银杏树，树叶金黄明亮，山坡、沟渠，落叶遍布。有练字的老人，以拖把为笔，以景区大道为纸，练字健身养性。“地书”成为琅琊山风景区一景。 ④琅琊山因东晋司马睿任琅琊王时曾寓居于此得名，拥有名山、名寺、名亭、名泉、名文、名士，是皖东极富文化底蕴的胜境。我们先游醉翁亭后游深秀湖再到纪念馆，且行且探寻。 ⑤山上树木赤橙黄绿都有，浓荫之中，潺潺泉水泻出，水入方池，又汇入山溪，“让泉”二字碑刻拙朴凝重。听说让泉水温终年保持十七八摄氏度，颇为奇特。泉水清澈可饮，捧一口喝，有淡淡甜味。从字面上揣度，让泉应是礼让之泉，查阅出处，果有两峰让出之意。有泉，喜酒，风雅率性如欧阳修者，自然可以玩“曲水流觞”的游戏。“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。” ⑥此“年高”，也只40来岁，正值壮年。欧阳修知滁，前后约两年零四个月，给滁州留下了许多遗迹和不朽诗文，成为当地宝贵的文化资源。在欧阳修笔下，滁州无时无刻不美。“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。” ⑦滁州在长江和淮河之间，山高水清，民风淳厚，欧阳修在滁州时，对于政事实行“宽简”政策，不苛求，不唯政绩，办事遵循人情事理，不博取声誉，只要把事情办好就行。大抵也只有这样天性率真、不拘小节的太守，才会与滁人同游，呼啸山林，兴尽而返吧。他把各种生存境遇当成人生馈赠、生命体验，即便是游山玩水，即便是地方小吏，也时时处处全身心投入，用现在时髦的话说，有强烈的在场感，欧阳修一直活在属于他自己的当下。 ⑧滁州之后，欧阳修改守扬州。扬州因此拥有了平山堂。哪里得欧阳修，哪里得福。 ⑨醉翁亭以前仅一座小小的凉亭，现在扩充至醉翁亭、宝宋斋、冯公祠、古梅亭等九院七亭，人称“醉翁九景”，都有文忠公欧阳修的痕迹。 ⑩欧阳修离去已近千年。翁去千载，醉乡犹在；由亭到堂，身影不孤。这就是文字的力量。 (选自“人民网”，有删改) 9. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 因为《醉翁亭记》的名气，作者不远几百里，驱车从苏到皖跨省到琅琊山游览。 B. 作者描绘琅琊山的景色，多用短句，语言凝练，节奏明快，读来富有音韵美。 C. 欧阳修在滁州做太守的时候只有40来岁，并没有他自称的“年高”和“翁”那样年老。 D. 欧阳修治理滁州的时候，实行“宽简”政策，遵循人情事理办事，他能做到与民同乐。 10. 结合文章内容，赏析下面加点词语的表达效果。 在琅琊山，呼吸是自由的，酣畅的，幸福的。 11. 文章三次引用《醉翁亭记》中的原文，分别有什么作用？ 12. 文章标题《琅琊山情怀》具有丰富的意蕴，请结合文章谈谈你的理解。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 沙田山居①（节选） ①书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了。日月闲闲，有的是时间与空间。一览不尽的青山绿水，马远夏圭②的长幅横披，任风吹，任鹰飞，任渺渺之目舒展来回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八个月了。十八个月，也就是说，重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了。 ②海天相对，中间是山，即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜，照镜的不是人，是神。海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。山色如环，困不住浩渺的南海，毕竟在东北方缺了一口，放樯桅出去，风帆进来。起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。 ③到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮。有时十几盏渔火赫然，浮现在黢黑的海面，排成一弯弧形，把渔网愈收愈小，围成一丛灿灿的金莲。 ④海围着山，山围着我。沙田山居，峰回路转，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉，相看两不厌。早晨，我攀上佛头去看日出；黄昏，从联合书院的文学院一路走回来。家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些。 ⑤这时，山什么也不说，只是争噪的鸟雀泄漏了他愉悦的心境。等到众鸟栖定，山影茫然，天籁便低沉下去，若断若续，树间的歌者才歇下，草间的吟哦又四起。至于山坳下面那小小的幽谷，形式和地位都相当于佛的肚脐，深凹之中别有一番情趣。山谷是一个爱音乐的村女，最喜欢学舌拟声，可惜太害羞，技巧不很高明。无论是鸡鸣犬吠，或是火车在谷口扬笛路过，她都要学叫一声，落后半拍，应人的尾音。 （作者：余光中） 【注释】①本文写于1976年，此时作者于香港中文大学任教。沙田，香港地名，香港九龙半岛，与内地隔海相望。②马远：南宋绘画大师，擅画山水、人物、花鸟。夏圭：南宋画家，以画山水著称。 13. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“站在阳台上看山景”为线索，细腻描绘了居室四周海水群山变幻莫测的景色，表达了作者想要隐居山中、不问世事的愿望。 B. 文章第①段“重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了”，这里的“陶菊”“苏月”用了陶渊明和苏东坡的典故，表现了作者对大陆文化的向往之情。 C. 文章第②段“即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜”，采用了描写的表达方式，写出了大海似真似幻的迷蒙景象。 D. 文章第③段“只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮”，是海潮引发心潮，借海水的潮声写内心的心潮起伏。 14. 请用简洁的语言概括本文的行文思路。 第①段总写沙田山居的情况，流露出作者的乡愁； 第②③段________________； 第④⑤段则写________________。 15. 下面是《沙田山居》的开头，请仿照它的观察视角、修辞手法和音韵特点，仿写一个句子。 书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。 （五）（12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一】 2025年春晚，《秧BOT》节目吸引了无数观众的目光，16个活泼喜感的BOT（机器人robot的简称）与16名新疆艺术学院的舞蹈演员，人机协同共同呈现民间艺术的独特魅力。这群BOT的名字叫宇树H1“福兮”，谐音“伏羲”。H1是全球首款能完成原地空翻的人形机器人，搭载AI运动控制、高精度3D激光自主定位和导航等技术。春晚舞台上，机器人通过激光雷达实时感知周围演员的位置和动作，快速调整自身的运动轨迹和姿态，实现了与演员们的完美配合，呈现出一场精彩绝伦的舞蹈表演。 【材料二】 机器人在各领域的 领域 服务业 农业 军事 应用 2024年北京地坛庙会引入书法机器人，每小时产出200幅“福”字作品，笔锋流畅度堪比资深书法家；泰山景区配备外骨骼助力机器人，帮助游客减少30%的登山体力消耗。 新疆塔克拉玛干沙漠的“种菜机器人”2023年投入使用，能顶着50℃高温自动播种、浇水，每天种50亩菜地，效率是人工的50倍。 珠海航展曝光的“机器狼”集群成本仅3万元一只，侦察型探路、战斗型扛机枪扫射，零件坏了还能拆其他机器狼“借尸还魂”。 材料三】 2025年开学首日，深圳福田区绿洲小学的孩子们刚走到校门口，就被两个“特殊迎新员”惊得瞪圆了眼睛——曾在央视春晚大放异彩的G1人形机器人，正带着它的机器狗搭档GO2，对着同学们憨态可掬地鞠躬问好，萌趣的动作引起欢呼。除了可爱卖萌，它们还化身“助理讲师”，为绿洲小学的同学们带来一堂妙趣横生的科学互动课。 【材料四】 针对“机器人进课堂”这个话题，社会各界展开了激烈的讨论。 16. 下列关于材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 2025春晚《秧BOT》宇树H1人机协同共舞，彰显科技与艺术融合。 B. 机器人在极端环境下高效作业，展现科技为生活与国防带来了新变革。 C. 机器人在教学应用中展现独特优势，目前可以解决教育资源不均问题。 D. G1人形机器人与GO2融入校园迎新和教学，开启教育互动的新范式。 17. 材料展现了机器人应用多方面优势，请概括其中两点并结合材料说明。 18. 材料四中机器人进校园存在哪些问题？请写出两点并提出一条合理建议。 三、写作（60分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 毛竹，它在前5年以一种常人看不见的方式生长——向下扎根，把自己的根牢牢扎在地底下。每公顷的竹林，竹子根系竟可长达24000公里。到了第6年的雨季，它以平均每天1.8米的速度向上生长，15天内竟可生长到27米高。5年时间的深扎根，是为了在时机到来之时，创造高速向上生长的神话。 向下扎根，才能汲取向上生长的力量。困境中的不屈，挫折中的不惧，奋斗中的坚持，迷茫时的坚毅，悲伤时的豁达……这都是“向下”的努力，相信当我们一次次通过努力不断壮大起来，定能“向上”绽放绚丽的色彩。 阅读以上材料，你有什么联想或感想？请以“向下扎根，向上生长”为题，写一篇不少于600字的作文。 【要求】①将题目补充完整，立意自定。②除诗歌外，文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 中学2025-2026学年上学期第一次质量监测 九年级语文试卷 一、积累运用（23分） 1. 根据语境，补写出诗词名句。 心持家国情怀，肩担时代重任，善养“浩然之气”，是我们青年人应该具备的品质。何为浩然正气？是“①______，______”（范仲淹《岳阳楼记》）以天下为己任的政治抱负；是“②______，______”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）老而弥坚、刚直不阿的胆气；是“③______，______”（李白《行路难》）的自强不息和乐观进取的人生态度；是“④______，______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达开朗。正是这种凝聚而成的一腔热忱，形成了我们的文化基因，成为中华民族的根与魂。 【答案】 ①. 先天下之忧而忧 ②. 后天下之乐而乐 ③. 欲为圣明除弊事 ④. 肯将衰朽惜残年 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂远帆济沧海 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“忧、圣明、弊事、衰朽、残年、长风、济、沧海”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答 学校九年级开展“鉴赏诗歌珍品，从朗读到创作”主题活动，小文内心感慨，写下一段诗性文字，请你帮助他补充、修缮。 诗是迷醉心怀的智慧，诗是内心翻腾的叹息，诗是文学大观园里一道最妖ráo（ ）的风景。千百年来，神州大地孕育了众多杰出的诗人，留下了无数光辉的诗篇。读《沁园春•雪》，我们可以感受一代天骄毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以看到沉甸甸的谷穗上闪shuò（ ）着的总理辛勤的汗滴；读《我爱这土地》，我们可以倾听艾青嘶哑却恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸余光中渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与林徽因分享“四月天”里的pīng（ ）婷；读《我看》，我们可以凝望大地，感怀丰润的生命，畅想那摇曳着的自由。 朗读是学习诗歌的A不二法门。朗诵诗歌时，能掌握朗读的技巧，是读好一首诗的关键。在老师的引导下，同学们开始利用课间休息时间，B孜孜不倦地学习诗歌，一时之间班上学诗、读诗蔚然成风。还有的同学想进一步理解诗歌，于是C附庸风雅，尝试创作诗歌。那些学习散漫的同学，看到认真学诗的同学们的表现都D自惭形秽起来。今天，诗歌不仅是全世界人民的精神财富而且已成为中国人民的宝贵遗产。诗歌如同一团燃烧的火焰，它点燃了我们澎湃的激情；诗歌如同一片盛开的鲜花，它芬芳了我们多彩的人生；诗歌如同一场温润的春雨，它滋润了我们平淡的生活；诗歌如同一杯醇香的美酒，它沉醉了我们灵动的心灵。与诗为伴，每一天都能深受震撼；与诗为伴，每一天都会明媚鲜妍。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ （1）补全文段中空白的汉字。 ①妖ráo　（ ）②闪shuò （ ）　③pīng（ ）婷 （2）语段中画横线的词语运用有误的一项是（ ） A. 不二法门 B. 孜孜不倦 C. 附庸风雅 D. 自惭形秽 （3）文段中画波浪线句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】（1） ①. 娆 ②. 烁 ③. 娉 （2）C （3）诗歌不仅是中国人民的宝贵遗产而且已成为全世界人民的精神财富 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 妖娆（yāo ráo）：娇艳美好；妩媚多姿。 闪烁（shǎn shuò）：（光亮）动摇不定，忽明忽暗；（说话）稍微露出一点想法，但不肯说明确；吞吞吐吐。 娉婷（pīng tíng）：形容女子的姿态美。 小问2详解】 本题考查成语。 A.不二法门：独一无二的门径。句中表示朗读是学习诗歌的门径，使用恰当； B.孜孜不倦：形容勤奋努力，不知疲倦。句中表示同学们勤奋地学习诗歌，使用恰当； C.附庸风雅：为了假充斯文而与名士结交，从事文化活动。句中表示同学们为了进一步理解诗歌才创作诗歌，使用不当； D.自惭形秽：指因为自己模样丑陋而感到惭愧。 也泛指自己觉得不如别人而感到惭愧。句中表示学习散漫的同学看到认真的同学会感到惭愧，使用恰当； 故选C。 【小问3详解】 本题考查辨析并修改病句。 “诗歌不仅是全世界人民的精神财富而且已成为中国人民的宝贵遗产”语序不当，按照逻辑顺序，应将“全世界人民的精神财富”和“中国人民的宝贵遗产”互换。 3. 名著阅读。 （1）如果要编一本《爱与痛的诗行——艾青诗选》，下列四首艾青不同时期的代表作，哪两首更适合入选（ ） ①《鱼化石》 ②《北方》 ③《刈草的孩子》 ④《我爱这土地》 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ （2）阅读《艾青诗选》，完成以下填空 ①20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“_________”和“_________”； ②请根据以下诗句写出艾青的作品名称《__________》 你用你厚大的手掌把我抱在怀里/抚摸我/在你搭好了灶火之后/在你拍去了围裙上的炭灰之后/在你尝到饭已煮熟了之后 【答案】（1）C （2） ①. 土地 ②. 太阳 ③. 《大堰河——我的保姆》 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读。 题干中诗集名《爱与痛的诗行》明确了核心主题——诗歌需同时承载对土地、人民的“爱”，以及对苦难、现实的“痛”。 ①《鱼化石》：这首诗借鱼化石的形成，反思生命的脆弱与时间的永恒，更多传递的是对生命存在的哲思，而非对特定对象（如土地、人民）的“爱”与对现实苦难的“痛”，与诗集主题关联较弱。 ②《北方》：这首诗创作于抗战时期，既描绘了北方大地的贫瘠、荒凉，以及人民在战乱中承受的苦难，字里行间满是对民族命运的“痛”惜。同时，诗人在痛惜中始终饱含对这片土地深沉的眷恋，坚信北方终将觉醒，传递出对土地和人民的赤诚之“爱”，完美契合“爱与痛”的主题。 ③《刈草的孩子》：诗歌虽刻画了刈草孩子的艰辛，暗含对底层人民的同情（“痛”的微弱体现），但情感表达较为含蓄，且缺乏对土地或民族的直接、浓烈的“爱”的抒发，整体未形成“爱与痛”的强烈呼应。 ④《我爱这土地》：诗中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”是经典名句，直接抒发了对饱受苦难的祖国大地的极致之“爱”。而“这被暴风雨所打击着的土地”“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”，则清晰展现了对土地所承受的“痛”（战乱、压迫）的深切共情，“爱”与“痛”的情感交织极为浓烈。 因此②④符合； 故选C。 【小问2详解】 本题考查名著赏析。 ①20世纪30年代是艾青诗歌创作的重要时期，这一阶段他的诗歌紧密结合时代背景，聚焦民族苦难与人民命运，“土地”和“太阳”成为贯穿其作品的核心意象，承载了鲜明的情感与思想。“土地”这一意象象征着饱受苦难的祖国大地与底层人民。当时中国正处于战乱与动荡中，艾青在《北方》《我爱这土地》等诗中，既描绘了土地的贫瘠、荒凉，也刻画了人民在土地上承受的饥饿、战乱之苦，字里行间满是对土地的痛惜与眷恋，传递出对民族命运的深切关怀。例如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，直接将对土地的情感升华为对祖国的赤诚之爱。“太阳”这一意象代表着光明、希望与民族的觉醒。在黑暗的时代背景下，艾青渴望用“太阳”驱散阴霾，为人民带来温暖与力量。如《向太阳》《黎明的通知》等诗中，“太阳”不仅是自然现象的象征，更成为打破黑暗、引领民族走向光明的精神符号，寄托了诗人对未来的美好憧憬与对民族复兴的坚定信念。 ②题目中的诗句出自艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，这是一首饱含深情的抒情诗，诗句通过细节描写精准呼应了作品的核心内容与情感基调。诗中的“大堰河”是艾青童年时的保姆，一位善良、勤劳的底层劳动妇女。诗句中“搭灶火”“拍围裙上的炭灰”“尝饭是否煮熟”等场景，正是大堰河日常生活的真实写照，诗人以细腻的笔触还原了保姆照料自己的点滴细节，充满生活气息。这些平凡的生活细节背后，蕴含着诗人对大堰河深切的感激与怀念。艾青在诗中不仅赞美了大堰河的勤劳与善良，更通过对她悲惨命运的刻画，表达了对底层劳动人民的同情，以及对不平等社会现实的隐晦批判，诗句中的温情与敬意，正是整首诗情感的核心体现。 二、阅读（67分） （一）（7分） 4. 阅读下面诗歌，完成问题。 【甲】 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 【乙】 七律•咏贾谊 毛泽东 少年倜傥廊庙才，壮志未酬事堪哀。 胸罗文章兵百万，胆照华国①树千台②。 雄英无计倾圣主，高节终竟受疑猜。 千古同惜长沙傅③，空白④汨罗⑤步尘埃⑥。 【注释】①华国：华夏，这里指汉王朝。②树千台：指建立众多的诸侯国。贾谊主张分封更多诸侯以削弱各大诸侯国的实权，巩固中央集权。③长沙傅：指贾谊。④空白：徒然说。⑤汨罗：屈原满怀救国大志却遭谗言而被流放，于是自沉汨罗江。⑥步尘埃：即步后尘。贾谊之死，步了屈原的后尘。 （1）下面对这两首诗的理解分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】首联写贾谊被贬长沙三年，心境悲凉，奠定了全诗抑郁沉重的感情基调。 B. 【甲】颈联的“汉文有道”“湘水无情”一语双关，将暗讽的笔触对准汉文帝。 C. 【乙】诗是七言律诗，咏叹贾谊对汉朝出谋献策，赤胆忠心却依旧被圣主猜疑。 D. 【乙】尾联用屈原自沉汨罗江典故，表明贾谊和屈原命运相同，皆忠而遭贬。 （2）请结合两首诗歌，说说你从【甲】【乙】两诗尾联的“怜”和“惜”中，分别读出了哪些情感。 【答案】（1）B （2）甲诗：表达贾谊不幸（贬谪）遭遇的凭吊/痛惜/同情/怜惜，抒发了诗人自己被贬的悲愤/对现实的讽刺/对不合理现实的控诉。乙诗：对贾谊年少有才、赤胆忠诚却仍被君主猜忌（不受赏识、壮志难酬）的痛惜/痛惜/可惜/遗憾/同情/惋惜/之情。 【解析】 【导语】刘长卿的《长沙过贾谊宅》沉郁悲凉，借贾谊被贬抒发自身的悲愤与对现实的不满。毛泽东的《七律·咏贾谊》大气磅礴，赞叹贾谊之才与壮志未酬，充满对其受疑猜的惋惜。两首诗风格各异，却都围绕贾谊展开，从不同角度展现了历史人物的命运与诗人的感慨，让读者深刻感受到古人的才情与无奈，具有深厚的历史底蕴和情感张力。 【小问1详解】 本题考查对诗歌内容的理解与分析。 B.“将暗讽的笔触对准汉文帝”理解有误。甲诗颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己。号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，当时昏聩无能的唐代宗，对刘长卿当然更谈不上什么恩遇了；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷，也就是必然的了。诗人将暗讽的笔触曲折地指向当今皇上唐代宗，并非“对准汉文帝”。 故选B。 【小问2详解】 本题考查诗歌情感赏析。 甲诗尾联“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”句意：寂寞冷落深山里落叶纷纷，可怜你不知因何天涯飘零？“怜”字首先体现出对贾谊被贬谪至天涯这一不幸遭遇的凭吊与痛惜之情，在这寂寞冷落的江山中，诗人感慨贾谊如此大才却遭此厄运，同时根据本诗写作背景，是作者赴潘州贬所，路过长沙时所作，这一“怜”字也抒发了诗人自己被贬的悲愤，以及借古讽今，对现实中人才不被重用等不合理现实的控诉。 乙诗尾联“千古同惜长沙傅，空白汨罗步尘埃”句意：古往今来无数人痛惜贾谊的遭遇，徒然地说贾谊是步了屈原的后尘。“惜”字饱含着对贾谊年少时便才高八斗、有着非凡的才华，并且对汉王朝赤胆忠诚，一心想要通过自己的谋略来巩固中央集权，却仍被君主猜忌，最终壮志难酬的深深痛惜、惋惜之情，这种情感也是古往今来人们共同的感受，为贾谊这样的大才未得施展而遗憾。 （二）（16分） 阅读下面古文中的亭， 完成下面小题。 【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 丙】亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。 余至扶风①之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦②于岐山之阳，其占为有年③。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭④于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。 （节选自苏轼《喜雨亭记》，有删减） 【注释】①扶风：旧郡名，在今陕西省。②雨麦：天上像下雨似的落下麦子，这当是附会的传闻。一说是播种麦子。③有年：指丰收年。④忭（biàn）：高兴，喜欢。 5. 请根据方法提示，写出下列加点词在文中意思。 文言语句 方法提示 释义 树林阴翳 结合语境 （1）____________ 亭以雨名 课内迁移法：名之者谁 （2）____________ 是岁之春 课内迁移法：是日更定矣 （3）____________ 6. 请用“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句。（断两处） 官 吏 相 与 庆 于 庭 商 贾 相 与 歌 于 市 农 夫 相 与 忭 于 野 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （2）忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。 8. 《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《喜雨亭记》三文作者都寄情山水，但表达的思想感情有所不同，请结合三篇文章的内容加以分析。 【答案】5. ①. 遮盖 ②. 命名 ③. 这 6. 官吏相与庆于庭/商贾相与歌于市/农夫相与忭于野 7. （1）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。（2）忧愁的人因此而快乐，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好建成了。 8. 《醉翁亭记》中欧阳修被贬之后寄情山水，表现出他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。《湖心亭看雪》中张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，也流露出他在明王朝灭亡以后对故国往事的怀恋。《喜雨亭记》记述建亭经过和亭子的命名缘由，表达人们久旱逢雨的喜悦心情，苏轼用这喜庆的事情来给自己刚建成的亭子命名，表现了心系人民、与民同乐的情怀。 【解析】 【导语】这三篇古文均以“亭”为载体，展现了不同文人的精神世界。《醉翁亭记》通过滁人游山之乐，体现欧阳修与民同乐的儒家情怀；《湖心亭看雪》以空灵雪景为背景，凸显张岱孤高自许的文人雅趣；《喜雨亭记》则借久旱逢霖的喜悦，反映苏轼心系民生的士大夫精神。三文艺术手法各具特色：欧文纡徐委婉，张文清冷孤绝，苏文明快酣畅，共同构成中国古代亭记文学的精彩篇章。 【5题详解】 本题考查文言词语。 （1）树林阴翳：树林里的枝叶茂密成荫。结合语境，“阴翳”描绘树林枝叶茂密、遮蔽阳光的状态，故“翳”意为“遮盖”。 （2）名之者谁：命名它的人是谁？名：命名。运用课内迁移法，“亭以雨名”中“名”意为“命名”。亭以雨名：这座亭子用“雨”来命名。 （3）是日更定矣：这一天晚上八点左右。是：这。运用课内迁移法，“是岁之春”中“是”意为“这”。是岁之春：这年春天。 【6题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：官吏们在厅堂里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在田野里一起欢笑。 从句意看，“官吏相与庆于庭”“商贾相与歌于市”“农夫相与忭于野”分别描述官吏在庭院庆贺、商贾在集市歌唱、农夫在田野欢乐的场景，分别在“庭”“市”后各断一处。 故断句：官吏相与庆于庭/商贾相与歌于市/农夫相与忭于野。 【7题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）莫：不要；痴：痴迷，这里指对雪景的喜爱与执着；更：还；似：像。 （2）以：因此；乐：欢乐，快乐；愈：痊愈，康复；适：恰好，刚好；成：建成。 【8题详解】 本题考查内容分析。 结合【甲】文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修被贬滁州后，并未被仕途失意的消极情绪困住，而是主动在山水中寻找精神寄托。他笔下的醉翁亭之游，不仅有“树林阴翳，鸣声上下”的自然美景，更有与宾客、百姓共享山水的热闹场景——游人因跟随太守赏景、宴饮而乐，欧阳修却能透过游人的快乐，看到百姓安居乐业的状态，这份“乐”早已超越个人的闲情逸致，转化为对百姓生活的关切。他“醉能同其乐”，是在宴饮中与民同乐；“醒能述以文”，则是用文字记录这份共乐的时光，既是对贬谪生活的随遇而安，更以实际行动践行着“与民同乐”的政治抱负，让旷达情怀中满含对民生的责任感。 结合【乙】文第一段“大雪三日，湖中人鸟声俱绝……独往湖心亭看雪”“天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”、第二段“莫说相公痴，更有痴似相公者”可知，张岱的“寄情山水”带着鲜明的个人特质与时代印记。他选择在“人鸟声俱绝”的深夜独往湖心亭，拒绝世俗的喧嚣，只为沉浸在天地纯白的极致静谧中——“一痕”“一点”“一芥”等极简的量词，将山水浓缩成空灵的意境，这份对山水之美的“痴”，是他遗世独立、不随流俗的生活态度的直接体现。同时，文章以“崇祯五年”开篇，明王朝灭亡后的背景让这份“痴”多了一层深意：与“金陵人”的偶遇、对雪景的痴迷，实则暗含着他对故国往事的怀恋，山水之乐成为他安放故国之思的载体，清寂中透着深沉的情感。 结合【丙】文第一段“亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也”、第二段“既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃雨……丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成”可知，苏轼建亭的初衷本是“以为休息之所”，但“喜雨”的出现让亭子被赋予了更厚重的意义。他先写“雨麦”预示丰收的初喜，再写“弥月不雨”的民忧，最后写“大雨三日”后百姓从忧愁到欢庆的转变，而亭子恰在此时建成，这份巧合让“建亭”与“喜雨”自然关联。苏轼以“喜雨”命名亭子，不仅是记录“久旱逢甘霖”的喜庆，更主动将个人建亭之乐融入百姓的安乐中——百姓因雨而乐，他便以亭为证，留存这份与民生相关的喜悦，既体现出心系百姓的情怀，也让自己的山水之乐多了一层“与民共享”的温度，展现出豁达背后的民生责任感。 【点睛】参考译文： 【甲】不久，夕阳落到山顶，人的影子散乱一地，太守下山回家，宾客们跟随着他。树林里的枝叶茂密成荫，飞鸟的鸣声高高低低传来，游人离开后，鸟儿们就欢乐起来。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，就是太守。太守是谁呢？是庐陵的欧阳修。 【乙】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖上冰花一片弥漫，天、云、山、水，从上到下全是白色的，湖面上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、湖心亭的一点轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。” 【丙】这座亭子用“雨”来命名，是为了记录一件喜庆的事。古代有了喜庆的事，就用它来命名事物，以示不忘。 我到扶风任知州的第二年，才开始修建官邸，在厅堂的北面建了一座亭子，在亭子的南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当作休息的场所。这年春天，在岐山的南面（传说中）像下雨一样落下麦子，占卜这件事，预示着今年是丰收年。不久之后，整整一个月没有下雨，百姓正为此担忧。过了三个月，到乙卯日才下雨，甲子日又下雨，百姓还是觉得雨下得不够；丁卯日下了大雨，三天才停止。官吏们在厅堂里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在田野里一起欢笑，忧愁的人因此欢乐，生病的人因此痊愈，而我的亭子也恰好在这个时候建成了。 （三）（20分） 阅读下面的文章，完成题目。 琅琊山的情怀 王　晓 ①很多人知道琅琊山，都缘于欧阳修的散文名篇《醉翁亭记》。琅琊山离我常住之地不远，一路向西，过南京就是。停好车，往琅琊山风景区走。入口处，一座长长的碑霸气地映入眼帘，上刻《醉翁亭记》全文，篆刻疏朗大气、笔法飘逸灵动。耳边响起《醉翁亭记》诵文：“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也……”欧阳修，北宋政治家、文学家，号醉翁。琅琊山上，翼然临于泉上的亭子是山之僧智仙所建，名之者就是欧阳修。醉翁亭和北京陶然亭、湖南爱晚亭、浙江湖心亭并称中国“四大名亭”，醉翁亭名列首位。置身山林入口，浓浓的文化气息扑面而来。 ②景区内道路宽阔，非南方曲径通幽、小桥流水的精致，有北方的粗放豪爽。两边山坡巨石、怪石多而奇。山上树多，枝高叶蓬，灌木植被丰富。空气荡心涤肺、清爽宜人，让人情不自禁深深吸气，长长吐气。在琅琊山，呼吸是自由的，酣畅的，幸福的。花草树木漫山遍野，经霜五彩斑斓，秋之绚丽多彩，让人忘记尘俗杂事，只想将一颗心投入山林，学醉翁吟诗赋文。 ③路边多高大银杏树，树叶金黄明亮，山坡、沟渠，落叶遍布。有练字的老人，以拖把为笔，以景区大道为纸，练字健身养性。“地书”成为琅琊山风景区一景。 ④琅琊山因东晋司马睿任琅琊王时曾寓居于此得名，拥有名山、名寺、名亭、名泉、名文、名士，是皖东极富文化底蕴的胜境。我们先游醉翁亭后游深秀湖再到纪念馆，且行且探寻。 ⑤山上树木赤橙黄绿都有，浓荫之中，潺潺泉水泻出，水入方池，又汇入山溪，“让泉”二字碑刻拙朴凝重。听说让泉水温终年保持十七八摄氏度，颇为奇特。泉水清澈可饮，捧一口喝，有淡淡甜味。从字面上揣度，让泉应是礼让之泉，查阅出处，果有两峰让出之意。有泉，喜酒，风雅率性如欧阳修者，自然可以玩“曲水流觞”的游戏。“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。” ⑥此“年高”，也只40来岁，正值壮年。欧阳修知滁，前后约两年零四个月，给滁州留下了许多遗迹和不朽诗文，成为当地宝贵的文化资源。在欧阳修笔下，滁州无时无刻不美。“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。” ⑦滁州在长江和淮河之间，山高水清，民风淳厚，欧阳修在滁州时，对于政事实行“宽简”政策，不苛求，不唯政绩，办事遵循人情事理，不博取声誉，只要把事情办好就行。大抵也只有这样天性率真、不拘小节的太守，才会与滁人同游，呼啸山林，兴尽而返吧。他把各种生存境遇当成人生馈赠、生命体验，即便是游山玩水，即便是地方小吏，也时时处处全身心投入，用现在时髦的话说，有强烈的在场感，欧阳修一直活在属于他自己的当下。 ⑧滁州之后，欧阳修改守扬州。扬州因此拥有了平山堂。哪里得欧阳修，哪里得福。 ⑨醉翁亭以前仅一座小小的凉亭，现在扩充至醉翁亭、宝宋斋、冯公祠、古梅亭等九院七亭，人称“醉翁九景”，都有文忠公欧阳修的痕迹。 ⑩欧阳修离去已近千年。翁去千载，醉乡犹在；由亭到堂，身影不孤。这就是文字的力量。 (选自“人民网”，有删改) 9. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 因为《醉翁亭记》的名气，作者不远几百里，驱车从苏到皖跨省到琅琊山游览。 B. 作者描绘琅琊山的景色，多用短句，语言凝练，节奏明快，读来富有音韵美。 C. 欧阳修在滁州做太守的时候只有40来岁，并没有他自称的“年高”和“翁”那样年老。 D. 欧阳修治理滁州的时候，实行“宽简”政策，遵循人情事理办事，他能做到与民同乐。 10. 结合文章内容，赏析下面加点词语的表达效果。 在琅琊山，呼吸是自由的，酣畅的，幸福的。 11. 文章三次引用《醉翁亭记》中的原文，分别有什么作用？ 12. 文章标题《琅琊山的情怀》具有丰富的意蕴，请结合文章谈谈你的理解。 【答案】9. A 10. “自由的”“酣畅的”“幸福的”从不受限制、尽兴和快乐三个方面形容身处琅琊山时呼吸的感觉；同时三个短语“自由的”“酣畅的”“幸福的”形成排比，句式整齐，富有节奏感，表达了作者置身琅琊山的喜悦之情。 11. ①第一次引用是写看到《醉翁亭记》碑刻而耳边响起诵文，说明了《醉翁亭记》在人们心目中的影响。②第二次引用，用来说明欧阳修的风雅率性。③第三次引用，说明了在欧阳修笔下，滁州无时无刻不美。 12. ①文化情怀：琅琊山拥有名山、名寺、名亭、名泉、名文、名士，极富文化底蕴；②自然情怀：花草树木漫山遍野，环境宜人，让人忘记尘俗杂事；③人文情怀：“地书”成为一景；“让泉”体现礼让；滁州民风淳厚；欧阳修天性率真，全身心投入生活，与民同乐。 【解析】 【导语】这篇散文以琅琊山为背景，巧妙融合自然景观与人文历史。作者通过细腻的笔触描绘山色（如“银杏树叶金黄明亮”），并借欧阳修《醉翁亭记》的文学基因，构建起跨越千年的文化对话。文中“宽简”政策与“地书”老人的细节，既展现山水灵性，又暗含“与民同乐”的士人情怀。三个“呼吸”的排比，将自然体验升华为精神自由。全文以景载情，以古喻今，最终落点于“文字不朽”的永恒主题。 【9题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，文章开头只是说琅琊山离作者常住之地不远，并没有明确提及作者是因为《醉翁亭记》的名气而不远几百里驱车跨省游览； 故选A。 【10题详解】 本题考查理解词句。 结合②段中“空气荡心涤肺、清爽宜人，让人情不自禁深深吸气，长长吐气。在琅琊山，呼吸是自由的，酣畅的，幸福的”可知，“自由的”强调人们可以尽情地、毫无拘束地呼吸这里的空气，体现了琅琊山的环境给人的一种无拘无束的感受。这种“自由”的感觉不仅是身体上的，也暗示着心灵上的放松。“酣畅”指畅快，这里形容呼吸是“酣畅的”，进一步强调了琅琊山空气的优质，让人能够全身心地享受那种尽兴的感觉。“幸福”是一种内心的感受，是对生活的满足和愉悦。在这里，形容呼吸是“幸福的”，说明琅琊山的空气给人带来了种幸福感。这种幸福感源于空气的清新、自然环境的美丽以及远离尘世喧嚣的宁静。当人们呼吸着这样的空气时，会不由自主地感到快乐和满足。“幸福的”将人们对琅琊山空气的感受提升到了一个更高的层次。“自由的”“酣畅的”“幸福的”三个短语句式整齐，结构一致，增强了语言的节奏感，突出表达了作者置身琅琊山时内心的喜悦之情。 【11题详解】 本题考查分析句子作用。 第一次引用：结合第①段中“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也……”可知，作者在琅琊山风景区入口处看到刻有《醉翁亭记》全文的长碑时，耳边响起这段诵文。这样的引用，一方面点明了琅琊山因欧阳修的《醉翁亭记》而广为人知，直接说明了这篇文章在人们心目中的深远影响，引发读者对琅琊山和《醉翁亭记》的联想；另一方面，自然地引出下文对琅琊山的游览以及对与《醉翁亭记》相关内容的介绍，为全文奠定了浓厚的文化氛围基调。 第二次引用：结合第⑤段中“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”可知，作者在描述琅琊山的让泉时，联想到欧阳修的风雅率性，进而引用这段文字。通过引用，生动形象地展现了欧阳修在山水间饮酒作乐、寄情山水的豁达情怀和风雅举止，让读者更深刻地感受到欧阳修率真、不拘小节的性格特点，以及他与琅琊山山水融为一体的那种洒脱自在的心境，丰富了欧阳修这一人物形象。 第三次引用：结合第⑥段中“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”可知，在阐述欧阳修给滁州留下许多遗迹和不朽诗文，成为当地宝贵文化资源时，引用这段文字。此引用具体而生动地描绘了滁州山间朝暮和四季的不同景色，有力地说明了在欧阳修的笔下，滁州的山水无论何时都充满了独特的魅力，无时无刻不美，突出了欧阳修对滁州山水的细致观察和深刻感悟，以及他高超的文学表现力，进一步强调了欧阳修的诗文对滁州文化的重要意义。 【12题详解】 本题考查内容理解和标题含义。 文化情怀：结合第④段中“琅琊山因东晋司马睿任琅琊王时曾寓居于此得名，拥有名山、名寺、名亭、名泉、名文、名士，是皖东极富文化底蕴的胜境”可知，琅琊山有着深厚的历史文化积淀。东晋司马睿曾寓居于此，为其增添了历史韵味。而醉翁亭与北京陶然亭、湖南爱晚亭、浙江湖心亭并称中国“四大名亭”且名列首位，还有欧阳修等名士在此留下诸多名文，如《醉翁亭记》。这些名山、名寺、名亭、名泉、名文、名士共同构成了琅琊山独特的文化景观，承载着丰富的历史文化信息，让每一个来到这里的人都能感受到浓厚的文化氛围，体现出作者对琅琊山深厚文化底蕴的赞美与情怀。 自然情怀：结合第②段中“山上树多，枝高叶蓬，灌木植被丰富。空气荡心涤肺、清爽宜人，让人情不自禁深深吸气，长长吐气。在琅琊山，呼吸是自由的，酣畅的，幸福的。花草树木漫山遍野，经霜五彩斑斓，秋之绚丽多彩，让人忘记尘俗杂事，只想将一颗心投入山林，学醉翁吟诗赋文”可知，琅琊山的自然环境十分优美。山上树木繁茂，植被丰富，空气清新宜人，给人一种荡心涤肺的感觉。在这里，人们可以自由畅快地呼吸，忘却尘世的烦恼和杂事。五彩斑斓的花草树木，展现出秋天的绚丽多彩，仿佛一幅美丽的画卷，让人沉醉其中。作者对琅琊山自然景色的细致描写，表达了对大自然的热爱和赞美之情，体现出一种回归自然、亲近自然的自然情怀。 人文情怀：结合第③段中“路边多高大银杏树，树叶金黄明亮，山坡、沟渠，落叶遍布。有练字的老人，以拖把为笔，以景区大道为纸，练字健身养性。‘地书’成为琅琊山风景区一景”可知，在琅琊山的路边，老人们以拖把为笔，以景区大道为纸练字，这种独特的“地书”文化成为景区一景。它不仅展现了老人们对书法艺术的热爱和追求，也体现了当地居民悠闲自在、积极健康的生活方式。这种充满生活气息的场景，让作者感受到琅琊山浓厚的人文氛围，体现了作者对这种人文景象的欣赏和赞美。 结合第⑤段中“从字面上揣度，让泉应是礼让之泉，查阅出处，果有两峰让出之意”可知，“让泉”的名字蕴含着深刻的寓意，它体现了礼让的精神。两峰让出形成此泉，这种自然的景观被赋予了人文的内涵，象征着和谐、谦让的美好品质。作者对“让泉”的描写和解读，表达了对这种传统美德的崇尚和追求，体现了琅琊山独特的人文情怀。 结合第⑦段中“滁州在长江和淮河之间，山高水清，民风淳厚，欧阳修在滁州时，对于政事实行‘宽简’政策，不苛求，不唯政绩，办事遵循人情事理，不博取声誉，只要把事情办好就行”可知，滁州地处长江和淮河之间，山高水清，独特的地理环境孕育了淳厚的民风。欧阳修在滁州实行“宽简”政策，遵循人情事理办事，与当地淳厚的民风相互映衬。这种淳厚的民风让作者感受到一种温暖和和谐，体现了作者对滁州民风的赞美和对这种良好社会风气的向往。 结合第⑦段中“大抵也只有这样天性率真、不拘小节的太守，才会与滁人同游，呼啸山林，兴尽而返吧。他把各种生存境遇当成人生馈赠、生命体验，即便是游山玩水，即便是地方小吏，也时时处处全身心投入，用现在时髦的话说，有强烈的在场感，欧阳修一直活在属于他自己的当下”可知，欧阳修在滁州时，天性率真，不拘小节，与滁人同游，尽情享受山水之乐。他把生活中的各种境遇都当作人生的馈赠和生命的体验，全身心地投入到当下的生活中。这种积极乐观、与民同乐的生活态度和精神境界，让作者深受感染和启发。欧阳修的形象成为琅琊山人文情怀的重要代表，体现了作者对欧阳修人格魅力的赞美和对这种生活态度的推崇。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 沙田山居①（节选） ①书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了。日月闲闲，有的是时间与空间。一览不尽的青山绿水，马远夏圭②的长幅横披，任风吹，任鹰飞，任渺渺之目舒展来回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八个月了。十八个月，也就是说，重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了。 ②海天相对，中间是山，即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜，照镜的不是人，是神。海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。山色如环，困不住浩渺的南海，毕竟在东北方缺了一口，放樯桅出去，风帆进来。起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。 ③到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮。有时十几盏渔火赫然，浮现在黢黑的海面，排成一弯弧形，把渔网愈收愈小，围成一丛灿灿的金莲。 ④海围着山，山围着我。沙田山居，峰回路转，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉，相看两不厌。早晨，我攀上佛头去看日出；黄昏，从联合书院的文学院一路走回来。家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些。 ⑤这时，山什么也不说，只是争噪的鸟雀泄漏了他愉悦的心境。等到众鸟栖定，山影茫然，天籁便低沉下去，若断若续，树间的歌者才歇下，草间的吟哦又四起。至于山坳下面那小小的幽谷，形式和地位都相当于佛的肚脐，深凹之中别有一番情趣。山谷是一个爱音乐的村女，最喜欢学舌拟声，可惜太害羞，技巧不很高明。无论是鸡鸣犬吠，或是火车在谷口扬笛路过，她都要学叫一声，落后半拍，应人的尾音。 （作者：余光中） 【注释】①本文写于1976年，此时作者于香港中文大学任教。沙田，香港地名，在香港九龙半岛，与内地隔海相望。②马远：南宋绘画大师，擅画山水、人物、花鸟。夏圭：南宋画家，以画山水著称。 13. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“站在阳台上看山景”为线索，细腻描绘了居室四周海水群山变幻莫测的景色，表达了作者想要隐居山中、不问世事的愿望。 B. 文章第①段“重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了”，这里的“陶菊”“苏月”用了陶渊明和苏东坡的典故，表现了作者对大陆文化的向往之情。 C. 文章第②段“即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜”，采用了描写的表达方式，写出了大海似真似幻的迷蒙景象。 D. 文章第③段“只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮”，是海潮引发心潮，借海水的潮声写内心的心潮起伏。 14. 请用简洁的语言概括本文的行文思路。 第①段总写沙田山居的情况，流露出作者的乡愁； 第②③段________________； 第④⑤段则写________________。 15. 下面是《沙田山居》的开头，请仿照它的观察视角、修辞手法和音韵特点，仿写一个句子。 书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。 【答案】13. A 14. ①. 具体描绘海与山的景致，展现山海相融的迷幻与灵动； ②. 写山环绕着的“我”的生活，以及山中的禅意与情趣。 15. 示例：书房外面是廊台，廊台外面是花，是树，花是粉簌簌的一簇，树是绿森森的巨伞。 【解析】 【导语】此文为余光中1976年港居时作，以清丽笔触绘沙田山海：碧湛海、青郁山相绕，渔火如金莲，山喻高僧、谷比村女，动静相融。字里行间藏对大陆的遥望，融自然之美与乡愁，语言兼画面感与禅意，尽显对栖居地的眷恋与家国情思。 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解与辨析。 A.根据第①段“山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了”可知，文章表达的是作者对大陆的眷恋与乡愁，并非“想要隐居山中、不问世事的愿望”。 故选A。 【14题详解】 本题考查文章行文思路。 第②③段，根据第②段“海与山绸缪在一起……起风的日子，海吹成了千亩蓝田”和第③段“只留下一阵阵的潮声起伏……围成一丛灿灿的金莲”可知，具体描绘了海与山的景色，展现海的迷幻、潮声与渔火的独特景致； 第④⑤段，根据第④段“海围着山，山围着我……相看两不厌”和第⑤段“这时，山什么也不说……应人的尾音”可知，这两段具体写了山环绕中的“我”的生活，以及山中鸟雀、幽谷拟声等情趣。 据此回答即可。 【15题详解】 本题考查仿写。 仿写需与“书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环”的结构一致，符合“室内空间+外面是+过渡空间，过渡空间+外面是+景观1，是景观2；景观1+是+叠词+的+数量名结构，景观2+是+叠词+的+喻体”的格式，内容应体现由内到外的空间层次与自然景观的色彩、形态特质，可以从不同居住空间延伸到户外景观的角度构思，如卧室、书房到溪、岭、花、树等方面来思考。 示例：卧室外面是露台，露台外面是溪，是岭，溪是碧粼粼的一绸，岭是翠巍巍的长龙。 （五）（12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 2025年春晚，《秧BOT》节目吸引了无数观众的目光，16个活泼喜感的BOT（机器人robot的简称）与16名新疆艺术学院的舞蹈演员，人机协同共同呈现民间艺术的独特魅力。这群BOT的名字叫宇树H1“福兮”，谐音“伏羲”。H1是全球首款能完成原地空翻的人形机器人，搭载AI运动控制、高精度3D激光自主定位和导航等技术。春晚舞台上，机器人通过激光雷达实时感知周围演员的位置和动作，快速调整自身的运动轨迹和姿态，实现了与演员们的完美配合，呈现出一场精彩绝伦的舞蹈表演。 【材料二】 机器人在各领域的 领域 服务业 农业 军事 应用 2024年北京地坛庙会引入书法机器人，每小时产出200幅“福”字作品，笔锋流畅度堪比资深书法家；泰山景区配备外骨骼助力机器人，帮助游客减少30%的登山体力消耗。 新疆塔克拉玛干沙漠的“种菜机器人”2023年投入使用，能顶着50℃高温自动播种、浇水，每天种50亩菜地，效率是人工的50倍。 珠海航展曝光的“机器狼”集群成本仅3万元一只，侦察型探路、战斗型扛机枪扫射，零件坏了还能拆其他机器狼“借尸还魂”。 【材料三】 2025年开学首日，深圳福田区绿洲小学的孩子们刚走到校门口，就被两个“特殊迎新员”惊得瞪圆了眼睛——曾在央视春晚大放异彩的G1人形机器人，正带着它的机器狗搭档GO2，对着同学们憨态可掬地鞠躬问好，萌趣的动作引起欢呼。除了可爱卖萌，它们还化身“助理讲师”，为绿洲小学的同学们带来一堂妙趣横生的科学互动课。 【材料四】 针对“机器人进课堂”这个话题，社会各界展开了激烈的讨论。 16. 下列关于材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 2025春晚《秧BOT》宇树H1人机协同共舞，彰显科技与艺术融合。 B. 机器人在极端环境下高效作业，展现科技为生活与国防带来了新变革。 C. 机器人在教学应用中展现独特优势，目前可以解决教育资源不均问题。 D. G1人形机器人与GO2融入校园迎新和教学，开启教育互动的新范式。 17. 材料展现了机器人应用多方面优势，请概括其中两点并结合材料说明。 18. 材料四中机器人进校园存在哪些问题？请写出两点并提出一条合理建议。 【答案】16. C 17. （1）实时感知环境：在复杂环境中感知并快速调整动作，实现与人类的完美配合。（2）应用领域广泛：服务、农业、军事、教育等领域广泛应用。（3）提升工作效率：“书法机器人”每小时产生200幅书法作品、“种菜机器人”效率是人工的50倍。（4）超越人工局限：“种菜机器人”顶着50度高温工作，“机器狼”集群既能侦察又能战斗，零件损坏时可以互相替换使用。（5）创新传统文化：机器人与人共同演绎，展现民间艺术的独特魅力。（6）增强课堂的体验感：上海学生用机器人复原《兰亭集序》场景，文化传承更鲜活；机器人教《将进酒》比老师朗诵还激情。 18. 不足：（1）学生创造力受限：机器人教学可能过于标准化，抑制学生的创造性思维。（2）学生依赖性增强：过度依赖机器人导致学生自主学习能力下降。（3）师生互动减少：机器人无法替代师生互动中的情感支持和个性化指导。（4）社交能力下降：长期和机器人相处削弱学生的社交能力。（5）技术故障频发：机器人卡顿、电音rap等常出现，影响教学进程。（6）维护人员紧缺：电工维护人力缺乏。 建议：（1）当助手不当主角：让机器人教学与传统教学有机融合，借助机器人优势辅助教师开展教学。（2）强化互动交流：开发情感交互机器人，增加人机、师生和生生间的互动。（3）做好技术保障：学校配备专业技术人员，定期对机器人进行维护。 【解析】 【导语】这篇文章通过多个材料展示了机器人在不同领域的广泛应用，从艺术表演到教育、农业、军事等，体现了科技与生活的深度融合。文章结构清晰，材料一至材料四分别从不同角度呈现了机器人的多样化应用，既有具体的案例描述，也有社会讨论的引入，增强了文章的丰富性和现实感。语言风格简洁明了，通过数据和实例增强了说服力。整体上，文章不仅展示了科技的前沿发展，也引发了读者对机器人应用的深入思考，具有一定的启发性和讨论价值。 【16题详解】 本题考查理解分析能力。 C.“……目前可以解决教育资源不均问题”表述错误。从材料三“除了可爱卖萌，它们还化身‘助理讲师’，为绿洲小学同学们带来一堂妙趣横生的科学互动课”和材料四针对“机器人进课堂”讨论话题可知，材料中确实提到机器人在教学中具有独特优势，但并未说明它们“目前就能解决教育资源不均问题”，这一点属夸大理解。 故选C。 【17题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 从材料一“春晚舞台上，机器人通过激光雷达实时感知周围演员的位置和动作，快速调整自身的运动轨迹和姿态，实现了与演员们的完美配合，呈现出一场精彩绝伦的舞蹈表演”可知，机器人在复杂环境中能感知并快速调整动作，实现与人类的完美配合。所以，机器人应用能，实时感知到环境； 从材料二“机器人在各领域”的应用服务或知，机器人在服务业、农业、军事业被广泛应用。从材料三“除了可爱卖萌，它们还化身‘助理讲师’，为绿洲小学的同学们带来一堂妙趣横生的科学互动课”和材料四针对“机器人进课堂”讨论话题可知，机器人在教育领域也得到广泛的应用。所以，机器人的应用领域广泛； 从材料二“2024年北京地坛庙会引入书法机器人，每小时产出200幅‘福’字作品，笔锋流畅度堪比资深书法家”“新疆塔克拉玛干沙漠的‘种菜机器人’2023年投入使用……每天种50亩菜地，效率是人工的50倍”可知，“书法机器人”每小时产生200幅书法作品、“种菜机器人”效率是人工的50倍。故机器人应用能大大提升人们的工作效率； 机器人应用能，超越人工局限：从材料二“新疆塔克拉玛干沙漠的‘种菜机器人’2023年投入使用，能顶着50℃高温自动播种、浇水”“珠海航展曝光的‘机器狼’集群成本仅3万元一只，侦察型探路、战斗型扛机枪扫射，零件坏了还能拆其他机器狼‘借尸还魂’”可知，“种菜机器人”顶着50度高温工作，“机器狼”集群既能侦察又能战斗，零件损坏时可以互相替换使用。所以，机器人应用能超越人工局限，化很多不可能为可能； 从材料一“……16个活泼喜感的BOT（机器人robot的简称）与16名新疆艺术学院的舞蹈演员，人机协同共同呈现民间艺术的独特魅力……”可知，春晚舞蹈机器人与演员默契配合，实现科技与艺术融合，带来新颖的观赏体验。所以，机器人应用能实现人机协同，展现民间艺术的独特魅力，创新传统文化。 从材料四网友“冷浪漫”的发言“上海学生用机器人复原《兰亭集序》场景，文化传承更鲜活！堵不如疏，关键看老师怎么引导”以及网友“古风少女”“破防了！机器人教《将近酒》比老师朗诵还激情……”可知，上海学生用机器人复原《兰亭集序》场景，文化传承更鲜活；机器人教《将进酒》比老师朗诵还激情，这些场景表现机器人在课堂教学中的应用能增强课堂的体验感，提高课堂情境。 综上分析，概括作答即可。 【18题详解】 本题考查理解分析与提炼能力。 第一问： 从材料四网友“语文李老师”的发言“辞藻华丽但毫无思考。机器人能教平仄格律，但教不出‘朱门酒肉臭’的悲悯”可知，机器人教学可能过于标准化，抑制学生的创造性思维。所以，机器人的教学，会让学生创造力受限； 从网友“古风少女”“……但没有眼神交流，没有课堂互动”和网友“南平老师”“孩子和冷冰冰的机器相处久了，连和同学朋友都不会沟通了，这代人不就成了‘社恐批量生产机’了”可知，机器人进校园存在着情感交互缺失，机器人教学缺乏情感交流和课堂互动，师生互动少，学生难以体验人文关怀，长期和机器人相处削弱学生的社交能力。 从材料四网友“代码苦手”的发言“笑死!今天学校机器人历史老师死机三回，讲到虎门销烟突然卡成电音rap，全班笑到缺氧。学校唯一的电工拿螺丝刀修了三小时，也没修好。”可知，在“机器人进课堂”教学过程中，事故频发，机器人卡顿、电音rap等常出现，影响教学进程。且学校维护人员配备不足，电工维护人力缺乏。 综上分析，概括作答即可。 第二问： 可结合上述问题，根据自己的理解和认识，提出一条合理建议即可。 示例：可在引入机器人教学的同时，加强人机协同与技术维护，既发挥机器人辅助作用，又保证情感交流与课堂稳定。 三、写作（60分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 毛竹，它在前5年以一种常人看不见的方式生长——向下扎根，把自己的根牢牢扎在地底下。每公顷的竹林，竹子根系竟可长达24000公里。到了第6年的雨季，它以平均每天1.8米的速度向上生长，15天内竟可生长到27米高。5年时间的深扎根，是为了在时机到来之时，创造高速向上生长的神话。 向下扎根，才能汲取向上生长的力量。困境中的不屈，挫折中的不惧，奋斗中的坚持，迷茫时的坚毅，悲伤时的豁达……这都是“向下”的努力，相信当我们一次次通过努力不断壮大起来，定能“向上”绽放绚丽的色彩。 阅读以上材料，你有什么联想或感想？请以“向下扎根，向上生长”为题，写一篇不少于600字的作文。 【要求】①将题目补充完整，立意自定。②除诗歌外，文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 【答案】例文： 向下扎根，向上生长 毛竹用五年扎根，换得六周拔节的奇迹；人生亦如这般，唯有向下深耕，方能向上蓬勃。 我曾痴迷于绘画，总渴望能快速画出令人惊艳的作品。起初，我执着于临摹大师的成品，可笔下的线条生硬，色彩杂乱，画里满是急功近利的浮躁。老师看出我的问题，让我从最基础的素描练起，从排线、构图这些“扎根”的事做起。 起初，重复的排线枯燥又乏味，铅笔在纸上沙沙作响，我却觉得每一笔都画不到位。看着别的同学已能画出有模有样的静物，我心里满是焦虑。但老师的话总在我耳边响起：“基础不牢，画得再快也只是空中楼阁。”我咬咬牙，沉下心来，每天放学后留在画室，对着石膏体，一遍又一遍地练习线条的轻重、虚实，研究物体的结构与光影。 日子一天天过去，我的素描本渐渐厚了起来，上面是密密麻麻的线条和不同阶段的石膏像。我开始能精准地捕捉到物体的轮廓，能细腻地表现出明暗的层次。在这个过程中，我不仅掌握了绘画的基本技巧，更学会了耐心与专注。 学校举办绘画比赛，主题是“家乡的秋”。这次，我没有急于求成。我先回到家乡，漫步在秋日的田野、村落，仔细观察稻穗的金黄、枫叶的红褐，感受微风吹过的质感，用速写本记录下一个个生动的场景与细节。回到画室，我不再匆忙动笔，而是先在脑海中构思画面的布局，琢磨色彩的搭配。 当我终于完成作品时，画面里，秋日的阳光透过稀疏的枝叶洒在蜿蜒的小路上，路边的野花、远处的农舍都被描绘得细腻而富有生机。这幅画最终获得了比赛的一等奖。站在领奖台上，我明白，正是那段枯燥的“扎根”时光，让我有了如今“向上生长”的底气与成果。 人生就像那毛竹，向下扎根时的沉寂，是为了向上生长时的惊艳。只有耐得住寂寞，在基础与积淀上深耕，我们才能在人生的土壤里，挺拔出最美好的姿态。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。这是一道命题作文，题目“向下扎根，向上生长”有鲜明的比喻义。根据材料提示可知，“向下扎根”可理解为在成长过程中，默默积累知识、沉淀心性、锤炼品德等基础且需长期坚持的努力，像毛竹前5年扎根地底；“向上生长”则是在合适时机，凭借前期积淀，实现能力、成就等方面的提升与突破。审题时要把握二者的因果关联，即“向下扎根”是“向上生长”的前提与基础，不能割裂来看，需围绕这种辩证关系展开写作。因此可从多个角度立意。比如，聚焦个人成长，立意为“只有注重积累、夯实基础，才能在人生中实现飞跃”；从学习角度，可立意为“学习需耐住寂寞，打牢知识根基，方能取得优异成绩”；若联系品德修养，能立意为“修养身心、坚守道德底线，是个人精神境界提升的根本”。总之，要紧扣“扎根”与“生长”的因果逻辑，体现积极向上的人生态度与成长理念。 第二，选材构思。选材要贴合九年级学生的生活与认知。若写个人成长，可选取自己学习某项技能（如乐器、绘画）时，前期枯燥的基础练习，最终在比赛或展示中脱颖而出的经历；也可写在学业上，通过长期积累错题、梳理知识，在大考中取得进步的故事。还能选取名人素材，如王羲之苦练书法，从基础笔画、临摹碑帖等“扎根”工作做起，最终成为“书圣”；袁隆平长期在田间地头做基础研究、积累数据，“扎根”于杂交水稻事业，才有了“向上生长”的丰硕成果。文章可采用“总—分—总”的结构。开头用毛竹的故事引出“向下扎根，向上生长”的主题。中间部分，可设置几个分论点，如“向下扎根，是积累知识的厚积薄发”“向下扎根，是锤炼意志的潜心磨砺”“向下扎根，是坚守初心的沉淀蓄力”，每个分论点结合自身或他人事例展开论述。结尾总结全文，强调“扎根”对“生长”的重要性，升华主题，呼吁读者重视积累，方能实现成长与突破。也可采用记叙文的形式，以第一人称讲述自己“扎根”与“生长”的故事，通过具体情节展现主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $