10 古诗三首 马诗 课件-2025-2026学年统编版语文六年级下册

该小学语文课件以《马诗》为核心，围绕“理想和信念”单元主题，从“知诗人”介绍李贺生平入手，通过“读古诗解诗意”的自由读、同桌合作活动，搭建“诗人背景—诗意理解—诗情感悟”的学习支架，帮助学生逐步把握诗的内涵与诗人志向。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，采用“借助注释、插图、背景资料”等方法引导合作理解诗意，结合《南园十三首》及边塞诗名句拓展对比，深化“托物言志”感悟，增强文化自信。作业设计改编散文与课外阅读《马说》，助力学生提升表达与探究能力，教师可直接利用丰富活动与支架提升教学效果。

马诗（一课时） 1 单元分析 理想和信念 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 查阅相关资料， 加深对课文的理解。 2 马诗 【唐】李贺 知诗人  李贺（790—816） 唐代诗人 七岁能写诗 “诗鬼” 怀才不遇 英年早逝 马 诗 [唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 读古诗 解诗意 活动1. 自由读古诗，要求： 读准“燕”的字音,读出节奏美、韵律美。 活动2. 同桌合作，理解诗意。 借助注释 联系上下文 想象画面 结合插图 借助背景资料 5 悟诗情 明志向 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 ——李贺《南园十三首》其五 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 千里黄云白日醺，北风吹雁雪纷纷。 --高适 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 --王之涣 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 --王昌龄 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 --王翰 悟诗情 明志向 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。 此马非凡马，房星本是星。 --《马诗》（其四） 星宿名，古时人们认为它象征天马。 悟诗情 明志向 9 阅读材料： 1.李贺七岁能写诗，十五六岁时已名动京城，受到了当世大文学家韩愈的赏识。 2.参加科举考试，却遭人嫉妒诋毁，说他父亲李晋肃的“晋”与进士的“进”是同音，他要避讳父亲的名字，不能参加考试，否则就是大不孝（古人对孝道极为重视），无奈之下，李贺离开考场，终身没有参加科举考试。 3.后来有人推荐他当奉礼郎，为官三年升迁无望。因仕途不顺，内心苦闷，便寄情于诗中，在这三年期间，写下了很多不朽的名篇。他的诗作想象丰富，大多写的是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发了对理想抱负的追求。 4.朝堂升迁无望，他辞官到军中做幕僚（给将军出主意的人），渴望建功立业，报效祖国，但没过两年幕僚队伍解散，心灰意冷之下，他回乡养病。 5. 27岁，因仕途不顺，怀才不遇，内心苦闷，缠绵病榻，驾鹤西去。 悟诗情 明志向 何当金络脑， 快走踏清秋。 此马非凡马，房星本是星。 --《马诗》（其四） 星宿名，古时人们认为它象征天马。 悟诗情 明志向 托物言志 11 马 诗 [唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 诵读古诗 1.将《马诗》改编成散文。 要求：①.不改变诗的原意。 ②.不改变诗人的志向。 ③语句通顺，用词准确， 字数不少于300字。 2.课外阅读韩愈的《马说》。 布置作业 27744.0 17016.0 25152.0 16536.0 17616.0 11256.0 22416.0 7704.0 30624.0 36192.0 23616.0 20184.0 28416.0 15744.0 6504.0 19464.0 13872.0 13344.0 18336.0 27744.0 7152.0 14232.0 9504.0 17232.0 $