3.13 做纸蜻蜓（教学设计）科学青岛版一年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦三叉形纸蜻蜓的组成结构、制作步骤（对折、交叉、抽紧）及反复测试改进延长飞行时间的知识要点。通过校园情境图和放飞短视频导入，引导学生拆解实物认识结构，再梳理材料与步骤，搭建“观察-拆解-规划”的学习支架。 特色在于融合科学思维与探究实践，通过拆解实物建构结构模型，指导学生经历“制作-测试-改进”完整流程，如调整纸条松紧优化飞行。飞行比赛培养竞争合作意识，提升学生动手操作与推理能力，为教师提供清晰教学流程与评价支持，助力高效课堂。

青岛版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 13. 做纸蜻蜓 课型 新授课 教学目标 科学观念：知道三叉形纸蜻蜓的组成结构，了解制作对折、交叉、抽紧等步骤完成，认识反复测试改进能延长其空中停留时间。​ 科学思维：通过拆解纸蜻蜓分析结构、制定制作方案，培养“观察结构→规划步骤”思维，能从飞行效果反思改进方法，提升初步推理能力。​ 探究实践：能按步骤制作三叉形纸蜻蜓，动手测试飞行效果，尝试调整纸条松紧、形状等改进，掌握基础探究流程，提升动手操作能力。​ 态度责任：激发制作与探究纸蜻蜓的兴趣，养成耐心制作、反复测试的习惯，在飞行比赛中培养竞争与合作意识，感受科学探究中乐趣。 教学重难点 重点：掌握三叉形纸蜻蜓的制作步骤，能完成制作并测试飞行，了解反复改进可延长空中停留时间。 难点：准确将 3 张对折纸条两两交叉并抽紧固定，避免松散；能根据飞行效果，思考调整纸条松紧、长度等改进方法，优化飞行时间。 教学过程 环节一：明确任务​ 1.情境导入：出示校园里学生玩三叉形纸蜻蜓的情境图，播放学生放飞纸蜻蜓的短视频，提问：大家看，同学们玩的纸蜻蜓真有趣！怎样才能制作出这样的纸蜻蜓呢？​ 2.任务发布：出示任务卡，明确核心任务：①制作三叉形纸蜻蜓；②比一比谁的纸蜻蜓在空中停留时间长，讲解：今天我们就来动手做纸蜻蜓，还要比赛谁的‘空中飞行’更久！ 3.问题聚焦：想做好纸蜻蜓，我们得先知道它由什么组成？制作需要哪些步骤呢？为后续制定方案铺垫。​ 环节二：制定方案​ 1.认识三叉形纸蜻蜓。​ （1）实物拆解：拿出提前做好的三叉形纸蜻蜓，引导学生观察后拆解，提问：拆开后发现它由什么组成？各部分是怎样连接的？​ （2）总结结构：学生发现“由 3 张纸条组成，每张都对折过，两两交叉后抽紧”，教师补充：“这就是三叉形纸蜻蜓的核心结构，制作时要先准备 3 张相同的纸条。”​ 2.规划制作材料与步骤：​ 3.材料梳理：提问：制作纸蜻蜓需要哪些材料？ 4.步骤梳理：结合拆解发现，师生共同梳理初步制作步骤：①对折纸条；②交叉组合；③抽紧固定，为实施方案明确方向。​ 环节三：实施方案​ 1. 制作三叉形纸蜻蜓​ （1）步骤指导（同步演示）：​ ① 准备纸条：分发 3 张相同的长方形纸条（如 10cm×2cm），强调 “纸条要一样大，对折时边角对齐”；​ ② 对折纸条：引导学生将每张纸条沿长边对折，压出折痕，形成 “双层长条”；​ ③ 交叉组合：先取 2 张对折纸条，将其中 1 张的对折处与另 1 张的中间位置交叉，再放入第 3 张纸条，使 3 张纸条两两交叉（呈“三叉”状）；​ ④ 抽紧固定：捏住交叉点，将每张纸条的两端慢慢向外抽紧，直到结构稳固，提醒：“抽紧时用力要均匀，避免纸条断裂。”​ （2）分组制作：学生分组动手，教师巡视指导，重点帮助操作困难的学生完成“交叉”和“抽紧”步骤，确保纸蜻蜓结构完整。​ 2. 测试并改进纸蜻蜓​ （1）初次测试：​ 放飞要求：带领学生到空旷区域（如教室前方、操场），指导 “手捏纸蜻蜓交叉点，轻轻向上放飞，观察在空中停留的时间”，学生分组测试并记录初步感受（如 “飞得矮”“很快落地”）。​ （1）讨论改进：​ 提问：“怎样让纸蜻蜓在空中停留时间更长？” 引导学生思考：“纸条抽得更紧会不会更稳？纸条长度不一样行不行？”​ （3）尝试改进：学生根据想法调整，如 “重新抽紧纸条”“修剪纸条末端使其更整齐”“更换更轻薄的纸条”，教师鼓励 “大胆尝试，多次调整”。​ 二次测试：学生改进后再次放飞，对比两次飞行时间，分享：“调整后纸蜻蜓在空中待得更久了！”​ 环节四：展示评价​ 1.放飞比赛：​ 规则说明：组织 “纸蜻蜓飞行大赛”，学生轮流放飞纸蜻蜓，其他学生观察计时（可用 “1、2、3” 计数估算时间），记录 “飞行时间最长的纸蜻蜓”。​ 2.比赛过程：学生有序放飞，教师引导鼓掌鼓励，赛后请飞行时间长的学生分享经验：“你是怎么调整纸蜻蜓的？”（如 “纸条抽得很紧”“放飞时轻轻用力”）。​ 3.创意拓展：​ 出示 Y 形、鱼形、蝴蝶结形纸蜻蜓图片，提问：“除了三叉形，还有这些样子的纸蜻蜓！大家想不想尝试制作其他形状的？” 激发后续探究兴趣。​ 4.回顾反思与评价：​ （1）流程梳理：提问：“今天制作纸蜻蜓，我们怎样让它飞得更久？” 引导学生总结：“反复放飞测试，发现问题后改进，就能让纸蜻蜓在空中停留更长时间。”​ （2）评价表使用：​ 环节五：巩固练习​ 1.选择题​ （1）制作三叉形纸蜻蜓，需要准备的纸条数量是（ ）​ A. 1 张 B. 2 张 C. 3 张 D. 4 张​ （2）下列不属于三叉形纸蜻蜓制作步骤的是（ ）​ A. 对折纸条 B. 两两交叉纸条 C. 抽紧纸条 D. 给纸条涂色​ （3）要让纸蜻蜓在空中停留时间更长，可行的方法是（ ）​ A. 把纸条剪得很短 B. 将纸条抽得更松散 C. 反复测试并调整纸条松紧 D. 用力撕扯纸条​ （4）三叉形纸蜻蜓的 3 张纸条，制作前需要满足的条件是（ ）​ A. 大小相同 B. 颜色不同 C. 材质不同 D. 长度不同​ 2.判断题 （1）制作三叉形纸蜻蜓时，不需要对折纸条，直接交叉就行。（ ）​ （2）纸蜻蜓制作好后，反复放飞测试并改进，能让它在空中停留更久。（ ）​ （3）3 张纸条交叉后，不需要抽紧，松散的纸蜻蜓飞得更久。（ ）​ （4）除了三叉形，我们还可以制作 Y 形、鱼形等不同样子的纸蜻蜓。（ ）​ （5）放飞纸蜻蜓时，用力越大，纸蜻蜓在空中停留时间一定越长。（ ）​​ 板书设计 8. 做纸蜻蜓​ 核心任务：制作三叉形纸蜻蜓→比飞行时间​ 纸蜻蜓结构：3 张相同纸条（对折后交叉抽紧）​ 制作步骤：​ ① 准备 3 张相同纸条→②每张纸条对折→③两两交叉组合→④慢慢抽紧固定飞行优化：反复放飞测试→发现问题→调整改进（如抽紧纸条）→延长空中时间创意拓展：Y 形、鱼形、蝴蝶结形纸蜻蜓。​ 作业设计 回家后，和家长一起用彩纸制作 1 个三叉形纸蜻蜓，反复放飞并调整，记录调整后飞行时间的变化，明天带纸蜻蜓和大家分享改进小技巧。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $