第13课 做纸蜻蜓 教学设计-2025-2026学年科学一年级上册青岛版（2024）

该小学科学教学设计聚焦纸蜻蜓对称结构对飞行稳定性的影响及空气阻力作用，通过整合“玩彩泥”手工技能与“玩小车”运动观察经验，搭建学习支架，帮助一年级学生衔接已有经验，掌握折纸方法并观察旋转下落现象。 资料以“设计—制作—测试—改进”工程思维为主线，设“任务闯关”提升趣味性，用“翅膀推空气”比喻化解空气阻力抽象概念，通过“慢速降落比赛”培养探究实践能力，安全规范与个性化辅导兼顾，助力学生建立科学观念，提升教师教学效率。

课题 （主题） 做纸蜻蜓 课时 第四课时 一、课标要求（解读课标对所学知识点的要求） 依据《义务教育小学科学课程标准》对“技术与工程”及“地球与宇宙科学”的相关要求，学生应能使用简单材料完成手工制作，并观察物体在空气中的运动特点。本课通过折纸蜻蜓活动，让学生了解对称结构对飞行稳定性的影响，体验空气阻力的存在，初步感知重力与升力的平衡关系，培养工程设计意识和探究精神。 二、学习目标 1. 能按照步骤图示正确折叠纸蜻蜓的翅膀和身体； 2. 通过释放纸蜻蜓观察其旋转下落的现象，描述其运动轨迹； 3. 发现翅膀大小、纸张厚薄等因素对下落速度的影响； 4. 在反复调试中体验“设计—制作—测试—改进”的工程思维过程。 三、学习重点 本课的重点是让学生掌握折纸蜻蜓的基本方法，并通过实际投放观察其旋转下落的独特现象。教学中应提供清晰的分步图解，教师逐层示范折叠要点，特别是翅膀的对称折法和机身的压实处理。学生需在动手过程中理解“两边一样大才能转得稳”的道理。投放时应统一高度和姿势（举过头顶松手），确保观察条件一致。引导学生用“像螺旋桨一样转着下来”“转了好多圈才落地”等语言描述运动特征，建立视觉与语言的连接。同时，要强调安全规范，避免抬头看时碰撞他人。 四、学习难点 一年级学生空间方位感尚未完全建立，按图示折纸存在一定困难，尤其在处理对称折叠时容易左右不对齐，导致飞行失衡。部分学生可能急于完成而不按步骤操作，造成结构错误。另一个难点是理解“空气托住了翅膀”这一抽象概念，学生往往只能看到“它转着下来”，却说不出背后的科学原理。教师需借助比喻讲解，如“翅膀像小手一样推开空气，空气就把它往上推了一点”。此外，纸张材质的选择也会影响实验效果，太厚则下落太快，太薄则易变形。应提前测试不同纸张，选用适宜的卡纸。对于屡次失败的学生，要及时给予鼓励和个别辅导，避免丧失信心。 五、评价任务（设计活动对应学习目标，镶嵌在教学过程中，或者用教学环节对应目标） 1. 检查学生能否独立完成折纸步骤，作为达成目标1的依据； 2. 观察学生在投放纸蜻蜓时是否能准确描述其旋转下落的特征，评估其观察能力； 3. 设置“慢速降落比赛”，记录学生是否能通过调整翅膀宽度延长滞空时间，判断其探究能力； 4. 收集学生在改进作品时的语言表达，评价其是否具备初步的工程思维。 六、资源与建议（包含知识的前后联系与学情分析） 本课整合了“玩彩泥”中的手工技能与“玩小车”中的运动观察经验，是综合实践的重要环节。学生已有折纸飞机的基础，但纸蜻蜓的旋转机制更为特殊。建议使用统一尺寸的彩色卡纸（15cm×15cm），每人两张备用。准备剪刀、胶水、彩笔等工具供装饰使用。可在教室中央清空区域进行投放测试，地面贴有安全警戒线。教学中采用“任务闯关”形式，如“精准折叠关”“平稳飞行关”“创意改装关”，增强趣味性。鼓励学生为纸蜻蜓命名，如“蓝闪电”“旋风小子”，提升归属感。课后可推荐阅读绘本《小蜻蜓的大世界》，延伸学习兴趣。 七、学习过程 任务一：纸蜻蜓诞生记 1. 看图说说纸蜻蜓由哪几个部分组成？ 2. 第一步要把纸怎么折？折痕要压得平吗？ 3. 两边的翅膀为什么要折得一样大？ 4. 身体部分为什么要压得紧紧的？ 5. 如果折错了，该怎么办？可以重新开始吗？ 任务二：空中芭蕾秀 1. 松手后纸蜻蜓是怎么下落的？是直直掉下来还是转着下来的？ 2. 它一共转了几圈？你能数清楚吗？ 3. 为什么它不会像石头一样快速砸下来？ 4. 换一个人扔，结果会一样吗？ 5. 你能用手势模仿它的飞行路线吗？ 任务三：翅膀的秘密 1. 把翅膀折宽一点，下落速度有什么变化？ 2. 如果把翅膀剪短，它还能转起来吗？ 3. 用薄纸和厚纸做的纸蜻蜓，哪个落得更慢？ 4. 给翅膀涂上颜色，转动时会有什么特别现象？ 5. 能不能让纸蜻蜓往左转或往右转？怎么调整？ 任务四：我是小工程师 1. 你想给纸蜻蜓加上眼睛或花纹吗？用什么材料？ 2. 能不能让它飞得更久一点？试试看怎么改？ 3. 如果做一个更大的纸蜻蜓，它还能转吗？ 4. 你能设计一款会发光的纸蜻蜓吗？需要哪些材料？ 5. 还有哪些东西也是转着下落的？比如枫树种子？ 八、作业与检测（对应学习目标） 课前预习： 观察自然界中哪些东西是旋转下落的，如落叶、蒲公英种子，准备课堂分享。 课中练习： 1. 判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）： （1）纸蜻蜓是直直掉下来的。（ ） （2）翅膀越大，下落越慢。（ ） （3）纸蜻蜓能飞上天。（ ） 2. 填空题： （1）纸蜻蜓下落时会______着下来； （2）为了让它转得稳，两边的翅膀要______； （3）我们可以通过改变______来调整它的飞行时间。 课后作业： 1. 回家后再做一只纸蜻蜓，和今天做的比一比，看哪只飞得更稳更久。 2. 向家人介绍纸蜻蜓是怎么飞的，并演示一次。 拓展作业（选做）： 尝试用不同材料（如塑料片、布料）制作飞行器，测试其下落方式。 九、学后反思 这节课让我惊叹于一张纸也能“飞”起来。我原以为只有鸟儿和飞机才会飞，没想到小小的纸蜻蜓也能在空中跳舞。当我第一次看到它转着圈缓缓落下时，简直不敢相信自己的眼睛。我学会了仔细看图、一步一步折，哪怕折歪了也不放弃，重新再来一次。我发现翅膀折得越宽，它就落得越慢，像是在享受飞行的乐趣。我还给我的纸蜻蜓画上了笑脸，感觉它是有生命的。这次活动让我明白了，科学不仅是书本上的知识，更是我们亲手创造的奇迹。我希望能做出会发光的纸蜻蜓，那一定更美。 学科网（北京）股份有限公司 $