2.9 给树做“名片”（教学设计）科学青岛版一年级上册（新教材）

小学科学教学设计“给树做名片”，引导学生通过“整体到部分”顺序观察树木，运用拓印等方法记录特征，制作含树形、树皮拓片、树叶的树名片。以校园树木图片情境引入，明确任务卡，为制定观察方案铺垫学习支架。 该设计以任务驱动整合探究实践，通过分组制定观察方案、规范拓印树皮操作、小组合作制作名片，培养科学思维与动手能力。情境化引入与展示评价中的互评改进，激发爱护树木情感与合作意识，为教师提供可操作的探究教学流程，助力低年级学生建立科学观察与记录习惯。

青岛版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 9. 给树做“名片” 课型 新授课 教学目标 科学观念：知道可按“整体到部分”顺序观察树木，了解拓印等观察记录方法，认识树名片需包含树形、树皮拓片、树叶等内容。​ 科学思维:通过制定树木观察方案，能从树的特征梳理名片内容，提升“观察特征→整理信息”的初步逻辑与归纳能力。​ 探究实践:能按“整体到部分”顺序观察树木，用拓印法记录树皮，动手制作树名片，掌握“观察-记录-制作”的基础探究流程，提升动手操作能力。​ 态度责任:激发观察树木、制作树名片的兴趣，养成细致观察、爱护树木的习惯，感受合作分享的乐趣，树立“用科学方法记录自然”的意识。 教学重难点 重点：掌握“整体到部分”的树木观察顺序，学会用拓印法记录树皮，能制作包含树形、拓片、树叶的树名片，完成观察与制作任务。 难点：能清晰规划树木观察方案，规范操作拓印法，并将观察到的特征准确呈现在树名片上。 教学过程 环节一：明确任务​ 1.情境引入：观察校园树木图片，提问：校园里有这么多树，怎么让更多同学认识它们呢？​ 2.出示任务卡，明确核心任务：①运用多种感官和方法观察树；②选一棵树，给它做“名片”，讲解：“树名片就像树的‘身份证’，能让大家快速认识它！”​ 3.问题聚焦：观察树要从哪些方面看？树名片该做些什么内容呢？为后续制定方案铺垫。​ 环节二：制定方案​ 1.选择观察树木，提问：大家想给哪种树做名片？ 以“给银杏树做名片”为例，引导学生讨论观察方案。​ 2.确定观察顺序：观察树可以按‘整体到部分’的顺序，先看整棵树的形状（树形），再看树干（树皮），最后看树枝上的叶子（树叶）。​ 3.规划名片内容：结合观察顺序，梳理树名片核心内容：①画树形；②贴树皮拓片；③粘树叶（或画树叶），明确 “每部分内容对应观察到的树的特征”。​ 4.小组方案交流：学生分组确定观察树木（如 1 组选银杏、2 组选柳树），简单讨论本组观察步骤和名片内容，教师巡视指导，确保方案清晰。​ 环节三：实施方案​ 1. 观察并记录树木特征​ （1）观察树形：​ 带领学生观察选定树木（如银杏、松树、柳树），引导描述树形：银杏树像一把伞，松树像塔，柳树枝条往下垂，并让学生在纸上画出树的大致形状。​ （2）拓印树皮：​ 讲解拓印操作指南：①准备蜡笔（浅色为宜）和白纸；②在树干找纹路清晰处，将纸紧贴树皮；③用蜡笔在纸上均匀涂抹（力度适中，不刮破纸），直到树皮纹路显现。​ （3）学生分组操作，教师巡视帮助（如固定纸张、调整涂抹力度），确保拓片纹路清晰，提醒：“不要用力刮树皮，要爱护树木！”​ （3）观察树叶：​ 引导学生用看、摸、闻等方法观察树叶：“银杏叶像小扇子，摸起来光滑；松针细细的，闻起来有清香”，让学生收集少量落叶（或画树叶），记录树叶特征。​ 2. 制作树名片​ （1）材料分发：提供卡纸（做名片底版）、胶水、剪刀、刚才的观察记录（树形画、树皮拓片、树叶）。​ （2）制作步骤指导：​ ① 将树形画贴在卡纸上方；②把树皮拓片贴在中间；③用胶水将树叶（或树叶画）粘在下方；④可在名片边缘画简单装饰（如小花朵），不遮挡核心内容。​ （3）分组制作：学生分工合作（如 1 人贴拓片、1 人粘树叶），教师协助解决问题（如胶水用量、粘贴位置），强调：“名片要整洁，让别人能清楚看到树的特征。”​ 环节四：展示评价​ 1.成果分享：邀请各小组展示树名片，介绍：“我们给 XX 树做名片，上面有它的树形、树皮拓片和树叶，它的特点是……”，其他小组可提问（如 “你们的树皮拓片怎么做得这么清晰？”）。2.互评改进：引导学生互评：“这张柳树名片加上树形会更好”“银杏名片的树叶粘得很整齐”，鼓励小组提出改进想法（如 “下次我们可以在名片上写树的名字”）。​ 3.回顾反思：和学生一起梳理活动流程：明确问题（认识树木）→制定方案（选树、定步骤）→实施方案（观察、做名片）→改进完善（互评改缺点）→发布成果（展示分享），强化科学探究流程认知。​ 4.评价表。 （五）环节五：巩固练习 1.选择题​ （1）观察树木时，推荐的观察顺序是（ ）​ A. 树叶→树皮→树形（部分到整体） B. 树形→树皮→树叶（整体到部分）​ C. 树皮→树叶→树形 D. 随便观察，没有顺序​ （2）制作树皮拓片时，不需要用到的材料是（ ）​ A. 蜡笔 B. 白纸 C. 剪刀 D. 树干​ （3）树名片上不需要包含的内容是（ ）​ A. 树的名字 B. 树形画 C. 树皮拓片 D. 自己的照片​ （4）观察树叶时，不能用到的感官是（ ）​ A. 眼睛（看形状） B. 手（摸光滑度） C. 舌头（尝味道） D. 鼻子（闻气味）​ 2.判断题 （1）观察树木时，只需要看树形，不用观察树皮和树叶。（ ）​ （2）拓印树皮时，要将白纸紧贴树干，用蜡笔均匀涂抹，才能显现纹路。（ ）​ （3）制作树名片时，只要贴好拓片就行，树形画和树叶不重要。（ ）​ （4）观察松树时，能发现松针细细的，闻起来可能有清香。（ ）​ （5）给树做名片的过程，是先制定方案，再观察树木，最后制作名片。（ ）​ 板书设计 9.给树做“名片”​ 核心任务：观察树木→制作树名片（让更多人认识树）​ 观察方案：​ 顺序：整体→部分（树形→树皮→树叶）​ 方法：看（形状）、摸（光滑度）、拓印（树皮）​ 树名片内容：​ ①树形画（如银杏像伞、松树像塔）​ ②树皮拓片（用蜡笔 + 白纸拓印）​ ③树叶（粘贴或绘画）​ 探究流程：明确问题→制定方案→实施方案→改进完善→发布成果。​ 作业设计 回家后，和家长一起观察小区里的一棵树，用画画的方式记录它的树形和树叶，明天带过来，尝试和同学一起完善成简单的树名片。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $