第五单元第7课时 十几减9（教学课件）数学青岛五四版一年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“十几减9”的退位减法，通过踢足球的现实情境（如17人参赛、15个球等信息）导入，引导学生从实际问题中发现数量关系，提出“还有几人没踢”“几个没踢进”等问题，搭建从具体情境到抽象算式的学习支架，衔接加法基础与减法意义。 其亮点在于以情境化问题驱动探究，学生经历“发现问题—分析关系—列式计算—探究算法”过程，发展应用意识。通过“破十法”（15拆成10和5，10-9=1，1+5=6）和“想加算减”（9+6=15则15-9=6）的自主合作学习，结合学具操作，培养运算能力与推理意识。知识总结清晰归纳方法，教师使用可提升课堂互动，学生能扎实掌握算理并解决实际问题。

第7课时 十几减9 小学数学·一年级（上）·青岛五四版 第五单元 20以内的加减法 掌握“十几减9”的退位减法计算方法，能正确、熟练地进行口算。 理解“破十法”、“想加算减”等基本算理，并能解释计算过程。 能运用“十几减9”的知识解决简单的实际问题。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 掌握“十几减9”的计算方法，能正确求出得数。 理解“十几减9”的退位算理，并能借助学具（如小棒、计数器）探索多种算法。 发展运算能力、推理意识以及应用意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 17人参赛，有9人踢完了 每人踢15个 我踢进9个，几个没进呢？ 明明 你发现了哪些数学信息？ 每人踢15个。 我踢进9个。 17人参赛，有9人踢完了。 探究新知 Presentation 17人参赛，有9人踢完了 每人踢15个 我踢进9个，几个没进呢？ 明明 你能提出什么数学问题？ 每人踢15个。 我踢进9个。 17人参赛，有9人踢完了。 明明有几个没踢进呢？ 还有几人没踢？ 探究新知 Presentation 掌握“破十法”，“十几减9”的退位减法的计算算理。 学习任务一 解决这个问题用什么方法计算？ 15 - 9 怎样列式呢？ 从总个数里去掉踢进的个数，剩下的是没踢进的个数，用减法计算。 明明有几个没踢进呢？ 有15个球 踢进9个 探究新知 Presentation 15 - 9应该怎样计算呢？ 活动要求 1.自主探究：独立思考，用自己喜欢的方法计算。 2.合作交流：小组内说一说你是怎样计算的？ 有15个球 踢进9个 探究新知 Presentation 15 - 9 = 15 - 9 = (个) 先算：10 - 9 = 1 再算：1＋5 = 6 6 5 1 6 10 明明有几个没踢进呢？ 不够减怎么办？ 探究新知 Presentation 明明有几个没踢进呢？ 想加法算减法 9 + = 15 15 – 9 = 15 - 9 = (个) 6 6 6 有15个球 踢进9个 探究新知 Presentation 能运用“十几减9”的知识解决简单的实际问题。 学习任务二 - = （人） 先算：10-9＝1 再算：1+7＝8 17 9 8 17人参赛 有9人踢 还有几人没踢？ 7 10 1 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 12 – 9 = 11 – 9 = 3 2 （1） （2） 1 .圈一圈，算一算。 探究新知 Presentation 16 – 9 = 7 （3） 1 .圈一圈，算一算。 探究新知 Presentation 18 9 15 6 5 5 2 .想一想，算一算。 探究新知 Presentation 1. 破十法：先拆出10，用10减，再加剩下的数。 2.相加算减：计算减法时，去思考“减数加上多少等于被减数”，这个“多少”就是差。例如： 知识总结 Summary 18 1. 说一说“破十法”的计算过程。 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第五单元 20以内的加减法 同学们再见！ THANKS FOR WATCHING $