分数（教学设计）-2025-2026学年四年级上册数学沪教版

教学过程 一、新课导入 (一) 复习引入 用分数表示涂色部分 教师展示一些平面图形,其中一部分区域被涂色。要求学生用分数表示这些涂色部分。 (生:涂色部分是整个图形的三分之一) 老师进一步引导学生回忆分数的基本概念,并强调分数的意义。(教师可以提问:谁能再解释一下什么是分数?) 口答:什么是几分之一,什么是几分之几呢? 师:同学们,我们再来回顾一下,什么是一个整体的几分之一,几分之几? 生:把一个整体平均分成几份,其中的一份就是这个整体的几分之一;其中的几份就是这个整体的几分之几。 教师总结:很好!把一个整体平均分成几份,其中的一份就是这个整体的几分之一;其中的几份就是这个整体的几分之几。 (二) 出示课题 师:今天我们继续深入学习分数的相关知识。 (出示课题:分数的理解与应用) 二、新课探究 (一) 探究一 用分数表示立体图形 师:以前我们主要用分数表示平面图形,现在我们来看看立体图形是否也可以用分数来表示。 教师展示一些立体图形(如正方体、长方体等),其中一部分被涂色。 学生观察并尝试用分数表示这些涂色部分。 (生:这个正方体的涂色部分是整个正方体的四分之一) 教师引导学生讨论不同立体图形的分数表示方法。(设计说明:通过实际操作,让学生理解立体图形的分数表示) (学生汇报交流,并由学生