第三单元第2课 吉祥物设计（第一课时）教学设计 2025-2026学年人教版（2024）初中美术七年级上册

教学设计 （2025—2026学年第一学期） 教 研 组： 学 科： 年级班级： 教 师： 课题 第2课 吉祥物设计（第一课时） 主备 参与 审核人 课时 授课日期 课时信息 核心素 养目标 （一）审美感知 能准确识别吉祥物的形象、色彩、表情等视觉元素，辨析不同风格吉祥物的审美特征，提升对 “可爱化”“拟人化” 设计美的感知能力。 通过赏析冰墩墩、福娃等经典作品，体会吉祥物蕴含的文化内涵与情感价值，增强审美鉴赏力。 （二）艺术表现 掌握吉祥物 “主题定位 — 形象提炼 — 色彩搭配 — 细节设计” 的基本流程，能运用手绘线条完成简单的吉祥物草图设计。 学会运用夸张、变形、拟人等设计手法，清晰表达吉祥物的核心特征与设计意图。 （三）创意实践 结合校园运动会主题，突破常规思维，挖掘独特设计灵感，形成具有个性的创意构思。 积极参与小组讨论与实践创作，将创意转化为初步设计方案，提升创意落地能力。 （四）文化理解 了解吉祥物的起源、发展及文化象征意义，理解不同国家 / 地区吉祥物背后的文化差异（如中国的吉祥寓意、法国的自由精神）。 在设计中融入校园文化或体育精神元素，增强文化认同感与社会责任意识。 重难点 内 容 重点 理解吉祥物的核心概念：为特定活动 / 组织设计、具有象征意义、以拟人化 / 夸张化手法塑造的可爱形象。 掌握吉祥物的三大特点：独特性（辨识度高）、亲和力（造型可爱）、寓意性（传递美好祝福）。 明确吉祥物设计的基本步骤：主题确定→原型选择→形象变形→色彩搭配→细节完善。 难点 突破思维定式，设计出兼具创新性与主题关联性的吉祥物形象（避免抄袭或同质化）。 巧妙融入文化元素与运动特征，使吉祥物既符合审美需求，又能准确传递核心寓意。 处理好形象、色彩、动态的协调关系，提升设计作品的整体艺术品质。 准备 教案、课件、视频 活动设计 环节一：导入新课 （一）情境导入：邂逅吉祥物，激发兴趣（5 分钟） 多媒体展示：播放 3 分钟混剪视频，包含 2022 北京冬奥会冰墩墩、2024 巴黎奥运会弗里吉、1990 北京亚运会盼盼、麦当劳叔叔、迪士尼米老鼠等经典吉祥物的动态画面与精彩瞬间。 互动提问： “视频中哪些形象让你印象最深刻？它们有什么共同特点？” “冰墩墩为什么选择熊猫作为原型？弗里吉的帽子造型有什么特殊含义？” 引出课题：学生自由发言后，教师总结：“这些可爱的形象叫做吉祥物，它们不仅是活动或品牌的代言人，还承载着文化与祝福。今天我们就来学习如何设计一款属于自己的吉祥物 ——《吉祥物设计》。”（板书课题） 设计意图：通过视觉冲击力强的视频与学生熟悉的案例，快速吸引注意力，激活已有生活经验。提问设计层层递进，既引导学生观察吉祥物的外在特征，又初步触及文化内涵，自然引出教学主题，为后续学习奠定情感基础。 环节二：新课讲解 （二）知识探究：解析吉祥物，掌握核心（15 分钟） 1. 概念解读：什么是吉祥物？（3 分钟） 教师通过 PPT 展示定义：“吉祥物是人们为特定活动、组织、产品设计的具有象征意义的形象，通常以拟人化、夸张化手法塑造，传递吉祥、积极的信息。” 结合案例强化理解：“冰墩墩是北京冬奥会的吉祥物，象征纯洁坚强的体育精神；弗里吉源自法国弗里吉亚帽，代表自由解放。它们都不是自然存在的形象，而是设计师为特定主题创造的‘文化符号’。” 学生活动：让学生列举生活中见过的吉祥物（如校运会吉祥物、动漫展会形象），教师点评并补充分类：商业吉祥物（肯德基上校）、活动吉祥物（世界杯扎库米）、文化吉祥物（陕西唐妞）。 设计意图：从定义到案例，再到学生自主列举，由浅入深帮助学生理解概念。分类讲解拓宽学生视野，为后续原型选择提供更多思路。 2. 特点剖析：优秀吉祥物的 “三大法宝”（5 分钟） 教师以 “冰墩墩”“羽宝”“扎库米” 为例，通过 PPT 对比展示，引导学生分组讨论：“这些优秀吉祥物都具备哪些共同特点？” 小组代表发言后，教师总结并板书三大特点： 独特性：形象辨识度高，让人过目难忘。如冰墩墩的 “冰丝带” 头盔、羽宝的羽毛球造型头部。 亲和力：造型可爱、憨态可掬，容易引发情感共鸣。如扎库米的绿色卷发、圆滚滚的身体线条。 寓意性：传递核心信息与美好祝福。如冰墩墩的 “爱心” 图案代表热情欢迎，羽宝的梅花金牌象征赛事精彩。 即时反馈：展示 3 个不同吉祥物形象（含 1 个设计平庸的案例），让学生判断是否符合 “三大特点”，并说明理由。 设计意图：采用 “自主探究 + 教师总结” 的方式，培养学生观察与分析能力。结合具体案例拆解特点，避免抽象讲解，让学生直观理解 “优秀吉祥物” 的评判标准，为后续设计实践提供依据。 3. 方法揭秘：吉祥物设计的 “五步流程”（7 分钟） 教师以 “校园运动会吉祥物” 为主题，逐步演示设计流程： 主题确定：明确核心 —— 传递 “拼搏、团结、活力” 的体育精神。 原型选择：推荐动物（如兔子、小鹿）、运动器材（如篮球、接力棒）、抽象元素（如火焰、水滴），强调 “贴近主题、便于变形”。 形象变形：以 “兔子” 为例，演示如何通过 “夸张头部比例、简化身体结构、添加运动姿态” 实现拟人化（如让兔子挥动画笔、奔跑跳跃）。 色彩搭配：结合运动主题，推荐高饱和度色彩（红、黄、蓝），说明 “色彩要呼应主题，避免超过 3 种主色”。 细节完善：添加标志性元素（如校徽、运动号码牌）、设计表情与动态（微笑、握拳加油），提升辨识度。 辅助素材：展示冰墩墩设计过程图（熊猫原型→添加头盔→设计色彩→完善细节），让学生直观感受 “从原型到成品” 的转化过程。 设计意图：以具体主题为载体，分步拆解设计流程，降低学习难度。结合实例演示与视觉素材，让学生清晰掌握每一步的操作要点，解决 “不知道怎么设计” 的困惑，为实践创作搭建支架。 （三）实践创作：设计吉祥物，展现创意（20 分钟） 1. 任务布置 主题：为学校即将举办的秋季运动会设计一款吉祥物。 要求： 符合 “独特性、亲和力、寓意性” 三大特点，融入体育精神或校园文化元素。 完成草图设计（A4 纸手绘），标注色彩方案（用文字说明或简单涂色）。 撰写 100 字左右设计说明，包括：原型选择、寓意、色彩含义。 时间分配：构思 5 分钟→绘制 12 分钟→完善 3 分钟。 2. 创作指导 分组协作：将学生分为 6-8 人小组，每组指定 1 名组长，鼓励组员交流创意、互相提出修改建议。 教师巡视：重点关注以下问题并及时指导： 原型选择是否贴合主题（如选择 “雄鹰” 象征拼搏，避免选择与运动无关的形象）。 变形是否夸张到位（如将 “接力棒” 拟人化为有眼睛、四肢的形象，避免过于写实）。 色彩搭配是否协调（如用红色 + 黄色体现活力，避免色彩杂乱）。 素材支持：PPT 循环播放优秀吉祥物设计草图、色彩搭配案例、运动姿态参考图，为学生提供灵感。 设计意图：任务设计紧扣单元 “运动之美” 主题，贴近学生生活，增强实践积极性。分组协作培养团队精神，教师针对性指导解决难点问题，素材支持为创意落地提供保障，确保学生在有限时间内完成高质量的初步设计。 环节三：总结暨情感升华 （四）展评总结：分享吉祥物，升华认知（5 分钟） 1. 作品展示 每组推选 1-2 幅优秀作品，张贴在黑板上，作者上台讲解设计思路（2 分钟），包括：“原型是什么？为什么这样设计？传递了什么寓意？” 学生互评：其他同学从 “形象创意、色彩搭配、寓意表达” 三个维度进行点评，用 “我喜欢这个设计的原因是……”“如果能…… 会更好” 的句式表达观点。 2. 教师点评 肯定亮点：重点表扬具有创新性的设计（如将 “校训关键词” 转化为视觉元素）、文化元素融入巧妙的作品（如结合学校 “竹文化” 设计熊猫吉祥物）。 提出改进建议：针对共性问题（如形象辨识度不高、色彩杂乱），结合具体作品给出修改方向（如 “可以强化吉祥物的标志性特征，比如给兔子添加运动发带”）。 总结升华：“今天我们不仅学会了吉祥物的设计方法，更懂得了设计不仅是‘画得好看’，还要传递思想与文化。下一节课我们将继续完善作品，学习电脑绘制与衍生品设计，让我们的吉祥物真正成为校园运动会的‘文化名片’。” 设计意图：展评环节为学生提供展示与交流的平台，培养语言表达能力与审美鉴赏能力。教师点评兼顾鼓励与指导，既保护学生创作热情，又帮助学生明确改进方向。总结部分呼应单元主题，为下一课学习埋下伏笔，实现知识的连贯性。 审核人（签字）： 年 月 日 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $