甘肃省兰州市第五十八中学教育集团2025-2026学年高三上学期建标考试语文试卷

兰州市第五十八中学教育集团建标考试 习思想，怎么能稍有蔬忽？把那思想表达出桌，正靠着一个宇都不乱用，一句话都不乱说，怎么 能不留意一字一语的小节？一字一语的错误就表示你的思想液有想好，或者虽然想好了，可是 语 文 偷懒，没有找着那相当的语言文字：这样说来，其实也不能称为“小节”。说毛病也一样，毛璃就 是毛病语言文字上的毛病就是思想上的毛病，无所谓“小毛病”、 考生注意： 修改文章时想对了，写对了，才可以一车不易、光是一字不易、那不值得夺耀。翻开手头一 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 本杂志，看见这科的语，“上海的住旅馆明是一件很困难的事，高责的房间更难找到，廉价的比较 2.请将各题答案填写在答题卡上。 客易，我们不敢问津的。”什么叫作“上海的住旅馆”？就字面看，表明住旅馆的原来是人。由此 3.本试卷主要考试内容：高考金邮内容。 可见这个话不是想错枕是写错。如果这样想：“在上海，住旅馆确是一件很因难的事，”那就写对 了。不要说加上个“在”字或去掉个“的”字没有多大关系，只凭一个字的增减，就把错的改成对 中 一、阅读(72分) 的了。推广开来，几句几行甚至整篇的修敌也无非要把错的政成对的，或者把益一些的数得更 (一)阅读1（本题共5小题，19分） 正确，更完美。这样的修改，除了不相信“修立其诚”的人，谁还肯放过？ 阅读下面的文字，完成1~5题。 思想不能空无依佛，思想依傍语言。思想是脑子里在说话一说那不出声的话，如果说出 材料一： 朵，就是语言：如果写出来，就是文字。除能的思想是套零碎碎不成片段的语言，清明的思想是 在一定意义上文民也体现作风，改进作因必须改进文风。现在存在一种很不好的文风，喜 有条有理组织完密的语言，常有人说，心中有个很好的思想，只是说不出朵，写不出来。又有人 欢写长文章，讲长话，但是思想内涵抑匮乏得很，就像毛主席所批评的那样，像“懒婆堆的裹脚”。 说，起初觉得那思想很好，待说了出来，写了出来，却变了样儿，完全不是那回事了。其实他们所 要花那些又长又臭的微姿坡的裹脚，扔到垃报桶里去，其实诀窍很简单，可用郑板桥的对联概括 训很好的思想还只是朦陇的思超，就语言方面说，还只是霁零碎碎不成片段的语言，怎么说得出 为“刷繁就简三秋树，领并标新二月花”。就是要开门见山、直栽了当、讲究即止，用尽可能少的 来，写得出来？勉强说了写了，又怎么能使自己满意？那些说出来写出来有条有理组织完密的 篇幅，把问题说济、说深，说近，表达出丰富而深刻的思想内客。最要反对的是空话连篇、言之无 文章，原来在陆子里已经是有条有理组织完密的语言一也扰是清明的思想了。说他说得好写 物的入股文，那种“穿靴盛帽”、空泛议论、堆响材料、空话连篇、套话成串、“大而全”、“小而全”等 得好，不如说他想得好。 外病，都要防止和克服。 因为思想依像语言，一个人的语言习惯不能不求其好。坏的语言习惯会幸累了思想，网时 到 当然，我们提侣短文、短话，并不是说凡是长文就一定不好。有些重要的内容，有些深谢的 牵累了说出来的语言，写出来的文宇。举个最浅显的例子。有些人把“的时候”用在一切提“留” 道理，该强调的还是要强调。总的原则是，当长则长，当短则短，侣平短风，狠到长风。“免胫虽 的场合，如谈到物价，就说“物价的时侯，目前恐怕难以平抑”，谈到马歇尔，就说“马歌尔的时候。 短，续之则忧：鹩胫虽长断之则悲”为文也是这个道理， 他未必真个能成功吧”。试问这成什么思想，什么语言，什么文字？那毛病就在于沾染了杯的语 (摘自习近平《文风也能体现作风》) 言习惯，溢用了“的时候”三字。语言习横好，思想就有了好的依债，好到极点.写出来的文字就 材料二： 可以一字不易。我们普通人难免有些坏的语言习惯，只是不自霓察，在文章中带了出来。修救 有人说，写文章只演瓶其自然，不要在一字一语的小节上太多留意。只要通体看来没有错， 的时侯加一番检查，如有发现就可以致掉。这又是主张修改的一个理由。 即使带着些小毛病也没关系。如果留意了那些小节，医治了那些小毛病，那就像个规矩人似的， (摘编自叶圣陶《落花水面皆文章：叶圣陶谈写作》 四平入稳，无可非议，然而也只成个规矩人，缺乏活力，少有生气。文章的活力和生气全仗信笔 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 挥洒，没有拘忌，才能表现出来。你下笔多所拘忌，就把这些东西赶得一干二净了。 A.材料一开篇即将文风与作风相关联，为后续观点的提出提供了背景前提，而后说“改进作 线 这个话当然有道理，可是不能一概而论。至少学习写作的人不该把这个话作为根据，因而 风必须改进文风”，态度观点极其鲜明。 纵客自己，下笔任它马马虎虎。 B.材料一引用“凫胫虽短，续之则忧：鹤胫虽长，断之则悲”这句话，意在说明写文章并不是一 写文章就是说话，也就是想心思。思想、语言、文字，三样其实是一料。若说写文章不妨马 定要短，而是该长则长，该短则短。 虎，那就等于说想心思不坊马虎。想心思怎么马虎？养成了习惯，随时随地都马虎地想，非但自 C.材料二“就把这些东西赶得一干二净了“中的“这些东西"指文章中的小毛病，作者借此表 己吃亏，甚至影响到社会，把种种事情弄错。中国人向来看重“修辞立其藏”，目的不在平写成什 明如果下笔前多思虑，就可以提高文章质量， 么好文章，抑在乎绝不马虎地想。想得认真，是一层。运用相当的语言文字，把那想得认真的心 D.材料二多次提到“修辞立其诚”，强调写作时要想得认真，写得认真，这与张岱年在（修辞立 思表达出来，又是一层。两层功夫合起杂，就叫作修晔立其诚”， 其诚》一文中对真实的强调相似。 学习写作的人应该记住，学习写作不单是在空白的稿纸上涂上一些字句，重要的还在于学 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 习思想。那些把小节小毛病看得无关紧要的人大概写文章巴经有了把极，也就是说，想心思已 A.材料一在较短篇幅内，引用毛主席的句子形容某些不好的长文章，再引用郑板桥的诗句表 经有了训练，偶尔藏忽一点，也不至于出什么大绪。学习写作的人可不能与他们相比。正在学 明解决办法，展现了作者深厚的文化积淀。 【高三语文第1页（共8页】 【高三语文第2页（共8页）】 B.材料二大量使用问句，通过这些问句的使用，既引发了读者思考，强调了作者的观点，又形 事。琴珠要是不干，那小刘也就不会来弹孩子了。大哥虽是弹得一手好弦子，但从不肯千这 成行文线索，文章层层递进，脉络清晰。 行，他看不起唱大鼓这一门践业，宁可什么也不千，赖在家里靠兄弟吃饭， C材料二多处运用举例论证，如“的时候”的例子，并给出了两个错误示范，如果要正确表达 “大哥，”他试着问，“您给弹弹孩子怎么样？” 这两个例句的意思，可以去掉“的时候”。 “我？”宝庆哥应着，“我—图什么呢？” D.材料一在提倡短文、短话时也并没有将长文全都否定：材料二在讨论问题时也表明“不能 “为了爱国，也给自个儿增光，”宝庆说得很快，“咱们的名宇会用大黑体字登在报上。明白 一概而论”，二者都体现了思考的审慎和辩证。 吗？会管咱们叫先生'，方宝庆先生，方宝森先生。您准保喜欢” 3.如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是(3分) 没人搭茬，只听得一阵鼾声。 A文章应该有活力和生气 第二天上午，宝庆醒来一看，一向放在座角的三弦不见了。他琉下了床。设了这个宝贝，可 B.关注文章中的“小毛病” 就算玩完了！他一指头，看见大哥的床空了。 C,修改文章就是修改思想 他急忙往小河边跑，一下子就找到了大哥宝森。他正坐在一块黑色的大石头上，拔拉着琴 D.文章要修改的几个理由 孩。宝庆如释重负地笑了。 4.两则材料都围绕写作展开论述，除了讨论的话题相似，两则材料还有那些相同点？(4分)》 重庆来的公共汽车司机，扔来了报纸。宝庆看着剧目广告，得意得心直晚。他、他哥哥的名 5.某同学写周记时说：“我心里有好多想法想写，但一提笔就写不出来，就算写出来也不是我想 字都在上面。用的是黑体的大字，先生的尊称。他像个小李生一样，大威大叫地把报纸拿给大 的那样，反正也没人仔细看，就这样吧，”请结合材料二，对该同学的想法加以评析并给出相应 哥看。 的建议。(6分) 彩排那天，他们早早地就起来了，穿上最好的衣服。宝庆哥刮了胡子，他难得刮胡子，这回 《二)阅读Ⅱ（本题共4小题.16分） 不但刮了，而且刮得非常认真仔细，一报胡子也没福网。末了，他把鬓角和脑后的头发也修了 阅读下面的文字，完成6~9题。 修。他穿了件深蓝的大祺，正好跟兄弟的灰大褂相配。为了显得利落，他用长长的宽黑绸带把 鼓书艺人①老舍 裤脚扎了起来。 宝庆”的心情十分震动，一个抗日团体给他来了信，要他的班子为抗战败燕事情。 中午时分，他们进了城。宝庆打算好好请大哥吃上一领报答大哥成全他的一鲁美意。但 当琴珠问起他们肯出多少钱时，他大吃一惊。他知道人家连车马费都不会给的。琴珠一 轰炸后的重庆那么荒凉，劫后余烬的景象，倒了他们的胃口。有些烧毁的房子巴经重建起来了， 听，直摇头：“不千！” 有些还是黑乎乎的一堆破烂，有的孤零零的只剩了一塘墙，人们用茅草靠着这猪墙搭起了小榈 “我来付车马费."宝庆没辙了。琴珠笑得前仰后合，半天才感出话来：“您钱多，您有钱… 棚，继续干他们的营生。满眼令人心酸的战争创伤，一堆堆发黑的断砖残瓦。宝庆觉着眼前是 我们穷人得挣馒吃饭，” 一具巨大的尸体，疮痰密布。他一个劲地打战。 宝庆让地笑去，回到旅馆，自己排练。 到了戏院，一见方家兄弟，大家都迎了上来。所有的青年男女，都管宝庆叫“先生”，他非常 他顺口亨了一两段，都不合道。平日里唱的多是些谈情说爱的调儿，就是那些忠君报国的， 得意。这跟唱堂会太不一样了，人家那是把他们当下人使唤。 也不是味。 慕前摆好了一张桌子，一把将子，支着一面越。方家兄弟郑重其事地走上台。宝庆清了清 在屋于在旯里睡着了的宝庆哥宝森，让宝庆给吵醒了。他从床上坐起，揉着眼，说：“千吗 嗓子，全场稿雀无声。他于是开口，声音高充，表情细感，吐字行腔，精雕细源。架红玉以一弱女 不睡呀，兄弟？”宝庆说，他要准备一段词儿，鼓动大家抗日的心劲。 子，不惧强敌，不是艰险，在长江之上，迎着汹涌波海，擂鼓助战。说书人凭一面鼓、一张琴，流得 宝庆哥又躺下了。宝庆还在发琴，心里琢磨着词儿。他先念上一句，然后用一只手在琴上 出神入化。只听得风萧萧、水滔酒，隆隆越声震撼着将士们的爱因心孩，套时间，万马奔腾，杀声 弹几下，和着唱喝。有些字实在念不上来，就连蒙带呢，找个合辙押韵的调儿补上。每找到一个 震天… 合适的词儿，就直乐：“劳！有了！” 三弦的最后余音也消失了。场里一片肃穆，气氛兴春又紧张。听众屏息凝神，像中了魔，末 “唱什么呢？”宝庆哥同。“《抗金兵！表一表架红玉插鼓战金兵的事，”宝庆答道，“就是有 了，突然爆发出掌声。 些地方不好办， 宝庆大大方方地抓住大哥宝森的手，举了起来。他勒了一躬，宝庆哥也挺不自然地鞫了一 宝庆哥又坐了起来。他清了清嗓子，很严肃地说：“你为难的是不识几个字，”他下了床， 奶。听众一片叫好声。宝庆庄重地拿起三弦，走下了台—这是对他大哥一优秀琴师的一番 “来，我来念给你听，你知道我有学问，” 数意 宝庆奇怪了，看着他。“您认那俩字也不比我多呀！” 后台，全体演员国住了宝庆和宝森。拍他们的背，跟他们拉手。年轻的知识分子热情洋溢， 宝庆哥受了委屈。“怎么不比你多？用得着的字我都认识。好好听着，我来念，” 宝庆激动得说不出话。吵少嚷嚷的年轻人田了上来，他立着，眼泪顺着腮帮子往下流。 兄弟俩哼起鼓词来了。宝庆哥念一句，宝庆念一句，哥儿俩都很高兴。很快就练熟了一个 (马小弥译，有删政) 段子。窗纸发白的时候，宝庆哥主张睡凳，宝庆同意了，可是他晚不着。他又想起了一件抵心的 [注]①（鼓书艺人：长篇小说《鼓书艺人》中文原稿遗失，后根据英译本回译为中文。②宝 【高三语文第3页（共8页）川 【高三语文第4页（共8页）】 庆：方宝庆，戴书艺人，本文叙写其逃难来到战时的重庆所发生的事情。③宝森：方宝庆的哥哥， 是务大体也。上不拒谏，下不隐情，是求至治也。汉武帝躬秉武节，登单于之台：唐太宗手结而 被大家称为“窝兼废”却不以为意。 衣，伐辽东之国：则是舍近谋远也。沙漠穷荒，得之无用，则是劳而无功也。在位之臣，敢言者 6.下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) 少，言而见听，未必蒙福，言而不从，方且虞祸，欲下不隐情，得乎？恶在其务大体而求至治也。 A得到抗日团体的来信后，宝庆的心情十分震动，即使琴珠笑他，他也希望为抗战做点力所 (选自杨士奇、黄准《历代名臣奏议》，有副改) 能及的事情。 材料三： B.宝庆哥宝森一大早帮宝庆排练《抗金兵》，既因兄弟情谊，也因“先生”尊称带来的尊严感打 田公，古之遗直也。自太平兴国以来，至于成平，可谓天下大治，千我一时矣。而田公之言， 动了他。 常若有不测之忧近在朝夕者，何哉？ C.宝庆看到报纸刷目广告时“得意得心直跳”，“得意”是因为演出能改普经济困境，缓解家庭 古之君子，必沈治世而危明主。明主有绝人之资，而治世无可最之防。夫有绝人之资，必轻 生计压力。 其臣。无可畏之防，必易其民。此君子之所甚惧也。今公之言，十未用五六也。愿广其书于世， D.在被轰炸后的重庆，人们在一堵孤墙旁用茅草搭棚营生，这反映了民众在战火中顾强的生 必有与公合者，此亦忠臣孝子之志也， 存意志。 (选自苏轼《田表圣奏议叙》，有副改) 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) [注]①帮(t位g):古时收藏钱财的府库。②矧(shn):况且，③脾（们）：拿线财帮助别人办 A文中通过宝庆哥刮胡子、修鬓角、扎裤脚名 一系列动作描写，反映了他对这次登台演出的 理丧事。④臣：田锡。这一段取材自田锡给皇帝的奏折， 格外重视。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， B文中两次“消失”又出现的三弦，构成了本文的意象线索，象征着传统艺术在战乱中面临的 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 存续危机。 及终风有遗回表回陈D邦国回安不忘回危之回意回其家弗预焉。 C,结尾观众“爆发出掌声”与宝庆“流泪”的场面形成对比，展现了鼓书表演给全体观众带来 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 的极大展撼。 A.讳，称死后的君主或尊长的名字。在名字前称讳，以表示尊敬。 D.文本语言比较独特，用语考究，古朴典雅，对话不用日常口语，有种舞台味道，符合“鼓书” B.“公服其训拳拳然”和“服太阿之剑”(《谏逐客书》两句中的服”意思不同。 的情景。 C恶，哪里、怎么，与（齐桓晋文之事）“彼恶知之"中的“恶”意思相同。 8.文中“宝庆哥”的形象具有矛盾性，请结合全文简要分析。(4分) D.“明主有绝人之资”和“而绝江河”(《荀子·劝学)两句中的“绝”意思相同 9.“鼓书”这一艺术形式是本文主要的描写内容，请分析“鼓书”在文中的丰富意蕴。(6分) 12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是(3分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） A田锡东游长安，与昌黎人韩丕在骊山白鹿观中共居数年，才识得以精进，志向更加坚定。 阅读下面的文言文，完成10~14题 后经王府举荐崭露头角，在京城渐有声名。 材料一： B.宋太宗初年，朝廷攻克太原以后，因范阳仍未收复，宋太宗发怒，于是不给平定晋地的功 公讳锡，字表圣，世为京兆人。父梵，因公之黄，累赠尚书左司廊中。善教于家，尝命公曰 臣赏赐，朝廷内外对这件事议论纷纷。 “汝读圣人之书，而学其道，慎无速为。期二十年，可以从政炙，”公服其训奉拳然，博通群书。东 C.田锡借汉武帝和唐太宗的典故，来论证“舍近谋远，劳而无功则危”的观点。劝谏君主应 游长安，与品黎韩玉复居骊山白鹿观数年，器志大成。规王府荐，有声于京师。 专注国家根本大计，追求内部治理完善。 太宗初，既取太原，范阳未下，帝芯，不赏平晋之功，中外露然，而莫敢言者。独公上书论 D.苏轼认可田锡的为人，他感切地希望皇上能够让田锡的奏硫在世间广泛地传播，以让更 谦，理意深切，帝感席，虫书袭答，赐内帮”钱五十万。僚友谓公曰：“今日之事鲜矣，宜少晦，以 多的有志之士受其影响，传承忠臣的精神。 远谏忌”公曰：“事君之诚，唯恐不竭，划°天植其性，岂一赏之夺耶！” 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 公奉事两朝，由遗补历御史，至谏议大夫。尝谓诸子曰：“吾每言国家事，天子听纳，则人臣 (1)尝命公曰：“汝读圣人之书，而学其道，慎无速为.”(4分) 之幸：不然，祸且至矣，亦吾之分也.”及终有道表陈邦圆安不忘危之意其家弗预焉：天子但然， (2)沙漠穷荒，得之无用，则是劳而无功也。(4分) 命中使畴①之，有制瑞掉，赠工部待郎。 14苏轼称田锡为“古之遗直”，材料一中有哪些事实能够体现出田锡的直”？请简要概括。(5分) 出处二十年，来尝趋权贵之门，在贬废中，乐得其正。著文章成五十卷，目之曰《成平集， (四)阅读N(本题共2小题，9分) 行于世 阅读下面这两首诗，完成15~16题。 (选自范仲淹《赠兵部尚书田公基志铭》，有刑改) 梅花黄装 材料二 一种清香谁可比，九春和气尔争先。 臣①又谓：四家务大体，求至治则安：舍近谋远，劳而无功则危。为君有常道，为臣有常职， 晓来烂熳惊人眼，只谓寒林是雪天。 【高三语文第5页（共8页）】 【高三语文第6页（共8页）】 梅强至 是，本段的意图是引题、点题。题点了没有？文章说“…就面临着一个问题：你敢不敢向最厚 墙边几树玉参羞，照眼幽花冷自宜。 处钻”，这到底是敢向最厚处钻，迁是不敢向最厚处钻？没有说。所以我说，根本没有点题。 香库晚交风破蒸，粉花朝湿雪融枝 第二段大概是写不敢向最厚处钻的危害。如果我说得不错，则这一段是反面论证。论证反 故人消息从谁寄，造物生成似我迟 论题的危害，可以证明正论题的不危害或没危害，但是，论证了正论题的没有危害，不等于论证 且慰张驼尽诗兴，江接闲笛不须吹。 了正论题的好处，即为什么要确立正论题。正论题的好处没有确立，正论题确立的理由就还是 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 不龙分。 A.黄诗首句~谁可比”三字，感情强烈，强调了梅花独一无二的清香特质， 18.下列填入文中括号内的俗语，不恰当的一项是(3分) B.强诗额联既写出梅花开放时的状态，又为诗人与故人的相会埋下了伏笔。 A.今朝有酒今朝醉 C强诗的前半部分细致描莘出梅花的形态，后半部分由梅及人，借梅抒情。 B.做一天和尚撞一天钟 D.两首诗虽然都以梅花为咏诗对象，但它们营造出的诗歌氛围有所不同。 C东一榔头，西一棒子 16.两首诗表达的情感有所不同.请简要概括二者的不同之处。(6分) D.检了芝麻丢了西瓜 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 19.下列词语，和文中加点的“芸芸众生”构词方式不完全一致的一项是(3分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) A蒸蒸日上 B.涓滑细流C.皑皑白雪 D.累累硕果 (1)李白《梦游天姥吟留别》中.”▲ 20.请从比喻的角度分析画横线的句子。(4分) 两句通过写动物的动态和仙人的繁多，展现了仙界的奇 21.待评文章第三段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 幻景象。 22.评点意见指出，待评文章的第二段设没有从正面确立论题，请你写一段话，从正面确立论题. (2)李贺《李凭箜篌引)中“▲一·▲一"两句， 要求：语言流畅，表达清晰，不超过100个字。(6分) 以吴质、寒兔的反应，侧面展现了乐声的悠长与动人。 三、写作(60分)】 (3)与右图内容契合的古诗（词）文名句可以是：”▲ 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “书生意气，挥斥方道”“提起他全身的力量来要把地球推倒”…青春期往往充满旺盛 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 的生命力，我们想要不斯挥索，不断创造。但也有人说：“人无法同时享有青春和对青春的感 到 阅读下面的文字，完成18~22题. 受，”如果有一天，当我们老去，开始重思青春… 待评文章： 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 敢向最厚处钻 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 要打造一个有成就的人，此要先明确你的主攻方向。芸芸众生，有成就者甚少，根本原因就 息：不少于800字. 是确立了主攻方向的人甚少。脚躁西瓜皮，滑到哪里算哪里：（▲），是许多人面对生活的方 式。若要确立一个主攻方向，就面临者一个问题：你敢不敢向最厚处钻。 如果不敢向最厚处钻，就会滞留在最讨巧的地方，浅尝辄止，见好就收，经商的满足于做点 小生意，治学的陶醉于有点小建树，能至千里者，止步于十里长亭五里短亭：如果总不敢向最厘 处钻，明明是金刚钻，总不揽瓷器活，把金刚钻混网成了普通的铁杵，误了瓷器活，也毁了金删 钻：如果都不敢向厚处钻，易钻处钻者扎堆，难钻处人选罕至，扎堆处资源浪费，罕见处资源稀 缺，最后，易钻处问题成堆，原本可以解决问题的人，也沦落为可冷的受害者 不敢向最厚处钻，首先是因为最厚处往往难钻，登山的轻易不敢查珠移朗玛峰，潜水的轻易 不敢潜马里亚纳海沟，它们让无数实力不是的人畏而远之：不敢向最厚处钻，还因为钻最厚处的 姓价比不确定，钻近了，国然不虚此生，钻不近，就妾费一生；不敢向最厚处钻，更可能是因为不 厚处的诱惑太大，有成功把提的地方太多，疾功近利的好处太诱人，所谓“伤其十指，不如断其一 指”，所谓“宁为鸡头，不为牛尾”，都是如此 评点意见： 首段文字至少有两个问题：“敢不敢向最厚处钻"”是什么？读者不清楚，得有一个说明。二 【高三语文第7页（共8页）】 【高三语文第8页（共8页）】