2025-2026学年浙教版科学八年级上册期中复习 项目化活动

八年级期中复习——项目化活动 一．试题（共11小题） 1．我校开展了水火箭制作和发射的项目化活动。活动包括学习原理、制作水火箭、发射、评价十佳模型四个环节。 （1）【学习】制作模型前，利用力的作用是相互的，解释水火箭发射原理：水火箭对水一个向后的作用力，　 　 。 （2）【制作】小组同学利用矿泉水瓶、整流罩、尾翼和喷嘴套、胶水等制作出水火箭模型（如图），结构完整。整流罩的使用有利于水火箭头部成流线型，从而减少空气阻力。其中整流罩的材料有A4纸片和硬质塑料薄片两种，你会选择哪一种材料？理由是 　 　 。 （3）【发射】在水量、气压相同时，探究发射角度对水火箭发射距离的影响，收集到的数据如下： 发射角度（度） 发射距离（米） 30 40 50 60 70 第一次实验 18.4 22 66.6 63.7 58 第二次实验 19.2 20 68.74 63 56.71 平均值 18.8 21 67.67 63.35 57.36 根据实验数据，得出的结论是：　 　 。 （4）【评价】评价量表是作品制作过程的指引，又是作品等级评定的依据。为了评选校十佳作品，你认为评价量表中应该包含哪些指标？（写出2点） 　 　 。 2．某校项目化实验小组利用可乐瓶等材料制作水火箭（如图甲），并进行飞行高度测试实验。水火箭的结构如图乙所示。 实验过程：将水火箭竖立于地面，用打气筒通过打气管向瓶内打气，当瓶内压强足够大时，瓶塞脱落，瓶内的水向下喷出，水火箭就接近竖直向上飞。 （1）水火箭向下喷水，水火箭却向上飞行是由于 　 　 。 （2）实验中无法直接测量水火箭竖直上升的最大高度，可以转换为测量 　 　 来间接反映这个高度。 （3）如图丙所示，小组同学用频闪照相机拍下了水火箭从A处起飞，到C处达到最高点的运动情况，照相如每隔0.2秒曝光一次，从照片可以看出，水火箭运动情况是 　 　 （选填“匀速”或“变速’）直线运动。 （4）以下是水火箭的部分评价量表. 评价指标 优秀 合格 待改进 功能性 火箭能顺利升空，在空中的上升时间t≥6秒 火箭能顺利升空，在空中的上升时间3秒≤t＜6秒 火箭能顺利升空，在空中的上升时间t＜3秒或不能升空 图丁是小组同学实验时水火箭的速度和时间的关系，请结合评价量表的功能性指标，对该水火箭进行评价并说明理由。 3．“充气热盾”（如图甲）可以降低返回舱在大气层中的飞行速度，以减轻与大气摩擦带来的烧蚀损伤。充气热盾的减速效果与哪些因素有关呢？小明利用纸锥（如图乙）进行探究，他认为其减速效果可能与质量、锥角及母线长度等有关。具体实验步骤如下： ①用大小、材质相同的圆形纸片制作出三个锥角不同的纸锥。 ②将锥角为60°的纸锥放在透明玻璃管顶部（如图丙），静止释放并测量纸锥落地的时间。 ③重复测量3次并求平均值，记录实验结果。 ④换用不同锥角的纸锥重复步骤②和③，记录并整理数据如表。 实验组别 纸锥锥角α/° 母线长度l/cm 下落平均时间/s 1 60 1.9 ？ 2 71.1 1.9 1.70 3 81.9 1.9 1.96 （1）实验中，需要用到的测量工具有　 　 。（写出一种） （2）与直接在空气中下落相比，纸锥在玻璃管中下落的优点是　 　 。 （3）以下是纸锥的两种制作方法。从变量控制的角度分析，哪种制作方法更合理，并说明理由。　 　 。（4）第1组实验中，纸锥三次下落的时间分别为1.52s、1.50s、1.57s，则表中“？”应填写的数据为　 　 。（5）结合实验数据可知，该实验的结论是　 　 。 4．图为某中学“科技文化节“的纸飞机项目海报。 小明同学用相同的A4纸叠了不通形状的纸飞机（如图），在同一地点：用相同的投掷角度和力度，进行多次实验，测量并计算出平均飞行距离，结果如下表一。 表一：纸飞机平均飞行距离用相同的纸张 纸飞机大小 纸飞机飞行距离平均值（cm） 中翅型 平头型 尖头型 波浪型 大 446 272 234 539 中 334 175 201 372 小 171 146 176 188 （1）本实验中，小明研究的问题是 　 　 。 （2）在同一地点，用相同的投掷角度和力度，其目的是 　 　 。 （3）根据表一数据，小明想取得好成绩，应采取哪种折叠方式：　 　 。 （4）他有选择不同厚度的纸张折叠成大小，形状相同的纸飞机重复试验，结果如下表所示： 表二：纸飞机飞行距离与纸张厚度的关系 纸张厚度/（g/m2） 60 70 100 115 飞行距离平均值/cm 352 627 575 410 他想要进一步确定飞行距离最远纸张厚度，接下来应怎么做？　 　 。 5．科学课上同学开展了“制作简易乐器”的项目化学习活动，活动包括体验声音、探究声音等环节。 （1）体验：老师用尺子以不同的速度划过梳子，让同学们体验声音区别，并描述声音的区别。小科表示在这个过程中他感觉声音的传播速度变快了，你是否赞同小科的观点，你能结合声音传播速度的相关知识说明理由吗？　 　 。 （2）探究：老师要求设计实验探究音调与振动快慢的实验，提供了钢尺、塑料尺。 甲组利用钢尺设计了下表的实验，请将表中空缺的实验操作和实验方案设计要求补充完整。 步骤 实验操作 实验方案设计要求 步骤一 将钢尺伸出桌面一截，按住钢尺位置 　 　 。（看图填写字母），拨动钢尺位置D。 获取事实和证据 步骤二 改变钢尺 　 　 。 设置改变的量 步骤三 按住与步骤一同样的位置，用相同大小的力拨动步骤一同样的位置。 划线部分的目的是 　 　 。 步骤四 重复步骤二、步骤三 多次实验，获取证据 步骤五 比较几次声音音调的变化，分析得出结论 获取事实和证据，得出实验结论 6．科学课上，同学们开展“眼球成像模型”项目化学习活动，活动包括学习眼球结构、制作眼球成像模型、用模型模拟近视原理等环节。如图为某项目化小组设计的眼球成像模型，该模型以牛奶箱作为眼球主体，由两层塑料薄膜包裹圆环而制成的水透镜，可以过注射器改变水透镜的曲度。 （1）模型中的光屏模拟眼球中的 　 　 （填眼球结构名称）。 （2）模型中不用点光源而采用“L”光源，主要是为了便研究像与物体的 　 　 （选填“大小”、“正立倒立”或“实像虚像”）关系。 （3）在光屏上得到清晰的像后，向水透镜注水模拟晶状体变厚，发现光屏上的像变模糊了。要在光屏上重新得到清晰的像，应将光源 　 　 水透镜。（选填“靠近”或“远离”） 7．某项目化小组开展“自制测力计”活动。 【项目任务】自制测力计并测量物体的重力 【项目准备】提供材料如图甲，弹簧和橡皮筋的伸长量与受到的拉力关系如图乙。 【评价量表】小组同学制定了评价量表，表中为部分评价指标。 评价指标 评价等级 优秀 良好 待改进 调零方式 （a） 只有一种调零方式 不能调零 精确度 达到0.1牛 达到0.2牛 大于0.2牛 【项目制作】 （1）选择材料时，小组同学认为弹簧比橡皮筋合适，理由是一定范围内，弹簧的伸长量与受到的拉力成 　 　 关系，便于均匀标注刻度。 （2）表中（a）“调零方式”的内容为 　 　 。 （3）小组同学用制好的测力计称量物体的重力： ①称量重力时测力计要竖直放置的原因是重力的方向是 　 　 。 ②请说出测力计示数等于物体重力的理由。 　 　 【项目评价】 （4）用图乙中b弹簧制作测力计。实测时，挂上0.1牛的铅粒，发现测力计示数几乎没有变化，为使“精确度”指标表现更优秀，应选择 　 　 弹簧代替b弹簧。 8．在“研究小球放入水中静止时，水对容器底部的压强增加量Δp水及容器对水平面的压强增加量Δp容与哪些因素有关”的实验中，小玉选取了体积相同、密度不同的若干小球放入水中（水深大于小球直径，且水不溢出），如图所示，测出水对容器底部的压强增加量Δp水及容器对水平面的压强增加量Δp容，并将相关数据记录在表中。 实验序号 1 2 3 4 5 6 ρ球（×103千克/米3） 0.2 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4 Δp水（帕） 100 300 400 500 500 500 Δp容（帕） 100 300 400 500 600 700 资料：固体静止于水中，当固体密度小于液体密度时，固体部分体积浸入液体中，且密度越大，浸入液体中的体积比例越大；当固体密度大于或等于液体密度时，固体全部体积浸入液体中。 （1）分析比较表中Δp容与ρ球的数据及相关条件可得到的结论是：　 　 。 （2）实验中Δp容不断变大的原因是 　 　 。 （3）分析比较表中的1、2、3、4四组数据发现，Δp水与ρ球有关，分析比较表中的4、5、6三组数据发现，Δp水与ρ球无关，发现其原因是 　 　 。 9．学习小组的同学们开展项目化活动，利用废旧材料制作出一个固体压强计（如图），探头盒为无盖塑料饭盒改造而成，顶部覆盖弹性硅胶膜，侧面掏孔后与橡皮管相通，橡皮管另一头连接U形管。 （1）此固体压强计与实验室用的金属盒压强计的工作原理相同，探头盒的顶部受到的压强越大，U形管液面高度差越 　 　 ； （2）利用该自制的固体压强计、斜面和重物进行实验： 将探头盒放置在水平桌面或斜面上，以长方体形状的盒装牛奶作重物，改变放在探头盒上的牛奶的数量、放置方式，记录U形管液面高度差。实验数据记录如表。 实验序号 放置方式 牛奶数量/盒 U形管液面高度差/格 探头盒 牛奶盒 1 水平桌面 平放 1 6 2 水平桌面 平放 叠加2盒 12 3 水平桌面 侧放 1 8 4 水平桌面 竖放 1 10 5 斜面上 _____ 1 8 ①实验组 　 　 （填序号）的现象说明：固体压强的大小与受力面积有关，压力一定时，受力面积越小，压强越大； ②小科完成的第5组实验，证明了固体压强的大小与固体受到的重力无关、与其产生的压力有关。请将记录单的第5组牛奶盒的放置方式补充完整：　 　 ； ③该实验通过观察U形管液面高度差来比较压强大小，下列实验也运用了这种科学方法的有 　 　 。 A.通过两支完全相同的蜡烛，研究平面镜成像规律 B.通过观察大球被小球遮掩的过程，认识日全食过程 C.通过观察水波的传播，认识声音在空气中疏密相同的波动 D.通过悬挂小球的细线始终竖直的实验事实，认识重力的方向 10．小义参加学校开展的“自制小孔成像观测仪”项目化学习活动，他利用水管、卡片、手机等材料制作了一台“小孔成像观测仪”（如图所示）。 （1）小孔成像的原理是 　 　 。 （2）为了使所成的像更明亮，小义可以采取的措施是 　 　 。 A.增加手机亮度 B.增加光屏与小孔间的距离 C.增加手机与小孔间的距离 D.增加小孔的孔径 （3）以下是项目化评价小组制定的“自制小孔成像观测仪”评价表。请根据评价表对“自制小孔成像观测仪”装置进行等级评定：　 　 。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 物距与像距的大小判断和调节 可直接读数、可调节 能大致判断、可调节 无法判断、无法调节 指标二 物体和像的大小比较 能准确比较 能大致比较 无法比较 （4）为了能更清晰地观察到像且能测量像的大小，对光屏材料的选择及处理要求是 　 　 。 11．在学习“凸透镜成像的规律”后，某校项目化小组的同学开展“自制校标logo投影灯”的项目化学习活动，活动包括投影灯设计、制作和评价三个环节。 【投影原理】凸透镜成像规律。投影灯结构包括光源、透明图标、镜头。通过凸透镜将透明图标上的图案呈现在屏幕上。 【实验材料】开关、电池、电池盒、电线若干、小灯泡、透明校标logo、凸透镜（焦距f＝10cm）、固定材料、热熔胶（用于粘合）、鞋盒、剪刀等。（每一组材料都相同） 【评价量表】 投影灯评价量表（部分） 评价指标 达标 待改进 指标一 结构 结构完整 结构不完整 指标二 像的大小 像的大小可调 像的大小无法调节 指标三 像的清晰度 像的清晰度可调 像的清晰度无法调节 【设计制作】 （1）投影灯的原理是凸透镜成像，为了能在光屏上得到清晰、放大的像，应将透明校标logo放在距离凸透镜大于10厘米至小于 　 　 厘米处。 （2）为了在地面上观察到正立的校标logo，投影灯内校标应 　 　 （填“正立”或“倒立”）放置。 【评价优化】某小组的设计作品如图甲所示。老师观看后说：此作品在指标二评价结果为“待改进”。 （3）请你根据图甲和评价量表，对老师的评价作出解释，并提出相应的解决对策（可结合图甲）。解释：　 　 ；解决对策：　 　 。 参考答案与试题解析 一．试题（共11小题） 1．我校开展了水火箭制作和发射的项目化活动。活动包括学习原理、制作水火箭、发射、评价十佳模型四个环节。 （1）【学习】制作模型前，利用力的作用是相互的，解释水火箭发射原理：水火箭对水一个向后的作用力，　喷出的水对水火箭有向前的推力　 。 （2）【制作】小组同学利用矿泉水瓶、整流罩、尾翼和喷嘴套、胶水等制作出水火箭模型（如图），结构完整。整流罩的使用有利于水火箭头部成流线型，从而减少空气阻力。其中整流罩的材料有A4纸片和硬质塑料薄片两种，你会选择哪一种材料？理由是 　硬质塑料薄片；减小摩擦并有足够的硬度　 。 （3）【发射】在水量、气压相同时，探究发射角度对水火箭发射距离的影响，收集到的数据如下： 发射角度（度） 发射距离（米） 30 40 50 60 70 第一次实验 18.4 22 66.6 63.7 58 第二次实验 19.2 20 68.74 63 56.71 平均值 18.8 21 67.67 63.35 57.36 根据实验数据，得出的结论是：　在水量、气压相同时，发射角度增大时，发射的距离先变大后变小　 。 （4）【评价】评价量表是作品制作过程的指引，又是作品等级评定的依据。为了评选校十佳作品，你认为评价量表中应该包含哪些指标？（写出2点） 　水火箭的质量、是否为流线型　 。 【解答】解：（1）水火箭对水一个向后的作用力，根据力的作用是相互的，喷出的水对水火箭有向前的推力，使得火箭前进。 （2）整流罩的使用有利于水火箭头部成流线型，从而减少空气阻力。其中整流罩的材料有A4纸片和硬质塑料薄片两种，应该选择硬度，粗糙程度小的材料，故选择硬质塑料薄片，以减小摩擦并有足够的硬度。 （3）根据实验数据，在水量、气压相同时，发射角度增大时，发射的距离先变大后变小。 （4）根据上述探究，水火箭的质量、是否为流线型、最大气压等都影响飞行的最大距离，因而都是评价的标准。 故答案为：（1）喷出的水对水火箭有向前的推力；（2）硬质塑料薄片；减小摩擦并有足够的硬度；（3）在水量、气压相同时，发射角度增大时，发射的距离先变大后变小；（4）水火箭的质量、是否为流线型。 2．某校项目化实验小组利用可乐瓶等材料制作水火箭（如图甲），并进行飞行高度测试实验。水火箭的结构如图乙所示。 实验过程：将水火箭竖立于地面，用打气筒通过打气管向瓶内打气，当瓶内压强足够大时，瓶塞脱落，瓶内的水向下喷出，水火箭就接近竖直向上飞。 （1）水火箭向下喷水，水火箭却向上飞行是由于 　喷出的水对火箭产生了一个向上的反作用力　 。 （2）实验中无法直接测量水火箭竖直上升的最大高度，可以转换为测量 　火箭发射到落地的时间　 来间接反映这个高度。 （3）如图丙所示，小组同学用频闪照相机拍下了水火箭从A处起飞，到C处达到最高点的运动情况，照相如每隔0.2秒曝光一次，从照片可以看出，水火箭运动情况是 　变速　 （选填“匀速”或“变速’）直线运动。 （4）以下是水火箭的部分评价量表. 评价指标 优秀 合格 待改进 功能性 火箭能顺利升空，在空中的上升时间t≥6秒 火箭能顺利升空，在空中的上升时间3秒≤t＜6秒 火箭能顺利升空，在空中的上升时间t＜3秒或不能升空 图丁是小组同学实验时水火箭的速度和时间的关系，请结合评价量表的功能性指标，对该水火箭进行评价并说明理由。 【解答】解：（1）瓶内的水向下喷出，水火箭给水一个向下的力，由于物体间力的作用是相互的，水给水火箭一个向上的力，水火箭向上运动； （2）火箭上升的高度越高，到落地时所需的时间就越大，所以实验中可以测量水火箭从发射到落地的时间来间接反映这个高度； （3）如图丙所示，因照相机每隔0.2s曝光一次，从他拍下的照片可以看出，在水火箭在做变速直线运动，其理由是：在相同时间内通过的距离不同，根据v知，水火箭在做变速直线运动； （4）由图丁知该水火箭在空中的飞行时间等于8秒，由评价指标中优秀的标准知该水火箭为优秀。 故答案为：（1）喷出的水对火箭产生了一个向上的反作用力；（2）火箭发射到落地的时间；（3）变速；（4）该水火箭优秀，理由是其在空中飞行的时间等于8秒，符合优秀的评价指标。 3．“充气热盾”（如图甲）可以降低返回舱在大气层中的飞行速度，以减轻与大气摩擦带来的烧蚀损伤。充气热盾的减速效果与哪些因素有关呢？小明利用纸锥（如图乙）进行探究，他认为其减速效果可能与质量、锥角及母线长度等有关。具体实验步骤如下： ①用大小、材质相同的圆形纸片制作出三个锥角不同的纸锥。 ②将锥角为60°的纸锥放在透明玻璃管顶部（如图丙），静止释放并测量纸锥落地的时间。 ③重复测量3次并求平均值，记录实验结果。 ④换用不同锥角的纸锥重复步骤②和③，记录并整理数据如表。 实验组别 纸锥锥角α/° 母线长度l/cm 下落平均时间/s 1 60 1.9 ？ 2 71.1 1.9 1.70 3 81.9 1.9 1.96 （1）实验中，需要用到的测量工具有　秒表　 。（写出一种） （2）与直接在空气中下落相比，纸锥在玻璃管中下落的优点是　纸锥在玻璃管中下落，玻璃管可以减小空气流动对纸锥下落的影响，使纸锥下落时受到的空气阻力相对更稳定，从而使实验结果更准确　 。 （3）以下是纸锥的两种制作方法。从变量控制的角度分析，哪种制作方法更合理，并说明理由。　第一种制作方法更合理。理由是：这种方法制作的纸锥，其形状和大小等更容易控制和保持一致，而第二种方法（沿半径剪开的圆纸片然后将部分面积重叠）中，重叠部分的面积等因素较难精确控制，会导致制作出的纸锥差异较大，不利于控制变量进行实验。　 。（4）第1组实验中，纸锥三次下落的时间分别为1.52s、1.50s、1.57s，则表中“？”应填写的数据为　1.53s　 。（5）结合实验数据可知，该实验的结论是　其他条件相同，锥角越大纸锥下落时间越长　 。 【解答】解：（1）由于表格中涉及到时间，所以实验中需要测量时间，测量时间的工具可以是秒表。 （2）与直接在空气中下落相比，纸锥在玻璃管中下落的优点是：纸锥在玻璃管中下落，玻璃管可以减小空气流动对纸锥下落的影响，使纸锥下落时受到的空气阻力相对更稳定，从而使实验结果更准确。 （3）从变量控制的角度来看，第一种制作方法（剪成扇形纸片然后将扇形边缘粘合）更合理。理由是：这种方法制作的纸锥，其形状和大小等更容易控制和保持一致，而第二种方法（沿半径剪开的圆纸片然后将部分面积重叠）中，重叠部分的面积等因素较难精确控制，会导致制作出的纸锥差异较大，不利于控制变量进行实验。 （4）第1组实验中，纸锥三次下落的时间分别为1.52s、1.50s、1.57s，则表中‘？’应填写的数据为这三次时间的平均值，计算如下：即：（1.52+1.50+1.57）÷3 ＝ 4.59÷3 ＝ 1.53s （5）纸锥是由大小、材质相同的圆形纸片制作，但不同的是锥角，因此根据表格中数据分析可知：其他条件相同，锥角越大纸锥下落时间越长。故答案为： （1）秒表； （2）纸锥在玻璃管中下落，玻璃管可以减小空气流动对纸锥下落的影响，使纸锥下落时受到的空气阻力相对更稳定，从而使实验结果更准确。 （3）第一种制作方法（更合理。理由是：这种方法制作的纸锥，其形状和大小等更容易控制和保持一致，而第二种方法（沿半径剪开的圆纸片然后将部分面积重叠）中，重叠部分的面积等因素较难精确控制，会导致制作出的纸锥差异较大，不利于控制变量进行实验。 （4）1.53s； （5）其他条件相同，锥角越大纸锥下落时间越长。 4．图为某中学“科技文化节“的纸飞机项目海报。 小明同学用相同的A4纸叠了不通形状的纸飞机（如图），在同一地点：用相同的投掷角度和力度，进行多次实验，测量并计算出平均飞行距离，结果如下表一。 表一：纸飞机平均飞行距离用相同的纸张 纸飞机大小 纸飞机飞行距离平均值（cm） 中翅型 平头型 尖头型 波浪型 大 446 272 234 539 中 334 175 201 372 小 171 146 176 188 （1）本实验中，小明研究的问题是 　纸飞机飞行距离与纸飞机的大小和形状有什么关系　 。 （2）在同一地点，用相同的投掷角度和力度，其目的是 　控制变量相同　 。 （3）根据表一数据，小明想取得好成绩，应采取哪种折叠方式：　波浪型的折叠方式　 。 （4）他有选择不同厚度的纸张折叠成大小，形状相同的纸飞机重复试验，结果如下表所示： 表二：纸飞机飞行距离与纸张厚度的关系 纸张厚度/（g/m2） 60 70 100 115 飞行距离平均值/cm 352 627 575 410 他想要进一步确定飞行距离最远纸张厚度，接下来应怎么做？　在70g/m2附近设置更多的厚度梯度，进行多次实验　 。 【解答】（1）由表一知道，本实验中，分别改变纸飞机的大小和形状，因此小明研究的问题是：纸飞机飞行距离与纸飞机的大小和形状有什么关系； （2）纸飞机的飞行距离除了与发射速度的大小有关外，还可能与纸飞机大小、材料和发射角度等因素有关，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外的因素不变；所以，在同一地点，用相同的投掷角度和力度，其目的是控制变量相同； （3）由表一知道，在大小相同时，波浪型的大飞机飞行的距离最远，所以，若想取得好成绩，应该采取波浪型的折叠方式； （4）由表二知道，在70g/m2时飞行距离最远，所以，应在70g/m2附近设置更多的厚度梯度，进行多次实验。 故答案为：（1）纸飞机飞行距离与纸飞机的大小和形状有什么关系；（2）控制变量相同；（3）波浪型的折叠方式；（4）在70g/m2附近设置更多的厚度梯度，进行多次实验。 5．科学课上同学开展了“制作简易乐器”的项目化学习活动，活动包括体验声音、探究声音等环节。 （1）体验：老师用尺子以不同的速度划过梳子，让同学们体验声音区别，并描述声音的区别。小科表示在这个过程中他感觉声音的传播速度变快了，你是否赞同小科的观点，你能结合声音传播速度的相关知识说明理由吗？　不赞同，声音的传播速度与物体振动的快慢无关，与传播的介质、温度有关　 。 （2）探究：老师要求设计实验探究音调与振动快慢的实验，提供了钢尺、塑料尺。 甲组利用钢尺设计了下表的实验，请将表中空缺的实验操作和实验方案设计要求补充完整。 步骤 实验操作 实验方案设计要求 步骤一 将钢尺伸出桌面一截，按住钢尺位置 　C　 。（看图填写字母），拨动钢尺位置D。 获取事实和证据 步骤二 改变钢尺 　伸出桌面的长度　 。 设置改变的量 步骤三 按住与步骤一同样的位置，用相同大小的力拨动步骤一同样的位置。 划线部分的目的是 　保证无关变量相同　 。 步骤四 重复步骤二、步骤三 多次实验，获取证据 步骤五 比较几次声音音调的变化，分析得出结论 获取事实和证据，得出实验结论 【解答】解：（1）体验：老师用尺子以不同的速度划过梳子，让同学们体验声音区别，并描述声音的区别。小科表示在这个过程中他感觉声音的传播速度变快了，你是否赞同小科的观点，你能结合声音传播速度的相关知识说明理由吗？不赞同，声音的传播速度与物体振动的快慢无关，与传播的介质、温度有关。 （2）探究：老师要求设计实验探究音调与振动快慢的实验，提供了钢尺、塑料尺。 甲组利用钢尺设计了下表的实验，请将表中空缺的实验操作和实验方案设计要求补充完整。 步骤 实验操作 实验方案设计要求 步骤一 将钢尺伸出桌面一截，按住钢尺位置 C。（看图填写字母），拨动钢尺位置D。 获取事实和证据 步骤二 改变钢尺 伸出桌面的长度。 设置改变的量 步骤三 按住与步骤一同样的位置，用相同大小的力拨动步骤一同样的位置。 划线部分的目的是 保证无关变量相同。 步骤四 重复步骤二、步骤三 多次实验，获取证据 步骤五 比较几次声音音调的变化，分析得出结论 获取事实和证据，得出实验结论 故答案为：（1）不赞同，声音的传播速度与物体振动的快慢无关，与传播的介质、温度有关；（2）C；伸出桌面的长度；保证无关变量相同。 6．科学课上，同学们开展“眼球成像模型”项目化学习活动，活动包括学习眼球结构、制作眼球成像模型、用模型模拟近视原理等环节。如图为某项目化小组设计的眼球成像模型，该模型以牛奶箱作为眼球主体，由两层塑料薄膜包裹圆环而制成的水透镜，可以过注射器改变水透镜的曲度。 （1）模型中的光屏模拟眼球中的 　视网膜　 （填眼球结构名称）。 （2）模型中不用点光源而采用“L”光源，主要是为了便研究像与物体的 　正立倒立　 （选填“大小”、“正立倒立”或“实像虚像”）关系。 （3）在光屏上得到清晰的像后，向水透镜注水模拟晶状体变厚，发现光屏上的像变模糊了。要在光屏上重新得到清晰的像，应将光源 　靠近　 水透镜。（选填“靠近”或“远离”） 【解答】解：（1）眼睛成像在视网膜上，故模型中的光屏模拟眼球中的视网膜； （2）模型中不用点光源而采用“L”光源，“L”光源上下不对称，故可以探究像与物正立倒立的问题； （3）向水透镜注水模拟晶状体变厚，晶状体的折光能力变强，使成像靠近晶状体，根据凸透镜成实像时，物近像远像变大，此时可以通过将光源靠近水透镜，使成像依然在视网膜上。 故答案为：（1）视网膜；（2）正立倒立；（3）靠近。 7．某项目化小组开展“自制测力计”活动。 【项目任务】自制测力计并测量物体的重力 【项目准备】提供材料如图甲，弹簧和橡皮筋的伸长量与受到的拉力关系如图乙。 【评价量表】小组同学制定了评价量表，表中为部分评价指标。 评价指标 评价等级 优秀 良好 待改进 调零方式 （a） 只有一种调零方式 不能调零 精确度 达到0.1牛 达到0.2牛 大于0.2牛 【项目制作】 （1）选择材料时，小组同学认为弹簧比橡皮筋合适，理由是一定范围内，弹簧的伸长量与受到的拉力成 　正比　 关系，便于均匀标注刻度。 （2）表中（a）“调零方式”的内容为 　有两种或以上调零方式　 。 （3）小组同学用制好的测力计称量物体的重力： ①称量重力时测力计要竖直放置的原因是重力的方向是 　竖直向下　 。 ②请说出测力计示数等于物体重力的理由。 　根据二力平衡知识，静止时物体所受的重力等于物体受到的拉力。　 【项目评价】 （4）用图乙中b弹簧制作测力计。实测时，挂上0.1牛的铅粒，发现测力计示数几乎没有变化，为使“精确度”指标表现更优秀，应选择 　a　 弹簧代替b弹簧。 【解答】解：（1）弹簧测力计的测量原理是在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长；观察图乙弹簧图象，可见在一定范围内，弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长量成正比关系，满足“均匀标注刻度”要求； （2）观察表格“调零方式”的评价等级，可发现该小组是以“调零方式的数量”来进行分类的，已列举“不能、只有一种”情况，还剩“两种或以上”没有列出； （3）①重力的方向总是竖直向下； ②测量物体受到的重力时，物体挂在弹簧测力计挂钩上处于静止状态，对物体受力分析可知，物体受到重力和弹簧测力计对物体的拉力，根据二力平衡知识，物体所受的重力等于物体受到的拉力，拉力的大小可从弹簧测力计示数上直接读出； （4）选择b弹簧作测力计，示数几乎没有变化，为“精确度”指标表现更优秀，示数明显，则要使弹簧测力计在所受拉力相等的情况下，弹簧伸长量越长，观察图乙弹簧图象，在所受拉力相等时，a弹簧的伸长量更长，故选a； 8．在“研究小球放入水中静止时，水对容器底部的压强增加量Δp水及容器对水平面的压强增加量Δp容与哪些因素有关”的实验中，小玉选取了体积相同、密度不同的若干小球放入水中（水深大于小球直径，且水不溢出），如图所示，测出水对容器底部的压强增加量Δp水及容器对水平面的压强增加量Δp容，并将相关数据记录在表中。 实验序号 1 2 3 4 5 6 ρ球（×103千克/米3） 0.2 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4 Δp水（帕） 100 300 400 500 500 500 Δp容（帕） 100 300 400 500 600 700 资料：固体静止于水中，当固体密度小于液体密度时，固体部分体积浸入液体中，且密度越大，浸入液体中的体积比例越大；当固体密度大于或等于液体密度时，固体全部体积浸入液体中。 （1）分析比较表中Δp容与ρ球的数据及相关条件可得到的结论是：　容器对水平面的压强增加量△p水与ρ球有关，两者成正比　 。 （2）实验中Δp容不断变大的原因是 　放入小球的质量（重力）不断增加　 。 （3）分析比较表中的1、2、3、4四组数据发现，Δp水与ρ球有关，分析比较表中的4、5、6三组数据发现，Δp水与ρ球无关，发现其原因是 　Δp水与球排开水的体积多少有关，小球体积相同，当球密度小于等于水的密度时，随着球的密度增加，排开水的体积增加，Δp水增大；当球密度大于等于水的密度时，小球浸没，随着小球密度增加，排开水的体积不变，Δp水不变　 。 【解答】解：（1）表格中数据可知，在1、2、3、4、5实验中，随着球的密度变大，容器对水平面的压强增加量Δp容变大，且变化的倍数相同，可以得出浸入水中的小球，当小球体积相同时，Δp容与ρ球成正比； （2）由表格数据知小球的体积相同，密度越大，放入小球的质量不断增加，重力也不断的变大，容器对水平面的压力量变大，容器对水平面的压强增加量不断增加； （3）Δp水与球排开水的体积多少有关，小球体积相同，当球密度小于等于水的密度时，随着球的密度增加，排开水的体积增加，Δp水增大；当球密度大于等于水的密度时，小球浸没，随着小球密度增加，排开水的体积不变，Δp水不变。 故答案为：（1）容器对水平面的压强增加量△p水与ρ球有关，两者成正比；（2）放入小球的质量（重力）不断增加；（3）Δp水与球排开水的体积多少有关，小球体积相同，当球密度小于等于水的密度时，随着球的密度增加，排开水的体积增加，Δp水增大；当球密度大于等于水的密度时，小球浸没，随着小球密度增加，排开水的体积不变，Δp水不变。 9．学习小组的同学们开展项目化活动，利用废旧材料制作出一个固体压强计（如图），探头盒为无盖塑料饭盒改造而成，顶部覆盖弹性硅胶膜，侧面掏孔后与橡皮管相通，橡皮管另一头连接U形管。 （1）此固体压强计与实验室用的金属盒压强计的工作原理相同，探头盒的顶部受到的压强越大，U形管液面高度差越 　大　 ； （2）利用该自制的固体压强计、斜面和重物进行实验： 将探头盒放置在水平桌面或斜面上，以长方体形状的盒装牛奶作重物，改变放在探头盒上的牛奶的数量、放置方式，记录U形管液面高度差。实验数据记录如表。 实验序号 放置方式 牛奶数量/盒 U形管液面高度差/格 探头盒 牛奶盒 1 水平桌面 平放 1 6 2 水平桌面 平放 叠加2盒 12 3 水平桌面 侧放 1 8 4 水平桌面 竖放 1 10 5 斜面上 _____ 1 8 ①实验组 　1、3、4　 （填序号）的现象说明：固体压强的大小与受力面积有关，压力一定时，受力面积越小，压强越大； ②小科完成的第5组实验，证明了固体压强的大小与固体受到的重力无关、与其产生的压力有关。请将记录单的第5组牛奶盒的放置方式补充完整：　竖放　 ； ③该实验通过观察U形管液面高度差来比较压强大小，下列实验也运用了这种科学方法的有 　B　 。 A.通过两支完全相同的蜡烛，研究平面镜成像规律 B.通过观察大球被小球遮掩的过程，认识日全食过程 C.通过观察水波的传播，认识声音在空气中疏密相同的波动 D.通过悬挂小球的细线始终竖直的实验事实，认识重力的方向 【解答】解：（1）此固体压强计与实验室用的金属盒压强计的工作原理相同，探头盒的顶部受到的压强越大，U形管液面高度差越大； （2）①比较实验组1、3、4的探头盒都放在水平桌面上，牛奶数量（盒）相同，牛奶盒放置的方式不同，U形管液面高度差不同，竖放受力面积最小，U形管液面高度差（格）最多，则受到的压强最大，故该现象说明：固体压强的大小与受力面积有关，压力一定时，受力面积越小，压强越大； ②小科完成的第5组实验，证明了固体压强的大小与固体受到的重力无关、与其产生的压力有关。探头盒放置方式是放在斜面上，放置方式不同；牛奶数量（盒）相同，U形管液面高度差（格）相同，所以，记录单的第5组牛奶盒的放置方式：竖放； ③该实验通过观察U形管液面高度差来比较压强大小，运用的科学方法是转换法， A.通过两支完全相同的蜡烛，研究平面镜成像规律，运用的科学方法是等效替代法，故A不符合题意； B.通过观察大球被小球遮掩的过程，认识日全食过程，运用的科学方法是转换法，故B符合题意； C.通过观察水波的传播，认识声音在空气中疏密相同的波动，运用的科学方法是类比法，故C不符合题意； D.通过悬挂小球的细线始终竖直的实验事实，认识重力的方向，运用的科学方法是模型法，故D不符合题意。 故选：B。 故答案为：（1）大；（2）①1、3、4；②竖放；③B。 10．小义参加学校开展的“自制小孔成像观测仪”项目化学习活动，他利用水管、卡片、手机等材料制作了一台“小孔成像观测仪”（如图所示）。 （1）小孔成像的原理是 　光的直线传播　 。 （2）为了使所成的像更明亮，小义可以采取的措施是 　AD　 。 A.增加手机亮度 B.增加光屏与小孔间的距离 C.增加手机与小孔间的距离 D.增加小孔的孔径 （3）以下是项目化评价小组制定的“自制小孔成像观测仪”评价表。请根据评价表对“自制小孔成像观测仪”装置进行等级评定：　合格　 。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 物距与像距的大小判断和调节 可直接读数、可调节 能大致判断、可调节 无法判断、无法调节 指标二 物体和像的大小比较 能准确比较 能大致比较 无法比较 （4）为了能更清晰地观察到像且能测量像的大小，对光屏材料的选择及处理要求是 　半透明纸、带方格（刻度）的纸等　 。 【解答】解：（1）物体通过小孔所成的像是倒立的实像，这是小孔成像的原理； （2）为了使所成的像更明亮，通常选择较亮的物体作为观察对象，同时将孔增大些，故AD符合题意； （3）由自制小孔成像观测仪知物距与像距的大小大致能判断和调节，能大致比较出物与像的大小，但不能读出物距与像距的大小，故为合格； （4）为了能更清晰地观察到像且能测量像的大小，可以选用半透明纸、带方格（刻度）的纸。 故答案为：（1）光的直线传播；（2）AD；（3）合格；（4）半透明纸、带方格（刻度）的纸等。 11．在学习“凸透镜成像的规律”后，某校项目化小组的同学开展“自制校标logo投影灯”的项目化学习活动，活动包括投影灯设计、制作和评价三个环节。 【投影原理】凸透镜成像规律。投影灯结构包括光源、透明图标、镜头。通过凸透镜将透明图标上的图案呈现在屏幕上。 【实验材料】开关、电池、电池盒、电线若干、小灯泡、透明校标logo、凸透镜（焦距f＝10cm）、固定材料、热熔胶（用于粘合）、鞋盒、剪刀等。（每一组材料都相同） 【评价量表】 投影灯评价量表（部分） 评价指标 达标 待改进 指标一 结构 结构完整 结构不完整 指标二 像的大小 像的大小可调 像的大小无法调节 指标三 像的清晰度 像的清晰度可调 像的清晰度无法调节 【设计制作】 （1）投影灯的原理是凸透镜成像，为了能在光屏上得到清晰、放大的像，应将透明校标logo放在距离凸透镜大于10厘米至小于 　20　 厘米处。 （2）为了在地面上观察到正立的校标logo，投影灯内校标应 　倒立　 （填“正立”或“倒立”）放置。 【评价优化】某小组的设计作品如图甲所示。老师观看后说：此作品在指标二评价结果为“待改进”。 （3）请你根据图甲和评价量表，对老师的评价作出解释，并提出相应的解决对策（可结合图甲）。解释：　投影片和凸透镜是固定的，即物距一定，像的大小无法调节　 ；解决对策：　将投影片的固定装置C、D，左右适当开槽，使投影片能适当左右移动　 。 【解答】解：（1）为了能在光屏上得到清晰、放大的像，透明校标logo放在距离凸透镜应大于一倍焦距小于二倍焦距，即大于10cm小于20cm； （2）实像都是倒立的，若要得到正立的校标logo，投影灯内校标应倒立放置； （3）由图甲和说明可知，投影片和凸透镜是固定的，即物距一定，像的大小无法调节； 解决对策：将投影片的固定装置C、D，左右适当开槽，使投影片能适当左右移动；或将凸透镜的固定装置E、F，向内适当开槽，使凸透镜能适当左右移动。 故答案为：（1）20；（2）倒立；（3）投影片和凸透镜是固定的，即物距一定，像的大小无法调节；将投影片的固定装置C、D，左右适当开槽，使投影片能适当左右移动。 学科网（北京）股份有限公司 $