3.1 质量和密度（第2课时）密度 课件- 2025-2026学年浙教版七年级下册科学

该初中科学课件聚焦“密度”核心知识点，通过“铁比木头重”的生活疑问导入，引导学生探究同种及不同物质质量与体积的关系，衔接质量、体积前序知识，构建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于以完整探究实践流程（提出问题至得出结论）为主线，结合数据表格分析和例题练习，培养科学思维中的推理论证与模型建构能力，通过比值定义法帮助学生建立密度的科学观念，视频辅助实验理解。学生能提升探究能力与思维，教师可借助结构化资源高效教学。

3.1 质量和密度 （第2课时）密度 1．探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义科量的方法。 2．知道密度的定义、公式和单位，理解密度的科学意义。 3.能用密度知识解决简单的实际问题。 学 习 目 标 铁 木块 在生活中人们常说“铁比木头重”， 这种说法对吗? 情 境 导 入 实验探究 比较两个物体质量的大小,不能只看是什么材料,还要 考虑它们____________。 难道一个小铁钉的质量会比一大块木头的质量还大吗? 体积的大小 自 主 探 究 一、探究物体的质量与体积的关系 显然，物体的质量与体积之间有一定的关系。 那么怎样研究它们之间的这种关系呢？ 一、探究“物体的质量与体积的关系” 1. 提出问题: 物体的质量与它的体积有什么关系? ①同种物质的物体的质量与体积的关系？ ②不同物质的物体的质量与体积的关系？ 2. 猜想与假设: 物体的质量与它的体积_______________。 可能成正比 3. 制定计划与设计实验: (1)研究对象:______、______（多？少？） (2)所测物理量：______、______ (3)测量工具：______、_________________ (4)步骤： 4. 进行实验与收集证据： (1)取形规、体积不同的两木块，用______和_______ _________测算质量和体积,并求出密度。 (2)取体积不同的两实心铁块，用______和_________ __________测算质量和体积,并求出它们的比值。 木块 铁块 质量 体积 天平 刻度尺(或量筒) 天平 刻度尺 (或量筒) 天平 刻度尺 (或量筒) (3)数据表格： 〈对比1、2〉 次数 物质 质量 （m/kg) 体积 （V/m3） 比值 m / V 1 木块1 0.005 10×10-6 2 木块2 0.010 20×10-6 3 铁块1 0.079 10×10-6 4 铁块2 0.158 20×10-6 0.5×103 0.5×103 7.9×103 7.9×103 5. 分析与论证： (1)比较1、2(或3、4)得： ①同种物质，质量跟体积________； ②同种物质，质量跟体积之比_______，是一 个___值， 它跟质量、体积_______。 (2)比较1、3（或2、4）得： 不同物质，质量跟体积之比_________。 成正比 一般不同 不变 定 无关 同种物质组成的物体质量与体积的比值是相同的； 不同种物质组成的物体质量与体积的比值是不同的。 6. 得出结论 为了探究物质的某种特性，某同学选用了三个种不同材料制成的长方体样品，他在实验中测量并经过计算得到的数据见下表： 【例1】 实验 序号 样品 质量m/g 体积V/cm3 (质量/体积) /(g·cm－3) 1 铝块1 21.6 8.0 2.7 2 铝块2 43.2 16.0 2.7 3 松木1 4.0 8.0 0.5 4 松木2 16.0 32.0 0.5 5 铜块 71.0 8.0 8.9 例题 【解析】 解答过程中用“控制变量法”的思想来分析表中数据，实验1、2或3、4中的实验数据说明：同种物质的质量与体积之比为定值， 实验1、3、5中的实验数据说明：体积相同的不同物质质量不同，其质量与体积的比值也不同。 (1)对实验1、2或3、4中的实验数据进行比较，可以得出的结论 是：同一种物质，它的质量跟体积成________，单位体积的 质量________。 (2)比较实验1、3、5中的实验数据可以得出的结论是：相同体 积的不同物质，质量________；不同的物质的___________ __________一般是不同的。 正比 相同 不同 质量与体 积之比 小亮做“探究同种物质的质量与体积的关系”实验时，他选择了三个体积不同，质量分别为89 g、178 g、356 g的实心铜块做实验。实验中，他用每次都盛有30 cm3水的量筒分别测出了三个铜块的体积，并将数据记录在自己设计的表格中。 1 质量m/g 体积V/cm3 比值 铜块1 89 10 铜块2 178 20 铜块3 356 70 跟踪练习 小亮在计算质量与体积的比值时，发现其中的一个数据测量有错误，这个数据是________(填该数据的数字和它的单位)。 小亮的困惑是：不清楚这个错误是怎样产生的。请你帮小亮指出该错误产生的原因：_________________________________________________。 70 cm3 没有用放入铜块后水和铜块的总体积减去最初水的体积 质量与体积的比值关系，反映了不同物质的不同性质。为了描述物质的这种性质，物理学中引入了密度这个科学量。 二、密度 1. 密度的概念是什么？ 2. 密度计算公式的文字表达式以及字母表达式分别是 什么？ 3.密度的国际单位是什么？常用单位是什么？如何读？ 回答问题 1. 密度的符号：ρ 2. 公式： 3. 密度在数值上等于物体单位体积的质量。 定义 某种物质的质量与体积的比值叫做这种物质的密度。 4. 单位： (1)国际单位：千克每立方米(kg/m3， kg·m－3 )。 (2)常用单位：克每立方厘米(g/cm3 ， g·cm－3 )。 (3)单位换算： 1 g/cm 3 =103 kg/m3 铁的密度是7.8×103kg/m3， 你知道它的物理意义是什么吗？ 铁的密度是7.8×103kg / m3，物理意义是1 m3铁的 质量是7.8×103kg 。 问题 对密度定义式 ρ＝ 的下列几种理解中，正确的是(　　) A．密度与物体的质量成正比 B．密度与物体的体积成反比 C．密度与物体的体积成正比 D．密度是物质本身的一种特性，与物体的质量 和体积无关 【例2】 D 例题 错解：A或B 错解分析：密度是物质的一种特性，对同一种物 质来说，比值 是确定不变的。当物体的体积 增大到几倍时，它的质量也就增大到几倍，而质 量跟体积的比值 保持不变，物质的密度跟物 质的质量、体积无关。 密度在数值上等于质量与体积的比值，但与我们所取的 质量、体积大小无关，ρ＝ 只是密度计算式。科学公 式的理解不能单纯从数学角度考虑，而要受到科学意义 的制约，注意每个科学结论成立的前提条件。 总结 2 小明发现铜制的钥匙比铝制的重，于是他认为“铜比铝重”。小明所说的“铜比铝重”其实是指(　　) A．铜钥匙的质量比铝钥匙的质量小 B．铜钥匙的质量比铝钥匙的质量大 C．铜钥匙的体积比铝钥匙的体积小 D．铜的密度比铝的密度大 D 跟踪练习 3 有甲、乙两实心金属块，甲的密度是乙的2倍，乙的质量是甲的3倍，那么甲的体积是乙的体积的（　　） A. 1/6倍 B.2倍 C.3倍 D.6倍 A 密度 概念：某种物质的质量与体 积的比值 科学意义 物质的一种特性 不同物质的密度一般不同 单位 基本单位：kg/m3 常用单位：g/cm3 公式：   课 堂 小 结 1. 根据密度公式ρ＝ 可知(　　) A．物质的密度ρ与质量m成正比 B．物质的密度ρ与体积V成反比 C．密度大的物体单位体积的质量一定大 D．单位质量的某种物质的体积越大，密度越大 C 课 堂 练 习 2．人们常说“铁比棉花重”，这句话的实际含义是（ ） A．铁的质量比棉花大 B．铁的体积比棉花大 C．铁的密度比棉花大 D．棉花的体积比铁大 3．甲、乙两个实心物体密度之比3：4，体积之比为2：3，则甲、乙的质量之比为（ ） A：1：2　　　B：2：1 C：9：8　　　D：8：9 C A 4．一块冰全化成水后，水的质量_______，体积_______，密度________。 不变 变小 变大 5．如图所示是某品牌盒装牛奶，已知该牛奶的密度是1.2×103kg/m3，则牛奶的质量为______g。喝掉一半后，牛奶的密度将_______（选填“变大”“变小”或“不变”）。 300 不变 6．小明在探究同种物质的质量和体积的关系的实验中，他选用了天平和量杯，他先测得空量杯的质量为20g，然后将某种液体逐渐倒入量杯中，测得的数据如下表 （1）请你画出此液体的质量与体积的关系图象 （2）由此图象可以看到的规律是（写出一条即可） 。 （3）此液体的密度为 .   这种物质的质量与它的体积成正比 液体与量杯的总质量m/g 40 60 80 100 20 40 60 80 谢谢大家！ $