第二单元写作《学会记事》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦“抓住要素、添加细节、融入情感”记事三原则，通过莫言名言情境导入，结合诊断日记发现问题，学习课本短文及《秋天的怀念》范例，再实践修改日记，构建从问题诊断到方法学习再到应用的学习支架。 资料以分层递进（基础抓要素、升级融细节情感、加料创意拓展）为特色，通过赏析《秋天的怀念》细节、修改日记实践，培养语言运用（细节描写）与思维能力（分析诊断），情境化任务提升学生记事能力，助力教师高效开展写作教学。

《学会记事》 导学案 【学习目标】 1. 结合课文范例，明确“抓住要素、添加细节、融入情感”的记事三原则，能清晰梳理事情来龙去脉。（基础必选） 2. 掌握动作、神态等细节描写方法，尝试在叙事中融入细节传递情感。（升级可选） 3. 养成写日记或周记的习惯，乐于记录生活中人和事。（加料特选） 【教学过程】 开胃餐 活动一：情境导入，明确方向 1. 莫言曾说：“用自己的方式，讲自己的故事。”擅长“记事”，写作就会简单起来。今天我们一起学会把生活中的“故事”说清楚、写生动。 2. 齐读学习目标，明确本节课任务。 核心目标1：结合课文，明确“抓要素、加细节、融情感”记事三原则。 - 核心目标2：掌握细节描写方法，让叙事具体、情感真切 - 核心目标3：养成写日记/周记的习惯，记录生活点滴 正餐 分层探究，掌握方法： 套餐一：基础款（要素清晰，叙事完整） 活动一：诊断日记，发现问题 原文：今天，一只虫子在我们旁边飞。雯雯被吓得半死。我捉住虫子，把它扔到外面去了。 思考：你了解到了哪些信息？有什么感受？（太简单，时间、地点不明，不具体生动） 活动二：学习范例，抓要素写清楚 1. 自读课本第39页《学会记事》短文，圈画“抓住要素，写清楚”的重点。 2. 回顾《秋天的怀念》，分析时间、地点要素的直接/间接交代方式（如“北归的雁阵”暗示春天，“北海的菊花”暗示秋天）。 3. 实践：修改《日记一则》，要求 - 直接或间接交代时间、地点； - 梳理“虫子出现—雯雯受惊—我捉虫子”的发展脉络。 活动三：基础练习，巩固要素 素材：那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。 任务：补全时间、地点，梳理清晰过程。 套餐二：升级款（细节丰富，情感真切） 活动一：赏析佳段，学细节描写 赏析《秋天的怀念》：“我狠命地捶打这两条可恨的腿”“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，体会动作、神态细节的作用。 活动二：实践修改，加细节写具体 任务：在“雯雯受惊”“我捉虫子”环节，添加2-3处细节（如雯雯的神态“脸发白、手抓衣角”，“我”捉虫子的动作“踮脚、捏纸巾”）。 活动三：探究情感，融情写真切 分析《秋天的怀念》“我没想到她已经病成那样”的愧疚，《散步》“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的责任感，明确情感要贴合场景。 任务：在日记修改稿中，穿插“我”的感受（如看到雯雯害怕时的担心）。 活动四：升级练习，细节+情感 素材：那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。 任务：添加细节（摔跤的动作、家人的神态），融入情感（疼、温暖）。 套餐三：加料款（创意拓展，素养提升） 活动一：小组互评，优化日记 4人一组，用“要素、细节、情感”三维度点评组员的《日记一则》修改稿，提出优化建议。 活动二：创意延伸，深化表达 给“摔跤事件”改写内容加一个结尾（如“现在看到校服上的补丁，还能想起家人的叮嘱”），深化情感。 活动三：生活观察，拓展写作 选择以下一项完成： 1.写一篇周记，记录本周一件小事，体现记事三原则； - 2.做“家庭小事访谈”，记录家人讲的一件事，整理成记事短文。 营养快线 必做题：巩固方法 1. 背诵记事三原则：“抓住要素，写清楚”“添加细节，写具体”“融入情感，写真切”。 2. 完成“摔跤事件”的基础改写。 选做题：能力提升 选择一则自己生活中的小事（如“一次意外的帮助”“课堂上的小插曲”），用记事三原则写一篇生动的短文。 挑战题：创意表达 给你的记事短文添加环境描写（如“虫子日记”中加入“阳光透过窗户照在课桌上”），让场景更具画面感。 总结：泰山不让细壤故能成其高；河海不择细流故能就其深。愿你做生活的观察者，在作文园地里播洒真情，收获硕果。- ☀—☀—☀—☀— 丰宁三中“自助餐”式课堂教学模式 —☀—☀—☀—☀ 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $