Unit 2 Friends Lesson 3（学习任务单）英语鲁科版五四制三年级上册（新教材）

该小学英语学习任务单聚焦“朋友”主题，核心知识点为词汇（friend及人名）和句型（This is..., He's/She's my friend, Nice to meet you...）。通过“温故知新”习题复习旧知，再以Chant Remix创作、盲盒配对赛、情景剧场等任务搭建支架，从语言理解到应用实践，最终实现迁移创新，如“画朋友+写句子”结合生活体验。 资料特色在于融合语言能力与学习能力培养，活动设计生动有趣。Chant改编激发表达兴趣，盲盒游戏强化He's/She's区分，情景剧场提升真实交际能力。习题梯度分明，“温故知新”巩固基础，Practice结合真实情境。自我评价表引导反思，整体通过游戏化、生活化任务，让学生在互动中熟练运用句型，感受表达乐趣，有效提升学习效果。

Unit 2 Friends Lesson 3 学习任务单 班级_________________ 姓名________________ 学号________________ 学习聚焦 学习目标 1. 学习理解：能听、说、读核心词汇（friend, Liu Lei, Zhou Bing, Jenny, Danny）；熟练运用句型 “This is...”, “He's/She's my friend.”, “Nice to meet you! / Nice to meet you, too!” 进行日常交际。 2. 应用实践：通过卡片游戏、情景扮演，锻炼 “介绍朋友” 的口语表达能力；在 chant 改编中，提升对句型的灵活运用能力。 3. 迁移创新：联系生活实际，介绍自己的真实朋友，培养主动交际的勇气；通过 “画朋友 + 写句子”，将语言学习与生活体验结合，感受表达的乐趣。 核心词汇 friend（朋友）, Liu Lei（刘雷）, Zhou Bing（周冰）, Jenny（詹妮）, Danny（丹尼） 核心句型 1. This is + 人名.（这是……） 2. He's/She's my friend.（他 / 她是我的朋友。） 3. Nice to meet you! / Nice to meet you, too!（很高兴认识你！/ 我也很高兴认识你！） 温故知新 ( )1.—This is Lily. ______ is my friend. A. He B. She C. It ( )2.—Nice to meet you! —______ A. Hello! B. Nice to meet you, too! C. Goodbye! ( )3.—Who is he? —______ is my friend, Tom. A. She B. He C. This ( )4.—Hi, Mike! This is Amy. —______ A. She's my friend. B. Nice to meet you, Amy! C. I like you! ( )5.—Is she your friend? —Yes, ______ is. A. he B. she C. it 【任务一】Chant Remix 小创作（小组合作） 创作任务：小组内每人加入 1 个自己朋友的名字（比如 “Lucy”），改编 chant， 例如：“This is Lucy. / She's my friend. This is Jack. / He's my friend. We play together / Hand in hand.” 展示环节：小组上台边拍手边念改编的 chant，最有创意的小组获 “最佳创作奖”。 目的：熟悉句型，激发表达兴趣，感受语言的韵律感。 【任务二】朋友 “盲盒” 配对赛（双人游戏） 准备材料：老师提前制作 “人名卡片”（含 Liu Lei, Zhou Bing, Jenny, Danny 及学生真实姓名）和 “角色卡片”（如 “男孩”“女孩”“戴眼镜的朋友”）。 游戏规则：两人一组，轮流从 “盲盒” 抽 1 张人名卡片 + 1 张角色卡片； 抽到后需快速说出句子，例如：抽 “Liu Lei”+“男孩”→ “This is Liu Lei. He's my friend.”；抽 “Jenny”+“女孩”→ “This is Jenny. She's my friend.”； 1 分钟内说对最多的小组获 “闪电表达奖”。 目的：快速反应，熟练区分 “He's/She's”，强化句型运用。 【任务三】情景剧场：新朋友见面会（小组扮演） 情景设定：模拟 “开学第一天认识新朋友” 的场景，小组内分配角色（如 “小明”“小红”“介绍人”）。 台词参考： 介绍人：Hi, 小明！This is 小红. She's my friend. 小明：Hi, 小红！Nice to meet you! 小红：Nice to meet you, too! 拓展要求：可加入自己的动作（如握手、微笑）或额外台词（如 “Do you like games?”），让场景更真实。 目的：在真实情景中运用对话，提升交际能力，培养自信心。 【任务四】课文探秘 + 我的朋友画（个人任务） 课文通读：朗读 Unit 2 Lesson 3 的对话（“This is Liu Lei. He's my friend... Hi! Hello!”），用 “△” 圈出核心词汇（friend, 人名），用 “____” 画出核心句型。 我的朋友画：在下面空白处画 1 个自己的朋友，并用所学句型在画旁写 2 句话，例如： “This is Li Mei. She's my friend. Nice to meet you!” 目的：巩固课文内容，将语言学习与美术结合，实现 “学用结合”。 【学习任务五】Practice A. 句型补全 This is Tom. ______ (He's / She's) my friend. —Nice to meet you! —______ (Thank you! / Nice to meet you, too!) This is Mary. ______ (He's / She's) a nice girl. —Who is she? —She ______ (is / are) my friend, Lily. This is Bob. ______ (This / He) is my friend. B. 对话匹配（将 A、B 栏句子连起来） A 栏 B 栏 1. Hi! This is Lucy. A. Nice to meet you, too! 2. Nice to meet you! B. He's my friend. 3. Who is he? C. Hi, Lucy! She's a nice girl. 4. Is she your friend? D. Yes, she is. 5. This is Jack. E. He's my classmate. 自我评价 能力描述 ⭐（还需努力） ⭐⭐（基本掌握） ⭐⭐⭐（熟练运用） 1. 能流利说出 “He's/She's my friend.” 2. 能和同学用 “Nice to meet you!” 对话 3. 能改编 chant 介绍自己的朋友 4. 能画出朋友并写 2 句介绍的话 答案 温故知新 B（Lily 为女性，用 She 指代） B（"Nice to meet you!" 的固定回应为 "Nice to meet you, too!"） B（问句主语为 he，答句需保持一致，用 He） B（对方介绍 Amy，初次见面应回应 "Nice to meet you"） B（问句主语为 she，答句用 she 保持一致） 课堂练习 A. 句型补全答案 He's（Tom 为男性，用 He's） Nice to meet you, too!（固定回应，表达 “我也很高兴认识你”） She's（Mary 为女性，用 She's） is（主语 She 为第三人称单数，be 动词用 is） He（前文已提及 Bob，用 He 指代更简洁） B. 对话匹配答案 — C（A 栏 “Hi! This is Lucy.” 是介绍 Lucy，C 栏 “Hi, Lucy! She's a nice girl.” 符合回应场景） — A（A 栏 “Nice to meet you!” 的固定回应为 A 栏 “Nice to meet you, too!”） — B（A 栏 “Who is he?” 询问男性身份，B 栏 “He's my friend.” 明确回答身份） — D（A 栏 “Is she your friend?” 为一般疑问句，D 栏 “Yes, she is.” 是正确肯定回答） — E（A 栏 “This is Jack.” 介绍男性 Jack，E 栏 “He's my classmate.” 符合对男性身份的描述） 学科网（北京）股份有限公司 $