第26课《创意展示我家乡》——向世界介绍我的家乡教学设计 2025-2026学年人教版（2024）初中信息科技七年级全一册

该初中信息科技教学设计以跨学科主题活动“向世界介绍我的家乡”为核心，围绕家乡宣传视频制作，整合资料搜索、需求分析、项目规划等技能。通过“招标会”情境导入，联系信息获取知识，搭建从资料收集到方案设计的学习支架。 特色为项目式跨学科整合，运用AI辅助创作、在线协作平台，结合自评互评教师评及过程量表多元评价。培养信息意识（资料筛选）、数字化学习与创新（协作设计），如小组在线规划方案。助学生提升综合素养，为教师提供可操作的跨学科教学模式。

（一）单元教学规划 1．单元主题： 《向世界介绍我的家乡》 2.单元核心内容 本单元属于《课程标准》"互联网应用与创新"模块下的跨学科主题活动，是对于创意展示我家乡的一种信息技术互联网应用探索，为了提升学生的核心素养。 3. 单元活动的逻辑结构 4. 单元活动 具体内容： 本单元教学围绕主题"向世界介绍我的家乡"引导学生创意制作宣传视频，来展示家乡的美。通过师生共同研究得出驱动型任务：“怎样用视频，更有趣味，更有逻辑的宣传家乡？”，针对任务采用项目式活动的方式，将大任务细化为若干个子任务，在完成任务的过程中，发现问题，解决问题。依据核心素养要求，围绕大单元主题，本单元共设计了3课时。（详情如下） 5．单元教学目标 (一)信息意识目标： 1.在合作学习的过程中，学生能选择恰当的数字设备，自主有效地搜索所需资料。 2.在创新实践活动中，学生能认识到原始创新对国家可持续发展的重要性。 (二)计算思维目标： 1．能通过软件与硬件相结合的项目活动，采集、分析和呈现数据。 2．根据短视频制作需要，合理选用人工智能，辅助创作文字和图片等。 (三)数字化学习与创新目标： 学生能借助在线平台，与小组成员协作设计和创作作品。 (四)信息社会责任目标： 1.增强学生的自我判断意识和责任感，尊重知识产权。 2.培养具有信息素养的社会公民。 6.育人价值 本单元教学以"向世界介绍我的家乡"为主题，引导学生查阅资料，了解自己的家乡，自主确定创意制作宣传视频的方式，向世界介绍自己的家乡。在探究的过程中，学生学会运用本学科及其他学科的知识、技能解决相应的问题，如语文、道德与法治、地理、英语等。融合各学科知识内容，立足学生核心素养的培养与提升，引导学生以发展的视角，去发现问题；以信息技术的方式，去解决问题；从综合情况出发，创意创造创新，提升数字素养与技能，同时深入认识自己的家乡，激发对家乡的热爱之情。 7.开放性教学环境 （一）、硬件环境： 1、室内环境准备：桌椅摆成小组研讨形式、电脑、网络、希沃白板、记录表、学生出行安全预案等。 2、室外环境准备：相机、手机、灯光、无人机、研修时乘坐的校车、统一的服装、记录表等。 （二）、软件环境：手机app、视频和音频剪辑软件、搜索引擎、央视频、央视影音、在线协作、AI软件等互联网工具或平台。 8.单元设计与编排 课堂教学评价 需要评价的任务 评价建议 第1课时任务4 评价内容：项目的规划文案。 评价标准：思路清晰，有可操作性，创新性强。 评价方法：小组间互评、教师评价、学生自评。学生制作过程评价量表 评价指标：主题明确、分工合理、方案可行。 第2课时任务8 评价内容：制作宣传视频。 评价标准：选择合适的软件制作完成视频。 评价方法：素材拍摄安排表、跨学科学习评价细则、制作过程评价量表 评价指标：视频的完整性、艺术性、创新性、意义性。 第3课时任务11 评价内容：展示交流。 评价标准：作品发布到互联网上，并分享给同学、老师。 评价方法：成果评价表。 评价指标：发布并反馈情况。 9.单元作业 小组合作完成宣传视频并汇报、展示 （1） 具体内容： 学 时 第1课时 标 题 走入网络世界，探寻家乡的美 教学内容分析 1.创设情境，师生共同提出驱动性任务。 2.聚焦黑龙江百姓的生活，观察、发现、记录家乡生活的人文、自然和科技等，提炼主题，师生共同确定作品的数字化表现方式。 3.开展小组讨论交流，建立作品的需求分析，制订一份包含时间、项目进度和小组成员分工的规划方案。 本课时的教学内容是单元学习的准备阶段，为后续制作宣传视频做好计划。提升学生的信息意识，促进核心素养的发展。 学情分析 1. 学习经验与知识储备方面：通过对7年级上册信息科技的学习，学生已经了解了获取信息、处理信息等知识，并具备了一定的学习和使用信息处理工具的能力。 2.兴趣与发展需求方面：七年级学生好动、好奇、好表现。在教学中应抓住这些特点，采用形式多样的教学方法，让学生积极主动参与活动，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性和积极性。七年级学生的抽象逻辑思维占有优势地位，学生需要有计划地设计自己的作品来继续发展自己的逻辑思维能力，提升自己的信息素养。 3.预见困难方面：七年级学生活泼好动，跨学科需要汇总多学科知识，很难考虑周全。 学习目标 1.通过查找资料，师生共同确定用视频宣传作品的表现方式。 2.明确主题，建立作品的需求分析，制订规划方案。 学习重点难点 重点:聚焦宣传自己的家乡——黑龙江，确定主题。 难点:通过建立宣传视频的需求分析，制订项目规划方案。 学习活动设计 任务1：查找资料，了解家乡的文化遗产、科技、自然等相关资料。 设计意图 学生活动 教师活动（5分钟） 学习目标 从学生生活实际出发，创设问题情境，激发学生的兴趣，提出驱动性问题，引发学生思考，培养学生关注家乡的热情，激发学生解决问题的积极性。 1.学生回答人们获取信息的途径(媒介和社交媒体的种类)。 预设:人们可以通过微信、微博、搜索引擎、新闻网站等获取信息。 2.学生通过查阅资料，了解不同媒介和社交媒体的表现方式。 预设:媒介和社交媒体的表现方式有网站、宣传海报、视频、百度词条等 1.创设情境，提出问题。 为了宣传我们美丽的家乡——黑龙江，今天咱们开一个招标会，内容是创意制作作品，宣传家乡的美。那么你了解我们美丽的家乡吗？你知道有哪些途径能获得这些信息吗？请同学们结举出几个生活中获取信息的途径。 2.初步感知。 微信、微博、搜索引擎、新闻网站等是我们获取信息的主要途径，它们是通过什么方式展现给我们的呢? 学生能通过搜索引擎进行较精准的信息搜索，以在线协作的方式贡献有价值的数据和资源。 任务2：明确主题，发现体现家乡黑龙江之美的各种角度，提炼主题，确定拍摄创意视频宣传家乡。 设计意图 学生活动 教师活动 （15分钟） 学习目标 1.帮助学生了解自己的家乡，让学生感受宣传自己家乡的重要性。 2.让学生了解其他学生是怎样介绍自己家乡的，为学生制作自己的作品拓展思路。 3. 学生通过分析、归纳、比较、讨论等过程，确定运用视频的表现方式，培养利用信息科技解决问题的能力。 1.围绕“向世界介绍我的家乡”大主题，确定小组的作品主题。 2.学生鉴赏各种数字化作品，思考介绍自己家乡的方式、策略等。 3.确定作品的数字化表现方式 预设1:创意小视频。预设2制作:宣传网站。 预设3:宣传单、宣传册。 1. 综合分析已找素材，引导学生确定主题。 2. 在信息技术快速发展的时代，如何运用信息科技为我们的家乡做宣传? 怎样介绍才能让别人喜欢你的家乡? 为学生提供几个介绍家乡的宣传作品，以便学生参考。 3.小组成员通过在线协作进行探究讨论，确定作品的数字化表现方式。 学生根据需要策划创意活动，从相关学科材料中收集资料、整合信息、概括观点，确立学习活动主题。能进行在线交流与协作，积极参与家乡文化建设，形成团队协作意识和探究能力。 任务3：小组开展头脑风暴活动，建立作品的需求分析。 设计意图 学生活动 教师活动 （13分钟） 学习目标 培养学生根据需求，分析数据，对问题进行建模的能力。 1.学生对作品进行需求分析，并完成需求分析表（附件1)。 2. 学生根据自己小组完成的需求分析单，进行展示分享。 1.归纳总结，明确任务。在本次跨学科主题学习中，我们将运用语文、道德与法治、英语等学科的知识，综合设计一个介绍自己家乡的数字化作品，请大家自主讨论，协作完成产品需求分析单。 2.成果展示。经过展示与讨论，大家对自己将要做的作品形成了清晰的认识，课后请大家进一步挖掘自己的创意和想法。 学生能通过协作工具或平台，进行较精准的沟通交流与协作，并贡献有价值的数据和资源。 任务4：制订一份包含时间、项目进度和小组成员分工的项目规划方案。 设计意图 学生活动 教师活动（8分钟） 学习目标 1.培养学生细心谨慎，合作制订计划的能力。 2.提高学生按计划执行和专注做事的能力。 3.提高学生的时间管理能力。 4.培养学生坚持的习惯。 1. 讨论确定项目目标、组内分工、完成时间、最终成果等相关内容。 2.确定小组成员具体分工，制订团队规则。 1.请同学们讨论确定项目目标、组内分工、完成时间、最终成果等相关内容，如明确团队目标，确定团队领导者等。 2. 讨论项目中需要的角色和任务、每个人的分工等。制订团队规则，如按时提交任务、有效履行职责等。 学生能有条理地列出提纲，并用策划书等形式发表，力求格式规范、内容完整、条理清晰。 学习评价设计 查阅资料途径是否多元、主题确定是恰当、需求分析是否全面 板书设计 作业设计 小组成员间在线协同合作，改进方案并思考需要收集哪些方面的素材。 教学反思与改进 需求分析单与项目规划文案虽然能增加学生的完成效率，但也会限制学生的创新，所以在给学生提供基本表格后，我发布让学让自主改进完善表格任务，增加学生的创新性。 附件1：需求分析单 附件2：项目规划表 1 学科网（北京）股份有限公司 $