第5单元 互联网创新应用：26 创意展示我家乡 教学设计 2026-2027学年人教版初中信息科技七年级全册

该初中信息科技教学设计聚焦利用演示软件制作家乡介绍作品，整合图文音视频素材。通过播放《最美家乡》微纪录片唤醒情感，发布“家乡推荐官”任务并组建项目组，将创作拆解为“确定主题-搜集素材-编辑加工-合成展示”逻辑步骤，以案例对比、实战演练搭建学习支架。 该资料以情境驱动激发信息意识，任务分解培养计算思维，团队协作与创意设计提升数字化学习与创新能力。通过案例对比分析优劣，指导素材分类存储与思维导图梳理逻辑，运用任务驱动法和合作探究法，助力学生提升技术应用与情感表达能力，为教师提供结构化教学流程与多元评价体系。

《创意展示我家乡》教案 学科 初中信息技术 年级册别 七年级下册 共1课时 教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本课选自人教版初中信息技术七年级下册第五单元“互联网创新应用”，是连接学生生活实际与数字创作能力的重要桥梁。教材内容围绕“家乡”这一主题，引导学生利用多媒体技术（如图片、音频、视频）和演示软件（如PPT或WPS演示），整合信息资源，制作一份具有个人创意的家乡介绍作品。教材旨在通过项目式学习，让学生体验从素材搜集、加工到成果展示的完整流程，培养其信息意识、计算思维及数字化创新能力。 学情分析 七年级学生已具备基本的计算机操作能力和简单的文档处理经验，对家乡有深厚的情感基础，但往往缺乏系统整理和数字化表达的能力。他们思维活跃，喜欢新鲜事物，但在素材筛选、逻辑构建及审美设计方面存在不足。部分学生可能面临素材杂乱无章、作品缺乏亮点等困难。教学中需通过情境驱动，提供支架式指导，帮助学生突破难点，将情感转化为优秀的数字作品。 课时教学目标 信息意识 1. 能够敏锐地从网络、书籍、实地采访等多种渠道中筛选出与家乡主题相关的高质量图文音视频素材。 2. 能自觉关注家乡文化特色，意识到数字化工具在传播家乡文化、提升家乡知名度中的重要作用。 计算思维 1. 能够将“介绍家乡”的复杂任务分解为“确定主题-搜集素材-编辑加工-合成展示”的逻辑步骤。 2. 能运用结构化思维规划演示文稿的页面布局，合理选择动画效果以增强表达的逻辑性和感染力。 数字化学习与创新 1. 熟练掌握演示软件的基本功能，能创新性地组合多媒体元素，制作出风格独特的家乡宣传作品。 2. 能在协作交流中借鉴他人创意，优化自身作品，形成具有个人特色的数字化表达方案。 信息社会责任 1. 在素材使用中严格遵守版权规范，尊重原创，不随意篡改或恶意使用他人作品。 2. 能通过作品传递正能量，弘扬家乡优秀传统文化，展现新时代青少年的责任担当。 教学重点、难点 重点 1. 掌握演示文稿中文字、图片、音频、视频的插入、排版及美化技巧。 2. 理解并实践“逻辑清晰、图文并茂、情感真挚”的家乡展示作品设计原则。 难点 1. 如何根据主题逻辑合理组织素材，避免堆砌，使作品具有叙事性和感染力。 2. 如何在有限时间内进行创意设计，平衡美观性与内容的准确性，体现个性化风格。 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、任务驱动法、合作探究法、讲授演示法 教具准备 多媒体教学课件、家乡宣传片范例、学生自备家乡素材、演示软件环境 教学环节 教师活动 学生活动 一、情境导入，唤醒乡愁记忆 【5分钟】 一、情境导入，唤醒乡愁记忆 （一）、播放家乡风情微纪录片片段 教师播放一段精心剪辑的《最美家乡》微纪录片（时长约2分钟），画面涵盖家乡的标志性建筑、特色美食、民俗活动及自然风光，配以悠扬的地方民谣背景音乐。 引导语：“同学们，这段视频中呈现的是我们共同的家园。看着这些熟悉的街景，听着这亲切的乡音，大家心中是否涌起了一股暖流？这就是我们要用数字技术去记录和传播的‘家乡’。” 提问：“如果让你向远道而来的客人介绍你的家乡，你会首先想到哪些最具代表性的元素？” 预设：学生可能会回答“美食”、“风景”、“历史古迹”、“特产”等。 教师总结：“没错，家乡的一草一木、一砖一瓦都承载着我们的记忆。今天，我们就化身为‘家乡推荐官’，利用手中的信息技术工具，制作一份独一无二的《创意展示我家乡》演示文稿，让全世界看到家乡的美。” （二）、发布核心挑战任务 教师在电子白板上展示本次课的核心任务书： 任务名称：“寻找家乡名片”——创意演示文稿制作大赛。 任务要求： 1. 主题鲜明：必须聚焦家乡的一个或多个亮点（如古镇、特产、非遗等）。 2. 内容丰富：至少包含3张图片、1段音频或视频、500字以上的解说词。 3. 形式创新：页面设计美观，逻辑清晰，能运用动画或切换效果增强表现力。 4. 情感真挚：能体现出对家乡的热爱与自豪。 讲解评分标准：从内容准确性、设计美观度、技术应用熟练度、情感表达四个维度进行评价。 （三）、组建“家乡推荐官”项目组 将全班分为若干小组（每组4-6人），每组选出一名组长，负责统筹进度；一名“素材收集员”，负责寻找资料；一名“美工设计师”，负责版面设计；一名“演讲汇报员”，负责最终展示。 教师强调：“团队合作是成功的关键，希望大家分工明确，互相配合，共同完成这项光荣的任务。” 1. 观看视频，感受家乡魅力，产生情感共鸣。 2. 思考并回答教师提问，列举家乡代表元素。 3. 明确任务要求，理解评分标准。 4. 组建团队，分配角色，进入项目状态。 评价任务 情感共鸣：☆☆☆ 任务明确：☆☆☆ 团队组建：☆☆☆ 设计意图 通过视听冲击激发学生的乡土情怀，将抽象的“家乡”概念具体化。发布清晰的挑战任务书，让学生明确学习目标和要求，快速进入“家乡推荐官”的角色，为后续的创作活动奠定情感和认知基础。 二、技能探秘，搭建展示骨架 【15分钟】 二、技能探秘，搭建展示骨架 （一）、案例拆解：优秀作品的秘密 教师展示两份对比鲜明的演示文稿案例：案例A（内容堆砌、排版混乱、字体不统一）和案例B（逻辑清晰、图文并茂、配色和谐、动画流畅）。 引导观察：“请大家仔细观察这两份作品，哪一份更能吸引你？为什么？案例B好在哪里？” 学生讨论后，教师总结关键点： 1. 结构逻辑：封面、目录、正文（分章节）、封底。 2. 视觉美学：字体大小适中、颜色搭配协调、图片高清且裁剪得当。 3. 交互体验：合理的页面切换和对象动画，避免过度炫技干扰阅读。 （二）、实战演练：素材搜集与分类 教师指导学生打开浏览器，利用搜索引擎或学校资源库进行素材搜集。 任务指令：“请各小组根据确定的家乡主题，开始搜集素材。注意：图片要清晰（分辨率不低于800x600），文字要准确，音频视频要符合版权要求（建议使用免费商用素材库）。” 教师巡视指导，示范如何使用关键词组合搜索（如“家乡名 + 风景 + 高清”），并提醒学生建立专门的文件夹进行分类存储（图片、音频、视频、文档）。 （三）、软件操作：演示文稿初建 教师演示新建演示文稿的基本流程： 1. 选择合适的主题模板（建议选择简洁大气的风格）。 2. 设置幻灯片母版，统一标题字体和背景色。 3. 插入第一张封面页，输入标题和副标题。 4. 插入第二张目录页，列出主要展示板块。 强调操作细节：“在插入图片时，记得右键点击图片，选择‘设置图片格式’，调整边框和阴影，让图片更立体。” （四）、逻辑构建：大纲梳理 要求各小组在白纸上画出演示文稿的大纲思维导图。 示例结构：封面 -> 家乡概况（位置、人口） -> 风光无限（景点介绍） -> 美味诱惑（特色美食） -> 人文风情（民俗活动） -> 结语展望。 教师提示：“不要急于做PPT，先想清楚讲什么，再决定怎么做。好的逻辑是成功的一半。” 1. 对比案例，分析优劣，总结出优秀作品的特征。 2. 分组搜集素材，学会关键词搜索技巧，建立素材库。 3. 跟随教师步骤，新建演示文稿，设置母版，创建封面和目录。 4. 绘制思维导图，梳理展示逻辑，确定页面内容。 评价任务 素材质量：☆☆☆ 操作规范：☆☆☆ 逻辑清晰：☆☆☆ 设计意图 通过案例对比，让学生直观理解“美”的标准，规避常见错误。将复杂的创作过程拆解为“搜集-分类-建站-规划”四个步骤，降低认知负荷，帮助学生掌握核心技术技能，同时培养良好的信息检索与管理习惯。 三、创意工坊，雕琢家乡精品 【20分钟】 三、创意工坊，雕琢家乡精品 （一）、深度加工：图文声像融合 教师巡回指导，针对各组遇到的具体问题提供个性化帮助。 技术指导点1（图片处理）：“图片太长怎么办？可以使用‘裁剪’功能，只保留精彩部分；图片太暗怎么办？调整‘亮度’和‘对比度’。” 技术指导点2（文字编排）：“文字太多会显得拥挤，试着使用文本框，分段显示，加粗关键词。字体建议选用黑体或微软雅黑，字号不小于24号。” 技术指导点3（媒体插入）：“点击‘插入’选项卡->‘音频/视频’，选择本地文件。记得勾选‘自动播放’，并在‘动画’中设置‘触发器’，实现点击播放的效果。” （二）、创意升级：动画与切换的艺术 教师示范如何巧妙使用动画： 1. 页面切换：推荐使用“淡出”或“推进”效果，保持节奏舒缓。 2. 对象动画：让图片“飞入”，让文字“擦除”，引导观众视线。 警示：“动画不是越多越好，每个页面最多2-3个动画，避免花哨影响阅读。” 鼓励创新：“大家可以尝试使用‘平滑切换’效果，让不同页面的元素产生流动感，仿佛家乡的美景在眼前流转。” （三）、情感注入：解说词撰写 教师强调：“技术是手段，情感是灵魂。请大家在每一页的备注栏或单独文档中，写下深情并茂的解说词。” 示例引导：“不要只写‘这是XX山’，要写‘巍峨的XX山，云雾缭绕，仿佛是家乡守护神，见证了千年的风雨变迁……'” 要求学生互评草稿，修改错别字，润色语言，确保口语化表达。 （四）、团队协作与实时优化 各小组成员分工合作：美工负责排版，技术员负责插音视频，文案负责校对，组长负责进度把控。 教师设立“疑难会诊”环节，每5分钟暂停一次，邀请遇到共性问题的组举手，教师集中解答（如“视频无法播放”、“图片变形”等）。 1. 动手操作，将搜集的素材插入演示文稿，进行裁剪、调色、排版。 2. 为图片和文字添加合适的动画效果，设置页面切换方式。 3. 撰写富有感染力的解说词，并进行同伴互评修改。 4. 小组紧密协作，解决技术难题，不断完善作品细节。 评价任务 融合自然：☆☆☆ 创意独特：☆☆☆ 情感真挚：☆☆☆ 设计意图 这是本节课的核心环节，将知识转化为能力。通过具体的技术指导解决操作痛点，通过创意升级激发创新思维，通过情感注入提升作品内涵。团队协作模式不仅提高了效率，也培养了沟通协作能力。 四、成果展示，点赞家乡风采 【5分钟】 四、成果展示，点赞家乡风采 （一）、小组路演 选取2-3个代表性小组上台展示作品。 展示要求：演讲者配合大屏幕进行讲解，其他组员可补充。 教师引导：“请向大家介绍你们组的家乡亮点是什么？用了什么特别的创意？” （二）、多元评价 采用“自评+互评+师评”的方式。 1. 自评：小组代表谈谈制作过程中的收获与遗憾。 2. 互评：其他同学投票选出“最佳创意奖”、“最美设计奖”、“最佳讲述奖”。 3. 师评：教师总结点评，肯定优点，指出改进方向，特别表扬那些体现了深厚家乡情怀的作品。 （三）、拓展延伸 教师布置课后任务：“将你们的优秀作品上传到学校云平台或班级公众号，让更多人看到家乡的美。下节课我们将探讨如何利用短视频进一步推广家乡。” 1. 上台展示作品，自信讲解，分享创作思路。 2. 积极参与互评，客观公正地给出评价和建议。 3. 聆听教师点评，反思不足，明确改进方向。 4. 记录课后拓展任务，准备后续分享。 评价任务 表达流畅：☆☆☆ 互动积极：☆☆☆ 反思深刻：☆☆☆ 设计意图 通过展示与评价，让学生体验成就感，增强自信心。多元化的评价机制鼓励学生从不同角度欣赏作品，促进共同进步。拓展延伸将课堂学习延伸至课外，真正实现知识的迁移与应用。 五、课堂小结，升华家国情怀 【剩余时间】 五、课堂小结，升华家国情怀 （一）、知识回顾 教师带领学生快速回顾本节课知识点：素材搜集策略、演示文稿结构设计、多媒体元素处理技巧、动画应用场景。 （二）、情感升华 教师总结：“今天我们用代码和像素描绘了家乡的美丽，但这只是开始。真正的家乡建设需要我们每个人付出努力。希望大家不仅能做家乡文化的传播者，更能成为家乡发展的建设者。让我们带着这份热爱，去学习更多的信息技术，用科技的力量赋能家乡！” 1. 跟随教师回顾，巩固所学技能要点。 2. 感悟家乡情怀，树立责任意识，激发学习动力。 评价任务 知识掌握：☆☆☆ 情感认同：☆☆☆ 行动决心：☆☆☆ 设计意图 通过知识梳理强化记忆，通过情感升华将技术学习与德育目标紧密结合，落实立德树人的根本任务。 作业设计 一、基础巩固题：软件操作填空 1. 在演示文稿中，若要统一所有幻灯片的背景和字体样式，应使用______功能进行设置。 2. 插入视频文件时，若希望视频在放映时自动播放，需在“播放”选项卡中勾选______复选框。 3. 为了突出关键信息，可以将重要文字设置为______效果，使其在视觉上更醒目。 4. 将多张图片排列整齐，可以使用“排列”菜单下的______功能。 5. 演示文稿的默认扩展名是______。 【答案解析】 一、基础巩固题 1. 幻灯片母版 2. 自动播放 3. 加粗/变色/阴影（任答其一即可） 4. 对齐 5. .pptx 板书设计 第26课 创意展示我家乡 一、任务：家乡推荐官 二、流程： 1. 搜集（素材分类） 2. 构建（逻辑大纲） 3. 制作（图文声像） 4. 美化（动画切换） 三、要点： - 结构清晰 - 视觉美观 - 情感真挚 四、精神：传承文化，热爱家乡 教学反思 成功之处 1. 情境创设成功，通过微纪录片迅速点燃了学生对家乡的情感，使技术学习有了温度。 2. 任务驱动清晰，将复杂的演示文稿制作拆解为可操作的步骤，降低了学习门槛。 3. 小组合作有效，学生在互助中解决了诸多技术难题，提升了协作能力。 不足之处 1. 部分学生素材搜集时间过长，导致后期制作时间略显紧张，未来需提前提供部分优质素材库。 2. 个别小组在动画设计上过于追求炫酷，忽视了内容的可读性，需加强审美引导。 3. 课堂评价环节略显仓促，未能让更多小组获得展示机会，下次可考虑利用云平台进行异步展示。 学科网（北京）股份有限公司 $