第五单元习作：生活万花筒（教学课件）螺旋上升教学 语文统编版四年级语文上册

该小学语文课件围绕四年级上册“生活万花筒”习作，核心指导学生写一件印象深刻的事，通过情境导入如“捉蚊趣事”“家庭风波”等题目，结合表格梳理起因、经过、结果，搭建“基础感知—要素梳理—创意表达”的螺旋学习支架，衔接口语表达与书面写作。 其亮点在于以螺旋升级教学设计契合认知规律，通过《捉蚊趣事》范文的动作、语言细节描写，病文修改中对比评改突出人物形象，落实语言运用与思维能力培养。采用情境导入、互评法及思维导图梳理选材，助力学生提升叙事能力与情感表达，为教师提供系统教学流程与实用素材。

螺旋升级的教学设计 习作：生活万花筒 四年级上册五单元 1 “螺旋上升的教学设计”是一种契合学生认知发展规律和习作能力进阶特点的教学模式，宛如螺旋般层层递进、持续攀升。在“生活万花筒”习作中，这一模式通过具体教学过程中的层层推进得以呈现：以认知“写清楚一件事”的核心要求为起点，借助表格中“起因、经过、结果”的梳理路径，以及“捉蚊趣事”“家庭风波”等题目，引导学生感知写事需按顺序呈现事件全貌，把起因、经过、结果写具体，形成“基础感知—要素梳理—创意表达”的完整螺旋。这既遵循从认知到叙事能力的发展规律，又能让学生在每一层进阶中明确目标，逐步提升事件顺序把控能力、细节刻画能力和结构化叙事能力。 方 法 解 析 基础感知 情境建构 创意表达 思 路 导 航 教学设计 习作修改 真题拓展 基础感知 螺旋升级的教学设计 本次习作的内容是写一件印象深刻的事。重点是指导学生按一定的顺序把事情的经过写清楚。教学中引导学生学会审题、选材、明确习作要求，通过口述，锻炼学生的口语表达，同时，互评法互相点评习作。 基 础 感 知 第一部分：提出了习作任务，并提示学生可以写自己亲身经历的事，也可以写看到或听说的事，还列出了八个题目供学生参考，以帮助学生打开思路。 第二部分：呈现了一个帮助学生梳理事情起因、经过、结果的表格，实际上也是在帮助学生梳理思路，以便能按顺序把一件事写清楚。 第三部分：对习作修改提出要求，要把习作读给同学听，根据同学的建议进行修改。 基 础 感 知 本次习作核心要求是：从亲身经历、看到或听说的事情中，选一件印象深刻的事，按“起因—经过—结果”的顺序写清楚，融入细节描写，让读者能清晰感受到事情的来龙去脉和你的真实感受。 习作价值在于：通过梳理事件脉络、刻画关键细节，提升叙事能力和情感表达能力，同时学会在生活中积累写作素材，体会“把故事说清楚、写生动”的乐趣。 基 础 感 知 目标导航 螺旋上升的教学设计 语言建构与运用：掌握“点明事件—按序叙事—表达感受”的叙事结构，用词准确，语句通顺。能运用动作、语言、神态、心理描写等细节手法，让事件描写更生动。 思维发展与提升：学会梳理事件的起因、经过、结果，明确叙事顺序（以顺叙为主）。能聚焦事件核心情节，筛选关键细节进行重点描写，培养有条理的叙事思维。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：感受记叙文“情节完整、细节鲜活、情感真挚”的表达之美。能通过具体描写展现事件的趣味性、温暖感或深刻性，让文章既有故事性又具感染力。 文化传承与理解：在描写家庭、校园、社会中的事件时，体会亲情、友情、师生情等情感的温暖。通过记录生活点滴，培养观察生活、热爱生活的意识。 教 学 目 标 教学过程 螺旋上升的教学设计 生活就像一个五彩斑斓的万花筒，每天都在上演各种各样的故事——可能是一次成功的喜悦、一次小小的挫折，或是一段温暖的相遇。回忆一下，最近有没有一件事，让你至今想起还觉得有意思、难忘，或是心里有满满的情绪？和同桌互相说说吧！ 一、情境导入，解读习作要素 给大家分享的事情是我亲身经历的/听到看到的 一、情境导入，解读习作要素 一、情境导入，解读习作要素 写一件事，把事情写清楚。 按一定顺序，把事情的起因、经过、结果写清楚。 习作要素 要素解读 一、情境导入，解读习作要素 生活中每天都会发生各种各样的事情，有些事是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深刻的事情，按照一定的顺序把事情的经过写清楚。我们可以参考课文中列举的一些题目，也可以另选内容。通过本单元的学习，力争使学生可以通过阅读，学会把事情写清楚。 二、呈现话题，明确习作内容 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。 选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。 可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。 时间顺序和事情发展的顺序 选取一件事 二、呈现话题，明确习作内容 可以写高兴、有趣的事 印象深刻的事： 可以写烦恼的事 可以写他人的事 可以写自己的事 可以写家里的事 可以写学校里的事 可以写看到的、听说的事 二、呈现话题，明确习作内容 写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。 写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。 按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。 回忆生活，把自己在事情中看到的、听到的、想到的合理地描写出来。 三、指导审题，关注习作重点 1.审清题裁：生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事，你对哪件事印象深刻？本次习作我们可以写自己亲身经历的事，也可以写看到或听说的事。我们要在这些事情当中选择一件令自己印象深刻的事来按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。要回忆生活，把自己在事情中看到的、听到的、想到的合理地描写出来。（记事作文） 三、指导审题，关注习作重点 2.关注习作重点： 选材：选一件你印象深的事（亲身经历、看到或听说的都可以）。 结构：按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。（重点是“起因—经过—结果”）。 细节：尽量写具体，让读者能感受到事件的特点和你的心情。 四、拓展思路，指导选材技巧 1.根据习作提示，指导学生选材 （1）参考题目启发 课本给了很多有趣的题目，比如“捉蚊趣事”“一件烦心事”“她收到了礼物”“爷爷戒烟了”“照片里的温暖”“家庭风波”“教室里的掌声”“信不信由你”，这些题目都指向“一件具体的事”。 四、拓展思路，指导选材技巧 （2）分类拓宽选材。 开心有趣类：第一次学骑自行车、和朋友的搞笑游戏、捉鱼捉虾的经历。 温暖感动类：陌生人的帮助、家人的陪伴、老师的鼓励、同学间的互助。 成长挑战类：第一次独自出门、克服胆小上台演讲、坚持完成一件难事。 烦恼困惑类：不小心犯的错误、和朋友的小矛盾、学习中的难题。 四、拓展思路，指导选材技巧 2.选择真实的材料 真、善、美不光是道德修养追求的目标，也是作文应追求的目标。唯有达到真，才能达到善和美，才能感动人。从生活中寻找素材，从素材中提炼精神。如：打雪仗、撞拐子、吹肥皂泡、放风筝、抽陀螺等。 四、拓展思路，指导选材技巧 3.选择典型的材料 一般来说，要选择那些集中表现了时代精神的材料，突出反映社会风貌的材料，代表未来发展方向的材料。 如：我戴上安全帽,穿上救生衣,听导游叔叔给我们讲解漂流时的注意事项和自救方法。我默默地听着,心里却“扑通、扑通”地跳个不停。带着忐忑不安的心情,我跟着爸爸妈妈坐上了一艘气垫船。 四、拓展思路，指导选材技巧 4.选择新颖的材料 创新是作文的灵魂，尤其是作文材料，更要在“真”的基础上注意一个“新”字。 如：一天，我让老板娘给我割了一块肉。她微笑着对我说：“七块两毛五。”当我拿出钱包取钱时，她用赞许的语气说：“给七块钱吧！两毛五分就算了。我想鼓励人们增强保护环境的意识，也希望每个人都能像你这样。”像学生得到校长的表扬一样，我高兴得发狂，我得到了一份小小的环境保护奖——两角五分的折扣。事情虽小，却新颖别致，给人身临其境之感。 四、拓展思路，指导选材技巧 5.选择能引起读者共鸣的材料 如：从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。 6.选择中心明确的材料。 如：阿成眨眨眼睛，拉着我向赵爷爷家走去。赵爷爷这两天生病，正需要滋补身体，我暗暗佩服阿成是个有心人。这样写既真实又生动典型，突出了阿成乐于助人的品质。 四、拓展思路，指导选材技巧 7.巧用导图，总结选材思路 五、研读课文片段，学习写作方法 1.回顾课文，体会技法。 （1）回忆本单元学过的两篇课文，它们是按什么顺序来写的？作者印象最深刻的是什么？ 《麻雀》一课是按照事情发展的顺序来写的，把事情的起因、经过、结果交代得很明白。 《爬天都峰》按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的顺序，写了从“不敢爬”到“奋力爬”，并最终“爬上峰顶”的过程。 五、研读课文片段，学习写作方法 （2）说说你印象深刻的事。 我写的事情是爷爷戒烟了。事情的起因是爷爷喜欢吸烟，家里被弄得非常呛；经过是奶奶与我共同合作，帮助爷爷戒烟；结果是爷爷戒烟成功，全家人都很开心。 我写的事情是她收到了礼物。事情的起因是她过生日，家里很冷清；经过是爸爸妈妈送给她一份特别的生日礼物；结果是她的生日过得非常有意义。 五、研读课文片段，学习写作方法 我写的事情是家庭风波。事情的起因是爸爸妈妈因为一点儿小事争吵起来；经过是他们越吵越激烈，两个人都很生气，我想办法调节气氛；结果是爸爸妈妈和好了，一家人其乐融融。 我写的事情是 。事情的起因是 ；经过是 ；结果是 。 五、研读课文片段，学习写作方法 2.多向互动，学习习作技巧 （1）交代清楚六要素。 第一步：交代事情的时间、地点和人物 时间 地点 人物 五、研读课文片段，学习写作方法 第二步：理清事情的起因、经过和结果 《麻雀》一文按照事情发展的顺序来写，事情的起因、经过和结果如下： 事情的来龙去脉清晰明了。 五、研读课文片段，学习写作方法 （2）按一定顺序写。 按事情发展顺序把事件写得一破三折，开头突出事件的矛盾点，结尾总结全文，使文章结构完整。也可以并用动作和语言描写把人物写的生动形象。如：我虽然觉得小狗很可怜，但很怕小狗咬我，也不敢动手救它。我准备离开时，过来了一位叔叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点剪着小狗脖子上的绳子。终于，绳子被剪断了，但是小狗仍然躺在雪地上不动弹。叔叔说：“它一定是太饿了。谁能喂它一点吃的？”我书包里正好带着一根火腿肠，就连忙拿出来递给了叔叔。 五、研读课文片段，学习写作方法 （3）描写人物具体形象 人物语言（什么情况？说了什么？）人物动作（对什么人？怎样做的？）人物神态（说做时候？怎样表情？） 如：回到家，我把笼子放在爷爷面前，说：“爷爷，这些小鸡多可爱！你可得给我养好，每天记着喂米喂水，上午、下午提着它们遛遛弯儿，晚上再放到纸箱里去，防止猫叼走。”爷爷对我的安排总是一丝不苟地去做。中午放学时，我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家了。 五、研读课文片段，学习写作方法 （4）抓住细节。 写出细节之处：把自己当成旁观者，亲历者，观察者。写出人物或事件的细节。通过细节来感染读者。 如：我下午在院子里玩，看见了邻居王爷爷。他右肩挑着两个鸟笼子，左手拿着一个录音机，嘴里哼着小曲。有了！我赶紧跑回家，拿出零花钱，骑着自行车就出发了。我在新区的大街小巷跑遍了，也没找到卖鸟的。正当我沮丧时，来了一位卖小鸡的。一筐毛茸茸的小鸡叽叽地叫着，特别可爱。于是，我买了5只小鸡带回家，又从王爷爷家找了一个破旧的笼子和一些小米。 五、研读课文片段，学习写作方法 3.借助片段学技法 三月，正是放风筝的好时光。今天，我来到甬江大桥下面的公园放风筝。 开始，我觉得放风筝很简单。当我拉着风筝猛跑时，风筝给我来了一个下马威，跌落在地上就是不动！无论我怎么用力，风筝就是飞不起来。这是什么原因呢？我仔细一想，原来我把风向搞错了。你说，风向错了，风筝怎么会飞起来呢？ 精彩片段一 赏析：交代了事情的时间、地点、人物。不仅写出了小作者看到的，还写出了小作者想到的。 五、研读课文片段，学习写作方法 我纳闷了：妈妈的口味真特殊，我爱吃的妈妈偏不爱吃，我认为不好吃的妈妈却喜欢吃。我思前想后，哦，我终于明白了——原来妈妈是把好吃的留给了我。 中午吃饭时，妈妈又特意烧了我最爱吃的芹菜炒肉丝，那诱人的香味使我情不自禁地尝了几口，嘿，挺有味儿的。我正想敞开肚皮猛吃时，突然想到：如果妈妈看到我这一副馋相，一定不会多吃的。怎样才能让妈妈多吃几口呢？有了！我喊来妈妈，说菜没味儿，让妈妈尝尝。妈妈 精彩片段二 五、研读课文片段，学习写作方法 半信半疑地拿起筷子尝了几口，说：“不是挺有味儿的吗？”我坚持说没味儿，妈妈半信半疑地拿起筷子尝了几口，说：“不是挺有味儿的吗？”夹了一筷子菜送到妈妈嘴里。突然，妈妈瞅了瞅我，说：“你醉翁之意不在酒吧？”我终于憋不住哈哈大笑起来。妈妈也笑了。 赏析：片段对喊妈妈来尝菜、喂妈妈吃菜的情节写得过于简单，如果加上人物的语言、动作等描写后更加生动。小作者怎样“骗”妈妈吃菜的场景，不够具体，如果把我的神态再写具体让我们看到了一个充满孝心的孩子形象会更好。 六、佳作欣赏，学习技巧 捉蚊趣事 童年的时光如同一本五彩的画册，每一页都画着不同的故事。在这些故事里，那次和弟弟一起捉蚊子的经历，就像一幅充满趣味的漫画，让我每次想起都忍不住发笑。 那是一个周末的晚上，我和弟弟正在房间里兴致勃勃地拼装乐高积木。可没一会儿，几只蚊子就“嗡嗡”地飞了过来，在我们身边不停地盘旋，还在我和弟弟的胳膊上留下了几个痒痒的红包。弟弟气呼呼地放 选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。 六、佳作欣赏，学习技巧 下积木，挥舞着小手说：“这些蚊子太讨厌了，我们必须把它们消灭掉！”我也被蚊子搅得没了耐心，于是一拍桌子：“对！今天咱们来一场‘灭蚊大作战’！” 我们立刻开始准备“武器”。我找出了家里的电蚊拍，弟弟则找出了他的玩具水枪，还一本正经地往里面灌了水。一切准备就绪，我们的“灭蚊大作战”正式开始。蚊子很是狡猾，一会儿飞到天花板上，一会儿又躲到窗帘后面。我们蹑手蹑脚地跟在蚊子后面，眼睛紧紧盯着它们。我举起电蚊拍，悄悄靠近一只停在墙上的蚊子，“啪”的一声，蚊子没 六、佳作欣赏，学习技巧 打着，倒把墙上的一张贴纸拍歪了。弟弟拿着水枪在一旁乱喷，嘴里喊着：“蚊子，看你往哪跑！”那模样逗得我差点笑出声。 后来我们改变了策略，我负责吸引蚊子的注意力，弟弟负责“偷袭”。当一只蚊子停在书桌的台灯上时，我故意拍手吸引它，弟弟则悄悄绕到后面，用水枪猛地一喷，蚊子一下子就被打落在地。我们高兴地跳了起来，接着又用同样的方法“消灭”了好几只蚊子。最后，我们把“战利品”——几只蚊子的尸体，扔进了垃圾桶，还特意盖上了盖子。 六、佳作欣赏，学习技巧 虽然那次捉蚊子弄得我们手忙脚乱，还闹出了不少笑话，但一想到再也不用被蚊子骚扰了，心里就满是成就感。这件事就像一颗有趣的糖果，永远甜在我童年的记忆里。 六、佳作欣赏，学习技巧 学习优点： ①开篇“童年的时光如同一本五彩的画册”这一比喻的妙处；“捉蚊子的经历像一幅充满趣味的漫画”是否能快速引出下文，激发读者兴趣。 ②情节设计：“准备武器—初次失败—改变策略—获得成功”的情节脉络是否清晰；“电蚊拍打歪贴纸”“玩具水枪乱喷”等细节是否让故事更生动。 ③人物形象：“我”和弟弟的动作（“一拍桌子”“蹑手蹑脚”）、语言（“今天咱们来一场‘灭蚊大作战’”）是否能突出人物的童真；两人的配合是否展现出童年伙伴的默契。 ④：结尾表达：结尾“像一颗有趣的糖果，永远甜在我童年的记忆里”与开头比喻是否呼应；“成就感”的表达是否能让读者感受到作者的情感。 六、佳作欣赏，学习技巧 整体点评： 这篇习作以生动的比喻开篇，快速引出童年捉蚊的核心事件，情节脉络清晰且充满细节，通过动作、语言描写塑造出天真可爱的儿童形象，结尾与开头呼应，情感真挚自然。文中“电蚊拍打歪贴纸”“用水枪偷袭蚊子”等细节，让“趣事”的画面感十足，既展现了童年生活的欢乐，也传递出对童年时光的怀念。同时，大家也提出了增加对话、补充心理描写等有价值的建议，这些都能让文章更加完善。 七、巧拟题目，学列提纲 我们可以用哪些方法来为本次习作拟题？ 1. 拟题方法 七、巧拟题目，学列提纲 2.依照范例，学习写作提纲 提出写提纲的要求：选择一个事件，按照一定的顺序把这件事写清楚。 ①你会选取哪个事件？ ②这件事的最主要内容是什么？ ③你打算运用怎样的写作顺序？ ④你打算怎样叙述这件事，作为主人公参与其中，还是作为观察者体会事件？ ⑤你打算运用哪些人物描写方法？ 七、巧拟题目，学列提纲 ①提纲一：时间顺序有条理 七、巧拟题目，学列提纲 ②提纲二：事情“六要素”全面 七、巧拟题目，学列提纲 我的提纲：以《补衣服》为例来说明 八、积累素材，创意表达 精彩词语 ◆表示时间的词语：黄昏 傍晚 晚上 午夜 旭日东升 日上三竿- 日落西山 残阳如血 华灯初上 夜深人静 光阴似箭 ◆表示场面的词语：欢天喜地 济济一堂 张灯结彩 灯火通明 车水马龙 人山人海 门庭若市 欢声笑语 载歌载舞 万人空巷 人头攒动 水泄不通 座无虚席 莺歌燕舞 ◆表示声音的词语：人声鼎沸 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 唉声叹气 万籁俱寂 有气无力 八、积累素材，创意表达 ◆描写人物神态的词语 目不转睛 聚精会神 专心致志 若无其事 受宠若惊 傲慢无礼 眉开眼笑 不苟言笑 红光满面 含情脉脉 若有所思 闷闷不乐 ◆描写人物动作的词语： 手舞足蹈 手忙脚乱 健步如飞 抓耳挠腮 动如脱兔 横冲直撞 匍匐前进 东张西望 颤颤巍巍 拔腿就跑 左顾右盼 蹑手蹑脚 八、积累素材，创意表达 ◆滑着滑着，我渐渐地掌握了技巧，感觉自己就像一只蝴蝶在快乐地飞舞，连周围的人看了也不禁夸赞起来。 ◆当我再次从楼梯走过时，心里感到无比的轻松和喜悦。看着洁净的楼道，我感受到了劳动的快乐和光荣。 ◆这样的“暴风雨”每出现一次，我就会收敛好几天。然而，“江山易改，本性难移”，真正改掉这个坏毛病是在四年级的时候。那天，妈妈脸色铁青地看着“旧病”重犯的我，狠狠瞪了我半天才说了一句:“下次再这样，我把你的嘴缝起来！”说完她转身就走了。从此以后，我就很少在课堂上讲废话了，成绩也提高了不少。 八、积累素材，创意表达 精彩句子 ◆星期一的早上，我胸有成竹地来到教室。竞选开始了，大家按顺序上台演讲。坐在座位上，我的心怦怦地跳个不停。要沉住气！我暗暗给自己打气。轮到我了，我信心十足地走上讲台。我热情洋溢的演讲，贏得了同学们热烈的掌声接着，同学们进行第一轮投票，选出班长。不会儿，计票工作结束，老师宣布结果:班长由吴露露同学担任。我杲呆地坐在座位上，眼泪不争气地直往下流。第二轮计票什么时候结東的，我都不知道。直到同桌告诉我，老师刚刚宜布，大家推荐我当音乐课代表，我才如梦初醒…… 八、积累素材，创意表达 ◆可是从那天起，我终于喜欢上了读课外书。记得那天，妈妈又一次苦口婆心地跟我聊读书。妈妈叹着气，无奈地说:“孩子啊，如果你现在不喜欢读书，长大了怎么会有出息呢？我们也就指望不上你能考到好成绩，将来做一个有用的人了。”妈妈的神情黯淡了。我看着，听着，心头怦然一震，好像意识到了什么，脑中浮现出一幅画面:一位清洁工在烈日炎炎下打扫卫生，太阳晒伤了她原本消瘦的脸，汗水浸透了她的衣服……我似乎明白了她为什么不回家，而在这里晒太阳闻臭气。也许是因为她小时候和我一样不用功读书，也许是因为她家里很穷，没让她好好读书，也许……“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟啊！”我耳边位佛又响起了妈妈的喃喃话语。 八、积累素材，创意表达 精彩开头 ◆开门见山式：盼望着,盼望着,我的滑板终于到了。打开盒子,那亮眼的彩绘闪烁的轮子,实在太炫酷了!我恨不得马上去练习。 ◆抒情开篇式：什么是幸福?鸟儿自由飞翔是幸福,鱼儿潜水嬉闹是幸福,小猫在窝里酣睡也是幸福。对我来说,幸福就是坐在爸爸的电动自行车上享受风在耳边歌唱的那段日子。 ◆景物描写式：正值秋高气爽的时候,瓦蓝的天上,缕缕轻云如烟雾般缭绕。我的眼前是一片黄澄澄的稻田,不时有风吹来,掀起层层稻浪,好看极了!真开心我有机会参加这次特别的活动——秋收。 八、积累素材，创意表达 ◆追忆引入式：在我记忆的长河里,有无数形状各异的贝壳,它们承载着一段段往事。然而,随着时间的流逝,大部分贝壳已经逐渐变得模糊,唯独那枚老鼠形的贝壳一直在熠熠闪光,让我至今难以忘怀。 ◆修辞式：生活就像一个万花筒，五彩缤纷；又像一幕幕精彩的电影，由一个个不同的镜头组成，有声有色。 ◆回忆式：每当走进小区，看到我家楼下的玻璃窗子时，我就会忍不住想起一件事，一件让人后悔的事。 八、积累素材，创意表达 绝妙结尾 ◆照应式：看着这张照片，一股暖流再次涌上心头。 ◆抒情式：看着在灿烂的朝阳中高高飘扬的五星红旗,我越发感到它是那么鲜艳夺目,那么美丽可亲。我心潮澎湃,自豪感不禁油然而生。这次担任升旗手的。 ◆点题式：每当我回想起和蚊子斗智斗勇的点滴细节,那些妙趣横生的瞬间总让经历,使我终生难忘。我忍俊不禁,嘴角会不自觉地上扬。我想:只要我们善于发现,善于捕捉,生活处处皆乐趣! 八、积累素材，创意表达 ◆回味式：漫漫人生路上,值得回味的太多,风雨如磐也好,日光倾城也好,我只留恋那唇齿间散不去的桂花香…… ◆感悟式：人人都说友谊是珍贵的，但依我看来，友谊不仅是珍贵的，还是令人感动的。 ◆比喻式：这件事过去很久了，但这个“贝壳”在生活海水的洗涤下变得更加闪亮，更加美丽。我要将这个“贝壳”永远珍藏在心中！ 九、板书设计 病文修改 螺旋上升的教学设计 病文修改 片段修改 下面是评改前后的段落，读一读，看看有什么不同？ 我快步向阿姨的早点车走去。 阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。 那位阿姨二话没说，重新拿了一包豆浆，热情地递过去。年轻人接过豆浆，付了钱走开了。 诊断：本部分的重点是突出阿姨的宽容，但是描写得简略，应该详细写一下：年轻说了什么？做了什么？阿姨是怎样说，怎样做的？ 病文修改 片段修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 我快步向阿姨的早点车走去。一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：“喂，来一包豆浆。”那位阿姨笑着说：“好的，要不要再来个馒头或包子？”“不用。”那个年轻人冷冷地说。 阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。 那位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包豆浆，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，热情地递过去：“拿好啰！”年轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。 病文修改 片段修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 解析：红字部分是用年轻人和阿姨的语言、神态、动作做详细对比描写，突出阿姨的宽容。 总结：要写事件按一定顺序。要交代清楚起因-经过-结果。要把事件中的重要内容写清楚。要运用语言、动作、神态等多种描写方法详细描写主要人物。结构完整，最好能首尾呼应。 病文修改 病文修改 爷爷戒烟了 从我记事起，爷爷就一直抽烟。他一天就要抽两包，害的我们全家人只能吸着“二手烟”。 今天的我，再也忍受不了“二手烟”了！于是，我劝解爷爷戒烟的信心也就坚定咯！嗯！“劝解爷爷戒烟行动”开始！“爷爷，您别抽烟了，瞧这天花板，都发黄了，这都是您干的‘好事’！”“爷爷，别插开话题，您说说，你准备啥时候戒烟呢？”“明天，就明天！”爷爷用着貌似坚定的语气说道。“不用明天啦，今天就可以啦！”是谁说出了我的心声？回过头来看看，原来是奶奶。 这一段写“我”劝爷爷戒烟的经过，写得太简单了。 病文修改 这段写爷爷戒烟，写得也是太简单，爷爷只是不在家里抽烟并没有戒烟。 算算时间，已经有1天了，家里似乎没有出现过那熟悉的“灰白色”，难道爷爷戒烟成功了？不对，爷爷这几天总往外头跑…… 后果呢，就是由我看管的所有烟全部“销毁”了——送给亲戚了。当然，至今爷爷还是没有改掉抽烟的坏习惯。不过，爷爷每天抽的量要比以前少得多，而且也抽也只在门口或窗边抽。嗯，我相信爷爷在不久的将来，一定会彻底把此坏习惯改掉的。 升格作文 升格作文 爷爷戒烟了 从我记事起，爷爷就一直抽烟。他一天就要抽两包，害的我们全家人只能吸着“二手烟”。 家里人常常劝爷爷把烟给戒了，说吸烟有害健康，没想到爷爷强词夺理，说国家生产这些东西如果我们不用就是浪费。今天的我，再也忍受不了“二手烟”了！于是，我劝解爷爷戒烟的信心也就坚定咯！一缕缕灰白色的烟又在我们家的天花板上环绕，不用想也知道又是爷爷在抽烟。嗯！“劝解爷爷戒烟行动”开始！“爷爷，您别抽烟了，瞧这天花板，都发黄了，这都是您干的‘好事’！”“哪里哪里你过奖了。”爷爷打趣道，“再这么夸我，我会自恋的！”爷爷呐爷爷，您都已经这么 八、积累素材，创意表达 自恋了，难道没发现吗？当然，这只是我心里想想，哪敢说出来咧？“爷爷，别插开话题，您说说，你准备啥时候戒烟呢？”“明天，就明天！”爷爷用着貌似坚定的语气说道。“不用明天啦，今天就可以啦！”是谁说出了我的心声？回过头来看看，原来是奶奶。哈哈，奶奶也来帮忙了，看来这次戒烟行动有望了。奶奶直接走向茶几旁，把那包烟没收了：“现在起，这包烟由晴晴看管一下！”相对爷爷来说，我还是值得信任的。爷爷呈无奈状。 算算时间，已经有1天了，家里似乎没有出现过那熟悉的“灰白色”，难道爷爷戒烟成功了？不对，爷爷这几天总往外头跑……嗯，爷爷回来啦！“诶，我的孙女哟！”爷爷似乎很开心么。呀？这是什么味？不对，难道真的被我猜到了吗？我二话不说，立刻把奶奶叫来，让她闻闻爷爷身上的味。经奶奶与我的确认，这的确是 八、积累素材，创意表达 熟悉的烟味。嘿嘿，爷爷，被我发现了吧！我那平易近人的爷爷自然还不知道他的吸烟的罪证已被我们发现，仍笑呵呵的。奶奶用“阴险”的笑容逼近爷爷：“嗯，你的身上哪来这股怪味呢？”爷爷拎起袖管闻了闻，装不知：“有吗？”“没有吗？！”奶奶用着严肃的语气反问爷爷。 后果呢，就是由我看管的所有烟全部“销毁”了——送给亲戚了。当然，至今爷爷还是没有改掉抽烟的坏习惯。不过，爷爷每天抽的量要比以前少得多，而且也抽也只在门口或窗边抽。嗯，我相信爷爷在不久的将来，一定会彻底把此坏习惯改掉的。 整体点评：修改后的习作，详细地写了“我”智斗爷爷，劝诫爷爷戒烟的过程以及“我”与奶奶一起质问爷爷身上怪味的过程，在对话、动作、神态描写中写出了爷爷戒烟的过程并不是一帆风顺的，但最终将会彻底戒除的。习作语言诙谐幽默，叙述过程条理有序，富有生活气息。 佳作展示 螺旋上升的教学设计 佳作展示 交代背景:交代老家所处位置偏僻，为下文写妈妈背“我”去诊所作铺垫。 一碗白米粥 去年寒假,我随妈妈回老家过年。也许是因为水土不服,加上晚上贪吃了火锅,半夜时分,我突然腹痛难忍,冷汗直流,辗转反侧,难以入睡。妈妈闻声赶来,轻抚我的额头,面露忧色:“怎么这么烫………”她声音颤抖,神色凝重, 我们身处偏远山村,没有出租车,爸爸又因事外出还没有回来,怎么办呢?妈妈没有丝毫犹豫,迅速穿好衣服!蹲下身子对我说:“我背你去诊所。”我趴在妈妈那瘦弱的背上,听着她急促的心跳声,原本的疼痛似乎也有所减轻。夜色深沉,漆黑一片。妈妈打开手电筒,一東光照亮了前行的路。我听见了妈妈急促的脚步声,她似乎还嫌走得不够快,开始小跑起来。 佳作展示 “马上就到……”她低声自语,声音中透露着坚定。虽然是大冬天,可我们到达诊所时,妈妈早已满头大汗。她无暇休息,立刻带我进入诊室。检查、挂点滴……我困得要命,窝在妈妈的怀里沉沉地睡去。 当我醒来时,天已微亮,妈妈依然紧紧地抱着我,一夜未眠。她的双眼布满血丝,面容疲惫,但见到我醒来,她的眼中却闪过一丝欣慰的光芒。她轻声问道:“宝贝,还难受吗?”我摇了摇头,轻声回答:“好多了。”听到我的回答,妈妈终于露出了安心的笑容。 描写细致:通过语言描写和动作描写表现了妈妈对“我”的关怀，字里行间洋溢着浓浓的温情。 佳作展示 回到家后,妈妈不顾疲惫,又为我熬了一碗白米粥,那碗粥,香甜可口,温暖了我的身体,也温暖了我的心。 时至今日,我常想起那碗白米粥,甜甜的,暖暖的…… 回味无穷:结尾写“我”常想念当时的那碗白米粥，感情真挚，令人回味无穷。 这篇短文以“白米粥”为情感落点，将母爱刻画得细腻动人。开篇用“腹痛难忍”“冷汗直流”铺垫困境，“妈妈声音颤抖”“神色凝重”的细节，快速勾勒出母亲的焦急；“瘦弱的背”“急促的心跳”“满头大汗”等描写，把深夜送医的艰辛具象化，让母爱有了真实触感。结尾“香甜可口的白米粥”既呼应身体康复的需求，又将情感升华为心底的温暖记忆，余味悠长。 佳作展示 整体赏析 语言、动作描写：为了减轻“我”的咳嗽，父母一个说一个做，充满了爱。 语言描写：妈妈严厉的话语中饱含着对“我”的关心。 溢满幸福的雪梨汤 入冬了，我不小心患上了感冒，咳嗽得很厉害。 爸爸对妈妈说：“雪梨汤有润肺止咳的功效，我们每天给女儿煮碗雪梨汤，坚持喝一定有效。”当晚，妈妈就买回了梨，削皮，切片，蒸煮……刚煮好的雪梨片在灯光的照耀下闪闪发亮、晶莹透明。我尝了一口，跟我最爱的棒棒糖一样甜，正合我的口味。 可没过几天，我就有些喝腻了。早上，妈妈收拾房间时问我：“雪梨汤怎么没喝完？”“忘了。”我轻描淡写地回答。“你这孩子怎么这么不听话！只有坚持喝，你的咳嗽才能好！” 名师点评 佳作展示 细节描写：“沉重”“迟缓”“大颗大颗的汗”“喘着气”等细节描写，表现出爸爸行动的不便，同时也说明了爸爸对“我”深沉的爱。 向来温柔的妈妈突然变得十分严厉，我吓得默不作声。 傍晚，我正在写作业。“咚……咚……”楼梯上传来了熟悉的脚步声，是爸爸用双臂撑着拐杖在上楼。一个月前，爸爸骑车摔倒，右腿摔伤了。今天的脚步声似乎比平常更沉重一些，也更迟缓一些。我和妈妈赶紧打开门，这大冬天的，我们冷得牙齿直打架，可爸爸呢，光溜溜的脑门上挂着大颗大颗的汗珠，张着嘴“呼哧呼哧”地喘着气。他的手臂上还吊着一大袋雪梨。妈妈赶紧接过袋子，手往下一沉：“哇，好重啊！都怪我忘了买。”爸爸长舒了一口气说：“没事， 名师点评 佳作展示 抒发情感：结尾感受细腻，充满了爱的感动与温馨。 我怕孩子晚上喝不上雪梨汤！”我的心猛然一颤：这袋子里装的哪里是雪梨，分明就是厚重而深沉的父爱啊！ 又是一个寒气逼人的夜晚，我的床头照例出现了一碗热气腾腾的雪梨汤。 雪梨的清香融入了冰糖的香甜，沁人心脾，溢满了幸福的味道，让我怎么都喝不腻。这碗溢满幸福的雪梨汤，将会温暖我的整个冬天！ 名师点评 佳作展示 语言描写：从爸爸的话中，“我”感受到爸爸的爱非同一般。 习作注重细节描写，如爸爸妈妈对话商议给“我”准备雪梨汤治咳嗽；妈妈对“我”不珍惜、不按时喝雪梨汤的严厉批评；爸爸不顾自己的腿伤也要给“我”买回雪梨。细微之处见真情，正是这些细节，使文章读来十分感人。 整体赏析 佳作展示 真题拓展 螺旋上升的教学设计 真题拓展 (益阳市 赫山区)生活像一个百味瓶,里面装着我们的喜怒哀乐请你从亲身经历的事情中,选一件印象最深的,写一写你从中尝到的生活的滋味。要求:题目自拟;语句通顺连贯,使用恰当的标点符号;400字左右。 真题一 写作提示 ①先明确要表现什么样的生活滋味。 ②写之前,想一想这件事的起因、经过、结果是怎样的,写出自己内心最真实的感受。 真题拓展 (安阳市 文峰区) 童年的生活丰富多彩,童年的生活无忧无虑。在你的童年生活中,一定发生过一些有趣的事情吧!请选择一件有趣的事情写下来。注意叙述完整,感情真挚。 要求:题目自拟,过程写具体,语句通顺,感情真实。 真题二 写作提示 ①写童年生活中真实发生过的事,写清楚为什么觉得这件事有趣。 ②注意写出自己的心理活动和动作表现。 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区)生活里总有让你记在心里的事，比如一次开心的玩耍、一段难忘的帮助、一刻温暖的陪伴。请你把题目“一件______的事”补充完整（可以填“开心”“难忘”“感动”“有趣”），写一篇作文。 可选情境 ①把题目补充完整（如“开心”“难忘”“感动”）； ②写清起因、经过、结果； ③语句通顺，不少于350字。 真题三 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区)在你长大的过程中，一定有过特别开心的成功（比如学会了系鞋带、种活了小多肉）、没做好的小事（比如忘带作业、帮妈妈洗碗打碎了盘子），或者被人温暖的时刻（比如同学帮你捡书包、老师鼓励你发言）。请选一件你最想告诉别人的事，自己起个题目，写下来。 可选情境 ①题目自拟；②有具体细节和真实感受；③不少于400字。 真题四 结合统编版四年级上册第五单元“生活万花筒”的教学设计核心，为同学们整理了5则习作专属温馨提示，兼顾实用性与引导性：选材要“真”：选自己真实经历或感受的事，不用编造，真实的故事最有感染力。顺序要“明”：以顺叙为主，先写起因，再写经过，最后写结果，让读者能顺着思路读懂故事。细节要“实”：经过部分多写1-2个关键细节（动作、语言、心理），避免流水账。情感要“真”：写出自己的真实感受，比如开心、后悔、感动，不用刻意拔高，真诚最动人。修改要“细”：写完后自己朗读一遍，看看“起因、经过、结果有没有写清楚”“细节够不够具体”“有没有错别字”，也可以请同学提提建议，再修改完善。 写作更轻松 学习超有趣 $