第3章 生态系统和生物圈 教学效果自我检测卷-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材七年级上册生物同步练习课时作业（苏科版2024）

一、课时提优计划作业本生物七年级上册>> 有影响吗(5)将鼠妇放回适合生活的环境中 第3章教学效果自我检测卷 23.(1)温度光照水分(2)影响适应(3)生物1.D2.D3.B4.D5.C6.D7.C8.D 24.(1)裸地(2)灌木丛裸地有(3)越大生物9.B10.D11.D12.A13.B14.C15.C 影响环境(4)灌木丛小(5)平均保证实验数据16.A17.A18.C19.C20.B21.(1)非生物 更准确，尽可能地减小实验误差(6)B 成分竞争(2)水稻→害虫→蛙(3)分解者(4)自 第3章生态系统和生物圈 我调节22.(1)淡水太阳(2)金鱼藻河泥 第8课时多种多样的生态系统（一） (3)保持光照充足（或保持水质清洁、保持温度稳定、定 1.B2.C3.D4.A5.B6.B7.C8.D 期维护等，合理即可)23.(1)4分解者(2)水生植 9.B10.B11.C12.D13.(1)D(2)C(3)B物→蟹→鹭(3)竞争2自我调节24.(1)环境 14.(1)光照空气水土壤温度(2)生产者 (2)生产者分解者无机物(3)递减 (3)C(4)× 第3单元生物体的结构层次 第9课时多种多样的生态系统（二） 第4章生物体有相同的基本结构 1.B2.A3.C4.B5.D6.B7.C8.D 第14课时细胞是生物体结构和功能的基本单位（一） 9.B10.B11.B12.D13.(1)D(2)A(3)A1.A2.B3.C4.A5.C6.B7.A8.A 14.①-D②-B③-E④-A⑤-C 9.A10.B11.D12.A13.(1)C(2)C(3)C 第10课时多种多样的生态系统（三） (4)C14.(1)c→a→d→b(2)生理盐水细胞碘 1.C2.C3.B4.B5.B6.C7.D8.C液(3)气泡d缓慢(4)细胞壁 9.C10.D11.B12.D13.(1)D(2)B(3)C第15课时细胞是生物体结构和功能的基本单位（二） (4)C14.(1)大气圈水圈岩石圈(2)昆虫鸟1.A2.C3.D4.A5.D6.B7.C8.C 类(3)海洋(4)陆生生物细菌真菌 9.B10.D11.B12.B13.(1)A(2)D(3)D 第11课时生态系统中不同生物之间的食物关系（一）14.(1)细胞显微镜(2)细胞膜细胞质细胞核 1.D2.A3.B4.C5.C6.C7.B8.B 第16课时单细胞生物 9.D10.C11.C12.A13.(1)A(2)D(3)B1.B2.B3.C4.C5.C6.A7.A8.A 14.(1)稻蟹(2)捕食水稻→害虫→蟹→人分解者9.A10.C11.A12.B13.(1)C(2)D(3)D 第12课时生态系统中不同生物之间的食物关系（二）14.(1)细胞膜(2)纤毛运动(3)④(4)③ 1.B2.B3.A4.A5.B6.D7.B8.B (5)细胞壁 9.D10.B11.B12.D13.(1)C(2)C(3)A 第4章教学效果自我检测卷 (4)B14.(1)5草→鼠→蛇→猫头鹰(2)竞争 1.C2.C3.C4.B5.C6.D7.B8.C (3)生产者(4)太阳 9.D10.C11.C12.D13.D14.B15.B 第13课时维护生态系统的稳定 16.D17.B18.A19.B20.D21.(1)③④ 1.D2.C3.D4.B5.B6.A7.C8.C②①(2)细胞液(3)细胞核(4)图3① 9.D10.A11.D12.A13.(1)D(2)C(3)C22.(1)图1细胞壁液泡(2)B细纱布可以更好 14.(1)自我光照、空气、水等(2)消费者分解者地展示细胞膜控制物质进出的功能23.(1)①细胞 (3)核定草场合理载畜量，减少过度放牧现象（合理壁(2）液泡深(3)②细胞膜(4)③细胞核 即可) 24.(1)④⑤⑥(2)①纤毛(3)收集管和伸缩泡 106》一课时提优计划作业本生物七年级上册))》 第3章教学效果自我检测卷 满分：100分时间：45分钟 一、单项选择题（本大题包括20小题，每小题 6.地球上生态系统的类型多种多样，这些生态 3分，共60分) 系统不是孤立的，而是有密切的联系。下列 1.苏州的旅游资源丰富。下列选项能构成一 不能体现这一观点的是 () 个生态系统的是 () A.阳光普照所有的生态系统 A.拙政园里的所有生物 B.大气有规律地环流 B.虎丘景区的所有花卉 C.水和水蒸气在全球循环 C.狮子林里的所有植物和动物 D.每种生物都能在不同生态系统中生存 7.在茂密的森林中，一个潮湿腐烂的树桩上生 D.网师园里的所有生物和非生物环境 长着蘑菇、霉菌、苔藓等生物，其内部还有蚂 2.一个完整的生态系统的组成应该是() 蚁、蜘蛛、鼠妇等多种小动物。这个树桩及其 A.物质循环和能量流动 内外的一切共同构成了一个微型的( B.生产者、消费者、分解者 A.食物链 B.食物网 C.植物、动物和微生物 C.生态系统 D.生物圈 D.生产者、消费者和分解者及非生物成分 8.下列关于食物链的说法不正确的是() 3.花草在生态系统中扮演的角色是 () A.食物链的起始环节是生产者 A.消费者 B.生产者 B.食物链反映的是不同生物之间吃与被吃 C.分解者 D.非生物成分 的关系 4.我国积极探索沙漠治理新模式，栽植梭梭、 C.食物链中始终有生产者 沙拐枣、白刺和沙木蓼等植物，将一个个沙 D.构成食物链至少要有三种动物 丘分割、锁住，犹如整齐的“魔方”。下列关 9.大熊猫爱吃竹子，但有时也“开荤”，竹鼠就 于沙漠生态系统的叙述错误的是() 是其“开荤”的对象之一。竹鼠专吃箭竹的 A.种植的植物能防风固沙 地下根，使箭竹枯死。下列对其中涉及的食 B.沙漠生态系统的自我调节能力较弱 物链的书写正确的是 () C.梭梭、沙拐枣等植物是生产者 A.竹鼠→大熊猫 D.沙漠缺水，没有分解者 B.箭竹→竹鼠→大熊猫 5.下列有关生物圈的范围及其定义，叙述正确 C.竹鼠→箭竹 的是 () D.阳光→竹子→大熊猫 A.生物圈是指地球上所有的生物 10.下图表示一条食物链中四种生物的相对数 量关系。下列叙述正确的是 () B.包括大气圈的下层、水圈及岩石圈的 +相对数量 全部 C.生物圈是一个统一的整体，是地球上所 有生物以及它们所生活的环境 D.生物圈是地球上所有生物能够生活的地方 0甲乙丙丁生物名称 36 第2单元我们生活的生物圈 A.甲是分解者 B.能量沿着图中的食物链单向传递，逐级 B.丙是最高级消费者 递减 C.食物链为甲→乙→丁→丙 C.“太阳能→草→免→鹰”可表示其中的 D.一段时间内，若乙的数量增加，则甲和 一条食物链 丙的数量都会增加 D.图中只有3条食物链，鹰与蛇仅是竞争 11.黄河是我国的母亲河，经过多年的治理，黄 关系 河周边形成了生机勃勃的生态长廊。下列 14.下列关于生态系统的描述不正确的是() 说法错误的是 () A.生态系统自我调节能力的强弱与生物 A.黄河可以称作一个生态系统 种类的多少相关 B.河底淤泥中的微生物是分解者 B.生态系统中的物质是循环的 C.水中的藻类是生产者 C.生态系统的稳定性是指其成分和营养 D.“鱼→鸟”表示一条食物链 结构始终保持不变 12.在水族箱中饲养热带鱼，需要安装加热棒、 D.生态系统具有一定的自我调节能力 温度计、气泵、光照灯、过滤器等设备。下 15.由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生 列分析不正确的是 () 态系统，若把青蛙杀绝，蝗虫的数量将会 A.安装光照灯是因为热带鱼的生活需要 () 光照 A.迅速上升 B.安装气泵是因为热带鱼的生活需要 B.缓慢上升 氧气 C.先迅速上升后下降 C.安装加热棒和温度计是为热带鱼提供 适宜的温度 D.保持不变 D.安装过滤器可以去除水体中的杂质等， 16.下列关于生态系统中物质循环的叙述正确 使水体保持干净 的是 () 13.下图表示某平衡状态的草原生态系统中部 A.动物作为消费者参与了物质循环 分生物之间的关系。下列叙述正确的是 B.生态系统中的物质循环就是释放能量 C.绿色植物作为生产者起着全部的作用 D.细菌、真菌作为分解者并不起什么作用 鹰 17.下列诗句描述的自然景观中，生态系统的 蛇 自我调节能力最弱的是 A.大漠沙如雪，燕山月似钩 B.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 C.明月松间照，清泉石上流 草 D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 A.图中的所有生物可组成一个草原生态 18.垃圾分类对生态环境的保护具有重要意 系统 义。废旧灯泡属于 ( 37 一课时提优计划作业本生物七年级上册 (1)①中陶渊明的诗句体现了生态系统由 生物成分和 组成。③中 李绅的诗句描述了除去田间杂草的情 A.厨余垃圾 B.其他垃圾 景，杂草与农作物之间的关系是 (2)④中辛弃疾的诗句描述的场景中，如果 还有害虫，请根据以上信息写出一条食 C.有害垃圾 D.可回收物 19.荣获“全球环境保护五百佳”荣誉奖项，被 物链： 誉为“全球生态治理的成功典范”的工程是 (3)⑤《己亥杂诗》中描写的“落红”化作“春泥” 的场景，反映的是生态系统中的 () A.南水北调工程 在发挥作用 B.西气东输工程 (4)②“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊” C.三北防护林体系建设工程 生态系统中，各种生物的数量都是相对 D.长江流域防护林体系建设工程 稳定的，这种动态平衡体现了生态系统 20.下列关于生态修复的说法，错误的是（) 具有 能力。 A.生态修复需要通过人为干预与管理 22.(10分)在学习生态系统的相关知识时，老 B.生态修复是将生态系统完全恢复至原 师给大家介绍了科学家尝试“克隆”地球建 始状态 立“生物圈2号”的故事，同学们深受启发， C.生态修复主要针对受污染、破坏或退化 开展了把世界“装”入瓶中一制作生态瓶 的生态系统 的活动。请你一起来参与吧。 D.我国已经开展了多项重要的生态系统 【材料用具】透明玻璃瓶、池塘水、金鱼藻、 保护和修复的重大工程 金鱼、河泥。 二、非选择题（本大题包括4小题，共40分） 【制作过程】 21.(10分)我国古代有很多文人墨客虽不是生 ①在透明玻璃瓶内放入少量河泥后，装入 态学专家，但他们早已关注生物与环境的 一定量的池塘水。 问题，并以隽永的诗篇描绘了生物圈中栩 ②放入若干株健壮的金鱼藻和两条金鱼。 栩如生的自然之美。阅读下列诗句，解析 ③将玻璃瓶进行密封处理后，放在光线良 其中蕴含的生物学知识。 好的地方，进行观察记录。下图是同学 ①陶渊明《归 ③李绅《悯 ⑤龚自珍《己亥 们制作的生态瓶 园田居》：“羁 农》：“锄禾 杂诗》：“落红不 鸟恋旧林，池 日当午，汗 是无情物，化作 鱼思故渊。” 滴禾下土。 春泥更护花。” 晋1 ↑唐 ↑清 ↓南北朝 宋 ②佚名《敕勒歌》：“天 ④辛弃疾《西江月·夜 池塘水 苍苍，野茫茫，风吹草 行黄沙道中》：“稻花香 o- 金鱼 低见牛羊。” 里说丰年，听取蛙声 片。” 金鱼藻 河泥 38 第2单元我们生活的生物圈 (1)生态瓶是一个微型生态系统，该生态瓶 24.(10分)2024年4月25日，“神舟十八号”载 模拟的是 (选填“淡水”或“海 人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。我 水”)生态系统，其能量的最终来源是 国科学家在空间站搭建了一个含有斑马 鱼、金鱼藻和微生物的密闭水生生态系统， (2)该生态瓶中的生产者是 分 研究空间环境对生态系统的影响。下图是 解者主要存在于 中。 地面模拟实验的部分装置。请回答下列 (3)为使该生态瓶维持更长时间，请写出一 问题。 条优化建议： 0 23.(10分)科研人员在某近海区域进行野外考 察，发现该区域内有很多复杂的生物捕食 关系。科研人员选取部分生物绘制成下图 (1)斑马鱼、金鱼藻和微生物等所有生物以 食物网。请回答下列问题。 及它们生活的 共同构成生态 系统。 虾 (2)在该水生生态系统中，金鱼藻属于 蟹 (选填“生产者”“消费者”或“分解 浮游动物 水生植物一 者”)。微生物属于 (选填“生 (1)该食物网中共包含 条食物链。 产者”“消费者”或“分解者”)，参与物质 作为一个完整的生态系统，图中还缺少 循环，斑马鱼排泄物中的有机物会被其 的生物成分是 ,该成分能促 分解成 ,供金鱼藻再利用。 进生态系统的物质循环。 (3)据报道，我国科学家未来将在空间站搭 (2)写出图中能量损耗最少的一条食物链： 建成分更复杂、功能更完善的生态系 统。在这样的生态系统中，消费者含有 (3)一只较为大型的水生动物搁浅在沙滩， 的总能量一定要比生产者含有的总能 该动物体表有细鳞，有鳍，用鳃呼吸，以 量少得多，原因是：在生态系统中，能量 水中的鱼、虾为食。该动物与鹭的关系 的流动是单向的，并逐级 (选 是 ；增加了该水生动物后，该 填“递增”或“递减”)。 食物网会增加 条食物链，理论 上该生态系统的 能力会 变强。 39