16.1 神经系统的组成 第2课时（教学设计）生物新教材沪教版八年级上册

年级

初二年级

  授课时间

2课时

课题

第 一 节 神经系统的组成第2课时

教材分析

本节通过膝跳反射实验与模型分析，引导学生从功能角度深化对神经系统的理解，属于"人体生命活动调节"模块的关键知识节点。教材以生活实例（眨眼、缩手）导入，强调反射的规律性与刺激-反应关联，通过可操作的膝跳反射实验，直观呈现反射现象与神经传导路径的关系。模型辅助环节（反射弧神经传导模型）将抽象结构具象化，帮助学生建立"反射弧五环节"的动态认知链，并借助思考题（如脊髓损伤影响、意识控制干扰）渗透高级中枢对低级反射的调控概念，为后续学习复杂神经活动（如条件反射）奠定基础。 本节内容紧密衔接生物学核心概念"结构与功能相适应"：反射弧各组分（感受器→效应器）的协同运作机制，揭示了神经系统如何通过特定路径实现快速应答。教材设计的讨论问题（如疼痛与缩手反应的时序差异）引导学生从现象推导本质，符合初中生从具象到抽象的认知发展规律，同时渗透"系统观"（反射弧作为功能单元）和"进化观"（反射对生存的意义）。

教学目标

【知识目标】

1. 定义反射：
   • 准确描述反射是"神经系统对刺激产生的有规律反应"，举例说明（膝跳、眨眼、缩手）。
2. 阐明反射弧结构：
   • 指认反射弧五环节（感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器），概述各环节功能（如感受器接受刺激产生兴奋，效应器执行反应）。
3. 分析实验现象：
   • 解释膝跳反射中小腿抬起的原理；说明脊髓高位损伤后反射仍可发生的机制（低级中枢独立性）；描述意识控制对反射的抑制作用。
4. 理解反射条件：
   • 明确反射发生需反射弧完整，结合实例判断反射弧损伤部位（如能感觉疼痛但无法抬腿对应传出神经/效应器受损）。

素养目标

1. 生命观念：
   • 系统观：构建"反射弧是神经调节功能单元"的认知模型，解释五环节协同实现刺激-反应的过程（如感受器到效应器的信号传递链）。
   • 结构与功能观：对比脊髓（低级中枢）与大脑（高级中枢）在反射中的角色差异（如脊髓完成膝跳反射，大脑产生痛觉并调控反射）。
2. 科学思维：
   • 演绎推理：基于膝跳反射实验现象（如腿部受控时反射消失），推导"高级中枢抑制低级反射"的结论。
   • 归纳分析：从多个反射实例（缩手、吮吸）中抽象反射的共性特征（规律性、需刺激、依赖神经系统）。
3. 科学探究：

• 实验操作与观察：规范完成膝跳反射实验（叩击位置/力度控制），准确记录小腿反应并分析变量关系。
• 模型应用：使用反射弧神经传导模型定位信号传导路径，验证反射发生的结构基础。

4. 态度责任：
   • 健康意识：结合脊髓损伤案例讨论反射弧完整性对生命活动的意义（如交通事故防范）；
   • 科学应用：解释医学检查中膝跳反射的原理（评估神经系统功能），强化生物学知识在健康管理中的价值认知。

教学重、难点

【教学重点】

1. 通过模拟膝跳反射实验，概述人体神经调节的基本方式——反射

【教学难点】

1. 理解反射的基本方式以及反射的结构基础；
2. 说明反射弧的结构及功能

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

新课导入

在生活中，当一个物体突然掠过眼前，我们会马上眨眼；当手指无意间碰到灼热的物体，我们会立即缩回手，这是我们对外界刺激作出的反应。

问题：这些反应具有什么特点？其发生的条件有哪些？

思考思考并尝试回答相应问题。

新知探究

一、 观察人体膝跳反射

【问题探究】  观察人体膝跳反射

实验目的

观察人体的膝跳反射，理解反射是神经调节的基本方式。

器具材料

橡皮锤，反射弧神经传导模型。

实验步骤

1. 两位同学一组，一位是实施者，一位是受试者。

2. 受试者坐在椅子上，一条腿自然地搭在另一条腿上；也可以坐在高凳上，双脚离开地面自然下垂。

3. 实施者用橡皮锤快速、轻轻地叩击受试者膝盖下方的韧带处，并观察小腿的反应。实施者逐步加重力量至合适力度后，重复 3 次。做好记录。

4. 结合反射弧神经传导模型，尝试说出膝跳反射的结构基

1.两人一组进行膝跳反射实验，互相交换角色，认真观察和记录实验结果。

础及其在反射发生时发挥的作用。

当叩击位置、角度和力度合适时，受试者被叩击的小腿突然抬起。

膝跳反射的神经中枢位于脊髓的低级中枢，不需要大脑参与，只要反射弧完整就能完成。所以脊髓高位损伤后，膝跳反射仍然能发生。

当受试者有意识地控制腿部肌肉绷紧膝关节后，实施者再进行叩击

膝跳反射不明显或不发生。

因为大脑的意识控制会抑制脊髓的低级反射活动，使腿部肌肉保持紧绷，阻碍了反射弧正常引发的腿部跳动。

人体通过神经系统对体内外刺激作出的有规律的反应，称为反射。反射是神经调节的基本方式。

日常生活中的眨眼反射、缩手反射等都是对外界刺激作出的反应。应激性是生物对外界刺激作出的反应，而反射是通过神经系统完成的。像草履虫避开盐粒刺激、含羞草叶片被触碰后合拢、向日葵向光生长等，这些生物没有神经系统，它们的反应就不属于反射。

2.对于实验中出现的各种情况，如脊髓高位损伤、有意识控制腿部肌肉等情况，小组内进行讨论，分析原因。

【习题巩固】

在观察人体膝跳反射实验中，当叩击位置、角度和力度合适时，受试者被叩击的腿会（ ） A. 没有反应 B. 缓慢抬起 C. 突然抬起 D. 随意摆动 答案：C 解析：在膝跳反射实验中，当叩击位置、角度和力度合适时，受试者被叩击的腿会突然抬起，这是膝跳反射的正常表现，所以选C。

思考回答问题

二、反射弧

【问题探究】反射是如何完成的呢？它的结构基础是什么呢？

反射的结构基础是反射弧。

反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个环节。