第1板块 专题2 阅读Ⅱ 文学类文本阅读 [模拟题组] 第1组-【区块练】2022-2025年四年高考＋一年模拟真题分类汇编语文

色学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 [模拟题组] [第一组] 一、(2025安阳一模)阅读下面的文字，完成1~4题。 杏花如雪 彭荆风 这边境上的偏僻小镇，因为地形险要，驻有一支连队。 这些年，边地的这一角烽火不起，既没有外敌入侵，境内也没有匪徒生事，官兵的生活既紧张 又单调。附近虽然有条苗汉杂处的小街，有吃食店、杂货店，但官兵平常都不准上街。 有一天，这支连队却突然热闹起来了。 营长给连长打来了电话：内地有个参观团来到边境，想来看看咱们的边防军。 连长高兴得连声说：“太好了！欢迎，欢迎！” “你们搞几个能显示连队实力的操练吧！必要时搞次武装泅渡。” “明白，明白。” “不过要表演好。听说，参观团的团长从前也当过兵。”营长说。 连长有点紧张，在老兵面前可不能马虎。 这个内地来的参观团，是由某城市各界人士组成的，团长华孚曾经确实当过兵。不过，那几年 都是在机关的文书堆里抄抄写写，从来没有打过仗。 刚解放那年，他随同他的上级某部长去边地检查工作。当时匪势还炽，部长特意给了他一支左 轮手枪；他拿着那沉甸甸的手枪，不知怎么射击，又不好问，更怕挂在腰间会突然走火。为了保险， 他就把子弹全部退下，打进背包里，挂了支空枪在腰带上。 走到半路，进入一片杏花林时，突然有了匪情。别人都在射击，他却抡着空枪，屁股撅得多高 地趴在杏树丛中发愣。找子弹也来不及了，因为驮背包的牲口掉了队… 部长狠狠训了他一顿，骂他哪像个军人！ 他也心服口服地觉得自己不像个军人。 后来部队整编，他要求离开部队，进了大学中文系，毕业后留校任教，整天和古典文学打交道， 学问日进，兵味也更淡了。 不过，有时读到辛弃疾的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营…”，他还是有些激动。当年和他同 时入伍的人，早都当了团长、师政治部主任。如果自己不离开部队，可能现在也在指挥一支军队吧！ 他不禁掩卷沉思，叹息自己“封侯无份”。 不过这种惆怅之情也只是刹那间事，那如浩瀚海洋的中国古典文学够他长年在里边浮沉了。教 书之余他写出了一部又一部诸如《宋词剖析》《杜诗风格》的著作。 就这样一晃40年，不知不觉，他已是早生华发的老学者了。人老了，那段艰苦朴素的军队生活 更使他难以忘怀。 独家授权侵权必究 色学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZxXk.com● 您身边的互联网+教辅专家 这边地，恰恰是他那年持空枪“战斗”过的地方。作为团长他力主去驻扎在这偏僻边境小镇的 边防连队参观。参观团的人表示拥护，对边防军他们也都深怀敬意。 连长和指导员特意走出15里外去迎接。敬礼，握手，互相问候，宾主都很偷快。 华孚以团长身份问：“连队同志们在干什么？” 连长忙立正回答：“在野外上军事课。” “可不可以看看？” “可以，可以。” 峡谷间一条深而碧绿的河水，把狭长的坝子劈成两半，河两岸南北三五百米就是青葱的大山， 蜿蜒隐入那云雾缥缈的远处。山脚下一大片杏花林，如积雪如浮云般把远山衬托得更加青绿。望见 这些杏花，华孚又记起那次在杏树林中的“战斗”。一晃几十年了，他不禁感触万千。 连长踩着军人的步伐向参观团跑来，威武地向华孚行了个军礼，声音铿锵：“报告团长，连队正 在操练。请指示！” 华孚见连长一尊塑像般挺立在近前，顿时慌了，不知该怎么回答，只能含糊地乱点头：“很好， 很好…” 连长又庄严地喊了声：“请团长指示。” 华孚更慌了，额头上冒着汗：“这，这…” 旁边一个年轻演员比较机灵，忙悄声提醒华孚：“您就说，继续操练！” 华孚这才挣出一句：“继续操练。” 连长大声应道：“是，团长同志！”他跑步回到队伍前下达命令：“团长指示，继续操练！” 亚热带南方的初春下午，阳光如火。这些年轻战士由于有这么多客人用欣赏的眼光注视，身体 内贮藏的热力在喷发，百余人的一支小部队，声势却有如几千“御林军”。参观团的教授、医生、演 员们都看入迷了。真是此行不虚！ 华孚望着那条水波不兴、碧绿如深潭的河水，问指导员：“你们常在河里游泳？” “我们常搞武装泅渡！”指导员回答。 “武装？带着枪和子弹？”华孚吃惊地问。 指导员为了显示部队的实力，忙跑过去和连长商量，是不是来次武装泅渡？ 连长转身下达命令：“全连立即泅过河，在对面大榕树下登陆，泅渡序列，一排、二排、三排…” 五分钟后，战士们一手举枪，踩着水过河去了。那半个身子露在外边，肩上的子弹一点也不湿。 参观团的人都看呆了，情不自禁地狠力鼓掌… 连队到达河对岸后，只稍事休息，又有秩序地泅回来，然后列队在河岸上静候吩附。 连长全身湿淋淋的，却显得更豪迈有力，他又跑步过来，向华孚立正敬礼：“报告团长，部队操 练完毕！” 华孚这时没有刚才那么慌乱了，脱口而出：“继续操练！” ,独家授权侵权必究 色学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZxXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 一声令下，战士们又泅往对岸。 指导员怕出事，也顾不上客人，跑向河边，叮嘱战士们：“沉住气，不要急！” 参观团的人，也对华孚的“继续操练”深感意外，那个年轻演员更是直率批评他：“您怎么又是 句‘继续操练’，这样全副武装过河，是好耍的？力气用尽了，出事怎么办？” 华孚吓得脸色发白，蠕动嘴唇问：“我，我该说什么？” “你就说‘同志们辛苦了，请休息’，然后再代表我们去慰问几句！”华孚连连点头。 部队又泅回来了。连长见最后一个班都安全上了岸，才放心。 连长反身跑向参观团，向华孚立正敬礼：“报告团长，部队第四次泅渡完毕。请指示！” 华孚忙说：“同志们辛苦了，请休息。” “是！”连长又一个敬礼。脸色虽然仍然是那样严肃，心里却很高兴。 晚餐的菜很丰富，华孚兴奋地喝了好几杯酒，又不断和连长、指导员、战士代表紧紧握手，说 了许多敬佩、祝福的话，宴会的气氛十分热烈。 华孚这天晚上睡得很好，还梦见自己举着那支没有子弹的左轮枪，泅过河去，一扣扳机，水从 枪膛里像条银链似的喷得很远，战士们为他的壮举欢呼，把他簇拥进杏花林中，把洁白如雪的杏花 撒向他… 1991年8月15日于昆明 (有删改) 1.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是() A连长得知参观团要来的消息时十分兴奋，他是觉得自己一直以来籍籍无名，现在终于有了一 展身手的机会。 B.观摩连队军事课时，华孚想检验战士的意志力，连喊两次“继续操练”，当得知这样有危险， 他才吓得不轻。 C在为参观团表演的过程中，连长既对客人表现出应有的尊重和礼貌，又在操练中展现出连队 的纪律性和执行力。 D.当年被骂不像个军人，现在却要求观看战士武装泅渡，小说以华孚这一形象衬托出边防战士 过硬的军事素质。 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A文章开篇交代连队官兵生活的紧张和单调，写出了和平时代军营的特点，让读者对连队官兵 的生活有了初步了解。 B.参观团中的年轻演员在关键时刻提醒团长华孚，并能适时予以批评，暗示出他曾经出演过类 似的军事节目。 C画线句杏花林“如积雪如浮云般把远山衬托得更加青绿”运用了比喻的修辞手法，写出了环 境的优美，也引发了华孚的感触。 独家授权侵权必究 色学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZxXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 D.文章既有连队接待参观团的明线，又有华乎内心世界变化的暗线，双线交织、相互映衬，共 同推动了情节的发展。 3.华孚力主去边防连队参观，请简要分析其中的原因。 答： 4好的标题就是连接读者与文本之间的桥梁，请谈一谈本文标题的作用。 答： 二、(2025·巴中一模)阅读下面的文字，完成5~8题。 少年漂泊者（节选） 蒋光慈 维嘉先生： 我漂泊的历史要从此开始了。父母在时，他俩虽是弱者，但对于我总是特加怜爱的，绝不轻易 加我以虐待。他俩既死了，有谁个顾及一个零丁的孤子？有谁个不更加我以白眼呢？ 当晚从新坟回来之后，一个人睡在床上，又冷清，又沉寂，又悲哀，又凄惨。想想这里，想想 那里，不知怎么办才好。继续读书罢，当然是没有希望了。耕田罢，我年纪轻了，不行。帮人家放 牛罢，喂，又要不知如何受主人的虐待。投靠亲族罢，喂，那个愿意管我的事？自杀罢，这个，恐 怕不十分大好受。那末，到底怎么办呢？走什么路？向何处去？到处都不认识我，到处都没有我的 骨肉，我，我一个小孩子怎么办呢？ 我生性爱反抗，爱抱不平。我还记得我十三岁那一年，读《史记》读到《朱家郭解传》，不禁心 神向往，慨然慕朱家郭解之为人。有一次先生问我：“汪中！历史上的人物，据你所知道的，哪一个 最令你钦佩些？” “我所佩服的是朱家郭解一流人物。也许周公孔子庄周…及各代所谓忠臣义将有可令人崇拜 的地方，但是他们对于我没有什么趣味。”我回答先生说。 先生睁着两只大眼向我看着，似觉很奇怪，很不高兴的样子。他半响才向我“哼”了一句：“非 正道也！” 维嘉先生！也许我这个人的思想自小就入于邪道了，但是既入于邪道了，要想改入正道，也是 一件很不容易的事情。闻说离我家四十余里远有一桃林村，村为一群土匪百余人所盘踞。该一群土 匪的头目名叫王大金刚，他专门令手下的人抢掠富者，毫不骚扰贫民，并且有一些贫民赖着他的帮 助，得以维持生活。喂！维嘉先生！我说到此处，你可是莫要害怕，莫要不高兴我崇拜土匪！我老 实向你说，我从未把当土匪算为可耻的事情，我并且以为有许多土匪比所谓文质彬彬，或耀武扬威 的大人先生们好得多！ ,独家授权侵权必究 色学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZxXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 我想当土匪的原因：第一，我的身量也很长了，虽然才十六岁，但是已经有当土匪的资格了； 第二，无路可走，不当土匪就要饿死；第三，王大金刚的为人做事，为我所敬仰，我以为他是英雄： 第四，我父母白白地被刘老太爷害死，此仇不共戴天，焉可不报？我向王大金刚说明这种冤屈，或 者他能派人来刘家老楼，把刘老太爷捉住杀死。有了这四种原因，我到桃林村入伙的念头就坚定了。 “到桃林村入伙去！” 打算了一夜，第二天清早我即检点一点东西随身带着，其余的我都不问了，任它丢也好，不 也好。“从此时起，你已经不是我的家了！…父母生前劳苦的痕迹，我儿时的玩具，一切，一切， 我走后，你还能保存么？…此后我是一个天涯的孤子，漂泊的少年，到处是我的家，到处是我的 寄宿地，我将为一无巢穴的小鸟你屋前的杨柳呵！你为我摇动久悬的哀丝罢，你树上的雀鸟阿！ 你为我鸣唱漂泊的凄清罢！我去了…” 二 江水鸣咽， 江风怒号： 可怜工人颈上血， 染红军阀手中刀！ 我今徘徊死难地， 恨迢迢， 热泪涌波涛。 《江岸》 喂！说起来去年江岸的事情，我到如今心犹发痛！ 当吴大军阀掌权的时候，维嘉先生，你当然记得：他屠杀了多少无罪无辜的工人呵：本来我们 工人的性命比起大人老爷先生的，当然要卑贱得多；但是，我们工人始终是属于人类罢，难道我们 工人就可以随便乱杀得么？唉！还有什么理讲… 二月七日，总工会代表正欲赴会与张某开始谈判，时近五点多钟，中途忽闻枪声大作，于是江 岸流血的惨剧开幕了！张某亲自戎装指挥，将会所包围。可怜数百工友此时正在会所门口等候消息， 躲避不及，被乱枪和马刀击死者有三四十人，残伤者二百余人。鸣呼，惨矣！ 一个凶狠的兵士把我捉住了。被捉的工友有六十人，江岸分会正执行委员长林祥谦君也在内。 张某迫令林君下“上工”的命令，林君很严厉地不允。张乃命刽子手先砍一刀，然后再问道： “上不上工？” “不上！绝对不上！” 张某复命砍一刀，鲜血溅地，红光飞闪，林君遂晕倒了。移时醒来，张某复对之狞笑道： “现在怎样？” 这时我想将刽子手的刀夺过来，把这一群无人性的恶兽，杀得一个不留，好为天地间吐一吐正 独家授权侵权必究 色学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZxXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 气！但是，我身在缚着，我不能转动…又只见林君切齿，但声音已经很低了，骂道： “现在还有什么可说！可怜一个好好的中国，就断送在你们这般混账的军阀手里！” 张某等听了大怒，未待林君话完，立命枭首示众。于是，于是一个轰轰烈烈的林祥谦君就此慷 慨成仁了！这时我的灵魂似觉茫茫昏昏地也追随着林君而去。 第二日醒来，我已被囚在牢狱里。两脚上了镣，两手还是用绳捆着。仔细一看，与我附近有几 个被囚着的，是我工会中的同事：他们的状况同我一样，但静悄悄地低着头在那里落泪呢。 汪中，十三年十月于沪上旅次 5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是() A父母死后，“我”痛苦地寻找出路，这一过程不仅体现了个人生存困境，也暗示了当时社会底 层劳动人民的生存境遇。 B.“我”所佩服的是朱家郭解一流人物，对忠臣义将不感兴趣，这与“我”自小独特的个性有 关。 C报仇雪恨的念头坚定了“我”“到桃林入伙去”的道路选择，这是慎重思考后的结果，不是 意气用事。 D.总工会代表还没有和反动军阀开始谈判，在会所就被包围，数百工人死伤惨重，“我”也被捉 住，囚在牢狱。 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.“江水呜咽，江风怒号”用拟人化表达，营造悲壮氛围，烘托悲恨情感，增强情感冲击力。 B.文中画线语句借景物来抒发自己内心的情感，与“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏 霏”有异曲同工之妙 C.小说人物语言极具个性，多处采用问句形式，便于读者体会人物的内心感受，增强作品的感 染力。 D.林祥谦视死如归的英雄形象通过诸多细节描写展现出来，与其他被囚工友的形象形成了鲜明 对比。 7.小说以书信体形式，通过大量的“自白”来叙述故事，这样叙述有什么好处？请简要分析。 答： 8有评论者说：“汪中的生存流浪史，也是他的精神追求史和心灵改造史，农民之子汪中在不断 磨炼中完成了精神蝶变，成长为革命之子”，他蝶变的原因有哪些？请结合文本简要分析。 答： ·独家授权侵权必究 色学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZxXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 ·独家授权侵权必究·色学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 6.zxXk.com● 您身边的互联网+教辅专家 [模拟题组] [第一组] 1.CA项，“他是觉得自己一直以来籍籍无名，现在终于有了一展身手的机会”错误。根据原文 “连长高兴得连声说：‘太好了！欢迎，欢迎！’”以及“‘你们搞几个能显示连队实力的操练吧！必要 时搞次武装泅渡。’‘明白，明白’”“连长有点紧张，在老兵面前可不能马虎”可知，连长得知参观团 要来时兴奋，是因为有内地参观团来参观，而且团长从前当过兵，这是一个展示连队实力的机会，同时 在老兵面前不能表现得不好，并不是因为觉得自己籍籍无名想一展身手。B项，“华孚想检验战士的 意志力”错误。连喊两次“继续操练”并非出于检验战士意志力的目的，只是因为不知该下达别的什 么指令，且并未意识到这样做可能带来的危险。D项，“现在却要求观看战士武装泅渡”错误。战士 武装泅渡是连长和指导员商量的结果，而非华孚的要求。 2BB项，“暗示出他曾经出演过类似的军事节目”错误。年轻演员提醒和批评团长华孚，并不 能暗示他曾经出演过类似的节目，提醒是因为他为人机灵，批评是因为他意识到危险。 3解析①根据原文“人老了，那段艰苦朴素的军队生活更使他难以忘怀”可知，华孚年岁渐长， 对曾经那段军队生活的怀念愈发强烈，而参观边防连队可以让他重温当年的军队生活记忆，所以这是 他力主去参观的原因之一。②根据原文“他拿着那沉甸甸的手枪…因为驮背包的牲口掉了队… 部长狠狠训了他一顿…他要求离开部队，进了大学中文系，毕业后留校任教”可知，华孚曾经在军 队中持空枪出现失误，没有真正参加过战斗，后又过早离开部队，留下了遗憾。他力主去边防连队参 观，是想通过这种方式来弥补自己内心的遗憾。③根据原文“这边地，恰恰是他那年持空枪‘战斗， 过的地方。作为团长他力主去驻扎在这偏僻边境小镇的边防连队参观。参观团的人表示拥护，对边防 军他们也都深怀敬意”可知，华孚对坚守在边疆、保卫国家的军人心怀敬意，他想亲自去边防连队参 观，表达对边防战士的敬重之情，这也是他力主去参观的原因。 参考答案①年岁日增，华孚常常怀念当年的军队生活，参观边防连队可以重温那段记忆。②华 孚想通过参观边防连队来弥补自己未曾真正参加过战斗，持空枪而出现失误，后又过早离开部队的遗 憾。③华孚对坚守在边疆、保卫国家的军人心怀敬意。 4解析①从标题“杏花如雪”来看，将杏花比作雪，运用了比喻的修辞手法，“雪”洁白、纯净。 给人美好纯洁的感受，这样的标题富有诗意，能吸引读者的注意力，使读者在阅读前就对文本产生浓 厚的兴趣和期待，想要知道文章中关于杏花的描写以及与之相关的故事，从而促进读者更快地沉浸在 小说的氛围中。②“杏花”在人们的认知中往往象征着纯洁与美好，是文章的重要环境描写之一，“山 脚下一大片杏花林，如积雪如浮云殷把远山衬托得更加青绿”不仅是景物描写，也起到了对人物形象 衬托的作用。文本中对边防连队战士的描写，如“这些年轻战士由于有这么多客人用欣赏的眼光注 视…声势却有如几千‘御林军’”“五分钟后，战士们一手举枪…肩上的子弹一点也不湿”等，体 现出战士们不怕苦、无私奉献的精神。所以“杏花”起到衬托作用，象征着纯洁与美好，也含有对边 防连队战士这种精神的崇敬和赞美。③根据原文“望见这些杏花，华孚又记起那次在杏树林中的 ·独家授权侵权必究 色学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZxXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 ‘战斗’。一晃几十年了，他不禁感触万千”“华孚这天晚上睡得很好…把洁白如雪的杏花撒向 他…”可知，如雪的杏花既出现在华孚参观时的眼前，引发了他对40年前在杏树林中“战斗”经 历的回忆，又出现在他当天晚上的梦中，杏花串联起了华孚退伍前、入职文学中文系、参观连队等40 年的人生经历，使历史与现实交织，同时梦中的场景又带有浪漫色彩，让现实与浪漫交织，丰富了文章 的内容，使文章更具情感意蕴。 参考答案①以“雪”比喻杏花，富有诗意，使读者在阅读前就对文本产生浓厚的兴趣和期待， 促进读者更快地沉浸在小说的氛围中。②“杏花”象征纯洁与美好，含有对边防连队战士不怕苦、无 私奉献精神的崇敬和赞美。③如雪的杏花既出现在华孚的眼前，又出现在他对40年前的回忆里，还 出现他的梦中。杏花串联起华孚40年的经历，历史与现实交织，现实与浪漫交织，丰富了文章内容。 5.CC项，“报仇雪恨的念头坚定了…”错误。“我”坚定“到桃林村入伙去”的念头，原因 包括身量够当土匪的资格、无路可走面临饿死、敬仰王大金刚、想借其力量报父母之仇等。但其中 报仇雪恨只是一部分原因，并非唯一且最主要的原因，不能简单归结为为了报仇雪恨就坚定了入伙念 头。 6DD项，“对比”错误。文中描述“与我附近有几个被囚着的，是我工会中的同事：他们的 状况同我一样，但静悄悄地低着头在那里落泪呢”，这里只是描述了被囚同事的状态，并没有将他们 与林祥谦视死如归的英雄形象进行对比的意图，也没有通过对比来突出某种效果。 7解析①强化真实感：书信体本身就具有很强的真实属性，因为它通常是作者真实情感和经历 的表达。在《少年漂泊者》中，读者仿佛真的拿到了汪中亲手写的信件，能直接感受到他所经历的事 情。例如他对父母离世后自己处境的详细描述，让读者感觉像是在听当事人亲口讲述，增强了故事的 可信度，使读者更容易代入情境。②深挖内心世界：大量的“自白”为读者深入了解主人公的内心 提供了途径。汪中对是否当土匪进行了一番纠结的思考，他把自己的想法毫无保留地写在信中，读者 可以从中洞察到他复杂的内心世界，包括他的挣扎、困惑、渴望等。这样能让读者更全面、立体地认 识人物，明白人物做出各种行为背后的深层动机。③提升情感共鸣：书信体往往饱含着作者的情感， 而“自白”时的情绪更容易直接传递给读者。如汪中在描述江岸惨案时所表达的悲愤之情，通过书信 的形式，读者能深切感受到他的痛苦，仿佛自己也置身于那个悲惨的场景中，从而产生强烈的情感共 鸣，更能沉浸在故事里。④赋予叙事灵活性：书信体不受常规叙事方式的限制，在时间和空间上更加 自由。汪中可以在信中随意回忆过去的经历，比如讲述自己对朱家郭解的崇拜、父母离世后的困境等： 也可以随时表达当下的想法，如对江岸惨案的感受。这种叙事方式使故事的节奏更加灵动多变，丰富 了故事的内容。 参考答案①强化真实感：书信体本身带有一种真实属性，让读者仿佛置身于主人公的倾诉现 场。就像在《少年漂泊者》中，读者像是拿到了汪中亲手写的信件，真切触摸到他的经历，比如他对 父母离世后自身处境的描述，仿佛是当事人的直接讲述，使故事极具可信度。②深挖内心世界：大量 “自白”为读者打开了通往主人公内心的大门。以汪中为例，他对当土匪的纠结思考，能毫无保留地 ·独家授权侵权必究 色学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZxXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 呈现，读者借此洞察其复杂的内心，全面立体地认识人物，明晰人物行为背后的深层动机。③提升情 感共鸣：书信体饱含情感，“自白”时的情绪极易感染读者。如汪中在描述江岸惨案的悲愤，这种情 感借由书信直接传递，使读者能深切体会到他的痛苦，进而产生强烈的情感共鸣，沉浸于故事之中。 ④赋予叙事灵活性：书信体打破常规叙事限制，在时间和空间上更加自由。文中汪中可以在信中随意 穿插回忆，讲述过去经历，也能随时表达当下想法，使叙事节奏灵动多变，丰富了故事内容。 8解析①社会现实的逼迫：父母双亡后，汪中面临着诸多困境。继续读书没有希望，耕田因年 纪小无法胜任，帮人放牛又担心受虐待，投靠亲族也无人愿意管他的事，他的生存之路被一条条堵死。 而且地主刘老太爷害死了他的父母，这让他深刻认识到社会的黑暗和不公。在这种绝境下，他不得不 寻找反抗的道路，以改变自己的命运，社会现实的逼迫促使他走向了反抗的方向。②自身性格的驱 动：汪中自小就有爱反抗、爱抱不平的性格特点。他对朱家郭解这类侠义人物的崇拜，体现了他内心 对不公平现象的反抗精神。当他面对社会的压迫和不公时，这种性格特质使他不会选择逆来顺受，而 是主动去寻求改变。这种内在的性格驱动为他之后投身革命奠定了基础。③革命榜样的引领：江岸 惨案中，林祥谦面对军阀的屠刀，坚决不妥协，宁死不屈。他的英勇壮举深深震撼了汪中，让汪中看到 了为正义献身的力量。林祥谦成了汪中的精神灯塔，引领他从个人的反抗走向为广大受压迫群体抗争 的革命道路，从而完成了精神上的蜕变。 参考答案①社会现实的逼迫：父母双亡后，汪中遭遇社会的重重冷眼。读书、务农、投靠亲族 等常规出路皆被堵死，面临生存绝境。地主刘老太爷对其家庭的迫害，更让他看清社会的黑暗，残酷 的现实迫使他不得不寻找反抗之路，以改变命运。②自身性格的驱动：汪中自小就有爱反抗、爱抱不 平的性格特点。他对朱家郭解这类侠义人物的崇拜，表明其内心对不公的反抗精神。这种性格促使他 在面对压迫时，不会选择逆来顺受，而是主动寻求改变，为之后投身革命埋下伏笔。③革命榜样的引 领：江岸惨案中，林祥谦面对军阀的屠刀，宁死不屈，坚决不向恶势力低头。这一壮举深深震撼了汪 中，林祥谦为正义献身的精神成了汪中的精神灯塔，引领他从个人的反抗走向为广大受压迫群体抗争 的革命道路，完成了精神上的蜕变。 ·独家授权侵权必究· 色学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZxXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 ·独家授权侵权必究·