第1板块 专题2 阅读Ⅱ 文学类文本阅读 [高考题组] 第4组-【区块练】2022-2025年四年高考＋一年模拟真题分类汇编语文

色学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 [第四组] 1BB项，“只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景”错误。此时的子胥是在享 受渔夫带给他的“一些从来不曾体验过的柔情”。 2DD项，“渔夫的泛舟江上”只是渔人的客观生活状态，不是隐逸的表现。 3解析题千中的“舟行江上”限定解题范围，审题时需先从第十至十二段中找到不同阶段的所 见所感，从而分析伍子胥思绪的变化。刚上船时，清新的空气、温柔的水使他内心平静而和谐：接着， 船行到江中央，他看到滔滔不断的流水，心情有起伏，产生了强烈的仇根；最后，船缓缓行进时，他目 光落在渔夫身上，渔夫的平静与柔情让他心生感激，放下尘世的纷扰，与渔夫共同领会平静美好的时 刻。 参考答案①一走上船，清新的空气、温柔的水让他感到和谐。②船到江中央，水流急骤，滔滔 不断，他内心起伏，看着江水，痛心愤怒。③船缓缓前进，看到渔夫，他受到感化，内心平静，领会美好。 4解析解答此题，需对比渔夫拒剑与本文的不同之处，渔夫拒剑的历史故事中，渔夫与伍子胥 都是故事的中心，表现了渔夫的气节。而本文将渔夫改写为一个普通渔人，弱化了渔夫的存在感，从 而使故事集中到了伍子胥身上，表现了伍子胥的成长，使文章情节更加集中、形象更加突出、主旨更 加明确。 参考答案①情节更加集中。淡化渔夫拒剑自尽的英雄之举，从而更集中地表现了伍子胥的心理 变化。②人物形象更突出。将渔夫与伍子胥的心境进行对比，渔夫的平静与柔情感化了带着复仇怒火 逃亡的伍子胥，最终伍子胥渡过仇恨，实现了成长。③主旨更为集中明确。伍子胥在复仇路上遇到的 友情，让他暂时放下仇恨，拥有平和的心境。 5.CA项，“只是因为不想‘随便放过’偶然到来的晴天，与她提醒‘我’履行承诺无关”错误。 结合“这地方阴雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随 便放过。小孩子对于这一点也该是敏感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是为了 那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致”分析，选项表述过于绝对。B项，“出游兴致变高了”错误。 结合“是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子”“我为那一匹牲口预感到 一种疾驰飞扬的快乐…我这样想着，看着，又想着，只是顷刻之间的事情，猛一惊醒，才知道小岫的 手掌早已从我的掌握中脱开了”分析，可见并非出游兴致变高了，而是出游路上的遇见引发我感触良 多。D项，“父女二人的沉默表明他们对未到达橘子林感到有点失落”错误。结合“‘我不再去看橘 子了。’她心里也许有这么一句话，也许并没有”分析，并非失落，而是小孩子的注意力转变，心思不 在橘子林了。结合“我心里笑了”分析，“我”不仅不失落，反而倍感欣慰，为孩子的成长一“对， 回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。” 6AB项，“暗示小岫的心理变得难以琢磨了”错误。无论“一定”还是“大概”“也许”都 是“我”作为父亲对孩子心思的猜测而已，并非难以琢磨，从中反而可见“我”是能“读”懂小孩子 心理的。C项，“小岫的言行决定着本文的节奏”错误。本文以“我”（第一人称）为写作视角，本文的 ·独家授权侵权必究 色学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZxXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 节奏是由“我”来掌控，写“我”眼见耳听心感。D项，“借助小孩子的视角”错误。街道、山林等 景象都是“我”的视角写的。 7解析结合“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子”“我们走到了大 街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来”“可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景 象…她心里一定是只想着到橘子林去”“走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了…我看着眼前这 些景物”“远远地看见一大片浓绿…眼前的一个故事把她吸引了”“是在一堆破烂茅屋的前面，两个 赶大车的人在给一匹马修理蹄子”“我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们 还都是北方人，都是我的乡亲”“我不愿再提起到橘子林去的事…我看她将要看到什么时候为止” 分析，结构上：“到橘子林去”是全文的线索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所见所感，先是 交代孩子要去橘子林，然后写一路所见的街道上的人，以及自然美景，后来重点写两人看赶车人钉马 蹄的事情。结合“我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人…他们给抗战尽了不少的力 量”分析，感情上：“到橘子林去”的路上，“我”和小岫的情感发生了变化，最终感受到了劳动人民 的伟大力量。 参考答案①结构上：“到橘子林去”是全文的线索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所 见所感。②感情上：“到橘子林去”的路上，“我”和小岫的情感发生了变化，最终感受到了劳动人民 的伟大力量。 8解析第六段对街道的景物描写，如“水洼子被阳光照着，像一面面的镜子一个小孩子仰 脸看天…真是好看”语言接近孩童的用语。第十段“它一定心里在想：我的大哥给我修理蹄子 我们走的路太远了…他正在给你慢慢地修哩”“他们两个正在忙着…它的一对富有感情的眼晴几 乎闭起来了”修马蹄的场面描写和对马的心理的猜测，是借助儿童的视角展开的，富有想象力。第十 段“我低头一看…每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西”.小岫看到修马蹄后，“把她的小手掌偷 偷地抬起来注视了一下”这一细节描写，体现了孩童的纯真想法。 参考答案①第六段对街道的景物描写，如“水洼子被阳光照着，像一面面的镜子…一个小孩 子仰脸看天…真是好看”语言接近孩童的用语。②第十段修马蹄的场面描写和对马的心理的猜测， 是借助儿童的视角展开的，富有想象力。③第十段小岫看到修马蹄后，“把她的小手掌偷偷地抬起来 注视了一下”这一细节描写，体现了孩童的纯真想法。 ·独家授权侵权必究。 色学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZxXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 ·独家授权侵权必究·学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+敦辅专家 [第四组] 一、(2022新高考1卷)阅读下面的文字，完成1~4题。 江上 冯至 子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。 时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。 他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个 村落，最后到了江边。 太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨， 二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说： “前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这 样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。” “他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，一我恨这样的人，我们都是吃了他高 洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。 那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？一就 以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！” 季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了 一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品， —而我永久只是 一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身 上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌： 日月昭昭乎侵已驰， 与子期乎芦之漪。 面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己 地向芦苇丛中走去。 西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块 宝石。渔夫的歌声又起了： 日已夕兮予心忧悲， 月已驰兮何不渡为？ 歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。 多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫 无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急骤了，世 界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头， 身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不 独家授权侵权必究 西学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江 心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升 平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀 起来… 他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是 怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫 是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子 胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素 不相识的人的口里。 船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清 淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一 般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。 船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢？” 渔夫倒有些惊奇了。 这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。 渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？” “这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。” “你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井 要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦 恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间， 所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？” 子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你 再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。 子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我 现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。” 他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留 着这支剑。 (有删改) [注]历史小说《伍子胥》写于1942一1943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由 楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的 独家授权侵权必究 西学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 生命”的心情写照。 B.“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才 能够平和地欣赏风景。 C.子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍 于隐情而无法敞开心扉。 D.“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己 的使命有了更深的理解。 2.关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是() A那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞他以美好的行为感动了世人。 B.那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任。 C季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑作了铺垫。 D季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题。 3舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要 分析。 答： 4渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江， 拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎 样的文学效果？谈谈你的理解。 答： 二、(2022新高考川卷)阅读下面的文字，完成5~8题。 到橘子林去 李广田 小孩子的记忆力真是特别好，尤其是关于她特别有兴趣的事情，她总会牢牢地记着，到了适当 的机会她就会把过去的事来问你，提醒你。 “爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。” 今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会儿，还不等回她，她就又抢着说了：“你看， 今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸说过领我去看的。” 我这才想起来了，那是很多天以前的事情，我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子，但那 时橘子还是绿的，她并不觉得好玩，只是说：“这些橘子几时才能熟呢？” “等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太 多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也 独家授权侵权必究 西学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 该是敏感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是为了那一言的然诺，却是为了这 一股子好兴致。 我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照 着，像一面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，脱 了帽子，就冒出一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了，一个小孩子仰脸 看天，也许是看一只鸽子，两行小牙齿放着白光，真是好看。小岫自然是更高兴的，别人的高兴就 会使她高兴，别人的笑声就会引起她的笑声。可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她 毫无驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉着我向前走，她心里一定是只想着到橘子林去： 走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣人，却听 到洗衣人的杵击声。而那一片山，那红崖，崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色，真像一架金碧 辉煌的屏风，还有瀑布，看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物，虽然手里 还握着一只温嫩的小胖手，我却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不扰乱我，我想，她不会 关心到眼前这些景物的，她心里大概只想着到橘子林去。 远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来，不是我要停下 来，而是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了。 是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子。 我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北方人，都是我的乡 亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近，可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口，又把外边的 货物运到内地，他们给抗战尽了不少的力量…他们两个正在忙着，他们一心一意地“对付”那匹 马。你看，那匹马老老实实地站着，不必拴，也不必笼，它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。 不但如此，我想这个好牲口，它一定心里在想：我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢 地修吧，修好了，我们就上路。慢慢地修，不错，他正在给你慢慢地修哩。他搬起一只蹄子来，先 上下四周抚弄一下，再前后左右仔细端详一番，然后就用一把锐利的刀子在蹄子的周围修理着。轻 快呀，还真是轻快呀，我有那一匹马用新修的蹄子跑在平坦的马路上的感觉，我为那一匹牲口预感 到一种疾驰飞扬的快乐…我这样想着，看着，又想着，只是顷刻之间的事情，猛一惊醒，才知道 小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了，我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了 一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看见，她的小指甲是相当长的，也颇污秽了，每一个小 指甲里都藏着一点黑色的东西。 我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看得入神了，我不愿用任何言语扰乱 她，我看她将要看到什么时候为止。 赶马车的人把那一只马蹄子修好了，然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁掌，便把马蹄子放下 了。那匹马把整个的身子抖数了一下，我说那简直就是说一声谢谢，或者是故意调皮一下。然后， 独家授权侵权必究 西学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 人和马，不，是人跟着马，都悠悠然地走了，走到那破烂的茅屋里去了。那茅屋门口挂一个大木 牌，上边写着拙劣的大字：“叙永骡车店”。有店就好了，我想，你们也可以少受一些风尘。 “回家。”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。 “回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”她拉着我向回路走。 我心里笑了，我还是没有说什么，我只是跟着她向回路走。 “我的指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不哭，我也乖。”她这么说着，又看一看自己的小 手。 “对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”这次我是不能不说话了，我被她拉着，用相当急 促的脚步走着。 这时候，太阳已经向西天降落了，红崖的颜色更浓重了些，地上的影子也都扩大了。我们向城 里走着，我们都沉默着，小岫不说话，我也不说话。“我不再去看橘子了。”她心里也许有这么一 句话，也许并没有。 (有删改) 5下列对本文相关内容的理解，正确的一项是() A.“我”决定带小岫到橘子林去，只是因为不想“随便放过”偶然到来的晴天，与她提醒 “我”履行承诺无关。 B.“我”从“几乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已从我的掌握中脱开”，这 个变化表明“我”的出游兴致变高了。 C赶大车的人让“我”感到可亲近、可信任，除了他们“都是北方人，都是我的乡亲”，还因 为他们为抗战作出了贡献。 D返回城里的路上，“小岫不说话，我也不说话”，父女二人的沉默表明他们对未到达橘子林 感到有点失落。 6.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是() A.“我的大哥在给我修理蹄子…修好了，我们就上路。”这一句将马人格化，写出了马对车 夫的感情，生动而饶有趣味。 B.“我”在判断小岫对去橘子林的态度时，用语从“一定”变为后来的“也许”，暗示小岫的 心理变得难以琢磨了。 C.小岫让“我”领她去橘子林，实际上全程“我”都是由她拉着走的，由此可见，小岫的言行 决定着本文的节奏。 D本文借助小孩子的视角，先后描写了街道、山林、骡车店等处的景象，看似散漫，实则突出 主题，使本文具有形散神聚的特点。 7.“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请谈谈你的理解。 答： 独家授权侵权必究 学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxK.c0m● 您身边的互联网+敦辅专家 8本文的童趣通过细节体现出来，请指出三处这样的细节，并简要分析。 答： 6 独家授权侵权必究