阅读 1.小蝌蚪找妈妈（课件）-2025-2026学年语文二年级上册统编版

该小学语文课件围绕《小蝌蚪找妈妈》，系统呈现小蝌蚪成长为青蛙的过程及青蛙捉害虫的作用，以情境提问导入激发兴趣，通过“初识—精读—总结—拓展”支架串联识字、朗读、阅读理解等环节，构建完整知识脉络。 其亮点在于融合字源识字（如“灰”的会意字解析）、多音字“教”辨析等语言运用训练，以“小蝌蚪误认乌龟”等问题培养逻辑思维，结合图片识记、动作词练习提升审美创造。采用同桌互读、百字练笔等方法，助力学生语言能力与思维发展，为教师提供系统教学支持。

小蝌蚪找妈妈 小朋友们，你们见过池塘里黑乎乎、长着小尾巴的小家伙吗？它们摇着尾巴游啊游，一路上问过鲤鱼阿姨，找过乌龟伯伯，就想知道自己的妈妈到底是谁。今天咱们一起读《小蝌蚪找妈妈》，看看它们最后有没有找到妈妈，又发现了什么惊喜！ 导 入 单元导读 《小蝌蚪找妈妈》 《我是什么》 《植物妈妈有办法》 《有趣的动物》 大自然的秘密 初识小蝌蚪 自由朗读课文，思考： （1）这篇课文讲了一个什么故事？ （2）小蝌蚪本来生活在哪里？他们长什么样子呢？用“ ”在文中画出来。 池塘 脑袋 黑灰色 快活 游哇游 教小鲤鱼捕食 迎上去 阿姨 宽嘴巴 乌龟 连忙 披着 鼓着 图片识记 乌龟 宽嘴巴 灰黑色 脑袋 学认字 6 “灰”是一个会意字，从火从手，意思是火灭了成为灰烬，可以用手去拿。 黑灰色的身子 字源识字 灰 一横一撇，有火已灭 识字巧方法 你能读准多音字“教”的字音吗？ 他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。 教室里，同学们都在认真地读课文。 jiāo jiào 学认字 规范 端正 整洁 一看结构 二看占位 三看关键笔 再读课文，读通全文 同桌轮读课文，每人读一个自然段。如果对方有没读对的地方，请你帮忙改正。 规范 端正 整洁 一看结构 二看占位 三看关键笔 nǎ nà kuān 规范 端正 整洁 tiáo 一看结构 二看占位 三看关键笔 规范 端正 整洁 一看结构 二看占位 三看关键笔 duǎn hái 本文讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事。 再读课文，想一想课文写了什么？ 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴 小蝌蚪本来生活在哪里？他们长什么样子呢？ 是对池塘里小蝌蚪的生动描写，主要写了小蝌蚪的外形特点，包括大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴，还写了它们快活游来游去的活动状态，让我们仿佛看到了一群活泼可爱的小蝌蚪。 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪在池塘里干什么？你从中感受到了什么？ 快活 甩 乚 甩尾巴 甩鞭子 甩头发 （ABAC式) 从头部到身体再到尾巴的顺序，描写了小蝌蚪的外形，接着用“甩着”“游来游去”写出了小蝌蚪的动作，最后用“快活地”点明了小蝌蚪的心情，整句话把小蝌蚪的样子和活动写得具体又生动。 读这段话时，语气要轻快、活泼，读出对小蝌蚪的喜爱之情。读“大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴”时，速度可以稍慢，把小蝌蚪的外形特点读清楚；读“快活地游来游去”时，速度可以稍快，突出小蝌蚪的活泼，“快活地”要重读，体现出小蝌蚪的快乐。 朗读指导 鲤 鱼 乌 龟 青蛙妈妈 20 “小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”从“长出两条后腿”看出了什么？ “长出两条后腿”说明了小蝌蚪逐渐长大，这是它生长过程中的第一次变化。 小蝌蚪游哇 游，过了几天， 长出了两条后腿。 他们看见鲤鱼妈 妈在教小鲤鱼找食吃。小蝌蚪迎上去 问：“我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈 说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。到 那边去找吧！” 迎 表示小蝌蚪主动朝着鲤鱼妈妈的方向走过去，突出了它们找妈妈的急切和主动。 22 小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就主动上前询问鲤鱼妈妈自己的妈妈在哪里，鲤鱼妈妈告诉它们妈妈有四条腿、宽嘴巴，并让它们到那边去寻找的故事。 小蝌蚪游哇游， 过了几天，又长出了 两条前腿。他们看见 一只乌龟摆动着四条 腿在水里游。小蝌蚪连忙追上去叫：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，捉起虫来顶呱呱。你们到那边去找吧！” 追 指快速跟上前去，比之前的“迎上去”更能体现小蝌蚪的急迫 24 小蝌蚪又游了几天，长出了两条前腿，它们看到一只摆动着四条腿游水的乌龟，就急忙把乌龟当成妈妈叫起来，而乌龟笑着告诉它们自己不是妈妈，并告知它们妈妈头顶有两只大眼睛、披着绿衣裳，让它们去那边找。 思考并交流 小蝌蚪为什么会把乌龟当成自己的妈妈？ 因为之前鲤鱼妈妈告诉它们，它们的妈妈有四条腿，而小蝌蚪看到乌龟正好摆动着四条腿在水里游，加上它们一直急切地寻找妈妈，所以就误把乌龟当成了妈妈。这个情节既表现了小蝌蚪找妈妈的迫切，也让故事有了波折，为后续继续寻找妈妈做了铺垫。 游哇游找妈妈 第4-5自然段，思考： （1）根据鲤鱼阿姨和乌龟提供的线索，小蝌蚪找到妈妈了吗？ （2）用“ ”画出小蝌蚪妈妈的样子？ 他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 28 小蝌蚪又游了几天，尾巴变短了，它们游到荷花旁边时，看到荷叶上蹲着一只大青蛙，还具体描写了大青蛙的外形——披着碧绿的衣裳、露着雪白的肚皮、鼓着一对大眼睛，为后续确认妈妈做了铺垫。 “披着”“露着”“鼓着”这三个动词，分别生动地描绘出青蛙“衣裳”的状态、“肚皮”的样子和“眼睛”的形态，让青蛙的形象更鲜活。 读一读，注意加点词。 照样子，说一说。 披着碧绿的衣裳 露着雪白的肚皮 鼓着大大的眼睛 甩着长长的尾巴 我发现：这些都是表示动作的。 披____________ 露____________ 鼓____________ 甩____________ 思考并交流 这段话中描写的大青蛙，有哪些特点和之前别人告知的小蝌蚪妈妈的特点相呼应？ 大青蛙“披着碧绿的衣裳”，和乌龟说的“披着绿衣裳”相呼应；“鼓着一对大眼睛”，和乌龟说的“头顶上有两只大眼睛”相呼应，这些呼应的特点说明这只大青蛙很可能就是小蝌蚪的妈妈，也让故事的情节更连贯。 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，跳到了荷叶上。 小蝌蚪终于找到青蛙妈妈，它们开心地叫“妈妈”，青蛙妈妈笑着告诉它们已经长成青蛙，然后小蝌蚪们用后腿蹬、向前跳，蹦到荷叶上的温馨场景，标志着小蝌蚪找妈妈的过程迎来了圆满结局。 青蛙妈妈对他们说了什么？ 好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！ 此时小青蛙们的心情是怎样的？找找第5自然段中表示动作的词语。 他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 “笑着说”中的“笑着”表现出青蛙妈妈见到孩子的喜悦和慈爱；“后腿一蹬”“向前一跳”“蹦到”这三个连续的动作词，生动地写出了长成青蛙的小蝌蚪跳上荷叶的过程，体现出它们的灵活和欢快。 小蝌蚪的身体经历了几次变化？ 1.最开始的样子：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴 2.长出两条后腿 3.长出了两条前腿 4.尾巴变短了 5.尾巴已经不见了 发生了四次变化 38 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 这段话是《小蝌蚪找妈妈》的结尾部分，主要写了小青蛙的尾巴不知不觉消失了，它们彻底长成了青蛙，之后每天跟着青蛙妈妈一起去捉害虫，既交代了小蝌蚪成长的最终结果，也点明了青蛙的作用，为整个故事画上了圆满的句号。 思考并交流 小青蛙尾巴不见了，并且跟着妈妈捉害虫，这体现了它们怎样的变化？ 答案是这体现了小青蛙从外形到角色的彻底转变。外形上，尾巴消失意味着它们完全长成了青蛙；角色上，从之前急切找妈妈的小蝌蚪，变成了跟着妈妈学习本领、能捉害虫的小青蛙，开始承担起益虫的责任，完成了成长的蜕变。 课堂小结 学了本课，通过小蝌蚪找妈妈的过程，我们知道了小蝌蚪是如何变成青蛙的，还知道了青蛙可以捉害虫。所以我们要保护青蛙！ 结构图示 百字练笔。 同学们眼中的青蛙长什么样？你喜欢它吗？为什么？用自己的话写一写。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：瞧，荷叶上蹲着一只大青蛙，四条腿，宽嘴巴，大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。我喜欢青蛙，因为它会捉害虫。 比一比，看谁读得又对又准。 池塘 脑袋 黑灰色 游哇游 教小鲤鱼 捕食 迎上去 阿姨 宽嘴巴 游哇游 乌龟 头顶 披着 游哇游 披着 鼓着 这节课，你们跟着小蝌蚪一起 “找妈妈” 时，听得特别认真，还能说出小蝌蚪变成青蛙的变化，连细节都没错过，老师特别为你们骄傲！希望你们以后也带着这份热情去看书、去观察，在更多故事里发现有趣的知识，收获满满的快乐！ 结束语 小练笔。 根据前面微课老师提供的描写方法来写一写某种自己熟悉的小动物的外形吧！ 47 $