10.1 和平与发展是人类的共同愿望（分层作业）道德与法治新教材统编版五四学制六年级上册

六年级上册 10.1《和平与发展是人类的共同愿望》分层作业 1．随着世界的加速发展，人们更加渴望和平、呼唤和平，下列属于 “影响世界和平因素” 的是（ ） A. 国际援助组织向战乱地区提供医疗支持 B. 某地区发生恐怖袭击事件 C. 各国加强文化交流，增进相互理解 D. 国际社会共同应对气候变化 2．下列国际组织中，以 “维护世界和平、促进全球发展” 为主要宗旨的是（ ） A. 世界贸易组织 B. 联合国 C. 国际奥林匹克委员会 D. 欧洲联盟 3．维护世界和平，青少年可以做到的是（ ） A. 参与国际维和行动 B. 学习和平知识，树立和平意识 C. 制定维护和平的国际条约 D. 调解国家之间的矛盾 4．和平与发展成为人类共同愿望的根本原因是（ ） A. 人们厌倦战争，希望过上幸福生活，需要通过发展改善生活 B. 国际组织的强制要求 C. 少数国家的倡导 D. 科技发展的必然结果 5．材料分析题： 某国际组织每年都会向战乱地区的儿童提供食品、药品和学习用品，还会组织志愿者为当地儿童上课，帮助他们了解外界的知识，让孩子们在战乱中也能感受到温暖，看到生活的希望。 （1）材料中的国际组织做法体现了对什么的追求？ （2） 战乱会给儿童带来哪些不好的影响？ （3） 结合材料，说说维护和平对儿童成长有什么重要意义？ 6．国际红十字会帮助战乱地区的人们，这体现了（ ） A. 国际社会对和平的追求 B. 只有红十字会关心和平 C. 战乱地区的人们不需要自己努力 D. 和平问题已经完全解决 7．下列做法中，既维护和平又促进发展的是（ ） A. 各国减少军事开支，将资金用于教育和医疗建设 B. 某国增加军事力量，威慑其他国家 C. 某国拒绝与其他国家合作发展科技 D. 某地区为了争夺资源，引发冲突 8．（2023・山西运城考题改编）人类从未停止对和平的追求，维护和平的力量不断壮大。下列行为符合和平主题的是（ ） A. 各国通过对话解决分歧 B. 某国单方面发动冲突 C. 拒绝与其他国家合作 D. 囤积大量武器装备 9．下列行为中，最能体现 “追求和平” 的是（ ） A. 小明认真完成家庭作业 B. 各国通过谈话解决分歧，不发生冲突 C. 农民伯伯努力种植庄稼 D. 商店老板进了很多新商品 10.材料分析题： 某地区因自然灾害导致粮食短缺，大量儿童面临饥饿风险。联合国迅速启动援助计划，多个国家纷纷捐赠粮食、药品，中国派出农业专家教当地村民种植耐旱作物。一年后，该地区粮食产量大幅提高，儿童不再挨饿，社会秩序也更加稳定。 （1） 材料中国际社会的做法，体现了对什么的追求？ （2） 结合材料，说明发展对维护地区稳定有什么作用？ （3） 作为中学生，我们能为促进世界发展做些什么力所能及的事？ 11. 生活实践题。 和平与发展不仅是国家和世界的大事，也和我们中学生的生活息息相关。请结合生活实际，回答下列问题： （1） 在学校里，同学之间难免会有矛盾（比如争抢文具、意见不合），请你说说怎样用 “和平” 的方式解决这些矛盾？ （2） 我们身边有很多 “促进发展” 的小事，比如节约资源、参与劳动、帮助他人等，请举一个你做过或想做的小事，并说明它如何体现 “发展” 理念？ （3）作为中学生，我们可以通过哪些方式向身边人传递 “和平与发展” 的理念？ / 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级上册 10.1《和平与发展是人类的共同愿望》分层作业 1．随着世界的加速发展，人们更加渴望和平、呼唤和平，下列属于 “影响世界和平因素” 的是（ ） A. 国际援助组织向战乱地区提供医疗支持 B. 某地区发生恐怖袭击事件 C. 各国加强文化交流，增进相互理解 D. 国际社会共同应对气候变化 答案：B。解析：A 选项 “医疗支持” 助力和平重建，C 选项 “文化交流” 促进理解，D 选项 “应对气候变化” 是发展问题；B 选项 “恐怖袭击” 直接破坏社会稳定，威胁世界和平，故选 B。 2．下列国际组织中，以 “维护世界和平、促进全球发展” 为主要宗旨的是（ ） A. 世界贸易组织 B. 联合国 C. 国际奥林匹克委员会 D. 欧洲联盟 答案：B。解析：A 选项世界贸易组织主要负责贸易规则；C 选项国际奥委会专注体育赛事；D 选项欧盟是区域组织，仅限欧洲。联合国的宗旨是维护世界和平、促进全球发展，故选 B。 3．维护世界和平，青少年可以做到的是（ ） A. 参与国际维和行动 B. 学习和平知识，树立和平意识 C. 制定维护和平的国际条约 D. 调解国家之间的矛盾 答案：B。解析：A 选项 “国际维和” 是成年人的专业行动；C 选项 “制定条约” 是国家行为；D 选项 “调解国家矛盾” 是国际组织或国家的责任。青少年可通过学习和平知识、树立和平意识参与，故选 B。 4．和平与发展成为人类共同愿望的根本原因是（ ） A. 人们厌倦战争，希望过上幸福生活，需要通过发展改善生活 B. 国际组织的强制要求 C. 少数国家的倡导 D. 科技发展的必然结果 答案：A。解析：和平与发展成为共同愿望，根本原因是人们厌倦战争、希望过幸福生活，需要发展改善生活，A 正确；B（国际组织强制）、C（少数国家倡导）、D（科技必然结果）均不是根本原因。 5．材料分析题： 某国际组织每年都会向战乱地区的儿童提供食品、药品和学习用品，还会组织志愿者为当地儿童上课，帮助他们了解外界的知识，让孩子们在战乱中也能感受到温暖，看到生活的希望。 （1）材料中的国际组织做法体现了对什么的追求？ （2） 战乱会给儿童带来哪些不好的影响？ （3） 结合材料，说说维护和平对儿童成长有什么重要意义？ 答案： （1）体现了对 “和平” 的追求，国际组织通过帮助战乱地区的儿童，传递和平与温暖，减少战争对儿童的伤害。 解析：材料中 “战乱地区” 是关键，国际组织的做法针对战乱带来的问题，核心是维护儿童权益，符合和平主题。 （2）对于儿童来说，战乱对他们的影响是最大的，也是最深的，一方面会让儿童失去稳定的生活环境，无法正常上学，甚至面临饥饿、疾病的威胁；另一方面还可能会让儿童产生恐惧心理，影响身心健康。 解析：从生活、教育、健康、心理等学生易理解的角度，列举战乱对儿童的负面影响，贴近学生认知。 （3）维护和平能让儿童在稳定的环境中生活，安心上学，接受教育，健康快乐成长，拥有光明的未来，还能让儿童感受到世界的温暖，树立积极的生活态度。 解析：结合和平带来的稳定环境，对应解决战乱对儿童的负面影响，让学生直观理解和平对儿童成长的重要性。 6．国际红十字会帮助战乱地区的人们，这体现了（ ） A. 国际社会对和平的追求 B. 只有红十字会关心和平 C. 战乱地区的人们不需要自己努力 D. 和平问题已经完全解决 答案：A。解析：红十字会帮助战乱地区人民，体现国际社会对和平的追求，A 正确；B（只有红十字会关心）、C（不需要自己努力）、D（和平已解决）均不符合实际。 7．下列做法中，既维护和平又促进发展的是（ ） A. 各国减少军事开支，将资金用于教育和医疗建设 B. 某国增加军事力量，威慑其他国家 C. 某国拒绝与其他国家合作发展科技 D. 某地区为了争夺资源，引发冲突 答案：A。解析：A 选项 “减少军费用于教育医疗”，“减少军费” 利于和平，“发展教育医疗” 利于发展，符合双重要求；B 选项 “增加军事力量威慑” 不利于和平；C 选项 “拒绝科技合作” 不利于发展；D 选项 “资源冲突” 破坏和平与发展，故选 A。 8．（2023・山西运城考题改编）人类从未停止对和平的追求，维护和平的力量不断壮大。下列行为符合和平主题的是（ ） A. 各国通过和平对话解决问题 B. 某国单方面发动冲突 C. 拒绝与其他国家合作 D. 囤积大量武器装备 答案：A。解析：A（对话解决分歧）避免冲突，直接体现对和平的追求；B（发动冲突）、C（拒绝合作）、D（囤积武器）均不利于和平，故选 A。 9．下列行为中，最能体现 “追求和平” 的是（ ） A. 小明认真完成家庭作业 B. 各国通过谈话解决分歧，不发生冲突 C. 农民伯伯努力种植庄稼 D. 商店老板进了很多新商品 答案：B。解析：A写作业学生的学习，与和平无关；C种庄稼是农民的生产劳动，与和平无关；D进商品是商业活动，都和 “和平” 无关；B 选项 “谈话解决分歧、不冲突” 直接体现避免矛盾、追求和平，符合题意。 10.材料分析题： 某地区因自然灾害导致粮食短缺，大量儿童面临饥饿风险。联合国迅速启动援助计划，多个国家纷纷捐赠粮食、药品，中国派出农业专家教当地村民种植耐旱作物。一年后，该地区粮食产量大幅提高，儿童不再挨饿，社会秩序也更加稳定。 （1） 材料中国际社会的做法，体现了对什么的追求？ （2） 结合材料，说明发展对维护地区稳定有什么作用？ （3） 作为中学生，我们能为促进世界发展做些什么力所能及的事？ 答案： （1）体现了对和平与发展的追求。 解析：抓住材料关键词，通过审题得到材料核心是通过援助解决发展难题（粮食短缺），进而实现社会稳定（和平），从而得出对和平与发展的追求。 （2）发展能解决人们的粮食短缺等基本生活问题，减少因生存困难引发的矛盾，让人们能安心生活，从而维护地区的稳定与和平。 解析：从 “解决生存问题→减少矛盾→稳定秩序” 的逻辑链展开，说明发展对稳定的基础作用，符合学生认知规律。 （3）我们可以向贫困地区捐赠书籍、文具；努力学习科学知识，将来用本领帮助他人；还可以了解国际援助故事，向身边人宣传 “互助发展” 的理念，这些都是力所能及的事。 解析：答案不统一，结合中学生能力，列举具体可操作的行为，避免空泛号召，让学生明确 “能做什么”，有条理、符合逻辑即可。 11. 生活实践题。 和平与发展不仅是国家和世界的大事，也和我们中学生的生活息息相关。请结合生活实际，回答下列问题： （1） 在学校里，同学之间难免会有矛盾（比如争抢文具、意见不合），请你说说怎样用 “和平” 的方式解决这些矛盾？ （2） 我们身边有很多 “促进发展” 的小事，比如节约资源、参与劳动、帮助他人等，请举一个你做过或想做的小事，并说明它如何体现 “发展” 理念？ （3） 作为中学生，我们可以通过哪些方式向身边人传递 “和平与发展” 的理念？ 答案: （1） 解决矛盾的和平方式： ①冷静沟通，说出自己的想法，也认真听同学的意见，不吵架、不打闹； ②互相谦让，比如争抢文具时，约定轮流使用； ③找老师或班干部帮忙调解，公平合理地解决问题。 解析：开放性题目，答案不统一，可以结合校园生活常见场景，列举 “沟通、谦让、找帮助” 三种可行方式，具有可行性，符合正常逻辑、认知规律，避免空泛建议。 （2）参考1：我和家人一起参与小区的 “垃圾分类” 活动，把可回收垃圾和其他垃圾分开投放。这体现了发展理念，因为垃圾分类能节约资源、保护环境，让我们的生活环境更美好，为长远发展打下基础。 参考 2：我帮社区里的独居老人取快递、读报纸。这体现了发展理念，因为帮助他人能让社区更和谐，大家互相扶持，才能一起过上更好的生活，这也是社会发展的体现。 解析：开放性题目，答案不统一，根据提供的两个贴近生活示例，从 “环保” 和 “助人” 角度解释如何体现发展，让学生明白 “发展” 就在身边。 （3）传递理念的方式： ① 和同学一起制作 “和平友善” 的手抄报，张贴在班级或校园里； ② 向家人和朋友分享和平故事（比如国际友好互助的新闻），说说合作发展的好处； ③ 在生活中以身作则，比如主动帮助同学、爱护环境，用实际行动影响身边人。 解析：列举 “做手抄报、分享故事、以身作则” 三种简单易操作的方式，符合学生的能力范围，让学生知道 “传递理念” 能从小事做起。 / 学科网（北京）股份有限公司 $