10.1 和平与发展是人类的共同愿望 教学设计-2025-2026学年（五四学制） 统编版道德与法治六年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦和平与发展的时代主题，通过播放反差式短视频呈现和平繁荣与战乱贫困场景，引导学生感知世界现状，引出人类共同愿望，为学习全球性问题及和平发展内涵搭建认知支架。 该资料亮点在于紧扣核心素养，以案例分析（如联合国维和行动）、小组研讨（贫困危害）落实政治认同（人类命运共同体）与道德修养（珍爱和平），采用情境探究与师生互动，帮助学生建立全球视野，提升责任意识，为教师提供逻辑清晰、互动性强的教学方案。

部编版道德与法治六年级《和平与发展是人类的共同愿望》教学设计 课题 单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习 目标 政治认同：认同和平与发展是当今时代主题，理解全球和平发展的共同价值，树立人类命运共同体意识。 道德修养：涵养珍爱和平、关爱人类的道德情怀，摒弃霸权、冲突思维。 法治观念：知晓联合国维护世界和平的相关规则，树立国际法治意识。 健全人格与责任意识：理性看待国际乱象，培养全球视野，树立青少年维护世界和平、助力共同发展的责任担当。 重点 教学重点：认识当今世界和平与发展的时代主题，了解世界存在的战乱、贫困、灾害等全球性问题，明确和平、发展是全人类共同追求。 教学难点：理解和平与发展的辩证关系，懂得和平是发展的前提、发展是和平的保障，引导学生跳出个人视角，建立全球大局观，理解各国携手共治的必要性。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师播放短视频，剪辑当今世界两种场景：一是各国民众安居乐业、全球经贸往来、国际互助合作的温暖画面；二是局部地区战乱冲突、难民流离、贫困饥荒、极端天气灾害的真实场景。播放结束后，提问学生：“对比两组画面，你看到了当今世界的哪些现状？人类最渴望的生活状态是什么？”引导学生自由发言，结合直观画面感知世界局势，顺势引出本节课主题——和平与发展是人类的共同愿望。 通过反差式视频情境创设，直观冲击学生感官，唤醒学生共情能力。结合生活化提问激活学生思维，快速聚焦课堂主题，为后续学习全球性问题、和平发展内涵奠定情感与认知基础。 讲授新课 板块一：风云变幻，看清当今世界真实模样 教材核心内容：当今世界并非绝对太平，和平与发展的道路充满挑战，局部冲突、贫困问题、全球性灾害等问题层出不穷，时刻威胁人类的生存与发展。世界整体处于和平状态，但局部动荡从未停止，繁荣发展的同时，贫富差距、发展失衡问题愈发突出。 师生活动设计：教师首先结合教材图文素材，展示两组教材典型案例。第一组为局部地区军事冲突、武装对峙的新闻图片，搭配简单文字介绍，说明当前世界部分地区依然饱受战争侵扰；第二组为贫困地区儿童缺衣少食、难民迁徙、极端天气引发的自然灾害场景。 教师提问：“结合教材图片和你了解的新闻资讯，说一说，当今世界存在哪些影响我们美好生活的问题？这些问题会给人类带来哪些伤害？”给予学生2分钟独立思考时间，随后邀请多名学生依次发言。 学生预设回答：世界上还有战争，会让人们失去家园、失去亲人；很多贫穷国家的人没有食物和干净的饮用水，生活十分艰难；洪水、干旱、疫情等全球性灾害，会影响全世界人们的生活。 教师总结梳理：同学们的观察十分细致，正如大家所说，我们生活的地球村，既有和平繁荣的美好景象，也充斥着诸多危机与挑战。从国际局势来看，霸权主义、地区争端、民族矛盾引发的局部战争和冲突从未消失，让无数民众流离失所、饱受苦难；从发展现状来看，全球发展不平衡问题突出，部分国家长期处于贫困、落后状态，教育、医疗资源极度匮乏；同时，气候变化、公共卫生危机、环境污染等全球性问题，不分国界、不分种族，威胁着全人类的共同利益。这也是人类始终渴望安稳生活、共同发展的根本原因。 教师进一步引导：我们生活在中国，长期处于和平稳定的环境中，很难真切感受战乱和贫困的痛苦。请大家结合教材内容，小组讨论1分钟：“稳定和平的环境，对一个国家、每一个普通人来说，意味着什么？” 小组代表发言后，教师归纳：和平是一切美好生活的基础，没有和平的环境，经济发展、教育进步、生活幸福都无从谈起。这也让我们明白，和平不是理所当然的，而是全人类共同珍惜、共同守护的珍贵财富。 板块二：众望所归，和平是人类永恒追求 教材核心内容：和平是人类世世代代的美好夙愿，战争带来深重灾难，让人类饱受创伤。经历无数战火洗礼，世界各国人民深刻认识到和平的珍贵，维护世界和平、远离战争冲突，成为全人类的共同心声。国际社会始终积极行动，搭建和平沟通平台，约束战争行为，守护世界和平大局。 师生活动设计：教师结合教材史料与活动栏目，简要回顾两次世界大战的危害，用精简数据辅助讲解：战争导致数亿人伤亡，无数城市被毁、文明受损，经济发展倒退数十年。同时展示教材中联合国维护和平的相关资料，介绍联合国的成立初衷与核心使命。 教师提问：“结合教材知识，想一想，人类为什么始终坚定追求和平？各国和国际社会为守护和平，做出了哪些努力？”组织学生同桌互助交流，梳理教材知识点。 学生交流后作答：战争会摧毁家园、夺走生命，破坏社会发展；联合国会调解国际争端、制止冲突，很多国家积极开展和平外交，反对战争、倡导对话。 教师深度解读：纵观人类历史，战争与冲突始终伴随人类发展，每一次战争都会带来毁灭性的伤害。不仅会造成大量人员伤亡，摧毁基础设施，还会割裂文明发展、阻碍社会进步，让普通民众承受无尽的苦难。正是因为见证了战争的残酷，全世界人民都无比渴望和平、坚守和平。 为了守护来之不易的和平，国际社会不断努力。联合国作为当今世界最具普遍性、代表性和权威性的政府间国际组织，始终将维护世界和平与安全作为核心宗旨，通过调解地区冲突、开展维和行动、制定国际规则等方式，遏制战争爆发、缓解地区紧张局势。同时，世界绝大多数国家都坚持和平外交政策，通过对话协商解决国际分歧，摒弃武力对抗，让和平成为世界发展的主流趋势。 教师延伸提问：“作为新时代青少年，我们没有经历过战争，该如何践行和平理念、守护和平初心？”引导学生自由发言，树立个人和平意识。 教师总结：守护和平不仅是国家和国际组织的责任，也是每一个地球公民的责任。青少年要树立反对暴力、珍爱和平的理念，尊重不同国家、不同民族的差异，树立包容友善的国际心态。 板块三：携手共进，发展是人类共同期盼 教材核心内容：消除贫困、改善民生、实现共同发展，是全人类的共同愿望。当今世界，贫富差距悬殊、发展失衡是突出问题，部分国家长期贫困落后，制约人类整体进步。只有实现全球共同发展，缩小发展差距，才能从根本上守护和平、造福人类。 师生活动设计：教师依托教材案例，展示全球贫困现状：部分非洲、东南亚国家，民众缺乏基本的衣食保障，儿童无法接受教育，医疗条件落后，人均寿命较短。同时对比发达国家的发展现状，让学生直观感受全球发展失衡的问题。 教师组织小组探究活动：结合教材内容，分组讨论两个问题：第一，贫困会给个人和国家带来哪些危害？第二，为什么说实现共同发展是人类的共同愿望？每组围绕问题梳理核心观点，限时3分钟，之后各组派代表分享成果。 小组代表分享成果后，教师整合归纳：首先，贫困是制约人类发展的重大难题，对于个人而言，贫困会剥夺人们受教育、就医、就业的机会，让人们难以拥有美好生活；对于国家而言，长期贫困落后会导致社会动荡、秩序混乱，容易引发社会矛盾甚至地区冲突，成为威胁世界和平的隐患。 当今世界，经济全球化深入发展，各国命运紧密相连，没有任何一个国家可以独善其身。发达国家的发展离不开落后国家的资源与市场，落后国家的进步需要国际社会的帮扶与支持。单纯的局部发展、两极分化，无法实现人类社会的长久进步。消除全球贫困、推动各国均衡发展、实现全人类共同繁荣，是各国人民的共同期盼，也是人类社会发展的必然趋势。 教师补充教材知识点：国际社会一直致力于推动全球共同发展，通过开展国际援助、搭建合作平台、共享发展技术、帮扶落后国家发展经济、教育、医疗等事业，逐步缩小全球发展差距，助力世界实现共同繁荣。 板块四：辩证共生，把握和平与发展的关系 教材核心内容：和平与发展相辅相成、辩证统一。和平是发展的前提和基础，没有和平稳定的环境，发展就无从谈起；发展是和平的保障和支撑，只有实现共同发展，才能从根本上消除冲突、贫困等不稳定因素，筑牢和平的根基。 师生活动设计：教师结合前三板块所学内容，引导学生自主梳理和平与发展的关联，抛出核心问题：“结合本节课的案例和知识，说一说和平与发展之间是什么关系？二者缺一不可吗？” 学生自主思考后，举手作答，教师结合学生回答，逐步拆解知识点，细化讲解：第一，和平是发展的前提。任何一个国家、任何一个地区，只有在政局稳定、没有战乱冲突的和平环境中，才能安心发展经济、完善民生、普及教育科技。如果常年战火纷飞、局势动荡，工厂停工、学校停课、百姓流离，一切发展都会停滞倒退。我们国家的快速发展，正是依托长期稳定的和平环境。 第二，发展是和平的保障。很多地区的冲突、动荡，根源在于贫困落后、发展失衡。当一个国家经济繁荣、民生安定，民众生活富足，就不会轻易产生矛盾冲突；当全球实现均衡发展，贫富差距缩小，各国利益深度交融，各国就会更加珍惜和平、主动维护和平。落后与贫困是滋生动荡的土壤，繁荣与发展是守护和平的屏障。 教师进一步深化拓展：当今世界，和平问题与发展问题相互交织、相互影响。局部战乱会阻碍地区发展，发展失衡、贫富差距过大又会诱发新的冲突。因此，人类想要实现长久稳定、持续进步，必须同时追求和平与发展，各国携手合作、互利共赢，既要守护和平大局，又要推动共同发展。 最后，教师引导学生结合教材全文，总结本节课核心主旨：和平与发展不是某一个国家、某一群人的追求，而是跨越国界、跨越种族、跨越时代的人类共同愿望。守护和平、推动发展，需要全世界各国人民同心协力、携手共治。 本节课新课讲解立足六年级学生认知特点，以新教材内容为核心，采用情境探究、师生互动、案例分析、小组研讨的模式展开教学。从感知世界现状、剖析全球性问题，到解读和平与发展内涵、明晰二者关系，层层递进搭建知识体系。同时结合真实国际案例，落实四维核心素养，帮助学生跳出片面认知，树立全球视野，理解人类共同命运，培育青少年的世界责任感与使命感。 课堂小结 本节课我们立足全球视野，了解了当今世界的真实发展现状，知晓世界整体和平但局部动荡、整体发展但局部贫困的格局。我们深刻认识到，战乱冲突、全球灾害、发展失衡、贫富差距等问题，严重制约着人类的生存与发展。同时明确了和平与发展是人类永恒的共同愿望，二者相辅相成、密不可分。和平是发展的基础，发展是和平的保障。作为新时代青少年，我们要树立全球观念和人类命运共同体意识，珍爱和平、关注全球发展，主动承担青少年的时代责任，以自身行动助力世界和平与共同发展。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 和平与发展是人类的共同愿望 1. 当今世界现状：整体和平、局部动荡；整体发展、局部失衡 2. 人类共同追求 - 和平：远离战乱、守护安稳（时代潮流） - 发展：消除贫困、共同繁荣（共同期盼） 3. 二者辩证关系 - 和平是发展的前提 - 发展是和平的保障 4. 青少年担当：树立全球视野、珍爱和平、助力发展 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $