复习任务群一【微课堂1】信息类阅读图表题解答技巧-【衡中学案】2026年高考语文一轮总复习学案（统编版）

式，为开展法制教育、普及宪法知识提供了很好的借鉴；③反映了不同部： 权的比例较之以往四年有所提高”不正确，图片显示2015年与2011 门、不同地区人们对宪法的重视，展现了我国在依法治国、权力服从宪法 2012年相比是下降的。C项，分析2012至2016年间个人、企业、高校、 方面的进步。 科研单位以及总体遭遇侵权数据可知，该选项表述正确。D项，对图表 分点突破二科普类文本阅读专项考查 数据概括分析并结合其他文本材料可以得出，该选项表述正确。 教考衔接·促教学之增效 典例2：A【我的分析】A.“健康饱满，或有助于改良作物的基因”以偏 1.说明抒情议论 概全，由“为了保证种子能长久保存，首先，要尽量采集成熟度较好且饱 2.①从宇宙的演化来看，先有构成宇宙的原始物质，次有星系，再有恒星 满度较高的健康种子”可知，“健康饱满”概括不完整，除了这一条件外， 后有行星，按照这样的顺序介绍宇宙构成，符合宇宙基本的演化规律：② 还要“成熟度较好”。“或有助于改良作物的基因”无中生有，文中并未 提到。B、C、D三项与原文一致。 空间尺度由大到小的顺序，让读者先从整体上认识宇宙，打破了一般读 者往往从地球视角认识宇宙的思维习惯：③由广袤的宇宙最终回到人类 典例3：D【我的分析】A、B、C三项与原文一致。D.“这说明种子在萌 的家园地球，以此反观人类未来发展之路，表达了人类对宇宙的敬仰，探 发时若超过一定温度会再次进入休眠状态”无中生有。原文中白楸种子 索宇宙的热情及“掌握我们自己的命运”的情怀，与“人类的未来取决于 萌发实验的相关图文只能说明“实验中冷藏后白楸种子的萌发率在55℃ 我们对这个宇宙的了解程度”的人文思想相契合。 时最高，然后随温度上升而下降”，并不能得出“这说明种子在萌发时若 逐点突破·建知识之架构 超过一定温度会再次进入休眠状态”这一结论，文中也未出现此说法。 典例4：D【我的分析】A、B、C三项与原文一致。D.“主要利用草原环 典例1：【我的分析】(1)文章采用了列数据的说明方法。如：“北京雨燕 境维持生计”错，根据图表信息可知，文化Ⅱ存续期内气温偏冷，而从时 迁徙路线的单程距离超过1.6万公里，全年迁徙距离在3.2万公里以 间上看，此时是公元前1000年以内，材料二“大豆的驯化始于公元前 上。”运用列数据，作用是准确、具体，富有说服力。 1100年左右，燕山一长城南北地区则可能是最早驯化、种植大豆的地区 (2)文章采用了作比较的说明方法。如：文章将20世纪前期北京雨燕鼎 之一。正因为有大豆的种植，传统的旱作农业系统得以完成”，可见此时 盛期的数量与2014年7月北京雨燕数量进行比较，其作用是让读者了解 旱作农业系统已经完成，因此人们维持生计的方式应该是农牧兼有，选 北京雨燕数量变化，认识到拯救雨燕、修复生态的必要性。 项所说“主要利用草原环境维持生计”说法错误。 【答案】示例：文章采用了列数据、作比较的说明方法。如：“北京雨燕 迁徙路线的单程距离超过1.6万公里，全年迁徙距离在3.2万公里以 复习任务群二文学性阅读 上。”运用列数据，作用是准确、具体，富有说服力。再如，文章将20世纪 滋润文化修养提升审美情趣 前期北京雨燕鼎盛期的数量与2014年7月北京雨燕数量进行比较，其 作用是让读者了解北京雨燕数量变化，认识到拯救雨燕、修复生态的必 专题三小说类文本阅读 要性 典例2：【我的分析】(1)由原文“那么，是不是鸟粪发出的微波造成了这 整体阅读指导 稳定的背景噪声呢？”“两位天文学家捕获了鸽子，还附上推荐信把鸽子阅读导引·明解题之规范 送往别处安家。然后他们穿上长筒靴，拿着扫帚钻进‘喇叭口’里收拾干 典例1： 净鸟粪。但是结果与他们的预期相反，稳定的背景噪声仍旧存在”可知 整体把握 两只鸽子产生的鸟粪一度被两位科学家怀疑为干扰因素，详写他们排除 【答案】示例： 这一干扰的过程，能够充分体现科学家严谨认真的科学态度和科学发现 叶桃离开上海去了南京，恋人陈千里不明就里 的来之不易」 千 (2)这是一篇科普文章，阐释了宇宙大爆炸后释放的微波辐射，而文中用 陈千里也去了南京，这几个月两人在一起很快乐 较多篇幅写到有关“两只鸽子”的事情增强了文章作为科普作品的趣味 陈千里知晓了叶桃的工作性质，并在不知不觉中 性和文学性，更能激发读者的阅读兴趣。 帮叶桃传递了情报 【答案】①两只鸽子产生的鸟粪一度被两位科学家怀疑为干扰因素，详 图 叶桃牺牲前说出了自己的身份，希望陈千里也成 写他们排除这一干扰的过程，能够充分体现科学家严谨认真的科学态度 为一个共产主义战士 和科学发现的来之不易。②这些内容增强了文章作为科普作品的趣味 逐题研析 性和文学性，更能激发读者的阅读兴趣。 1.D【我的分析】(1)“说明叶桃的性格活泼多变”分析错误，此处是说 典例3：【我的分析与答案一致】 明陈千里感到叶桃的工作重要并且神秘。 【答案】示例：①一种行为是任凭宇宙和地球自然衰亡而什么也不做； (2)“表明她很适应南京休闲的日常生活”分析错误，根据原文，叶桃喜 ②另一种行为是反思我们和地球、万物的关系，思考我们能为后代留下 欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，是为了给 些什么，从而在现实世界中采取行动。 党组织送情报。 典例4：【我的分析与答案一致】 (3)“反映出地斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪”分析错 【答案】示例：①在育种繁殖的过程中应采取措施恢复人工栽培植物在 误，根据原文可知，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，是 地面或地下的沟通能力，从而提高抵抗病虫害的能力，减少农药的使用 想办法让陈千里把紧急情报送出去，及时交给党组织。 量；②育种专家可借鉴自然野生植物的野性基因，如把利用气味传递信 (4)文本内容理解正确。 息等属性加人人工栽培植物的属性中去 2.C【我的分析】(1)山坡上梅花盛开的情景，烘托了两人的精神风采； 典例5：【我的分析与答案一致】 ‘暴风雨即将来临”点出时代氛围。选项表述正确。 【答案】示例：(1)第①句体现了科普类文章语言形象生动的特点。使 (2)这些描述，凸显了党务调查科的阴森残酷。选项表述正确。 用比喻和拟人的修辞手法，将“发芽”比喻成“分娩”，“攸关生死”“找对 (3)“用以反衬一种紧张诡异的气氛”分析错误，根据原文，机要室另两 时机”则运用拟人的手法，形象生动地表现了发芽时机的重要性，给人以 个女人微笑以及门房的笑容是对这对恋人心情和情感变化的反应，表现 亲近之感。 了一种日常的、相对轻松的氛围。 (2)第②句体现了本文语言科学严谨的特色。使用列数字的说明方法 (4)文本记叙叶桃和陈千里两地经历，爱情与革命相交融。选项表述 通过红光/远红光比率的变化准确而具体地说明光的改变。“大部分 正确。 “远小于”则体现了科学严谨的特点 3.【我的分析与答案一致】 【微课堂1】信息类阅读图表题解答技巧 【答案】①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和 典例1：B【我的分析】A项，依据2011到2015年科研单位遭遇侵权的 陈千里保持联系：②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导 比例数据分析可知，该选项表述正确。B项，“2015年企业和高校遭遇侵 他走上革命道路，③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里 482过程，因此发芽的时机攸关生死，种子早已演化出各式不发芽。与其在其他植物的遮蔽下发芽、长出难以存 各样的手段找对时机。杨树和柳树的种子寿命极短， 活的幼苗，还不如维持休眠状态。 若没有在散播后几个小时内找到湿泥地，就会死亡。 (摘编自[英]乔纳森·西尔弗顿著、 热带雨林中，许多树木结的大型种子如果没有在几周 徐嘉妍译《种子的故事》，有删改) 内发芽，就会腐败。对这些物种来说，要掌握正确的发 简要分析文中画线部分的语言特色。 芽时机，得先掌握正确的结子时机，因为种子一旦成 【我的分析】题干要求分析画线部分的“语言特 熟，保存期限是很短的。 色”，科普文章的语言特色除具有一般说明文的科学严 … 谨外，还有形象生动，多使用拟人、比喻等特点，应回归 很多种子的招数更了不起。植物可借由远古演化文本进行分析。 而来的光感受体（即光敏素分子）感知光线。光敏素 (1)分析第①句的语言特色 分子有两种形式，可彼此转换。一种称为P,吸收红光 后转换成另一种形式，称为P,P吸收远红光后再转 (2)分析第②句的语言特色 回Pr型分子。P对P的比率是由接收多少这两种不 同波长的光而定。这种Pr对Pr的比率提供了地方环 【我的作答】 境的讯息，对植物来说极为重要。②未被遮蔽的日光， 红光/远红光的比率为1，然而，阳光穿过树叶后，大部 分红光为树叶吸收，这时比率远小于1。植物透过P 对P比率能预测到光的改变。由此，植物利用光敏素 察觉邻近植物的位置，调整自己的生长以避开邻近植 温馨提示：复习至此，请完成练案[6] 物。同样，种子如果暴露在透过叶子照射的阳光中，就 056 【微课堂1】 信息类阅读图表题解答技巧 一、阅读方法 企业和总体遭遇侵权的比例数据，与前后年份相比有 度 无论论述类还是科普类文本阅读，近几年新高考 明显变化，这些就是“数据拐点”。 新 都涉及图表题。解答这类题重在解读图表，读出图表 (4)关注图表配文。有的图表有配合图表而出现 计 的关键信息。 的解释分析的文字内容，这部分内容是对图表的补充 1.读标题或注释 说明，它与图表和解题都有密切关系。因此，对这部分 衡 m 图表标题是对整个图表内容的概括，反映了图表内容要特别关注，从中提取出有助于解答问题的辅助 学 的主题。一般来说，图表的标题或注释中都有关键词，信息和有效信息。 能表明图表的内容。如典例1中图表的标题是 二、试题类型 “2011~2016年遭遇过专利侵权的比例”，其中“专利 1.图表解读题 侵权”“比例”为关键词。 》典例下列对材料二相关内容的理解和分析，不 2.读懂图表数据区 正确的一项是 () (1)确定图表类型。表格式的题目要兼顾图表的 材料二： 各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，饼式柱 状图要抓住各要素的比例分配或变化情况，生产流程 3053 21.6 23.1222.6 20 17.118.4 图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能 146145 18 13. 10 口☒ 顾此失彼，遗漏信息。 o☑目 A目 目目目%目 (2)分清数据项目。项目标注可以让数字变得有意 2011年 2012年 2013年2014年 2015年2016年 义。如典例1中图表，纵轴标注的是百分比，横轴标注 图企业☑高校口科研单位日个人口总体 的是年份，每一个年份又以柱状图的形式标注了企业、 20112016年遭遇过专利侵权的比例（单位：%） 高校、科研单位、个人及总体遭遇过专利侵权的比例。 (摘编自国家知识产权局知识产权发展研究中心 (3)解读图表数据。要认真观察图表中的数据， 《2017年中国专利调查报告》) 分析数据的整体发展变化趋势，特别注意一些特殊数 A.2011到2013年，科研单位遭遇侵权的比例由 据。如果在数据的整体变化趋势中，有数据与大趋势25.3%下降到13.4%，降幅较为明显，但2014年有微 不同或相反，那么这些数据就可称为“数据拐点”，它 小回升，2015年则回落至8.4%。 往往是命题的重要信息点。如典例1中图表，2013年 B.2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往 的高校和科研单位遭遇侵权的比例数据与2015年的四年有所提高，总体侵权比例也略有反弹；而2016年 各项侵权比例均呈下降态势，总体遭遇侵权比例为：藏之后，种子细胞内的油脂发生凝固，而在进行萌发实 10.7%。 验的25℃的条件下，凝固的油脂没有溶化。当把环境 C.2012至2016年间，比例一直下降的仅有个人温度升高至45℃时，种子细胞内的油脂仍处于凝固状 遭遇侵权这一项，企业、高校、科研单位以及总体这四态。随着温度的继续升高，种子才逐渐萌发。简单地 项数据，均有回升的现象发生。 说，这类种子被冻僵了，需要给它“泡热水澡”，才能够 D.专利侵权总体比例的下降，一定程度上体现了苏醒过来。 我国知识产权保护工作所取得的成效，当然，我国专利 数量的快速增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的 比例。 【我的分析】 要求写出对材料相关内容的理解 和分析不正确的一项，应逐项进行分析比对。 今后+25 冷藏后+45℃ 冷藏后+55℃ 190 【我的作答】 0 2.内容梳理题 》典例2阅读下面的文字，完成题目。 为了保证种子能长久保存，首先，要尽量采集成熟 +35℃440℃+45℃+50℃+55℃+60℃+65℃+70 度较好且饱满度较高的健康种子。种子采集通常从容 白楸种子萌发实验记录 易采集的区域入手，逐渐延伸到更偏远的地区。种子 另外，还要充分考虑植物原始的生长环境。比如， 被采集回来后，还要对其“验明正身”，核查种子与标青藏高原的昼夜温差大，所以要把来自这一地区的种 本、数据表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查子放在培养箱里面，模拟白天温度高、晚上温度低的环 种子的质量状况。其次，要创造适宜的条件将种子保境，通过变换温度，让它们能够萌发。 存起来，尽可能使它们“延年益寿”，以便日后需要的 总之，我们希望种子能在种子库中一直“沉睡”， 时候再次利用。对于大多数种子而言，高温高湿环境又希望它们在需要的时候能被轻松“唤醒”。这一点 会加速其萌发过程，促进种子的呼吸作用，加速物质代无论对种子还是对现有的保存技术而言，都充满挑战。 谢，也会导致出现霉变等问题。相比之下，种子更喜欢直到现在，种子库中还有某些种子处于“一睡不醒”的 干燥低温的储藏环境。大量实践数据表明，在一定的状态，试过多种办法仍不能使其萌发。但这也正是物 复习 范围内，种子的含水量每降低1%或储藏温度每降低种保护工作的乐趣之一一通过工作中观察到的各种 5℃，种子的储藏寿命可延长一倍。实际操作中，种子现象，进一步了解自已要保护的对象，窥探大自然的 语 会被放置在空气相对湿度为15%的千燥间进行脱水，秘密。 这样做是为了让种子的含水量下降到安全范围之内。 (摘编自谭治刚、蔡杰《种子库： 057 如果种子的含水量超过安全范围，过多的水分就可能 植物的“诺亚方舟”》) 成了种子的“心腹之患”，在低温下形成大冰晶，破坏 根据原文中对种子库工作流程的介绍，下列填入 细胞膜结构，导致种子失去活性。 方框中的内容，不恰当的一项是 保存种子最重要的意义，是为了将来有一天能够 重新使用，也就是把“沉睡”的种子“唤醒”，使原本处 标准 第一步： 于休眠期的种子正常萌发。为此，要周期性地给种子 种子采集 方式 从容易采集的区域入手，逐渐延伸到 做萌发实验。一般情况下，在种子送入冷库一周后，就 偏远的地区 可进行初次萌发实验，萌发率在75%以上即可视为合 格。接下来，每隔5~10年，就要从冷库中取出一部分 前提 种子进行萌发实验，监测种子的活力情况。 第二步： 种子保存 理论上，对于冷库中处于休眠状态的种子，只要打 方式 破休眠条件，就能刺激种子萌发。但实际上，经过干 燥、低温保存后的种子，也可能会出现一些特别的反 方式 第三步： D 应。比如一种叫白楸的植物，它的种子冷藏后便不能 种子“唤 萌发。遇到这种情况，研究人员会先利用能将活细胞 难点 对部分种子的“唤醒”条件尚未完全 掌握 代谢产物染色的化学试剂进行染色实验，判断种子是 否还具有活力。染色结果显示，白揪种子并没有失活。 A.健康饱满，或有助于改良作物的基因 切片观察后发现，原来白楸种子的含油量特别高。冷 B.种子在不具备萌发条件时会选择休眠 C.在安全范围内，创造干燥低温的储藏环境 区石器时代遗存较少的原因之一。马的驯化可以让人 D.打破种子休眠条件，提供适宜的环境、温度 类拥有更大的生态空间，这也是草原地带青铜文化在 【我的分析】要求根据原文中对种子库工作流 马驯化后兴盛的主要原因。 程的介绍，选出填入方框中内容不恰当的一项，应逐项 游牧业的建立意味着人们进一步依赖驯化动物。 进行分析比对。 牛羊的驯化本来就是游牧业的必要基础。牛一般只吃 嫩草。而羊则什么都吃，它们之间构成很好的共生关 【我的作答】 系。牛羊除提供肉食之外，还能提供大量的奶制品，仅 3.信息推断题 仅依赖肉食，游牧是不能满足生计需要的。马与很早 》典例3根据原文中白楸种子萌发实验的相关图 就驯化的狗则为大范围流动放牧提供了条件。 文，下列选项中，说法不正确的一项是（原文见典例2） 畜牧意味着社会中进行农耕和负责放牧的劳动力 )的分化，游牧则意味着人们彻底放弃了农耕。但游牧 A,冷藏后白楸种子的细胞内油脂凝固，由此可并不是一种完全自给自足的生计方式，而是需要通过 见，现有保存技术在改变种子外部环境的同时，也有可 交换从农耕者那里获得金属工具，纺织品、粮食等必需 能引发其内在状态的变化。 生活资料。燕山一长城南北地区生计方式的分化不仅 B.温度为45℃时白楸种子不萌发，随着温度进一 表现为农牧并重的经济与游牧业的产生，还表现为旱 步升高，它才开始萌发，因而当种子未被“唤醒”时，不作农业系统的真正建立。这一地区种植的作物以黍 能简单判断其已失活。 栗为主，尤以泰为重，因为黍比粟更适应干旱与寒冷的 C.白楸种子被“唤醒”后的萌发率即使达到最高环境。构成旱作农业系统的另一种农作物是大豆，它 值，也较冷藏前明显下降，这提示我们有必要在采集时是蛋白质和脂肪的重要来源，而且种植大豆与其他豆 确保种子的数量足够多。 类都有养地的作用。有研究认为，大豆的驯化始于公 058 D.实验中冷藏后白楸种子的萌发率在55℃时最 元前I100年左右，燕山一长城南北地区则可能是最早 高，然后随温度上升而下降，这说明种子在萌发时若超 驯化、种植大豆的地区之一。正因为有大豆的种植，传 过一定温度会再次进入休眠状态。 统的旱作农业系统得以完成。 年 【我的分析】要求根据原文中白楸种子萌发实 (摘编自陈胜前《燕山一长城南北地区史前 度 验的相关图文，选出说法不正确的一项，应逐项进行分 文化的适应变迁》) 创 新 析比对。 设 气温条件 燕山一长城南北地区 生计方式 计 史前文化及存续期 【我的作答】 衡 4.文本解读题 公元前 学 采 》典例4(2024·教育部九省适应卷，改编)根据材 文化Ⅱ 料二内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的 1000 农牧并重 项是 ( 材料二： 文化I 马的驯化赋予人们从不曾拥有的流动能力，人们 200 农耕 利用资源的范围一下子扩大了许多。狩猎采集者步行 ® 的活动范围大多在两小时步行圈内，一旦人群的规模 超过了这个范围内资源的承载力，就会导致饥荒，这也 A.文化I存续期内大部分时间里气温偏暖。 是为什么依赖步行的狩猎采集者很难形成大的社会群 B.文化I存续期内传统的旱作农业系统尚未 体。不过，海岸地带则拥有季节规律不同于陆生资源 完成。 的水生资源，且有舟楫之便，有条件聚集大量人口，能 C.文化Ⅱ存续期内存在着劳动力的分化。 够形成如北美西北海岸印第安人那样的复杂社会。 D.文化Ⅱ存续期内人们主要利用草原环境维持 马的驯化还让人类第一次真正有可能全面利用草 生计。 原环境，此前草原因为单位面积的初级生产力（植物生 【我的分析】要求根据材料二内容，选出对下面 长)比较低，所能支持的次级生产力（动物生长）也比 这幅图表的解读不恰当的一项，应逐项进行分析比对。 较低，和沙漠、高原、极地等并列为狩猎采集的边缘环 境。这个地带的资源密度小，动物群的流动性非常大， 【我的作答】 狩猎采集者依赖步行是很难维持生计的，这是草原地