安徽省合肥市一中2025-2026学年高三10月月考语文试题

合肥一中2026届高三10月份教学质量测评 语文试题 （考试时间：150分钟满分：150分） 注意事项： 1.答题前，务必在答题卡和答题卷规定的地方填写自己的姓名、准考证号和座位号后两位。 2.答题时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答题时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卷上书写，要求字体工整、笔迹清晰。作图题可先用铅笔在答题卷规定的位置绘出，确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。 4.考试结束，务必将答题卡和答题卷一并上交。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 问一：在南京大屠杀惨案发生后的88年，电影《南京照相馆》的上映再次带领观众重温这段不容抹杀的历史。拍摄这部电影的念头是如何萌生的？ 申奥：《南京照相馆》的创作缘起是我对这个题材太有感触。我的姥爷参加过新四军，我从小就听姥爷讲述关于正义与和平的故事。大概12岁的时候，我看了反映南京大屠杀的第一部国产电影《屠城血证》，在心底埋下种子。 问二：《南京照相馆》从一个小切口着手，呈现南京大屠杀这一历史事件的全貌。你们是如何找到这个叙述角度的？ 申奥：每次创作我都非常依赖文献、纪录片、回忆录、采访等等资料。《南京照相馆》以南京大屠杀期间日军真实罪证影像为载体，我们搜集了正式出版物、纪录片等大量资料。2024年6月，我和几位主创赴侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆调研。尽管此前我们已经了解不少有关南京大屠杀的历史，但真实历史的惨痛令人发指，一次次让我们震惊。我们还参考了华东照相馆、秦淮照相馆这两个原型故事。当时南京有一条街道叫贡院街，秦淮照相馆就在这条街的正当中。那时候，一张照片就是一个家族永远可以流传下去的历史，照相馆可以串联起很多人群。我个人对胶片也有一份情结所在，相机在我心中有如图腾一般的存在。 问三：全片以七个生活在南京的普通百姓的视角展开，他们最初只为活下去，但面对亲手洗出的罪证，面对日军耀武扬威的暴行、同胞的惨痛遭遇、民族存亡的紧迫，这群小人物做出了每个中国人都会做的选择。为什么要刻画这几个人物？ 申奥：我们把主角设定为邮差，从邮差开始讲，对当代人会更有代入感。老金一家，代表在这场战争中受到迫害的千千万万个家庭。反面人物王广海，代表在大时代背景下的投机分子。我们在搜集老照片的时候发现，当时除了抗日标语和海报，出现最多的就是“抓汉奸，杀汉奸”的标语横幅。军警则代表典型的抗战军人。看了那么多历史资料之后，我们发现，在那一辈人身上有一种非常可敬的、崇高的，比生命还重要的东西，就是信念。而大量有信念的普通人并没有在历史课本上留下自己的名字，《南京照相馆》讲述了他们的抗争。 问四：自1987年《屠城血证》上映以来，至今有超过10部相关题材的电影问世。这段历史值得一讲再讲，今天再拍，如何具有当下性，给观众带来新的思考和认知？ 申奥：的确，最主要的是与当下的连接。剧本策划看完剧本后，向我提出了一个概念：侵华日军在中国发起的不仅是一场热战，更是一场舆论战、文化战。在那个信息匮乏的年代，一张照片就是一种非常强烈的信号。电影要传递的是，第一要筛选哪些信息是真的，哪些是假的；第二要分清谁是朋友，谁是敌人。我们在影片中把“朋友”两个字提到很高的维度，并且反复提及。其中一句重要的台词就是，“我们不是朋友”。侵华日军妄图震慑你、战胜你，最终是要奴役你，电影借“朋友”两个字揭露其伪善与欺骗的本质。 问五：你们怎么去处理历史的真实和艺术的真实？ 申奥：要平衡二者的关系。我们要体现那一代人的精神和信念。作为电影，一定有戏剧的部分，在艺术上需要个体情绪的爆发和观众在观影情绪上的高潮。要扣人心弦，也要保证绝不能歪曲历史。建组之初，我们要求所有工作人员都以严肃专业的态度面对创作，一定要避免历史虚无主义，避免细节上的纰漏。在我看来，电影是目前传播力度最大、覆盖面最广的艺术媒介。电影作品也是“活”的历史教科书。我们了解一个时代，了解一个时代的人文风貌，最直接的方式是去看看那个时代的电影。 问六：“愤慨、痛心、清醒”……观众用这些词表达自己的观影感受。你希望观众带着怎样的感受走出电影院？ 申奥：好的创作，把虚构的东西拍得像真的一样，不够好的创作，真实也会被拍得像虚构的。我希望这部电影在引发大家的讨论之后，形成一种有凝聚力的精神力量。我们在创作当中一直反复提醒自己，这部电影必须肃穆，必须尊重历史。我希望观众从这部电影受到启发，对真正的历史感兴趣，通过学习和搜集相关资料，主动探寻历史的真相。 问七：？ 申奥：当年国际社会关注这场惨绝人寰的大屠杀，对整个事件的走向起到举足轻重的作用。正是因为国际社会对于日军的施压，才导致南京大屠杀停滞下来。作为创作者，我非常感激当年那些无私奉献的勇士，那些选择留在南京安全区域委员会的外国人。他们是可以选择撤退的，但是他们选择留下来，并且选择记录下来，才会有越来越多的影像被找到、被公布。是若干的人组成了这个历史真相，而不只是一个国家的人，或者一个胶卷、一本底片。放到今天来看，我希望这部电影可以让我们与国际上有一个更好的沟通，让更多人清醒地认识到，反法西斯是全人类对于和平的共同期待，和平的成果需要我们共同守护。 （选自《人民日报·对话<南京照相馆>导演申奥：以真实笔触还原硝烟中的人性群像图》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 电影《南京照相馆》的创作灵感来源于导演申奥幼时听姥爷讲述的故事以及观看电影《屠城血证》的经历。 B. 导演通过大量查阅资料和实地调研，在影片中以南京大屠杀期间日军真实罪证影像为载体，力求真实还原历史。 C. 影片中所设定的人物如邮差、老金一家、王广海等，旨在代表不同阶层和立场，增强故事的代入感和历史真实性。 D. 申奥认为，电影是传播力度最大、覆盖面最广的艺术媒介，因此电影创作可以适当虚构，以增强艺术效果。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 导演选择“照相馆”作为影片的叙事载体，不仅因其能串联起各色人物，更源于他个人对胶片仪式感的情结。 B. 影片对“朋友”这一关键词的强调，是一种话语分析式的叙事策略，其首要目的是颠覆侵略者的话语体系，次要目的是增强戏剧冲突。 C. 申奥认为电影作为“活”的史书，其唯一的使命是绝对还原历史细节，任何戏剧化的艺术加工都可能陷入历史虚无主义。 D. 申奥希望影片不仅能致敬当年安全区委员会成员，更能进一步对南京大屠杀进行反思，呼吁人类共同守护反法西斯和平成果。 3. 问六中，导演申奥说：“好的创作，把虚构的东西拍得像真的一样，不够好的创作，真实也会被拍得像虚构的。”请赏析这句话的表达效果。 4. 根据上下文，问七提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。 5. 《南京照相馆》和《包身工》均运用了“以小见大”的手法，请结合文本分析这种手法在两部作品中的运用。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 裁云记 陈春成 我在修剪站工作五年了。云彩管理局下属有很多个修剪站，遍布在城市的四方。这是个历史悠久的机构，负责管理城市上空所有过境浮云。《城市云彩管理条例》规定：“所有云都应依法修剪成规定尺寸的椭圆形，边缘为均匀的波浪形花边，否则即属于违法云，我局将依法对其进行消灭。”从那时起，所有的云都成了卡通画里的样子，胖乎乎的，看起来很温顺。语文课上，“流云”“落霞”这类陈旧的词语已经很难解释了。 我住在修剪站塔顶，库房在塔底，塔中部两侧各有一闸门。飘出来的云都被吸进闸门里，等从另一侧闸门释放出来，就成了标准的椭圆形合法云。我的日常工作就是修剪云彩，维护机器，打印广告，保证修剪站的正常运行。 山居生活我倒不觉得枯寂。捧一杯水，什么都不做，尽日对着门前黄叶飘落，我觉得很安适。我的老师去世前，将几千册藏书留给了我。有时随意抽出一本看看，有时只是摸摸起伏的书脊。我决定选一门学问作为毕生的事业，但还没有想好。我端着那本《海洋古生物学》坐在窗前时正当黄昏，林中烟萝小径上鸟声稠密。狐狸背着包袱从山上下来。 ①这只狐狸我认识，常化了人形到县城里玩，每有大片上映必去看。经过修剪站时，它抬头对我说：“又在看书。上次叫你打牌你不来。”它怜悯地看了我一眼，摇摇头走了。我继续看书。 《海洋古生物学》我看了半年。在深山里研究海中久已灭绝的巨大生物，有一种甜美的荒诞感。我意识到再往下研究，就永远出不来了，于是驻足不前。接下来的三个月我开始研究建文帝的去向，惊觉再看下去，我的后半生将笼罩在公元一四零二年那场大火的光焰里，永不得脱。于是我结束了钻研。 这些年我像在洞穴中行走。我站在分岔处，前方有许多通道，每一条都深不见底。我知道随便选一个洞口进去，沿途都有奇妙的钟乳和璀璨的结晶，每一条通道都无穷无尽，引人着魔。但我就是下不了决心去选择。总是走了一段，怕再走就回不了头了，又毕恭毕敬地退出来。我不知道哪个最适合我，又无法逐一尝试。选择其一，就意味着放弃了无穷的一种可能性。于是我就在分岔处耽搁了许多时日，感受着所有洞穴向我吹来的阴风。 这天我把修剪机器调到自动模式，确定了云朵定型液水量充足，关上灯，锁好门，搭车进县城去。我的老师生前有一位老友，多年未见了，我突然决定去拜访他。 楼梯间还是那样破旧。②一些冰凉的音符，玉石质地，从楼梯上一级一级跳落下来，是巴赫的乐曲。我知道这是一个老太太在弹奏，欣喜她还活着。许多年前我来过这栋楼，我的老师曾在这里居住。那时我还很年轻，很早之前就听人说过，这楼里住的都是些着了‘魔障’的人。当时觉得他们挺可怜，现在则艳羡不已。楼中住户原来都是些教授学者，后来放弃了世俗的荣誉和温暖，在世界的某个点上钻了牛角尖，无暇他顾，从而抛掷了一生。 我敲开门。老先生见了我也没有多惊讶，他脸上有长年不曾交际的僵硬，我想他也从我脸上看到了。我们磕磕绊绊地聊了一会先师的事情，我毫无过渡地把关于洞穴的困惑告诉给他。他盯着茶杯，叶子徐徐旋转，把水染成黄褐色。他说：“是啊，像你说的，每个洞穴都充满诱惑，难以取舍。我年轻时也在分岔处犹豫过。后来我才明白，不是所有洞口都陈列在那里，任人选择；有的埋伏在暗处：我一脚踏空，就一头栽了下来，到现在也没有落到底。 往杯中续上水后，他向我描述他的洞窟。八十年代中期，他偶然得到博物馆清出来的一卷古书。他仔细研读后，发现整本书是一副对联，长达数千字。编纂者故意在上下联中各隐去一些文字，上联的缺失只能从下联对应处推断出来，反之亦然。听到这里，我插嘴说，可是对联没有唯一性啊。他说是的，这才是迷人之处，这就像一个流转不息、无穷无尽的填字游戏，比如上联有个词“青山”，下联怎么对？理论上说，只要音为“仄仄”的、带有颜色的词皆可。可以是碧水、白水、白首、绿树、绿水……但如果这些字在上联的其他部分出现过了，就只能全部排除。如果下联的其他部分必须用到水字，那水字也不能用在此处。而且考虑到“当句对”，可能性又多了许多。比如在这联中，青山所对的，按目前推测，很有可能是桂棹。好像不太工整？其实下联此处是桂棹兰舟，上联是青山碧水。上联两个颜色在当句中自对了，下联两种材质也自对了。好比“紫电青霜”对“腾蛟起凤”，“云容水态还堪赏”对“啸志歌怀亦自如”。但这也未必是最终答案，整副对联没有填补完整前，之前对上的字都有可能被推翻。一次又一次地推翻。这就像一个流转不息、无穷无尽的填字游戏。这些残缺的文字里，有雪峰上或齿轮间所找不到的，“更圆满的安宁”，他这样说。他说他曾幻想当一个登山家，更小的时候则想做钟表匠；后来得到这副对联，同时体验了两者：③没有比它更陡峭的山岭，没有比它更精密的机械。 次日回程的大巴上，山川田野忽明忽暗。我抬起头就看见大朵大朵的，蓬松的，凌乱的，飘忽不定的云。后座的小孩问：“那是什么？”一个苍老的声音说：“是云吧。”小孩笑了：“爷爷乱讲，哪有这样子的云。”我这才意识到出了事。原来我不在的时候机器坏了。一下车，我狂奔进修剪站库房，没一会开出来一架老式双翼机就上天了。临近，投弹。“蓬”，下了一阵若有若无的雨。 夜里，狐狸邀请我加入牌局。我意识到每一局牌都是花色和数字的随机排列，这也是一个无穷无尽的游戏。我问，我们玩钱吗？狐狸说我们赌命，计分的，一分十年的寿命。说着往我头顶看了看，好像那里悬浮着一个数字。它说，你才这么点啊，没事，不够了我们匀给你，老龟多得用不完。 天亮时，我回到修剪站，我想关于洞穴的问题算是解决了。我在一张纸上把有兴趣的学问一门一门列出来。每门研究二十年的话，以我现在的寿命够研究一百二十门了。④晨光熹微中，我的手指从一排书脊上慢慢拂过，像抚摸着琴键，然后停下，抽出一本，就着窗前的光亮，读起来。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “我”从事裁云的相关工作，云被具象化为可修剪加工的材料，这一荒诞的设定是对现实的隐喻。 B. “我”阅读不同类型的书籍，却没有选择深入研究，这体现了“我”对学习的热爱与内心的浮躁。 C. 小孩与爷爷的对话，体现了儿童的天真无邪，也与文章开头处“流云”“落霞”难以解释相呼应。 D. 狐狸邀请我加入牌局，并以寿命为筹码，这一情节打破了常规生活逻辑，为故事增添了奇幻色彩。 7. 对文中画线句的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①写狐狸由动物化为人形，这与《变形记》中格里高尔由人化为动物相反，却同样以荒诞的笔法反映了对社会现实的反思。 B. 句子②是对音乐的描写，将听觉与视觉触觉打通，赋予音符独特的质感，引发读者联想，使人感受到所弹曲目的音质与节奏。 C. 句子③以“没有比它更……”的表述方式，强化了语气，增强了表达效果，凸显出“对联”既具有挑战性又需要精准把握的特性。 D. 句子④用“拂过”“抚摸”“停下”“抽出”等动词，体现“我”内心的恬淡与从容，与前文“随意抽出”“只是摸摸”等形成照应。 8. 在老人描述他的洞穴部分，作者用了大量的笔墨对对联知识进行了描述，这样写有什么好处？ 9. 《中华读书报》记者采访陈春成时，认为《裁云记》是一部“有很多隐喻的作品”，请结合文本说说文中“裁云”这一行为的隐喻。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：祁奚请老，晋侯问嗣焉。称解狐，其仇也。将立之而卒。又问焉，对曰：“午①但也可。”于是羊舌职死矣，晋侯曰：“孰可以代之？”对曰：“赤也可。”于是使祁午为中军尉，羊舌赤佐之。 君子谓：“祁奚于是能举善矣。称其仇，不为谄；立其子，不为比；举其偏，不为党。《商书》曰：‘无偏无党，王道荡荡。’其祁奚之谓矣。解狐得举，祁午得位，伯华②得官，建一官而三物成，能举善也。夫唯善，故能举其类。《诗》云：‘惟其有之，是以似之。’祁奚有焉。” （节选自《左传》） 材料二：今有良医于此，治十人而起九人。所以求之万也。故贤者之致功名也必乎良医而君人者不知疾求岂不过哉。今夫塞③者，勇力、时日、卜筮、祷祠无事焉，善者必胜。立功名亦然，要在得贤。魏文侯师卜子夏，友田子方，礼段干木，国治身逸。天下之贤主，岂必苦形愁虑哉？执其要而已矣。雪霜雨露时，则万物育矣，人民修矣，疾病妖厉去矣。故曰尧之容若委衣裘，以言少事也。 宓子贱治单父，弹鸣琴，身不下堂而单父④治。巫马期以星出，以星入，日夜不居，以身亲之，而单父亦治。巫马期问其故于宓子。宓子曰：“我之谓任人，子之谓任力。任力者故劳，任人者故逸。”宓子则君子矣，逸四肢，全耳目，平心气，而百官以治义矣，任其数而已矣。巫马期则不然，弊生事精，劳手足，烦教诏，虽治犹未至也。 （节选自《吕氏春秋》） 材料三：夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （节选自《谏逐客书》） [注]①午：祁午，祁奚之子。②伯华：即羊舌赤，伯华是羊舌赤的字。③塞：同“簺”，又名“格五”，是古代的一种博弈游戏。④单父：县名，即今山东省单县。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故贤者之致A功名B也C必乎D良医E而君人者F不知疾求G过哉 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 请老，指古代官吏请求退休。古人为官，最初没有退休制度，只要君王不罢免就可以一直为官到老死。 B. 卜筮，即占卜，是古代民间占问吉凶的方法。在《鸿门宴》中提到的望气也是古代方士的一种占候之术。 C. 时，意思是时节。与《齐桓晋文之事》中的“无失其时”的“时”意思不同。 D. 委衣裘，犹垂衣。古时君主穿长衣，有事则振衣而起，无事则委衣裘而坐。后以“委裘”指君主垂拱而治。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晋国大夫祁奚请老，晋侯请他推荐能够接任他职位的官员，祁奚先是推荐了解狐，解狐是祁奚的仇人。 B. 贤德的人，能推举和他一样有贤德的人。经祁奚的推荐，解狐得到推举，祁午得到职位，羊舌赤得到官职。 C. 下棋的人，勇力、时机、卜筮、祷告对他们来说是没有用的，关键是下棋的技艺。建立功名也是如此，关键在于得到贤人。 D. 宓子贱不出房门，却将单父治理得很好；巫马期事必躬亲，却未能将单父治理好：因此作者认为宓子贱做法更胜一筹。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）《商书》曰：“无偏无党，王道荡荡。”其祁奚之谓矣。 （2）逸四肢，全耳目，平心气，而百官以治义矣。 14. 三则材料都提到“贤才”的问题，但论述的侧重点不同，请结合材料分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送古壶与人 赵师秀 小壶纯素无文采，验是殷商物至今。 损处怕教凡手触，铸时应有吉星临。 久藏厚土金声尽，微贮清泉翠色深。 持赠高人安几席，为勾古意入新吟。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写古壶的外观与年代，有意突出古壶之“古”，并与“今”拉开距离。 B. 诗人猜想铸壶之时出现吉兆，与屈原写的“摄提贞于孟陬兮”有相通之处。 C. 第三联上句表现古壶年代久远，独具韵味，下句描写古壶依然美丽脱俗。 D. 诗人希望古壶能够得到高人的赏爱，并希望高人能够将怀古之情写入新诗。 16. 诗人将古壶赠与高人，请结合“高人”这一身份特征，分析诗人这样做的原因。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在小明填写高考志愿时，父亲用《论语》十二章中的“__________，__________”勉励他要有宏大的志向，坚韧的意志，以不懈的努力为中华民族复兴伟业贡献力量。 （2）《山河为证》上映，小李看到影片中中国军人不顾生命、拼死搏杀画面，更加深刻地理解了高适《燕歌行并序》中将士们“__________，__________”的伟大境界。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“__________，__________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 列锦，或称“名词铺排”，是一种“以名词或以名词为中心的定名词组，组合成一种多列项的特殊的非主谓句，用来写景抒情，叙事述怀”的修辞文本模式。 甲 ，如碧野的《天山景物记》是一篇很有名的散文，其中就有一个小标题是：“雪峰·溪流·森林·野花”，以四个名词并列，即是典型的“列锦”修辞文本。又如复旦大学教授吴礼权的长篇历史小说《远水孤云：说客苏秦》第十一章中的第二小节“梅雨·小巷·栀子花”，以三个名词短语并列，也是典型的“列锦”修辞文本。 “列锦”这种修辞现象，并非是现代汉语中所仅有， 乙 。据笔者考证，早在三千多年前的《诗经》中便有了列锦表达法的原始形态：“喓喓草虫，趯趯阜螽”。到了汉代诗歌中，这种列锦形态就非常普遍了，如“青青河畔草，郁郁园中柳”“遥遥山上亭，皎皎云间星”等，都是这一形态的“列锦”形式。到了南北朝时代，特别是唐代，“列锦”的结构形式创新可谓（ ），不仅类型多，而且在诗歌中的运用也相当普遍。 ①不过，应该指出的是，②相对于古代汉语，③现代汉语中“列锦”已经很少出现使用了。④除非个别作家有意识地运用这种修辞手法，⑤才不太会有这类修辞文本的出现。这一点，大概与文体也有关系，诗、词、曲等体裁相对来说，因为篇幅容量有限，需要凝练文字，这就更有可能创造出“列锦”修辞文本。 18. 请在文中甲、乙横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 19. 填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 独占鳌头 B. 炉火纯青 C. 层出不穷 D. 登峰造极 20. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 根据语段内容，下列选项中没有运用“列锦”修辞的一项是（ ） A. 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 B. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C. 西风残照，汉家陵阙。 D. 杨柳岸，晓风残月。 22. 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人生的道路虽然漫长，但要紧处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。——柳青《创业史》 选择其一，就意味着放弃了无穷的一种可能性。——陈春成《裁云记》 一片树林里分出两条路，而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我的一生。——罗伯特·弗罗斯特《未选择的路》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 合肥一中2026届高三10月份教学质量测评 语文试题 （考试时间：150分钟满分：150分） 注意事项： 1.答题前，务必在答题卡和答题卷规定的地方填写自己的姓名、准考证号和座位号后两位。 2.答题时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答题时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卷上书写，要求字体工整、笔迹清晰。作图题可先用铅笔在答题卷规定的位置绘出，确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。 4.考试结束，务必将答题卡和答题卷一并上交。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. D 2. D 3. ①将“好的创作”与“不够好的创作”进行对比，强调创作者必须秉持严肃态度，才能驾驭好历史题材。 ②将“虚构”与“真实”在句中的位置互换，构成一种回环往复的形式，令人印象深刻，突出了创作态度与能力对作品真实感的决定性影响。 4. 问题：影片如何体现国际力量在南京大屠杀事件中的作用？ 理由：理由在于申奥的回答全部围绕“国际社会”展开，包括国际关注的作用、安全区委员会外国人的贡献、历史真相的国际构成以及希望电影促进国际沟通和理解。因此，问题主要指向“国际社会”或“外部力量”。 5. ①《南京照相馆》中的“以小见大”：以一家普通的照相馆为背景，通过七位普通百姓的抉择与抗争，展现了南京大屠杀的民族创伤，揭示了战争背后文化侵略的本质，彰显了一代中国人的抗战信念与人性光辉。 ②《包身工》中的“以小见大”：选取“芦柴棒”等无名女工，描绘其悲惨的生活，揭露了“包身工”这一血腥剥削制度的残酷，进而批判了帝国主义、封建势力对中国人民的迫害。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. B 7. A 8. ①丰富人物形象：通过详细描述对联的复杂规则，展现老人沉浸于精深学问的专注与执着，凸显其“着了魔障”的学者形象。②深化主题：以对联的“无穷可能性”将对联的严谨结构与人生的自由选择形成联系，表现了人生选择的复杂性、探索的永无止境，深化了小说主题。③舒缓叙事节奏：在主线叙事中插入大段静态的知识探讨，造成了叙事的“停顿”，让读者沉浸于对联的复杂世界，从而体验“洞穴”的深邃与迷人。 9. ①隐喻规范对个性的束缚：云彩被修剪成统一形状，象征社会规则对自然性与多样性的压制，暗示个体在制度中被“标准化”的困境。②隐喻理想与现实的冲突：主人公负责裁云却向往自由学问，云的“凌乱”与“合法”对立，代表了人类理想与现实的冲突。③隐喻对无限可能的探索：云的变幻无穷与知识的“洞穴”一样，都象征着世界的无限性，“裁云”行为是人面对无限可能做出的探索，赋予了生命意义。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 【10~14题答案】 【答案】10. CEG 11. C 12. D 13. （1）商书说：“没有偏袒，没有结党，王道坦坦荡荡，公正无私。”大概说的就是祁奚吧！ （2）使自己四肢安逸，耳目保全，心气平和，那么各种职能部门就能依照道义治理好事务了。 14. ①材料一是从臣子向君主推荐贤才角度论述，强调臣子向君主推举贤才须不避自己的仇人、亲人、下属，唯才是举。②材料二是从君主任用贤才的角度展开论述，强调君主治理国家，关键在于得到贤才、任用贤才，这样就可以不必劳身费心，而能垂拱而治了。③材料三也是从君主任用贤才的角度展开论述，强调君主应广纳天下之贤才，不应局限于本国的人才。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. C 16. ①古壶外观古朴，年代古老，符合高人高雅脱俗的品味。（或：匹配高人类似古代仁者的高风亮节。）②古壶出身不凡而易遭凡人损毁，契合高人气质高贵、不合流俗的形象。③古壶遭受不幸而美质不变，与高人坚贞高洁的品性相通。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道远 ③. 相看白刃血纷纷 ④. 死节从来岂顾勋 ⑤. 去来江口守空船 ⑥. 绕船月明江水寒（东船西舫悄无言，唯见江心秋月白/玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家/星垂平野阔，月涌大江流） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 【18~22题答案】 【答案】18. 甲：文学作品的标题常以“列锦”修辞文本呈现 乙：而是古已有之 19. A 20. （1）语句③，修改为：现代汉语中“列锦”已经很少出现了。（或：现代汉语中“列锦”已经很少使用了。） （2）语句⑤，修改为：否则不太会有这类修辞文本的出现。 21. B 22. 示例： ①什么是“列锦”？ ②“列锦”在现代文学中常以什么形式表现？ ③“列锦”在古代文学中呈现出怎样的特点？ ④为什么“列锦”在现代汉语中很少出现？ 三、写作（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 每一次选择都是成长的契机 柳青曾言，人生道路漫长，要紧处常常只有几步。这“要紧处”，往往就是面临选择的十字路口。从陈春成笔下“选择即放弃”的思辨，到弗罗斯特“选了人迹更少的路”的笃定，都在诉说同一个道理：人生本就是由无数选择串联而成的旅程，而每一次用心的选择，都藏着成长的契机，推动我们成为更好的自己。 主动选择直面挑战，是突破自我起点。成长从来不是在安逸中自然发生的，它需要我们在舒适区与挑战区之间做出抉择。选择挑战，看似是给自己添了难题，实则是为成长积蓄力量。苏炳添在田径生涯中曾遭遇瓶颈，是安于已有的成绩平稳退役，还是冒着伤病风险调整早已习惯的起跑技术？他毅然选择了后者，这个选择让他经历了无数个疲惫不堪的日夜，也让他突破了生理与心理的双重极限，最终成为首位闯入奥运男子百米决赛的中国运动员。这便是选择赋予成长的力量。 选择坚守初心，是沉淀自我的根基。在物欲横流的世界中，坚守初心的选择往往需要对抗外界的诱惑，这份坚守能让我们在成长路上行稳致远。“大国工匠”徐立平从事固体燃料发动机药面整形工作三十余年，这份工作被称为“在炸药上跳舞”，危险系数极高。但他始终选择坚守在自己的岗位上，因为他深知这份工作对航天事业的重要性。这份坚守初心的选择，让他在专业领域不断沉淀，成为行业标杆，也让他的成长更具分量。 选择包容缺憾，是接纳自我开始。人生没有完美的选择，每一种选择都难免伴随缺憾，学会接纳这份缺憾，才能在成长中收获从容。作家史铁生在最狂妄的年纪突然瘫痪，人生瞬间转向灰暗。他曾无数次抱怨命运的不公，在生与死之间反复挣扎。最终，他选择接纳自己瘫痪的事实，将对生命的思考融入文字。正是这份接纳缺憾的选择，让他走出了绝望，接纳了不完美的自己，也让他在文学创作中实现了生命的升华。 年轻的我们，正站在人生的诸多十字路口，每一次选择都可能影响未来的方向。不必因害怕放弃可能性而犹豫不决，也不必因担心选择错误而畏缩不前。无论是直面挑战、坚守初心，还是包容缺憾，每一次选择都是一次独特的成长体验。这些选择积累起来，便构成了我们人生的轨迹，也塑造了我们独特的人格。 人生没有白走的路，每一步选择都算数。那些在要紧处做出的选择，那些在平凡日子里做出的决定，都在潜移默化中推动我们成长。愿我们都能勇敢做出选择，在每一次选择中汲取力量，在成长的道路上稳步前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $