教科版八年级上册物理第一章 1.走进实验室：学习科学探究-资源套餐（教学设计+课件+无答案习题+素材 ） （12份打包）

物理始话： （1）人的天职在于勇敢探索真理。——哥白尼 （2）我从事科学研究的动机，来自一种想要了解自然奥秘无法遏制的渴望，而不是别的什么目的。——爱因斯坦 （3）如果说我比别人看得更远的话，那是因为我站在巨人的肩膀上。——牛顿 20世纪发生在美国的一次龙卷风 满天星斗与哈雷彗星交相辉映 生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂喷吐岩浆？人类何时能准确预报地震，历史的 悲剧不再重演？ 为什么一声喷嚏就可能导致雪崩？ 究竟是闪电在前，还是雷声领先 当夕阳西下时，天边为什么常有红色的霞光 喝完豆浆后，再吸饮料管会发生什么现象 ？为什么？ 铅笔放在水里，似乎断了，为什么？ 拉链美观实用。它闭合、开启的原理是什么？ 圆珠笔里的笔油是如何从笔管流到笔尖的？ 对于以上现象你有什么疑问？ 你还知道那些神奇现象？说出来与同学们分享。 你如果具有强烈的好奇心和弄清各种神奇现象所蕴含的物理知识的迫切愿望（求知欲），那么，你一定能学好物理。 希望同学们珍惜时间，不浪费自己的青春。努力学好科学文化知识，提高自己为社会服务的本领！ 我用了很大劲，为什么喝不到药液呢？ 观察奇妙的物理现象 认识科学探究的工具 认识科学探究的工具： 长度测量仪器：刻度尺、游标卡尺、千分尺。 质量测量仪器：托盘天平和砝码。 时间测量仪器：秒表、停表。 温度测量仪器：温度计。 电的测量仪器：电流表、电压表、电度表。 力的测量仪器：弹簧测力计、圆盘测力计。 体积测量仪器：量筒、量杯。 测量是物理实验的基本内容，物理实验的结果都是要通过测量才能得到。 科学探究的方法：（1）提出问题；（2）猜想与假设；（3）制定计划与设计实验；（4）进行实验与收集证据；（5）分析与论证；（6）合作交流；（7）评估。 科学探究的过程的实际运用： （1）不用将每个过程都做一遍，只要达到目的就可以。 （2）只要证据充分，没有进行实验也可以。 注意： 在生活中，我们要善于观察，留心我们身边的事物，并注意积累平时的生活经验。 习题演练： （1）下列说法中，你认为不正确的一项是（ ）。 1.测量长度的常用工具有螺旋测微器。 2.测量时间的常用工具有停表。 3.一张书桌长0.60cm，宽40cm，高0.75cm。 同学们，物理世界其乐无穷，让我们用科学探究来观察身边的事物吧！ $$ 《1.走进实验室：学习科学探究》教案 教学目标 （一）知识与技能 掌握科学探究的主要环节。 （二）过程与方法 1、观摩物理现象，初步了解、掌握观察的科学方法。 2、观察常用实验仪器，认识测量工具对科学探究的重要性。 （三）情感态度与价值观 1、培养学生学习物理的兴趣、培养学生对物理科学的求知欲望。 2、让学生认识到物理与生活的密切联系、乐于探索自然现象和规律。 教学重点 让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，激发学生的学习兴趣 教学难点 物理源于生活，服务于社会 教学准备 铅笔、直尺、放大镜、量筒、温度计、气球、秒表、课件等 教学过程 （一）新课引入 带领同学们参观实验室。 （二）新课讲授 1、观察奇妙的物理现象 （1）铅笔为什么做成六棱柱？ （2）树叶被风吹后最终还是要落回地面为什么？ （3）水面上为什么会产生影？ 让学生从生活中找出物理现象，从自然中找出物理现象。 物理实验的显著特点：在一定条件下，物理现象可以有规律地重复出现。 2、认识科学探究的工具 认识科学探究的工具，并且摆出一些实物测量工具进行教学。 学生进行简单实验：温量长度、测量质量、测量时间、测量温度、测量电流、测量电压、测量力、测量体积…… 3、像科学家一样探究 科学探究的七个要素： 提出问题→猜想与假设→制定计划、设计实验→进行实验、收集证据→分析论证→评诂→交流合作。 3、科学探究：就是要找出其中的原因和规律。 4、“观察”是科学发现的重要环节。 5“制定计划、设计实验”是科学探究的重要环节。 6、测量：是物理实验的基本内容，物理实验的结果都要进行测量才能得到。 7、走进实验室的首要目的：让同学们认识各种仪器，初步了解仪器的使用规则。 8、测量同一物理量的仪器，可有不同的规格和不同的测量方法，应根据实验的需要合理选择。 9、实验室的管理规范：《实验室守则》。 10、自制家庭小实验。 11、动手试一试。 12、小制作和小发明。 （四）双基训练 1、饮料罐里的饮料如何尽快倒出来？ 2、同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快．老师要求同学