第42讲 记叙文写作（专项训练）（北京专用）2026年高考语文一轮复习讲练测

第42讲 记叙文写作(专项训练） 目录 01课标达标练 1 02核心突破练 17 03真题溯源练 33 一、完成作文。 请以“沉潜”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 【示例】 沉潜 暮色四合，图书馆的灯光次第亮起。我望着面前摊开的《普通物理学》，那些曾经令我望而生畏的麦克斯韦方程组此刻正安静地躺在纸页上，像一泓深不可测的潭水。 三个月前，当物理竞赛班的名单公布时，我的名字赫然在列。班主任拍着我的肩膀说：“你有天赋，但需要沉下心来。”我明白他话中的深意。彼时的我，总爱在同学面前炫耀解题的“妙招”，却对基础公式的推导过程不屑一顾。直到第一次模拟考试，那道关于电磁感应的压轴题像一堵高墙，将我挡在了及格线外。 我开始重新审视自己的学习方式。每天清晨六点，当宿舍楼还沉浸在睡梦中时，我已经坐在了图书馆的角落。晨光熹微，我在草稿纸上反复推演着每一个定理的来龙去脉。那些曾被我认为“过于基础”的推导过程，此刻却向我展现着物理学的精妙肌理。法拉第电磁感应定律不再只是冰冷的公式，而是一幅生动的图景：磁感线穿过线圈的瞬间，指针的偏转，能量的转换…… 最艰难的是克制炫耀的冲动。当同学们围着“解题高手”请教速成技巧时，我强迫自己继续埋首于基础理论的研习。有时，为了理解一个概念，我需要翻阅四五本参考书，比较不同流派的表述方式。这种枯燥的探索常常持续到深夜，直到管理员来催闭馆。 决赛那天，考场上异常安静。当看到最后那道结合了电磁学和量子力学知识的大题时，我的嘴角不自觉地上扬。这不是靠死记硬背能解决的题目，它要求考生真正理解物理学的内在逻辑。我的笔尖在答题纸上流畅地移动，那些曾经花费无数时间推导的公式，此刻都化作了思维的翅膀。 走出考场时，夕阳正将云层染成金色。我突然明白，所谓“沉潜”，不仅是学习的方法，更是一种治学的态度。在这个信息爆炸的时代，我们太容易被表面的技巧所迷惑，却忘了任何真正的突破，都来自对本质的不懈探索。就像普朗克发现量子理论前那漫长的思考，就像爱因斯坦创立相对论时那孤独的求索。 暮色中，图书馆的轮廓渐渐模糊。但我知道，在某个安静的角落里，一定还有学生像我曾经那样，在纸页间追寻着真理的微光。这种追寻或许孤独，却终将在某个不经意的时刻，绽放出令人惊叹的光芒。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题是一道全命题作文题。 材料分别对“沉”和“潜”给出解释，引发我们展开对于“沉潜”的思考。其中，“沉”的关键在于静心专一，其偏向于内在的自我净化，强调主体通过意志力切断外界纷扰，将心灵调整为纯粹的接收状态，为认知活动开辟无杂质的心理空间。“潜”则侧重于转向外在的主动探索，这种锚定目标、掘井及泉的探索精神，既需要勇往直前的开拓创新精神，也需要临危不惧、坚持到底的“独夫”精神。由此，我们可以抓住“沉潜”特质：在追求目标时，主动隐匿锋芒，避开外界干扰与诱惑，于无人处默默积攒能量，如同平静水面下暗流涌动，时机成熟才厚积薄发、一鸣惊人，审题关键是精准把握这种低调蓄力、深度沉淀的内涵。 试题要求以“沉潜”为题进行写作，考生不能紧紧围绕上述“沉潜”的本义大谈特谈，而应当认识到：“沉潜”具有比喻意味，在现实生活中，沉潜是一种智慧，一种清醒的选择，一种以退为进的策略；是厚积薄发，是蓄积，是涵养；它不是沉沦，不是甘于平庸，不是知不可为而为之的愚蠢。面对困难、失败、屈辱，沉潜是忍耐，是蓄积，是化被动为主动，变不利为有利；面对理想的召唤，沉潜是积累知识、学问、技能，以达到质变，是厚积薄发；面对鲜花掌声，沉潜是冷静的淡退，是知识的完善，是技能的丰盈。 对于记叙文的写作，考生可以选择一些能充分体现静心沉潜精神的事件展开叙述。比如，可以写自己在书法练习中的成长历程，从而展现“沉”与“潜”的深刻内涵。行文中可以以自己备战省级书法比赛为主线，开篇描写自己初期心浮气躁、急于求成的状态，导致作品匠气十足，随后通过老师“写字如修心，当学会沉潜”的点拨，转入“沉”的修炼阶段，并用细节展现自己如何通过每日晨起临帖、关闭社交软件静心练习来沉淀心性；继而自然过渡到“潜”的实践，描写自己深入研习《兰亭序》时，从笔画结构到气韵精神的领悟过程，最终得以在宣纸上自然流淌出具备自身特色的作品。通过书法这一可感可见的传统文化载体，把抽象的人生哲理具象化，就可以使“沉潜”的写作主题既有可感性又有思辨性。 立意： 1.沉淀自己，厚积薄发。（写自己放弃刷题战术，系统梳理知识体系，最终在模考中逆袭。） 2.在沉潜中完成华丽的转身。（叙写运动员受伤后沉心研究战术，复出后以智慧取胜。） 3.拒绝浮躁，学会沉潜。（描写一位网红博主受李子柒启发，放下流量焦虑，深耕内容终获真正认可。） 4.于沉潜中窥人生。（记叙老匠人几十年如一日制陶，平凡中见生命深度。） 二、完成作文。 人生有无数个平凡的日子，也有特别的那一天。当那一天来临，有人临危受命，义无反顾；有人马蹄轻快，春风得意；有人追悔莫及，泪下沾襟…… 请以“当那一天来临”为题，写一篇记叙文。 要求：内容充实，思想健康，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 【示例】 当那一天来临 那一天，我终于与敦煌相遇，尽情感受着戈壁黄沙中的悠久文化与灿烂文明。 跋涉于漫漫黄沙之中，风吹拂，夹杂着黄沙与炽热，远眺，感受“大漠孤烟直”的悲壮，“驼铃声处踏古道”的雄浑，苍穹无边，驼铃叮当。一丝期待涌上心头，继续追寻着深埋心中多年的敦煌之梦…… 进入莫高窟，欲探寻敦煌的魅力。映入眼帘的是一座座雍容大度的佛像，一幅幅精美绝伦的壁画。我似乎看到了四世纪时期，丝绸之路上旅行的僧人与信徒，在悬崖上开凿出一层层的石窟。这些石窟是丝绸之路的见证，是盛世美好的缩影。这不仅是中外文化交流的枢纽，更是盛世的见证。想到这些，一丝自豪感似暖流般充满全身，感动的泪水不自觉地流了下来。 来到第220号石窟“翟家窟”，入眼帘的是南壁的《西方净士变》。壁画中，在巨型水池的中央，阿弥陀佛坐在莲花宝座上说法，众多菩萨围绕在其周围认真倾听，化生童子游戏其中，舞伎翩翩起舞……那幅画似是一盏孤灯，打开过去的回忆，照见过去的笑颜，我似是被拉进画中，来到一个“平行世界”。 进入画中，刚才的游客消失不见，只有一人穿着“异服”，一手持烛，一手持笔，用鲜艳明丽的色彩，流畅而精湛的线描，勾勒出他心中的极乐世界，我想：那一幅《西方净土变》是他心中的大唐吧，让大唐盛景以极乐世界的形式展现给世人看。若是有人能将现在的盛世中国画入这壁画之中，便是极好的了…… 突然，我似乎也看到了英国探险家斯坦因，仅用十锭马蹄银掠走二十九箱敦煌古籍；法国探险队伯希和、日本探险队以及被中国人称之为“美国大盗”的华尔纳等人对敦煌文化的侵占行径。在那个积贫积弱的时代，莫高窟、敦煌，如一只待宰杀的羔羊般无助。各国探险家纷沓而至，对敦煌文物进行疯狂掠夺，进行着彻头彻尾的文化侵略。我不由得扼腕叹息、痛心疾首。 那一天来临，我与敦煌相遇。我知道了它既是中国古代文明的一个璀璨的艺术宝库，也是古代丝绸之路上曾经发生过的不同文明之间对话和交流的重要见证，它在流逝的时光中，记录着岁月的沧桑和凝重；在历史的长河中，存着千年间的辉煌与人们美好的愿景。 那一天来临，我与敦煌相遇。我知道了敦煌百分之八十以上的珍贵文物都流落到世界各地，中国学者全力编写敦煌的教材，竟然被日本学者挑出了300多处错误。我知道了日本学者那句扎心的话：敦煌在中国，敦煌学在日本。 那一天，我五味杂陈。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道材料加命题作文题。 材料先设置情境，生命中的日子，有很多是普通平凡的，但也有个别的一天，是特别的，值得纪念的，值得回忆的。之后列举了几个不同的“那一天”：有的人在那一天临危受命，力挽狂澜，承担起应有的责任，显示出自己的担当。有的人在那一天春风得意，得尝所愿，意气风发，感受着收获的喜悦。有人的在那一天幡然醒悟，悔不当初，品尝着追悔的苦果…… 任务导写部分要求以“当那一天来临”为题，设置了写作限制。记叙文写作要求真实典型，剪裁得当，语言生动具体。 写作时注意选材，宜小不宜大，以小见大，写出自己的真情实感。文章的各部分注意详略得当。注意借助语言、动作、心理等描写手法来写自己面对的特定的某一天，如在这一天参加了志在必得的比赛，却因自己的骄傲轻敌而失败。可以通过倒叙的方式，先将结果说出，中间运用生动的心理描写来展示自己的心路历程，赛前自己如何憧憬成功的喜悦，赛中如何相信自己一定脱颖而出，赛后自己如何沮丧难过，如何准备重头再来。同时，可以借助环境描写来衬托自己的心情，或者暗示结局。 立意： 1.在勇敢迈出人生第一步中感受到担当。（那一天，参加一次重要活动） 2.从失败到得到教训、启发。（那一天，痛心接受生活失败地打击） 3.在成功中感受到收获、喜悦。（那一天，渴盼已久的收获到来） 三、按要求作文。 备注，是老师在学生信息表里补充的学生特殊技能或个性需求，是实验员在实验报告中附加的操作细节或异常数据，是子女在产品说明书旁给父母增加的特别提示……生活中有很多备注值得去关注，也有很多内容值得去备注。 请以“备注”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 【示例】 备注​ 期末复习的深夜，我在抽屉里翻找旧试卷，指尖突然触到一本泛黄的日历。那是母亲前年用的，纸页边缘已经起了毛边，我随手翻开，却在密密麻麻的日期间，看到了一行行熟悉的小字。​ “囡囡今天月考，早餐要吃鸡蛋。”“降温了，把厚校服放在她书包里。”“她最近说眼睛酸，记得买滴眼液。” 这些细碎的句子用蓝色水笔写在日期下方，有的被划了圈，有的旁边还画了小小的笑脸。我忽然想起，那些日子里，每天早上桌上总摆着温热的鸡蛋，书包侧袋里总有叠得整齐的外套，就连抽屉里的滴眼液，也是在我随口提过一次后，第二天就出现的。原来我习以为常的妥帖，都藏在母亲日历上的备注里。​ 翻到十二月二十四日那页时，我停住了。那天是我的生日，日历上除了 “买生日蛋糕”，还写着 “她昨天说想要《小王子》的精装版”。我清晰地记得，那年生日我收到了那本书，扉页上贴着一张便签，母亲用娟秀的字写着：“愿你永远像小王子一样，能看见玫瑰的美好。” 当时我只顾着欢喜，却没多想她怎么知道我想要这本书 —— 原来我偶然在书店里说的一句话，也被她悄悄记在了备注里。​ 日历的最后一页，是母亲写的总结：“今年囡囡长高了五厘米，比去年爱笑了，要多陪她聊天。” 看着那行字，我的眼眶突然发热。母亲总说自己记性不好，可关于我的小事，她却记得比谁都清楚，那些藏在日历里的备注，哪里是简单的提醒，分明是她沉甸甸的爱。​ 后来我在整理初中作文本时，又遇到了温暖的备注。那是一本封面有些磨损的作文本，里面收录着我初三时写的作文。其中有一篇题为《我的老师》的作文，结尾处老师用红色钢笔写了一段备注：“文章情感真挚，细节描写很生动，老师也很喜欢你笔下的‘星光’。继续加油，你笔下的世界会更精彩！”​ 我想起写那篇作文时的情景。当时我因为模拟考试失利，心情低落，写作文时也带着几分沮丧。可老师不仅没有批评我，反而在作文本上写下了鼓励的备注。那段备注我看了一遍又一遍，原本灰暗的心情仿佛被点亮了，也让我重新找回了写作的信心。后来我每次遇到困难，都会想起老师的备注，想起她对我的信任，那份鼓励就像一束光，一直照亮我前行的路。​ 生活中的备注，或许没有华丽的辞藻，没有惊天动地的故事，却藏着最真挚的情感。母亲日历上的备注，是无微不至的关怀；老师作文本上的备注，是温暖的鼓励。这些备注就像一颗颗小小的星辰，虽然平凡，却在不经意间点亮了我们的生活，让我们在成长的路上，始终感受到爱与温暖。​ 如今我也学会了写备注。在给母亲买的降压药盒子上，我写下 “每天早上饭后吃一粒”；在给老师的贺卡上，我写下 “谢谢您，您的鼓励我一直记得”。我想，这些小小的备注，也能像曾经温暖我的那些备注一样，传递出我心中的爱与感激，让身边的人感受到生活的美好。 【详解】本题考查学生写作的能力。 一、精准审题：抓住 “备注” 的核心属性 明确 “备注” 的本质：题目中提到 “备注是老师补充的学生信息、实验员记录的异常数据、子女给父母的提示”，可见 “备注” 的核心是 “额外补充的、带有特定目的的信息”，且往往与 “关怀、责任、用心” 相关。写作时需避开 “注释”“批注” 等易混淆概念，聚焦 “为他人或特定需求额外添加” 的属性。 锁定 “情感” 与 “成长” 主线：题目强调 “备注值得关注，内容值得备注”，本质是引导考生挖掘 “备注” 背后的人与人之间的情感（如亲情、师生情、友情），或 “备注” 带来的成长变化（如从被备注的感动，到主动备注的懂得）。避免仅描写 “备注” 本身，而忽略情感内核。 二、立意升级：从 “记录” 到 “情感传递” 基础立意：通过具体的 “备注” 场景，展现某个人的用心（如母亲在购物清单上备注 “孩子爱吃的无糖面包”，体现母爱）。 进阶立意：将 “备注” 作为情感的载体，写出双向的情感流动（如奶奶在药盒上给 “我” 备注服药时间，“我” 后来在奶奶的老花镜盒里备注 “眼镜布在左侧夹层”，体现亲情的传承）。 高分立意：赋予 “备注” 象征意义，如将 “生活中的温暖细节” 比作 “人生的备注”，表达 “平凡小事中藏着生命的感动” 这一深层思考，但需注意结合具体事例，避免空洞抒情。 三、选材技巧：从小场景折射大情感 聚焦 “生活化场景”：优先选择贴近学生生活的素材，避免虚构脱离实际的情节。可参考以下方向： 家庭场景：父母在冰箱贴、书包、作业本上的备注（如爸爸在书包侧袋贴 “雨天记得带伞”，妈妈在作业本扉页备注 “写完记得检查标点”）； 校园场景：老师在试卷、周记、错题本上的备注（如老师在错题本旁备注 “这个知识点我们课上再细讲”，班主任在班会记录上备注 “小明最近情绪低落，需沟通”）； 社会场景：陌生人的善意备注（如外卖订单上 “麻烦放门口，谢谢” 旁，骑手额外备注 “已放在鞋柜上，避免淋雨”）。 避开 “雷区”：不选择过于宏大或刻意的素材（如 “医生在手术记录上写备注拯救病人”），此类素材易因缺乏细节支撑而显得虚假；不堆砌多个零散的 “备注” 故事，应围绕 1-2 个核心事例展开，深入挖掘情感。 四、结构设计：用 “线索” 串联情节 “发现备注” 式结构（推荐）：以 “偶然发现某份备注” 为开端，展开回忆与情感共鸣，结尾回归现实，体现 “备注” 带来的影响。如： 开头：整理旧物时，发现爷爷的工具箱里贴着 “给孙子修玩具的螺丝” 的备注； 中间：回忆爷爷生前总为 “我” 做小事，那些未说出口的关心都藏在备注里； 结尾：如今 “我” 在爷爷的茶杯旁备注 “每天喝两杯温水”，延续这份温暖。 “备注的变化” 式结构：通过不同阶段的 “备注”，展现成长与情感的变化。如： 小时候：妈妈在 “我” 的书包上备注 “别忘带红领巾”； 长大后：“我” 在妈妈的手机备忘录里备注 “每周三提醒妈妈去体检”； 结尾：从 “被照顾” 到 “照顾他人”，备注是情感的见证。 五、细节描写：让 “备注” 具象化 描写 “备注的形态”：通过视觉、触觉细节，让 “备注” 更真实可感。如： “外婆的备注写在泛黄的便签上，字歪歪扭扭，还沾着一点面粉 —— 那是她揉面时随手贴在冰箱上的，提醒我‘包子在第二层，热三分钟再吃’。” 关联 “备注与场景”：将 “备注” 与具体的生活场景结合，体现背后的故事。如： “老师在我的作文本上备注‘这段景物描写很有画面感’，旁边还画了一个小小的太阳。我想起那天交作文时，我因为担心写得不好而垂头丧气，老师接过本子时轻轻拍了拍我的肩 —— 原来她早就注意到了我的不安，备注里的鼓励，是特意给我的温暖。” 刻画 “发现备注时的感受”：通过心理描写，展现 “备注” 带来的情感冲击。如： “看到爸爸在我的登机牌背面备注‘飞机上别睡太久，落地记得给家里打电话’时，我的手指突然顿住 —— 爸爸平时总说‘你已经长大了，不用我操心’，可这些藏在细节里的备注，却像一把小锤子，轻轻敲在我心上，让我突然明白，他从没有真正放下过对我的牵挂。” 四、按要求写作。 有时候，和解是一个完美的结局；有时候，和解只是一个故事的开头。有时候，和解是消除争议的方案；有时候，和解只是无奈的选择。有时候，我们需要和解；有时候，我们拒绝和解…… 关于“和解”，你有怎样的联想和思考？请以“和解”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。 【示例】 和解 历史课上，老师正慷慨激昂，眉飞色舞，手舞足蹈地讲着……而我却什么也听不进去，距离高考还有100多天了，这个数字总让我一阵莫名的心悸。 我透过教室的窗向外望去，此时，玉兰一树花苞涨得正满。 正愣神时，历史老师特意变大了嗓门，于是，世仇，中东……几个词飘进我耳中，我心想，这和我有什么关系，我的“仇人”是它，是他们…… 难道是我得罪了他们么，自我从故乡的小镇转学到这首善之区的中学，我就感觉不顺利，不舒心，不舒坦。我总怀想过去，小镇不大，放了学，可以和好朋友去绕小镇而过的清河旁遛弯，河边那一片竹林，竹林里的清风，清风中缓步的好友，一切都那么悠然。虽然听说有人称我们这样的小镇青年为小镇做题家，但做题之余，我还是快乐的。 可是自从来到这座发达的城市，高楼，鸣笛，步履匆匆的行人……开始还觉得一切都很新鲜，但是时间长了，总觉得这座城市并不欢迎我，甚至有点嫌弃我，敌视我。当然，还有他们，我的新同学，他们下课讨论着我根本没有兴趣的话题，我经常坐在自己的座位上发呆，他们间或发出哄笑，我觉得他们在笑我古怪。我于是就有点恨恨的，你们有什么可骄傲的？！ 这其间，我也尝试过，去放下对他们的恨意，我想说，让我们握手言和吧。可是，我总觉得凭什么是我，是我要做出改变，是我做出让步，于是我又放弃了努力。尤其最近，几个同学总是鬼鬼祟祟的，我觉得他们可能是针对我。 玉兰花苞涨得太满了，裂缝中，透出一点粉红。我觉得他们是为我开放的。我想家了。 中午，我依然独行独往，吃完午饭，踱步回到教室，教室窗帘今天都拉上了，从外面看黑乎乎的，也许他们都在午睡吧。 谁知，我一推开教室门，瞬间，灯亮了，讲台上一个大大的蛋糕，班主任历史老师站在讲台上，看着我，微笑着，此时，所有同学都站了起来，唱起了生日歌。欧，他们竟然知道我的生日，那一刻，我有些羞愧，也有些感激。我和大家一起唱起了生日歌，在大家面前，我许下了一个愿，至于是什么愿，这是个秘密。 下午的历史课，老师仍慷慨激昂，眉飞色舞，手舞足蹈地讲着……这回我听清了，他说中国主持三方对话调解阿巴关系……三方达成和解……  我偷偷看了一眼我书包里的氟西汀、度洛西汀、草酸艾司西酞普兰，也许我不再需要它们了。 此时，距离高考还有66天，窗外的那一树玉兰花正怒放着…… 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题类材料作文题。 材料中，列举了关于“和解”的不同状态。这里的“和解”，有时候会给我们带来积极影响，有时候也似乎只是无奈之选，或者反而可能意味着妥协以及由此产生的一系列麻烦。所以，从材料中我们可以看出，“和解”并非永远一成不变，似乎要随时间、情境、对象的变化而慎重抉择。因此，要不要与自己和解，我们可以找到这样一个前提：有些痛苦矛盾是能凭借自己顽强的意志毅力能解决的，那我们就要有咬定青山不放松的精神，执着前行，不跟自己的享受玩乐、自私自利和解。有些痛苦矛盾是自己此时此地无法解决的，那这些痛苦矛盾除了摧残自己，起不到任何作用；所以，当自己无法解决的痛苦来临时，我们要做的不是和痛苦较劲，而是要和自己取得和解，积极正视现实，学会和解，坦然接受，活在当下。 试题要求以“和解”为题写一篇记叙文。首先要准确理解标题“和解”的含义：“和解”指平息纷争，重归于好；也指宽和、宽容。对此，也可以从自我角度去理解“和解”，比如理解为“接受”，接受失败，接受自己的短处等。也可从为人处世当面去思考“和解”：“和解”可以和谐人与人、国与国、人与环境等的关系，让我们更好地生活，让国家、企业等正好地发展。 写作时，可以叙述自己拒绝“和解”的某一过程。比如，当自己在某件事上遇到挫折时，找不到很好的解决办法，旁人一直劝自己和解，适时放弃。但自己却认为该抬杠的时候抬杠，以寻找新的途径。最终，终于取得了成功，找到了合适的解决办法。也可以叙述自己与过去的痛苦经历“和解”的过程，从而展现自己不纠结过往，珍惜当下，直面未来，争取美好的生活的积极心态等。 立意： 1.直面过去，与不完美的自我和解。 2.不屈服不和解，命运才会掌握在自己手里。 3.适时和解，善于变通，不存无谓妄念、执念。 五、阅读材料，按要求作文。 生活中常有让人惊艳的人、事、物，能在刹那间点亮眼眸与心灵，让人感受到直击灵魂的震撼、品味生活赋予的无尽惊喜与感动。 请以“惊艳”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。 【示例】 惊艳 那是一个再寻常不过的午后，日光慵懒地洒在校园的小径上，为一切都镀上了一层淡淡的金辉。我抱着书本，脚步匆匆，一心想着赶紧回到教室完成堆积如山的作业。 校园的一角，有片小小的蔷薇花丛，平日里总是被我忽略。可那天，一阵微风拂过，空气中忽然弥漫起一股甜美的花香，那香气似有若无，却又勾人心魄，我不由自主地停下了脚步。 转头望去，眼前的景象瞬间让我惊艳得说不出话来。只见那蔷薇花如瀑布般从花架上倾泻而下，层层叠叠的花瓣相互簇拥，红的像火，粉的像霞，白的像雪，交织在一起，构成了一幅绚丽多彩的画卷。花瓣上还挂着晶莹的水珠，在阳光的映照下，闪烁着细碎的光芒，宛如珍珠般璀璨。 我情不自禁地走近，仔细端详起这些花儿。每一朵蔷薇都像是精心雕琢的艺术品，花瓣细腻而柔软，边缘微微卷曲，带着一丝俏皮。花蕊嫩黄，被花瓣紧紧环绕，像是被捧在手心里的宝贝。我轻轻触摸其中一朵，指尖传来的触感轻柔得如同婴儿的肌肤，带着丝丝凉意。 正当我沉醉在这花的世界中时，一个身影映入眼帘。那是校园的园丁爷爷，他正拿着剪刀，专注地修剪着花枝。他的脸上刻满了岁月的痕迹，可眼神却无比明亮，透着对这些花儿的喜爱与呵护。他的动作娴熟而轻柔，仿佛不是在修剪花枝，而是在创作一件伟大的作品。 “爷爷，这些蔷薇花真美啊！” 我忍不住说道。 园丁爷爷抬起头，脸上露出慈祥的笑容：“是啊，孩子。这些花儿啊，我可是照顾了好久，看着它们一点点长大，开出这么漂亮的花，心里可满足了。” 我看着爷爷，心中涌起一股暖流。这片蔷薇花丛，不仅仅是大自然的杰作，更是园丁爷爷辛勤付出的成果。他日复一日地浇水、施肥、修剪，默默守护着这片美丽，才让这惊艳的一幕得以呈现在我们面前。 在这个午后，这片蔷薇花丛和园丁爷爷的身影，如同一束强光，瞬间点亮了我的眼眸与心灵。它们让我明白，生活中处处都隐藏着这样的美好，只要我们愿意放慢脚步，用心去感受，就会发现那些不经意间的惊艳，往往蕴含着无尽的温暖与力量。 此后，每当我在学习中感到疲惫，或是被生活的琐事困扰时，那片令人惊艳的蔷薇花丛和园丁爷爷的笑容就会浮现在我的脑海中。它提醒着我，生活从不会辜负每一个热爱它的人，只要我们心怀期待，用心去发现，就能在平凡的日子里收获满满的惊喜与感动。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 材料中提到“生活中常有让人惊艳的人、事、物”，这些“惊艳”的元素能够“在刹那间点亮眼眸与心灵”，给人带来“直击灵魂的震撼、品味生活赋予的无尽惊喜与感动”。这表明，文章需要围绕一个或多个令人“惊艳”的瞬间展开，突出这些瞬间给作者带来的深刻感受和情感体验。 本次作文材料的关键词是“惊艳”。“惊艳”指突然之间被某人、某事或某物所吸引，产生强烈的美感或情感冲击；“刹那间”强调瞬间的、短暂的时间感，突显“惊艳”瞬间的突然性和强烈性；“点亮眼眸与心灵”形象地描述了“惊艳”瞬间对人的视觉和心理产生的影响；“无尽惊喜与感动”表明“惊艳”瞬间带给人们的是持续的、丰富的情感体验。就材料而言，作文旨在引导学生关注生活中的美好，培养敏锐的观察力和感受力，提升表达能力和思考能力。鼓励学生用心去发现和感受生活中的“惊艳”瞬间，并从中汲取力量，获得成长，最终形成积极乐观的人生态度。 写作时，文章可以一个具体的场景或事件作为引子，例如清晨阳光洒入房间，一只蝴蝶翩然而至，引发对“惊艳”的思考。接下来，需详细描写一到两个“惊艳”瞬间，例如旅途中激动人心的日出，金色阳光洒满山峦，或艺术展览中震撼人心的画作，带来心灵的净化与升华。注意运用细节描写和修辞手法，例如比喻、对比等，增强画面感和感染力。结尾要总结这些瞬间对个人的意义，例如改变生活态度，更加珍惜美好瞬间，感受生活的无限可能，并表达对生活的热爱和对未来的憧憬，升华主题。 立意： 1.写一次偶然的旅行中，壮丽的自然风光带来的震撼与感动。（发现自然之美，感受生命的力量） 2.写一件精美的艺术品，例如一幅画、一首乐曲或一件雕塑，带给自己的心灵触动和启迪。（艺术的魅力，美的熏陶） 3.写一个萍水相逢的陌生人展现出的善意和温暖，让自己感受到人性的光辉。（人间真情，陌生人的善意） 六、作文。 请以“实至名归”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。 【示例】 实至名归 窑火在爷爷脸上跳动，他正对着一窑新瓷喃喃自语。我递上录取通知书，他只看一眼，便说：“北京好，可你的根在这里。”我那时不懂，以为他指的是这座摇摇欲坠的老窑。 离家前夜，爷爷领我走进一间从未开启的偏房。尘土簌簌而下，他掀开粗布——不是传世名瓷，而是一排排素白瓷坯，从歪斜的碗到渐趋周正的瓶，最后一件，是完美无瑕的梅瓶素坯。“这是你太爷爷留下的，”爷爷说，“他临终前，烧了九十九窑，件件都是素坯。” 我怔住了。在景德镇，谁不知“釉色”定乾坤？没有釉的瓷器，如同没有灵魂的躯壳。 “外人笑我们傻，”爷爷抚摸着那些素坯，像抚摸时光的脊背，“可你太爷爷说，瓷之魂不在釉，在骨。釉是衣裳，胎骨才是根本。”他点着最早那些歪斜的坯，“这些，是他二十岁前烧的，火候不稳，泥性未通。”手指移到中间，“这些，是他四十岁所作，形已准，神未至。”最后停在梅瓶上，“这一件，他烧了七遍。前六次，或窑温稍偏，或泥料微瑕，他全都砸碎重来。第七次成了，他却说：‘胎骨已足，不必上釉了。’” “为什么？”我不解。 “因为他要留给后人的，不是一件完美的瓷器，而是通往完美的路。”爷爷的声音像从很远处传来，“这些素坯，记录着他每一次对泥性的理解，对火候的掌控，对形制的修正。你看这梅瓶——”他让我触摸瓶身，那素胎温润如玉，隐隐透出光华，“胎骨致密，形神兼备，这才是瓷的根本。至于釉色，不过是锦上添花。” 那一夜，爷爷将太爷爷的制瓷笔记交给我。没有秘方，只有密密麻麻的失败记录：某年某月，泥料陈腐不足，坯体开裂；某年某月，窑火过急，器物变形……每一页都是与泥土的对话，与火焰的博弈。 在北京的第一个冬天，我去了故宫陶瓷馆。那些绝世名瓷在射灯下流光溢彩，我却想起家中那排素坯。当讲解员说到“景德镇瓷器‘白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬’”时，我突然明白了——世人只见玉之光华，却不知玉在成为玉之前，要经过怎样漫长的修炼。 暑假回家，爷爷正在修葺老窑。我放下行李，默默加入。泥水汗水混在一起，他却笑了：“你终于懂了。” “实至名归，”爷爷望着重修的老窑说，“什么是‘实’？不是最后那件光鲜的成品，而是这满屋的素坯，这一路走来的每一步。名如釉，易得；实如胎，难求。胎骨不坚，再美的釉也是无根之木。” 夕阳给那些素坯镀上金边，它们静静地立在那里，像时间的坐标。我终于懂得，太爷爷留下的不是瓷器，而是一种精神——在追求速成的时代里，依然有人愿意用一生打磨胎骨。真正的“实”，是那些无人看见时的坚持，是敢于素面朝天的底气。 名如窑火，终会熄灭；实如胎骨，亘古长存。当浮华散尽，唯有坚实的本质，才能在时间的长河中，获得它应有的名字。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 “实至名归”的核心是“实际成就与所得荣誉/认可高度匹配”，强调“实”是“名”的根基——没有脚踏实地的付出、货真价实的能力或经得起检验的成果，“名”便会沦为空中楼阁，甚至成为“名不副实”的笑柄；唯有“实”够深厚、够扎实，“名”的到来才顺理成章、令人信服。这一主题天然贴合“成长”“坚守”“奋斗”等现实话题，能引导学生聚焦“过程的付出”与“结果的认可”之间的因果关系，而非单纯追求“成功的光环”。 “实至名归”的“名”可多元解读——既可以是具体的荣誉（如奖项、称号），也可以是抽象的认可（如他人的信任、行业的尊重、自我的肯定）；故事主角可设定为自己、身边人（如同学、家人、社区里的手艺人），甚至是群体（如团队、乡村合作社），只要能通过细节展现“实”的积累即可。在现实生活中，“实至名归”的场景无处不在：可能是学生凭借长期积累在竞赛中夺冠，而非临时抱佛脚；可能是手艺人坚守匠心，最终让传统技艺获得大众认可；也可能是普通人默默付出，用行动赢得身边人的尊重。写作时需紧扣“细节描写”的要求，通过具体的动作、场景、心理活动，展现“‘实’的积累过程”—— 比如凌晨台灯下的演算、反复打磨作品的专注、面对困难时的坚持，让“名归”的结果更具说服力。 在行文过程中，可以采用多种叙事技巧。比如写一次钢琴比赛，就可以设置一波三折的情节，先写“我”依仗自身优势，训练时心浮气躁，在比赛中惨遭淘汰；之后“我”痛定思痛，刻苦训练，终于获得骄人成绩及他人肯定，从而点明主题。也可以采用插叙法、倒叙法等叙事顺序，使结构更富于变化。 在叙事过程中，也可使用描写、修辞等多种手法。如可以对人物进行细致入微的心理描写和神态描写，突出人物在面临困境时内心的矛盾与挣扎，使文章更细腻、真实。也可以借助景物描写，通过环境的变化来反映人物内心的变化，使文章富有深意，升华主题。 立意： 1.笨拙的坚持是成功的基石。（写“我”在某一领域从“基础薄弱”到“获得认可”的过程，凸显出坚持比天赋更重要） 2.精益求精，传承文化。（写爷爷坚守传统手艺，从“无人问津”到“被年轻人认可”的过程，展现匠心之“实”让濒临失传的手艺获得新生） 3.不懈的努力，终换认可的掌声。（写“我”参加比赛，受到他人质疑，在不懈的努力下，最终收获鲜花与掌声） 七、阅读下面材料，根据要求写作。 电影《哪吒2》风靡世界，其中的很多金句给人启发。面对质疑“难道你还想改变这世界？”，哪吒没有退缩，一句“我想试试”，充满了勇气和决心。“我想试试”，正是青春的写照。 请以《我想试试》为题写一篇记叙文。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【示例】 我想试试 晨雾还未散尽，我攥着演讲稿站在学校的礼堂后门。木门上的铜把手被无数双手磨得锃亮，倒映出我微微发白的脸。远处传来主持人报幕的声音，像一根细针扎进我的太阳穴。 “小南，你确定要报名演讲比赛？”三天前，语文老师推了推眼镜，镜片后的目光扫过我始终低垂的睫毛。我知道她在看什么——上周的课前分享。我攥着稿纸的手抖得像秋风里的枯叶，结结巴巴的声音淹没在窗外的蝉鸣里。 但这次不一样。我的拇指无意识地摩挲着演讲稿折痕，纸张沙沙的轻响里，忽然听见那个扎着丸子头的小姑娘在巷子口说的话：“你连话都说不利索，还想当主持人？”那天傍晚的夕阳把她的影子拉得很长，长得像条吐信的蛇。 “叮——”礼堂的钟声惊醒了回忆。我深吸一口气，木质门把手的凉意顺着掌心蔓延。推开门时，晨光正巧穿过彩绘玻璃，在红毯上洒下七彩的碎片。三十排座椅如同等待检阅的士兵。 “接下来是高一（3）班的陈小南同学。”主持人的声音像枚石子投入深潭。我的皮鞋跟敲在大理石地面上，清脆的回响里，忽然想起哪吒踩着风火轮跃入惊涛的模样。舞台的聚光灯亮起的刹那，演讲稿上的字迹突然模糊成片。 “大、大家好……”喉咙像被塞进一团棉花，耳膜随着剧烈的心跳隆隆作响。前排戴金丝眼镜的评委皱起眉头，我仿佛又看见那个小姑娘讥诮的嘴角。汗水顺着脊背滑落，浸湿了校服衬衫的后领。 这时观众席第三排忽然亮起微光。穿浅蓝色连衣裙的语文老师举起手机，屏幕上是歪歪扭扭的手写字：“你此刻站在这里，已经是自己的英雄。”那些字迹像蝴蝶的翅膀，轻轻掀开记忆的某个角落——哪吒在烈焰中转身，混天绫燃成晚霞，他说：“我想试试。” 指尖深深掐进掌心，我松开被揉皱的演讲稿，任它飘落在脚边。“今天我站在这里，是想告诉大家……”声音依然发颤，却像春溪冲破薄冰。“口吃不是锁链，而是需要破茧的茧。”三十排座椅渐渐褪去棱角，化作无数双温柔注视的眼睛。 走下台时，掌声像涨潮的海浪漫过脚踝。评委席上，金丝眼镜正在我的评分表上勾画。后台的阴影里，那个扎丸子头的小姑娘抱着手臂，眼神复杂地望过来。我冲她笑了笑，突然发现礼堂穹顶的彩绘玻璃上，哪吒的混天绫正化作朝霞漫天。 那天我没拿到名次，但带回了一张空白演讲稿。它安静地躺在抽屉最深处，像枚等待破壳的蝶蛹。每当有人问起那个雾蒙蒙的清晨，我就想起哪吒踏浪而行的身影，想起自己松开稿纸时，指间漏下的那缕晨光。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 材料以电影《哪吒2》的金句“我想试试”为立意点，核心在于挖掘“我想试试”背后的青春特质与精神内核：面对“难道你还想改变这世界？”的质疑，哪吒的“我想试试”并非鲁莽冲动，而是明知可能失败，仍愿主动突破的勇气。它打破了“自我设限”与“外界否定”的桎梏，彰显出青春最珍贵的品质：不被“不可能”定义，不向质疑声妥协，以“尝试”为武器，探索可能性、证明自我价值。 材料明确指向“‘我想试试’，正是青春的写照”，需紧扣“青春”这一语境：青春阶段的“尝试”，往往与突破舒适圈、挑战未知、对抗质疑相关，可能是第一次站上舞台的紧张，是挑战难题的坚持，是违背他人期待、选择热爱的决心。“我想试试”的价值，从不在于是否成功，而在于敢于迈出第一步的行动本身——它标志着青春个体从“被动接受”到“主动探索”的成长，是青春生命力的鲜活体现。 “我想试试”这一指定标题规定了需以第一人称“我”展开叙事，聚焦青春时期的一次具体尝试，需包含“外界/自我的质疑”“‘我想试试’的决心”“尝试过程的细节”“尝试带来的成长”四大核心要素，不可脱离“青春”“尝试”“勇气”的核心，空谈“我想试试”的意义。 在行文过程中，可以采用多种叙事技巧。比如写“我想试试坚持自己的热爱”，就可以采用开篇设置悬念或前后对比的手法，从所有人对“我”的质疑切入，吸引读者阅读兴趣，将他人的反对与自己的默默坚持形成鲜明对比，以自己最终的成功点明主题。也可以采用插叙等叙事顺序，使结构更富于变化。在叙事过程中，还可使用描写、修辞等多种手法。如可以对人物进行细致入微的心理描写和神态描写，突出人物“尝试”前后内心的变化，使文章更细腻、真实。 立意： 1.突破“自我否定”，从“我不行”到“我想试试”。（写“我”克服“自我怀疑”，尝试挑战曾不敢做的事，如上台演讲、参加比赛，展现“我想试试”如何帮“我”打破内心桎梏，收获自信） 2.对抗“外界期待”，尝试自我选择。（写“我”违背家人/他人的“固有期待”，尝试追求自己真正热爱的事，展现“我想试试”背后的“自主选择”与“青春坚持”） 3.勇敢尝试，实现成长。（写“我”尝试承担起家庭重任，体会父母的艰辛不易） 八、按要求作文。不少于700字。将题目抄在答题卡上。 乡土社会的生活是“一个模子里印出来的一套”，是“定型”的；而现代社会常有变动，是“不定型”的。其实，我们的生活中也有类似从“定型”到“不定型”的变化，这些变化折射出人生百态、社会万象。 请以“‘转型’的故事”为题，写一篇记叙文。 【示例】 “转型”的故事 蛋壳，它可以是鸡蛋的保护罩，也可以是小鸡的束缚膜。在我家，便有一个关于“挣开蛋壳”的故事。 小时候，奶奶会在家里孵小鸡。有一次快到小鸡孵化的时间了，我好奇地随着奶奶一起去看鸡蛋，看到有些小鸡冒出头来，“好心”的我就想去帮一下小鸡。刚伸手准备去掰开蛋壳，奶奶连忙把我的手抓了回来，奶奶说这蛋壳得它们自己挣开。我问奶奶为什么，奶奶便说只有自己挣开蛋壳，小鸡才能健康长大。那时的我似懂非懂，只乖乖地在一旁看了。后来，看着奶奶的变化，我慢慢明白了，小鸡用力挣开束缚自己的蛋壳，身体强大了，便能够健康长大；而人用力挣开束缚自己的“蛋壳”，内心强大了，便可以自在无忧。 周末傍晚，家里刚吃过饭。我解锁手机，打开微信，给奶奶发起视频通话。没多久，一张满是皱纹但笑得很开心的脸出现在小小的屏幕上，“喂，大宝贝，有啥事呀？”“奶奶，没事就不能找您，咱俩聊聊天不行吗？”“既然没啥事就挂了哦，奶奶约了人一起去跳广场舞了。”我正想说点什么，奶奶的脸就在屏幕上消失了，聊天时长00:12。虽然有点郁闷，但我并不难过，还挺为奶奶开心的。奶奶现在终于能稍稍放下为家操碎的心，去享受自己的精彩生活了。一旁的爸爸感叹说：“改变思想的老太太就是了不得，现在生活轻松自在，哈哈，为你奶奶高兴。”是啊，奶奶活得自在了，开心了，思想的“蛋壳”不在了。 但在一年前，奶奶的生活并不是这样的。在儿孙眼里，奶奶总有操不完的心，做不完的事，一刻都不停歇。奶奶是一个很勤劳、很能干的人。她一直住在农村，早上四五点起，干完家里活就去地里干活，从地里回来又开始干家里的活，总能给自己找到活干。日日如此，极少看过她歇息半天。我们常常劝说她，让她多注意休息，她总说自己停不下来；我们教她使用智能手机，一教她就走，老说自己一老太太，学不会的，平时会打电话联系就行；我们想带她一起去旅游，她又说自己哪也不去，不必浪费钱……如果说挣开蛋壳的束缚是小鸡出生时的难关，那么挣开思想的束缚是奶奶年老时的难题。随着国家的发展，农村环境越来越好了。村里一河两岸修建了沿河路，无论早晚，路上总会有许多人，或是散步的老人、或是跑步的年轻人、或是遛娃的夫妇、或是玩耍的小孩……平时奶奶也会去散散步。奶奶家附近不远，还有个小小的公园，跳广场舞的阿姨奶奶慢慢地多了起来，而奶奶便是其中一个。之前我们怎么劝奶奶都不听，而现在奶奶开始主动去学习各种新鲜的东西，开始给自己买漂漂亮亮的衣服，还一周就学会使用了智能手机基本功能，有了微信还会打视频通话了。奶奶由内而外散发自信，日子过得越来越轻松，也越来越开心了！ 挣开蛋壳的束缚，是小鸡出生的关键，而挣开思想的束缚，走出来看看外面的世界，享受自己的生活，是奶奶快乐的“转型”。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题是命题作文题。 标题是“‘转型’的故事”，题目中说乡土社会的生活是“一个模子里印出来的一套”，是“定型”的，所以“定型”是指固有的模式、单一的内容，而现代社会常有变动，是“不定型”的，那么“不定型”是指变化的模式、新的模式、多样的内容。写“转型”的故事就是记叙某些人或者某些事物从“定型”转变到“不定型”的故事。文章的重点在于如何转变，从不变到变、从旧到新、从一到多之间的转变。我们可以写生活中某些人的转变，反映人生百态，比如说做事从固有思想到创新思想的转变或者从固有行为到个性行为的转变等，也可以写某些事物的转变，折射社会万象，比如说写手机从以前单一的打电话功能到现在的摄影娱乐学习多功能的转变等。 比如，以前整天围着孩子转，还有着做不完的家务的母亲，现在每天把自己打扮得漂漂亮亮，有着自己的兴趣爱好，活出自己的精彩。母亲的改变，可以反映出新时代女性思想上的变化，唯有爱自己，才能更好地爱他人。母亲思想的进步也是整个社会的进步。名校毕业的年轻人选择回村发展。以前的人们拼命“走出去”，只为离开穷苦的地方。现在越来越多的年轻人选择“走回来”，不怕艰苦困难，尽自己的力量去发展家乡。时代变了，人们的思想也变了，社会发展更好了。 记人叙事时注意使用细节描写，行文过程中尽量通过平凡人物、小事件来展现社会生活，以小见大，平中见奇。 立意： 1.我的“转型”妈妈。 2.“转型”折射时代进步。 3.不做“定型”人，“转型”求进步。 一、按要求作文。 “逆袭”‌的意思是在逆境中成功反击，也泛指扭转不利的局面。近年来，这个词一跃成为社会热点词汇，这背后有许多值得思考的东西。 请以“逆袭”为题目，联系现实生活，展开联想与想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于800字。将题目写在答题卡上。 【示例】 逆袭 蝉鸣声撕开八月的燥热时，我攥着大专录取通知书，蹲在老槐树下数蚂蚁。远处篮球场传来此起彼伏的欢呼，而我的影子被烈日压缩成灰扑扑的一团，像极了此刻蜷缩在心底的自卑。 这是我第三次高考失利。母亲把自己关在屋里整整两天，再出来时眼睛肿得像熟透的桃子。她摩挲着通知书上烫金的校名，声音轻得像飘在风里的蒲公英：“要不，去学门手艺也好。”我盯着墙上褪色的奖状，那是中学时作文比赛得的奖，突然听见自己沙哑的声音：“我想复读。” 复读班的日子像浸了辣椒水的抹布，拧得出酸涩的汗。凌晨五点的路灯下，我抱着英语单词本反复啃；午休时别人都在打盹，我缩在教室角落补数学错题。第一次月考，我的总分在年级吊车尾，数学老师敲着我的卷子冷笑：“就你这样还想逆袭？做梦吧。” 改变发生在那个暴雨倾盆的傍晚。我躲在图书馆整理错题，突然瞥见书架上一本《平凡的世界》。孙少平在矿井下读书的画面，与我此刻的境遇重叠。书页间夹着张泛黄的纸条，写着 “即使最平凡的人，也得要为他那个世界的存在而战斗”。这句话像根火柴，点燃了我心底快要熄灭的火。 我开始琢磨适合自己的学习方法。用彩色便签标注知识点，把文言文编成顺口溜，甚至在食堂排队时都默背化学方程式。班主任注意到我的变化，主动帮我联系了校外的补习班。记得那天她拍着我的肩膀说：“逆袭不是奇迹，是无数个不放弃的瞬间堆出来的。” 冬去春来，模拟考的排名开始缓慢上升。但真正的考验在填报志愿时来临。当我在志愿表上写下重点大学的名字，周围响起窃窃私语：“就她还想考那里？真是痴心妄想。”我把志愿表贴在书桌前，每晚学习累了就抬头看一眼，那些烫金的字像灯塔，指引着我穿越题海的迷雾。 高考前一晚，我梦到自己变成一条逆流而上的鱼。醒来时手心全是汗，却异常平静。走进考场的那一刻，我忽然明白，这一路的跌跌撞撞，早已让“逆袭”不再是遥不可及的梦。 放榜那天，我在人潮中踮脚寻找自己的名字。当“第 37 名”映入眼帘时，泪水瞬间模糊了视线。身后传来惊呼，我听见有人说：“看，那个复读生居然考上了！”风掠过发梢，带着槐花香，恍惚间又回到去年夏天，那个蹲在树下数蚂蚁的女孩，终于游过了命运的急流。 如今坐在重点大学的教室里，我常望着窗外的梧桐树发呆。逆袭从来不是某个瞬间的惊天动地，而是把每个想要放弃的念头，都熬成照亮前路的星光。那些在黑暗中咬牙坚持的日子，终会成为生命中最闪耀的勋章。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 “逆袭”一词包含两个核心要素：一是“逆境”，指的是不利的环境或条件；二是“反击”或“扭转”，意味着在逆境中通过努力实现了成功或改变了不利的局面。写作时，需要围绕这两个要素展开。人生就像一条波浪线，不可能永远一帆风顺。逆境是成长的必经阶段。在逆境中，个人通过发挥主观能动性，改变自身与环境的关系，实现从量变到质变的飞跃，这正是逆袭的本质所在，如同凤凰涅槃，浴火重生，在困境中实现自我超越。逆袭并非偶然，它需要逆境的激发，更需要个人的努力与积累。一方面，它给人带来挫折与压力，让许多人在困境中沉沦；另一方面，它也为有勇气、有准备的人提供了机遇，促使他们挖掘自身潜力，实现人生的逆转。这表明，逆境既是挑战，也是成长的契机，关键在于个人如何应对。逆袭不仅关乎个人的努力，还与外部环境和机遇紧密相关。有时，一个人的逆袭可能离不开他人的帮助、社会的支持以及时代赋予的机遇。比如在科技创新的时代浪潮下，许多年轻人凭借敏锐的洞察力和勇于尝试的精神，在互联网领域实现逆袭，成为行业的佼佼者。但同时，我们也要明白，机遇只青睐有准备的人，只有自身具备足够的实力和能力，才能在机遇来临时牢牢把握。当今社会竞争激烈，阶层流动加速，逆袭成为许多人追求梦想、改变命运的方式。它反映了人们对美好生活的向往和追求，激励着每一个人在面对困难时不放弃、不退缩，勇敢地去追求自己的目标。 写作时，文章开篇可描绘主角身处逆境的场景，营造出压抑、灰暗的氛围，比如校园里，主角成绩垫底，被同学嘲笑、老师忽视等。接着，通过一个偶然的事件，如主角在图书馆看到一本关于励志逆袭的书籍，或者遇到一位给予鼓励和指导的老师、学长，点燃主角内心渴望改变的火种，促使主角开始制定逆袭计划。在逆袭的过程中，详细描写主角所面临的困难和挑战，如学习上的难题、他人的质疑、自我怀疑等，以及主角如何克服这些困难，展现主角在逆境中挣扎、坚持和成长的过程。随着故事的推进，主角逐渐取得进步，成绩开始提升，在校园活动中也崭露头角，周围人的态度发生转变，从质疑变为敬佩。最后，主角成功实现逆袭，考上理想的大学，结尾通过主角的内心独白，表达对这段逆袭经历的感悟，升华主题，强调只要心怀梦想、坚持不懈，就能在逆境中实现逆袭，创造属于自己的辉煌。 立意： 1.写普通家庭出身的女孩，热爱绘画却因经济原因无法接受专业培训，利用业余时间自学，最终在知名画展上崭露头角。（表达对梦想的坚持和对生活的热爱，以及通过努力改变命运的信念） 2.写班级里成绩倒数的男生，在运动会上展现出运动天赋，受到鼓励后，开始努力训练，在体育赛事中获得优异成绩。（表达青春的活力与无限可能，以及鼓励挖掘自身潜力、实现自我价值） 3.写传统手工艺人，面对传统手艺逐渐没落的困境，结合现代设计理念和互联网营销手段，让传统手艺重焕生机。（表达对传统文化传承与创新的思考，以及在时代变迁中坚守与突破的精神） 二、阅读材料，按要求写作。 赛场中，运动员有蓄势待发的登场瞬间，生活里亦有无数登场时刻：开学典礼的新生代表发言，舞台上的演员演出亮相，家庭聚会中晚辈展示才艺，博物馆的展品首次展出……每一次登场，可能承载着满心期待，也可能藏着一段难忘的经历。 请以“登场”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰，不少于700字。 【示例】 登场 聚光灯像一只灼热的眼睛，牢牢盯在我身上。台下黑压压的观众席里，上千双眼睛正注视着这个即将开口的少年。我能听见自己的心跳，像一面被擂响的战鼓，在胸腔里隆隆作响。汗水顺着脊背滑下，冰凉如蛇。 就在这片令人窒息的寂静里，我看见了第一排那个穿着褪色校服的身影。他微微前倾，双手紧握放在膝上，眼神里有一种我无比熟悉的东西——那是七年前的我自己。 七年前的秋天，县中学的礼堂破旧得像个垂暮的老人。作为新生代表，我攥着被手汗浸得发软的讲稿，躲在厚重的绛紫色幕布后面。那幕布散发出灰尘、汗水和岁月混杂的气味，我偷偷扒开一条缝隙，看见台下攒动的人头，听见嗡嗡的议论声，腿肚子一阵发软。 老校长——那个总爱穿着旧中山装的老人——走了过来，他什么也没说，只是用那双布满老茧的手，轻轻整理好我歪斜的红领巾。他的手指碰触到我颈窝的皮肤，粗糙，却异常温暖。“别怕，”他的声音低沉，“把你想说的话，好好说给他们听。”然后，他轻轻一推，我便踉跄着，跌进了那片广阔的灯光里。 那一刻，世界是无声的。所有的声音都被抽走了，只剩下刺眼的光，和我擂鼓般的心跳。我张了张嘴，第一个字像卡在喉咙里的鱼刺。也就在那一秒，台下某个角落，响起了孤零零的、清脆的掌声。紧接着，是第二下，第三下……掌声像初春解冻的溪流，迟疑地，继而汇成一片温暖的浪潮，托住了我。 那篇演讲稿的内容，我早已忘却。但我永远记得，当我说到“我们是这片黄土地未来的希望”时，台下那些朴实的乡亲们——我的叔伯婶娘们——眼中闪烁的泪光。那一刻，我感到一种前所未有的东西在我幼小的身体里破土、生长。那不是骄傲，而是一种被看见、被托举的庄严。 七年了。我从那个需要被掌声托起的孩子，变成了今天可以站在省城最大舞台上的青年。聚光灯不再让我晕眩，台下坐着的不再是熟悉的乡亲，而是陌生的评委和观众。 我的目光再次落回第一排那个男孩身上。他的局促，他的渴望，他紧握的拳头，都像是从时光深处走来的另一个我。我深吸一口气，对着话筒，清晰地吐出第一个字。 那一刻，我知道，我登上的不只是一个比赛的舞台。我接过的，是老校长那双温暖的手，是那片曾经托住我的掌声，是一个关于“登场”的、沉甸甸的接力棒。当我的声音通过麦克风响彻整个礼堂时，我是在为七年前的自己发声，更是为第一排那个，以及无数个像他一样，即将被推往光里的生命发声。 每一次登场，都是生命对生命的照亮，都是薪火相传的古老仪式在当下的完成。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题类材料作文题。 本题核心围绕“登场”展开。材料首先提及赛场中运动员蓄势待发的登场瞬间，这是较为常见且具有典型性的登场场景，能引发人们对于登场时那种紧张、期待氛围的联想。接着材料将视角拓展到生活领域，列举了开学典礼新生代表发言、舞台演员演出亮相、家庭聚会晚辈展示才艺、博物馆展品首次展出等多种生活里的登场时刻。这些场景涵盖了学习、艺术、家庭、文化等多个方面，表明“登场”不仅仅局限于特定的舞台或竞技场，而是广泛存在于生活的各个角落。每一次登场，其背后都有着不同的情感和意义，可能承载着满心期待，比如新生代表渴望在开学典礼上展现自己的风采，开启新的学习征程；演员期待通过演出亮相获得观众的认可；晚辈希望在家庭聚会中展示才艺得到长辈的赞赏。同时，也可能藏着一段难忘的经历，例如在准备登场过程中遇到的困难、挑战，以及登场后所带来的成长和感悟。 本题要求以“登场”为题目写一篇记叙文，这意味着写作重点在于通过具体的事件和细节来讲述一次“登场”的经历。写作时需要选择一个合适的“登场”场景，这个场景可以是材料中所列举的，也可以是自己生活中独特的其他场景。要着重描写登场前的准备过程，包括心理上的紧张、期待，行动上的努力练习等；登场时的具体表现，如语言、动作、神态等细节；以及登场后的结果和自己的感受。通过这些描写，展现出“登场”这一事件对个人成长、情感体验等方面的影响，传达出积极向上的思想情感，如勇敢面对挑战、追求自我展示、珍惜成长机会等。 立意： 1.勇敢挑战，实现自我成长。（第一次在全校面前演讲，从登场前的犹豫、恐惧，登场时的紧张和努力克服，转变为登场后的成功和自我成长的经历） 2.珍惜机会，展现自我风采。（参加艺术比赛登场时，自己为了这次比赛精心准备，在登场时充分发挥自己的才艺，展现出独特的魅力的经历） 3.从登场中感悟责任与担当。（叙述自己组织一次主题班会并上台主持，在准备和登场过程中，意识到自己肩负着让活动成功的责任，通过努力克服困难，使活动圆满结束） 三、根据要求写作。 “此心安处是吾乡”（苏轼），“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”（屈原）。“无悔”是戍边战士风雪中的坚守，是科研者青丝变白发的执着，也是平凡人在困境中的善意选择。 请以“无悔的印迹”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 【示例】 无悔的印迹 幕布在晚风中微微颤动，像一片即将飘落的叶子。老周蹲在祠堂前的石阶上，最后一次擦拭那台老式放映机。明天，他就要退休了，而这座百年祠堂，也将改建为数字文化站。 “周叔，放完这场就结束了吧？”年轻的村干部小声问道。 老周没有抬头，只是轻轻“嗯”了一声。他的手指抚过放映机冰凉的金属外壳，那些被岁月磨得发亮的边角，像是时间的年轮。四十年了，他在这十里八乡放过的电影，比天上的星星还多。 夜色渐浓，村民们陆续到来。九十岁的陈奶奶被孙子搀扶着，她曾是老周的第一个观众。那时她还是个小媳妇，抱着刚满月的孩子来看《红色娘子军》。如今，她的重孙都会打酱油了。 “老周，最后一次了？”陈奶奶颤巍巍地问。 “最后一次了。”老周笑笑，开始转动放映机的摇柄。 熟悉的咔嗒声响起，一束光穿透黑暗，打在泛黄的幕布上。这是1959年的《林则徐》，胶片已经斑驳，画面时不时地跳动。但没有人抱怨，老人们看得入神，仿佛回到了自己的青年时代。 老周的目光却不在幕布上。他看见四十年前的那个夜晚——刚接过放映员工作的他，骑着装满设备的自行车，在泥泞的乡间小路上艰难前行。暴雨如注，他脱下衣服盖住胶片箱，自己淋得透湿。赶到村里时，等待的村民已经点起了篝火。 “那时候啊，”陈奶奶不知何时坐到了他身边，“你为了给我们放电影，差点从山路上摔下去。” 老周愣了一下，没想到还有人记得。 “你忘了？那次你摔伤了腿，还坚持放完《梁山伯与祝英台》。你说，答应好的事，不能反悔。” 幕布上，林则徐正在虎门销烟。画面突然卡住，胶片发出刺啦的声响。老周熟练地调整机器，画面重新流动。这个动作，他重复过成千上万次。 他想起妻子临终前的话：“放了一辈子电影，后悔吗？”他当时没有回答。现在，他看着台下那些苍老的面容——他们通过他的放映，看见了外面的世界，看见了历史的波澜壮阔。有人因为《焦裕禄》当了村官，有人因为《李时珍》学了医。 “不后悔。”他轻声说，像是回答四十年前的自己。 电影接近尾声，林则徐的背影渐行渐远。老周开始收拾设备，动作很慢。村民们陆续散去，每个经过的人都拍拍他的肩：“老周，辛苦了。” 祠堂渐渐空荡，只有幕布还在风中轻摇。老周没有立即离开，他坐在石阶上，看着满天繁星。他想，这一生就像那束穿透黑暗的光，虽然微弱，却真真切切地照亮过什么。 年轻的村干部折返回来：“周叔，有个问题一直想问你。这么多年，就没想过换份工作吗？” 老周笑了，皱纹像菊花一样绽开：“人啊，找到自己该待的地方，就不想动了。” 他最后看了一眼祠堂。明天，这里会有崭新的投影设备，会有更清晰的画面。但今夜，这方幕布上跳动过的光影，这黑暗中共同呼吸的时刻，已经印在了时间里，印在了每一个看过他放电影的人心里。 星光洒在青石板上，老周推着陪伴他多年的自行车，消失在巷子尽头。车铃叮当作响，像是为这个时代轻轻画下的句点。 那些在黑暗中闪烁过的光，那些被电影温暖过的夜晚，都成了岁月里——无悔的印迹。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料中引用了苏轼和屈原的名句，并列举了不同人群“无悔”的表现，我们可以从以下几个方面来深入理解这个题目。 首先，“无悔”是一种人生选择的态度。苏轼的“此心安处是吾乡”道出了内心的安定就是归宿，屈原的“虽九死其犹未悔”则展现了为理想献身的坚定。这两种态度看似不同，实则都体现了人在面对选择时的执着与坦然。 其次，“印迹”强调的是选择带来的结果与影响。它可以是戍边战士脸上的风霜，科研者实验室里的数据，也可以是普通人生活中的点滴善举。这些印迹既是选择的外在表现，也是内心坚定的证明。 再者，材料提示了“无悔”可以体现在不同层面。既有宏大的家国情怀，也有个人的理想追求，还有日常生活中的善意选择。这提示我们在选材时不必局限于重大事件，平凡生活中的坚守同样能体现“无悔”的真谛。总之，这个题目要求我们通过具体可感的故事，展现人物在面对选择时的坚定态度，以及这种选择留下的生命印迹。 写作时，开头部分可以设置一个具体场景，比如在整理书房时发现一件旧物件，引出对往事的回忆，点明“无悔”的主题。中间部分围绕一个具体事件展开，如选择放弃城市工作回乡支教、坚持照顾生病的亲人、或是为梦想复读等。重点描写做出选择时的心理挣扎（旁人的不解、自我的怀疑），以及坚持过程中的典型细节（深夜备课的灯光、病床前的守护、复习笔记上的泪痕），通过动作、语言描写突出人物在困境中的坚守。结尾可回到开头的物件或场景，用“如果时光重来，我依然会做出同样的选择”呼应主题。 立意： 1.写高三生小林放弃保送资格，坚持参加高考追逐文学梦，最终在录取通知书抵达时绽放笑容。（无悔青春的选择） 2.写白发苍苍的老教师擦净黑板，台下学生集体起立鞠躬，老教师微笑挥手，他为自己支教的选择无悔且深感快乐。（奉献无悔） 3.写一位老鞋匠用他一点点攒下的积蓄资助贫困孩子读书，自己过着清苦生活却无怨无悔。（爱心无悔） 四、根据要求写作。 起飞，意为开始飞行，也用来比喻事业开始上升、发展。雏鹰振翅离巢，火箭腾空而起，我们追逐新的梦想，都是动人的“起飞”时刻。起飞，是新的开始，意味着希望、勇气与突破…… 请以“起飞”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。 【示例】 起飞 我站在舞蹈教室的镜子前，看着镜中那个穿着粉色芭蕾舞裙的女孩，她的脚尖微微颤抖，像一只初次离巢的雏鸟。这是我第一次参加舞蹈比赛，也是我第一次穿上足尖鞋。 “记住，重心要放在大脚趾上，不要怕疼。”林老师的声音从身后传来。我点点头，试着踮起脚尖，一阵尖锐的疼痛立刻从脚趾传来，我差点叫出声来。足尖鞋里塞着棉花，但依然能感觉到坚硬的地面。我的脚趾已经磨出了水泡，每次练习都会破掉，第二天又长出新的。 比赛前一周，我在练习一个旋转动作时摔倒了。膝盖重重地磕在地板上，我蜷缩成一团，眼泪不受控制地流下来。林老师跑过来，轻轻拍着我的背：“疼吗？”我点点头，却说不出话来。她帮我脱下舞鞋，我的大脚趾指甲已经淤血，变成了紫黑色。 “要不，我们换一个简单点的动作？”林老师犹豫地问。我摇摇头，咬着嘴唇说：“我能行。”那天晚上，妈妈给我涂药时，我疼得直吸气。她心疼地说：“要不别跳了？”我看着窗外的月亮，想起第一次看芭蕾舞剧时，舞台上那个像天鹅一样的舞者，轻声说：“我想飞起来。” 比赛当天，后台乱哄哄的。我坐在角落里，听着自己的心跳声。轮到我了，灯光亮起的瞬间，我什么都看不见了，只能感觉到脚趾传来的疼痛。音乐响起，我踮起脚尖，开始旋转。一圈、两圈……突然，我的脚下一滑，差点摔倒。观众席传来一阵惊呼。 就在那一刻，我想起了林老师的话：“当你害怕时，就想象自己是一只鸟，天空才是你的家。”我深吸一口气，重新踮起脚尖。这一次，疼痛似乎消失了，我感觉自己真的飞了起来。最后一个动作结束时，掌声如雷。 我没有拿到第一名，但当我站在舞台上谢幕时，我知道自己已经完成了人生中第一次真正的“起飞”——不是用翅膀，而是用伤痕累累的脚尖。 回家的路上，夕阳把我们的影子拉得很长。妈妈兴奋地说：“丫头，你跳舞的时候，真的像在飞。”我笑了，脚趾还在隐隐作痛，但心里却轻盈得像一片羽毛。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 从字面意义来看，“起飞”是一个物理过程，但它背后却蕴含着深刻的精神内涵。雏鹰振翅离巢，象征着成长与独立。雏鹰在巢中经过长时间的哺育和训练，最终勇敢地展开翅膀，飞向广阔的天空。这一过程不仅需要勇气，还需要对未知世界的探索精神。火箭腾空而起，象征着人类对宇宙的探索和对科技的突破。火箭的起飞不仅仅是技术的胜利，更是人类智慧和勇气的体现。这些场景都告诉我们，“起飞”不仅仅是一个动作，更是一种精神的象征，它代表着对未知的探索、对挑战的应对和对未来的期待。 从比喻意义来看，“起飞”可能是学业上的进步，事业上的成功，或者是个人成长中的其他某个重要节点。无论是哪一种，“起飞”都意味着一个新的开始，意味着我们站在了一个新的起点上，准备迎接新的挑战和机遇。在这个过程中，我们需要勇气去面对未知，需要智慧去应对困难，更需要坚定的信念去支撑我们前行。正如雏鹰和火箭的起飞一样，我们的“起飞”也需要经过充分的准备和积累，才能在关键时刻展翅高飞。 “起飞”还象征着一种突破和超越。在人生的旅途中，我们常常会遇到各种各样的困难和障碍，这些困难和障碍就像是我们“起飞”前的阻力。只有当我们克服了这些阻力，才能真正实现“起飞”，达到一个新的高度。因此，“起飞”不仅仅是一个开始，更是一种超越，它意味着我们突破了自身的局限，达到了一个新的境界。 总的来说，“起飞”这一题目既可以从字面意义进行描写，也可以从比喻意义进行深入探讨。无论是哪一种，它都蕴含着积极向上的精神，代表着新的开始、希望、勇气与突破。在写作时，我们可以通过具体的场景和细节，生动地展现“起飞”的过程，同时也要深入挖掘其背后的精神内涵，表达出对未来的期待和对挑战的勇气。 写作时，开头可以描写一个具体的场景，比如雏鹰振翅离巢或火箭腾空而起的画面，以此引出“起飞”不仅是物理上的升空，更是人生、事业或梦想的新起点。通过细腻的描写，营造出一种充满希望与勇气的氛围，为下文铺垫。中间部分可以通过具体的事例展开叙述。可以选择一个个人成长、追求梦想或突破困境的故事，详细描写“起飞”的过程。比如，可以写自己或他人在面对挑战时，如何鼓起勇气，迈出第一步，最终实现突破。通过细节描写，展现“起飞”背后的努力、坚持与信念。同时，可以加入一些心理描写，突出“起飞”带来的心理变化与成长。结尾可以通过升华主题，表达对未来的期待与信心，鼓励读者勇敢追求自己的梦想，迎接属于自己的“起飞”时刻。 立意： 1.写父亲辞去稳定的工作开始创业，经过无数次的失败，公司终于步入正轨。（坚持的力量 事业起飞） 2.写自己经历无数个挑灯夜读的日子，最终以优异的成绩考入理想高中。（天道酬勤 学业起飞） 3.写好友从小热爱绘画，但一直缺乏自信。在一次大型比赛中，他的作品获得认可。（自信的力量 梦想起飞） 五、按要求作文。 生活常有晦暗时刻，但每因一缕微光——一句暖心的话语、一个鼓励的眼神或自己的一份信念、坚持……而重新燃起希望。每一缕“微光”的背后，也会有一段故事。 请以“微光”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰； 不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 【示例】 微光 相较于深寂的夜空，一盏灯的光芒如此微弱，但只要它在了，就不是纯粹的黑暗。 ——题记 幼时寒假，我通常宿在乡下的奶奶家。奶奶是个地道的农民，虽说生活条件好了不少，仍放心不下她那地里的瓜果蔬菜。她睡眠浅，又是个停不下来的性子，约莫清晨五点半就去陪那些宝贝疙瘩，有时也会带上我。 天色一片漆黑，冬天的寒气裹了冷风直往脖子里钻。夜幕中稀疏地散着几点星子，灰暗朦胧，从暖和明亮的屋子里望出去，简直就是一片死寂。奶奶对所经的那条乡间土路熟悉得不能再熟，但为了怕黑的我，还是翻箱倒柜，终是翻出一盏暗黄的小灯。 “来，往奶奶这儿走。” 奶奶提着小灯走出两步，半转过微驼的脊背，用枯瘦的手背轻轻推了一把，暗黄的光影在坑洼的地面上婆娑不定。我伫在门槛上，缩了缩脖子，向边上的深黑处怯怯地左顾右看，盯了半晌，在确定没有吃人的怪物后才猛地跳下来，一头扎进奶奶怀里，满脸警觉地探望着四周，紧紧攥着她的衣角不肯松手。 “乖，走吧。” 凉风冻进骨头，寂静的夜色中像是蛰伏着诸多神秘莫测的东西。道边繁茂的枝叶狂曳着，摩擦撞出窸窣声响，恐惧于心底生根，手脚发寒，望不到尽头的黑蔓延至天际，而奶奶提着的这盏小灯，那幽幽的光亮是我唯一的精神支柱。 湿冷的寒雾拂过面颊，深重的夜色里，这盏小灯发散出的微光是如此脆弱而不堪一击，却被奶奶一双经岁月打磨过的手有力地擎着。伴着轻声柔缓的乡间小调，如丝如缕的温暖自手心传来，像是汩汩清泉水，烈烈草堆火，无边无际的虚空中，好像就看到了终点，望到了尽头。 朦胧光亮映着奶奶脸上的褶皱，我能看到她半垂着眸子，瞳孔里也映着一簇跳动着的光。小小的，却又那么热烈而盛大，冥冥中似乎就有一种力量，挟着奶奶身上的温度，一路向前。 后来我常常想，我漫漫的人生长路与那让我惊怖过的乡间土路并无两样，所需的仅是一盏小灯，茫茫微光和温情相伴。奶奶不善言辞，那牵着我的粗糙大手却伴着记忆中的点点微光，传递了一生的温度。 深入骨髓的温暖，也许不需要多得惊天动地，沿着时间慢慢走，一点一点足以汇聚成河。就像那天半小时的路途后，手里的小灯点燃了天空，于是天光大亮，黑暗变得浅淡而依稀，如同风语的轻喃。 只要一束微光在，就不是纯粹的黑暗。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料只有两句话，强调“微光”能在生活晦暗时刻让人重新燃起希望的重要性，同时指出“微光”背后都会有一段故事。材料核心意象为“微光”，其象征意义丰富且深刻。从字面理解，微光代表着微弱、不起眼的光亮，它与宏大的山海、日月相对比，即便渺小，却有着不可忽视的价值。 “微光”就是渺小的光芒，微不足道的光芒。可以是具体的，比如像萤火或者蜡烛那样微弱的光芒，也可以是抽象的，比如生活中常被忽视的点滴善意、平凡个体的小小努力，还有材料提及的“一句暖心的话语、一个鼓励的眼神或自己的一份信念、坚持……”。这启示考生挖掘平凡生活中的不凡力量，关注小人物、小举动在特定情境下所绽放的光芒，思考个体与集体、渺小与伟大之间相辅相成的关系。 引导语要求考生要以“微光”为题目，写一篇记叙文。“微光”这一关键词决定了本文的主旨是赞扬生活中的“真、善、美”，为各种传递正能量的言行歌唱。具体可按“……像微光，指引我……”的句式来立意。 具体写作时，考生可以结合日常生活，抓住普通人的“闪光点”，讲述他/她的故事。阐述生活中默默无闻的人做的默默无闻的事，这些人和事给我们带来了那些影响，对我们有哪些“好处”，体现了人物何种宝贵的品质等。比如炎炎夏日站在十字路口维护交通秩序的志愿者；不辞辛苦到田间地头指导农民耕作的技术人员；身负50斤装备、奋战防火一线的森林消防员；及时排查故障、守护千家万户的抢修工人；早晚奔波在外，为家家户户送来必需品的快递小哥；定期上门陪伴孤寡老人，帮忙打扫卫生的志愿者……点点星火，汇聚成炬；粒粒沙子，凝聚成塔；条条小溪，相聚成海。正是他们给了我们温暖与感动。 也可从个人成长角度出发，讲述自己在学习或兴趣发展道路上陷入迷茫低谷时，一位平凡老师、同学或陌生人给予的一句鼓励、一次耐心指导，如深夜邻居家透来陪伴学习的灯光，这些看似微小的举动像微光点亮前路，助自己重拾信心、突破困境，突出个人成长中外界微光的助力。​ 立意： 1.凡人微光。（以疫情期间为背景，写小区保安坚守门禁、认真登记，普通居民自发捐赠物资，快递小哥奔波送药等，他们虽身份普通、力量微薄，但如微光，为抗疫胜利添砖加瓦。） 2.温暖的时刻。（讲述讲“我”因学业压力和成长烦恼，心情低落，在夜晚回家经过昏暗楼道时差点摔倒，幸得一楼独居老奶奶用手电筒照亮，并得到老奶奶的开导。由此受到启发，明白了微光虽小却能温暖人间、激励彼此发光的道理。） 3.照进心灵的光束。（讲述瞧不起清洁工张阿姨的“我”因一次意外受伤，受到张阿姨细心照顾后深受触动，认识到错误，最后感慨平凡人的微光也能照亮世界，呼吁人们记住这份平凡之美。） 六、完成作文。 蝉鸣渐弱，风里漫开凉意，老树枝桠漏下的阳光少了灼感，窗台上新落的梧桐叶，叠上了去年的痕迹——暑热退场，秋天悄悄来叩门。 这秋的“信笺”里，藏着奶奶竹竿上的豆角干，教室日历圈住的“高三第一次月考”，放学路上脚下脆响的落叶，或是深夜书桌前妈妈添的温水，也藏着你对时光、成长与身边人的细腻感知。 请以“秋来有信”为题目，结合你的经历或见闻，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。 【示例】 秋来有信 图书馆的旧书库里，秋日以另一种方式投递它的信笺。 我在这里做义工，任务是修补那些被时间啃噬的书脊。午后三点的阳光斜穿过高窗，在布满尘埃的空气里划出明亮的通道，像一封封金色的信。老管理员把一摞民国时期的诗集放在我面前：“小心些，它们比蝴蝶的翅膀还脆弱。” 最上面那本《秋籁阁诗草》几乎散架。当我轻轻掀开封面，一片银杏叶书签飘落——薄如蝉翼，却还保持着完整的扇形。叶脉里藏着两个极小的字：“不渝”。字迹被岁月浸泡得几近透明，却依然坚守在叶脉交汇处。 我愣住了。这是谁的信物？在哪个秋天被夹进书页？写字的人有着怎样的神情？收书的人又为何将它珍藏至今？ 老管理员眯起眼：“这本书啊，在借阅卡上只有一个名字——林知秋，从1957年到1967年，每年秋天都借一次。”他指向库房深处，“那些年，它就像候鸟，准时飞去又飞回。” 我翻开泛黄的借阅卡，果然看到十一个相同的签名，笔迹从青涩到沉稳，最后渐渐颤抖。而在1968年那栏，是空白。 修补这本书时，我格外小心。用毛笔蘸着特制的糨糊，一点点加固书脊。在封底的夹层里，我触到一张薄纸。小心翼翼地取出一看，是一封未曾寄出的信： “梧君：又是一年秋深。在故纸堆里找到你爱的纳兰词，‘人生若只如初见’。若真如此，该省去多少秋思。但我不悔。医院说银杏叶可入药，我便每日捡最完整者，写上‘不渝’，夹在你爱的诗集中。知你每年必借，望见叶如晤。知秋” 信末没有日期。墨迹深浅不一，像是分很多次写完。 “林老师是右派，”老管理员不知何时站在身后，“平反前就病逝了。那个梧君，后来成了有名的学者，每年秋天还来图书馆，就坐在那个靠窗的位置。”他叹口气，“直到三年前，他也没再来了。” 我继续修补。糨糊的气味混合着旧纸张的沉香，像时光在低语。每一页都要喷水、展平、压实。那些关于秋天的诗句格外多——“秋风清，秋月明”、“一声梧叶一声秋”…… 修补到《浣溪沙》那页时，我发现页边有一行极小的铅笔字：“第十一片银杏。若得重逢，当在深秋。”字迹与借阅卡上相同。 我忽然明白了什么。把那张信纸重新夹回原处，将银杏叶放回《秋籁阁诗草》的扉页。修补完成后，这本书仿佛获得了新生——旧，却完整。 秋天还在投递它的信。透过高窗，我看见银杏树开始泛黄，每片叶子都在酝酿告别的颜色。但有些东西不会随秋天离去——比如“不渝”两个字，比如年复一年的等待，比如在书页间无声流淌的深情。 当我把修补好的诗集放回书架时，一片银杏叶正好落在窗台上。我把它夹进工作手册，没有写字。有些信，本就不需要文字。 秋来有信。那些被时间检验过的情感，那些在岁月中沉淀的坚守，才是秋天最珍贵的信使。它们轻轻告诉我们：所有真挚的等待，都会在某个秋天，得到回响。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道命题作文题。 题目“秋来有信”以“秋”为时间背景，“信”为情感载体，材料构建了“自然之秋—生活之秋—成长之秋”三层逻辑。自然之秋是触发点，以“暑热退场、梧桐叶落”的季节特征营造氛围；生活之秋是切入点，通过家庭（奶奶、妈妈）、校园（高三月考）、个人（放学路、书桌前）的日常场景，将“秋的信笺”与具体人事绑定；成长之秋是落脚点，要求结合经历或见闻，挖掘“信笺”中藏着的对时光流逝、自我成长、亲情友情的细腻感知，核心是“以秋为媒，写情记事抒怀”。思考时需处理好“秋的共性”与“我的个性”的关系。秋的自然特征（凉意、落叶、丰收）是共通的，但“信笺”中的内容必须是独特的个人经历，避免泛泛而谈秋景；同时要平衡“景”“事”“情”的关系，秋景是叙事的背景与线索，人事是文章的主体，情感（对时光的感慨、对身边人的感恩、对成长的思考）是核心，三者需融合而非割裂，通过“景”的变化推动“事”的展开，通过“事”的细节传递“情”的深度。材料明确提及“高三第一次月考”，暗示写作需贴合高中生的生活实际，可结合高三阶段的学习压力、成长困惑，将“秋来有信”与备考生活、青春感悟结合，体现“在平凡日常中发现诗意与力量”的时代青年视角。 写作时，开篇可以“窗台上梧桐叶叠着去年痕迹”的细节切入，描绘秋来的自然信号，引出“秋的信笺藏着生活细碎温暖”的核心意象。接着选取“奶奶晒豆角干”与“高三月考后妈妈添温水”两个核心场景展开：先写周末回家，看到奶奶晾晒豆角，她一边翻晒一边念叨“等你下次回来就能炖肉吃”，细节刻画奶奶的动作与话语，体现亲情中的牵挂；再转至校园，高三第一次月考后心情低落，深夜在书桌前刷题时，妈妈悄悄进来添温水，她没说太多话只留下一句“别熬太晚”，传递无声的支持。中间穿插放学路上踩落叶的场景，用“脆响”串联起家庭与校园的生活，暗示秋景中的时光流动。结尾回归“秋的信笺”，将奶奶的豆角干、妈妈的温水、落叶的脆响视作秋送来的“信”，点明这些细碎的瞬间，藏着时光的印记与身边人的爱，也是自己成长路上的温暖力量。 立意： 1.写奶奶秋日里翻晒豆角的细节，她反复念叨着要给备战高三的“我”留着炖肉。（体现奶奶对“我”的牵挂与质朴的爱，表达对亲情温暖的感恩） 2.写班主任在月考试卷错题旁的批注里鼓励“我”“秋是收获的季节，也是蓄力的开始”。（体现老师的用心与激励，表达对师长关怀的感激与对备考的坚定） 3.写高三体育备考，秋日傍晚爸爸陪“我”在小区跑步。（体现爸爸的陪伴与支持，表达对父爱的理解与成长的动力） 七、写作。 生活中或文学作品中，有些人物看似平淡无奇，在特定的瞬间却能展现出不一样的光彩。也许是一次意外的勇敢，也许是一句惊人的妙语，也许是一份不动声色的温柔……能让我们从中体悟到平凡外壳下那个独特的灵魂。 请以“不一样的你”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 【示例】 不一样的你 每日清晨六点，楼道里准时响起钥匙相碰的清脆声响，接着是铁门被推开的呻吟。 三年来，这声音成了我天然的闹钟——那是楼下收废品的张叔开始他一天的工作。他总是穿着洗得发白的蓝色工装，弯腰在废品堆里翻拣，动作迟缓得像一部老旧的机器。在我和邻居们眼中，他不过是城市背景里最不起眼的一笔，是那个“收废品的”，一个被标签定义的存在。 直到那个暴雨夜。台风过境，暴雨如注。小区突然停电，陷入一片黑暗。雨水疯狂敲打窗户，楼道里传来邻居们焦急的议论——地下车库开始倒灌，水位不断上涨。人们拿着盆、桶试图往外舀水，却徒劳无功。 就在一片混乱中，一个身影握着强光手电冲进雨幕。是张叔。 他迅速查看情况后，竟从那间从不让人进入的小屋里搬出一台抽水机。“让我试试。”他的声音在雷声中显得异常沉稳。接电、接管、启动，动作娴熟得令人惊讶。水泵轰鸣着开始工作，水位以肉眼可见的速度下降。 更让人震惊的是接下来的场景。当物业人员终于赶到时，张叔已经从屋里搬出三台不同型号的抽水设备，还有大大小小的工具箱。手电光扫过他那间神秘的小屋，所有人都愣住了——墙上挂满了各种资格证书：“防汛抢险员”“机电工程师”“应急救援员”……褪色的相框里，年轻时的他站在抗洪抢险第一线，胸前戴着大红花。 暴雨渐歇，有人忍不住问起这些往事。张叔只是淡淡一笑：“都是过去的事了。现在这样挺好，能帮上忙就行。”他转身继续调整抽水机的位置，雨水顺着他的脸颊滑落，在那张被岁月刻满痕迹的脸上，我看到了不一样的轮廓。 后来才知道，他曾经是水利系统的技术骨干，退休后婉拒单位返聘，却选择当个收废品的。“闲不住，但也不想太忙。”这是他唯一的解释。 从那以后，我依然每天清晨听到钥匙的声响。但我知道，那不再是一个收废品老人的日常劳作，而是一个选择将过往荣光收敛于平凡生活中的灵魂，在黎明时分温和地叩问这个世界。 他教会我：真正的与众不同，不是彰显于外的标签，而是深植于内的品格；不是曾经拥有的辉煌，而是选择成为的模样。在每一个看似平淡无奇的外壳下，都可能藏着星辰大海。那个暴雨夜，我看见了不一样的你——不是收废品的张叔，而是永远在关键时刻挺身而出的张工程师。 这种“不一样”，让所有浮华的与众不同都黯然失色。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 材料围绕“不一样的你”展开，指出生活中或文学作品里有些人物看似平淡无奇，但在特定瞬间能展现出独特光彩，如意外勇敢、惊人妙语、不动声色的温柔等，这些瞬间能让我们看到平凡外壳下独特的灵魂。这表明“不一样的你”并非人物一贯的显著特征，而是在特定情境下突然展现出的、与平常不同且令人印象深刻的一面，它可能是一次行动、一句话、一个表情等，背后蕴含着人物内心深处的品质、情感或价值观。 本题要求写一篇记叙文，以“不一样的你”为题。写作重点在于通过具体事件，描绘出人物在特定瞬间展现出的独特之处，突出与平常形象的反差，从而展现人物丰富的内心世界和独特的灵魂。要选取合适的人物，可以是身边熟悉的人，如家人、朋友、老师等，也可以是文学作品或影视作品中的人物；要设计好特定的情境，在这个情境中人物能自然地展现出“不一样”的一面；要注重细节描写，通过动作、语言、神态、心理等描写，使人物形象更加生动鲜活，让读者能真切感受到人物的独特魅力。 立意： 1.镌刻勇敢瞬间，彰显非凡担当。（叙述某位同学在运动会关键时刻的勇敢和担当，体现出他平凡外表下那颗勇敢的心。） 2.播撒温情善意，点亮冷漠寒冬。（写一个寒冷的冬夜，自己因为忘记带钥匙被锁在门外，邻居老奶奶主动邀请自己到她家，还为自己煮了一碗热气腾腾的面。） 3.绽放智慧幽默，化解紧张僵局。（叙述在一次班级矛盾中，平时严肃认真的老师用一句幽默风趣的话化解了同学之间的矛盾。） 八、根据要求写作。 生活中时常会有一个人的时候，如独自无依、孤立无援时，如独立自主、自由自在时，如无人监管、为所欲为时，如众人皆醉、唯我独醒时……一个人的时候，可能需要救助，可能需要自律，可能需要勇气，也可能需要坚持…… 请以“一个人的时候”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 【示例】 一个人的时候 古籍修复室的日光灯管发出细微的嗡鸣，像时间的叹息。我独自面对着这部从天一阁远道而来的《诗经》，它的书脊严重破损，虫蛀如星，纸页脆若蝶翼。导师在交接后便匆匆离去，留下我和这部沉睡的古书，在这间充满樟木与陈旧纸张气息的屋子里。 我戴上白手套，动作因过分小心而显得僵硬。修复台宽阔如手术台，无影灯下，每一道裂纹都无所遁形。最先脱落的是《蒹葭》篇的一角——“蒹葭苍苍，白露为霜”，那“霜”字缺了半边，如同被时光啃噬的月光。我用小镊子夹起残片，指尖微颤。这颤抖不仅来自对文物的敬畏，更源于一种突如其来的孤独感——我，一个尚未出师的学徒，真的能担当起接续千年文脉的重任吗？ 调制的糨糊散发着小麦的清香，我用最细的毛笔蘸取，点在纸背。这需要恰到好处的力道：轻了粘不牢，重了会穿透。我屏住呼吸，仿佛面对的不是纸张，而是易碎的时光。当残片终于与书页严丝合缝，我竟感到一种奇异的连接——仿佛通过指尖，触碰到某个遥远朝代抄书人同样专注的呼吸。 修复《关雎》时，我发现页边有一行极小的批注：“嘉靖三年秋，闻雁南飞，思吾湘妹。”墨迹淡如远山，却让一个穿越数百年的思念瞬间鲜活。我停下手中的活计，想象那个秋天的书斋，一个落第书生在“关关雎鸠”的吟诵中，将无法寄出的情愫悄悄留在页脚。原来，我修复的不仅是文字，更是无数孤独时刻被纸张封存的心事。 夜深了，窗外都市的霓虹与室内的孤灯形成两个世界。修复工作进展缓慢，疲惫如潮水涌来。有那么一刻，我几乎想要放弃——明天再继续吧，何必在这无人看见的角落与尘埃搏斗？可当目光落在刚刚修复好的《子衿》篇上，“一日不见，如三月兮”的字迹因完整而重现神采，一种更深的力量将我按回座位。 我忽然明白，此刻的孤独并非真空，而是一种充盈的寂静。它连接着千百年来所有在青灯下校勘典籍的学者，所有在孤独中守护文明火种的灵魂。我手中的镊子和毛笔，正是从他们手中传递而来的工具，而这部残破的《诗经》，则是需要我这一代人来接力的漫长对话。 凌晨三点，最后一片残页归位。我轻轻合上书页，指尖拂过平整的书脊。这部曾经支离破碎的古籍，此刻在灯下泛着温润的光泽，仿佛刚刚从一场漫长的睡眠中苏醒。 一个人的时候，世界退潮，留下自我与存在的本质对峙。也正是在这绝对的孤独中，我触摸到了最深的连接——与历史，与文明，与所有在孤独中坚持的同行者。那些独自穿越黑暗的文字，因我的孤独而被照亮；而我此夜的孤独，也因这些文字而获得了永恒的意义。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 “一个人的时候”这个题目看似简单，实则蕴含着丰富的人生况味。它像一面多棱镜，能折射出人在独处时的不同状态和内心世界。 首先，题目列举了四种典型的独处情境：孤立无援时的脆弱、自由自在时的惬意、无人监管时的放纵、以及独醒于人群时的清醒。这四种状态恰好构成了人生的四个象限——从被动到主动，从消极到积极。就像我们每个人都可能经历的那样：生病时独自躺在宿舍的孤独，周末在家享受独处的悠闲，父母出差时偷偷熬夜的放纵，或是全班同学都作弊时坚持诚信的坚持。 其次，题目提示了独处时需要的品质：救助、自律、勇气、坚持。这些关键词就像路标，指引着写作方向。比如写独自面对困难时学会求助的成长，写独自在家抵制游戏诱惑的自律，写坚持己见不随波逐流的勇气，或是写长跑训练时独自坚持的毅力。这些都能成为很好的写作素材。 最重要的是，这个题目要求通过具体事件展现人在独处时的真实状态。它不是在空谈“独处很重要”的大道理，而是要让读者看到：当灯光熄灭、人群散去时，一个人如何与自己相处。就像深夜台灯下写作业的学生，既要对抗困倦又要保持专注；或是第一次独自乘高铁的孩子，既兴奋又紧张地数着站点。这些细腻的瞬间，才是文章最动人的部分。 因此，写好这篇文章的关键，在于找到那个“一个人的时刻”，然后用放大镜观察当时的所见所闻、所思所感。就像用慢镜头回放重要画面：可能是手指抠着书包带的小动作，可能是听到钟表滴答声时的心跳，也可能是窗外突然飘进的桂花香。这些细节会让独处的故事变得真实可感。 立意： 1.写暑假里小林独自在家，面对手机的诱惑，他战胜自己，认真读书，为自己的自律而欣喜。（一个人的自律） 2.写父母外出打工，小明第一次煮饭非常慌乱，烫伤了手，却倔强地反复尝试，最终为晚归的爷爷捧出一碗热汤面。（一个人的突破） 3.写大雨中阿雯一个人跑向操场，雨滴砸向她的脸，她在父母离异后第一次哭出来，泪水化解了无人诉说的痛苦。（一个人战胜挫折） 一、（24-25高三下·北京西城·阶段练习）完成作文。 “举头忽见衡阳雁，千声万字情何限”“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”“忽见严冬尽，方知列宿春”……生活中，“忽见”往往能触动我们的心灵，引发我们的思考。 请以“忽见”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康，叙事合理；有故事，有细节。将题目抄写在答题纸上，不少于700字。 【示例】 忽见 那是一个阴沉的初春午后，天空像被泼了墨的宣纸，灰蒙蒙地笼罩着整座城市。我像往常一样背着沉重的书包走在放学路上。铅灰色的云层压得很低，细密的雨丝打湿了我的校服外套。我低着头快步走着，心里盘算着今晚要完成的作业，丝毫没有注意到周围的变化。 转过第三个路口时，一阵清甜的芬芳突然钻进我的鼻腔。这香味很特别，不是街边面包店的奶油香，也不是洗衣店飘出的化学剂味道，而是一种带着泥土气息的、若有若无的甜香。我不由自主地停下脚步，抬起头来。 眼前的景象让我怔住了。 路旁那棵我每天经过却从未在意的老槐树开花了。米白色的槐花一簇簇垂挂在枝头，像无数串小巧的风铃，在微雨中轻轻摇曳。晶莹的水珠顺着花瓣滚落，在地上溅起细小的水花。这棵老槐树的树干粗粝斑驳，树皮上爬满了岁月的皱纹，可枝头的新花却如此鲜嫩纯净。雨水打湿的花朵散发着清甜的香气，那香味不像香水般浓烈，而是带着泥土的质朴，若有若无地萦绕在鼻尖。我这才发现，这棵树的树干竟是如此粗壮，树皮上布满了深深的沟壑，像老人脸上的皱纹，记录着岁月的痕迹。 我忍不住走近几步，伸手触碰那些娇嫩的花朵。它们看起来那么脆弱，却又那么倔强地绽放着。忽然想起去年冬天经过这里时，这棵树枯瘦的枝丫在寒风中瑟瑟发抖，光秃秃的树枝像老人干枯的手指伸向天空。我当时还在心里嘀咕：这棵树怕是要死了吧？ 可现在，它就站在这里，静默地绽放着，不声不响地完成了生命的轮回。几只麻雀在花叶间跳跃，啄食着花蕊，不时发出欢快的鸣叫。一滴雨水从树叶上滑落，正好打在我的鼻尖，凉丝丝的。我伸手接住一朵被雨打落的槐花，它躺在我掌心，五片花瓣微微蜷曲，像婴儿攥紧的小拳头。花蕊处还沾着金黄色的花粉，在雨水中慢慢晕染开来。 这一刻，我突然理解了语文老师常说的“生生不息”是什么意思。 雨渐渐停了，夕阳从云层后面透出些许光亮，给湿漉漉的槐花镀上一层金边。我小心地把那朵落花放进书包夹层，决定今晚先把观察日记写完。 原来最美的风景就在最熟悉的路上，只是我们常常忘记了抬头。从那天起，我开始留意这条走了三年的上学路。原来巷口的早点铺蒸笼里会冒出白茫茫的雾气，原来拐角那户人家的窗台上摆着不同季节的盆栽，原来晨光中的雨露会在蜘蛛网上串成水晶项链。 生活处处藏着惊喜，只要我们愿意停下匆忙的脚步。那朵压在我日记本里的槐花已经干枯，但它提醒着我：生命中最动人的风景，往往就藏在我们习以为常的“忽见”之中。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料开篇列举了多句包含“忽见”的诗句，“举头忽见衡阳雁，千声万字情何限”描绘了抬头忽然看见衡阳归雁，引发内心无限情思，展现出一种对远方亲人或故乡的思念之情因“忽见”而触发；“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”则呈现了在山峦环绕看似无路可走时，忽然看到众多帆船隐隐出现的景象，寓意着困境中突现希望；“忽见严冬尽，方知列宿春”体现了在不经意间看到严冬过去，从而知晓春天已到，有一种对时光流转、季节更替的突然感悟。这些诗句从不同角度表明，“忽见”这一瞬间往往蕴含着丰富的情感、深刻的启示或意外的惊喜，能够触动人们的心灵，引发思考。这为我们理解“忽见”提供了丰富的内涵和多样的情境示例，引导我们关注生活中那些不经意间的发现以及这些发现所带来的影响。材料的最后指出：生活中，“忽见”往往能触动我们的心灵，引发我们的思考。“忽见”一词从字面来看，“忽”是“忽然，突然”之意。“见”是“看到”之意。看到的进一步是“明白，知晓，体会到”。 题目要求以“忽见”为题写一篇记叙文。这就决定了文章需要围绕一个“忽见”的瞬间展开叙述，通过讲述一个完整的故事，将“忽见”的情境、过程以及由此引发的情感、思考等生动地展现出来。要确保故事有足够的情节和细节支撑，以记叙和描写为主要表达方式，同时可以适当融入抒情和议论，但抒情和议论要基于故事内容，起到深化主题的作用。写作重点在于突出“忽见”的突然性以及这一瞬间所带来的意义，可以是情感上的触动、思想上的启迪、生活态度的转变等。 因此，写作时，可以从看到或者听到，甚至是亲身经历的某件事（某一情境），写自己忽然明白了某种道理，体会到某种情感，找到了某个困难的解决方案，看到了某种希望等等。比如，通过某件事，自己忽然明白了母亲对自己的爱，或者通过某件事，自己忽然明白了某个道理等等。 立意： 1.触动心灵的瞬间，原来世界充满爱。（叙述自己在一次与父母争吵后心情低落，独自外出散步，忽然看到父母在远处默默跟随自己，那一刻“忽见”父母的关爱，意识到自己之前的任性，从而更加珍惜亲情） 2.人生不允许退缩，要坚强勇敢面对风浪。（叙述自己在学习上遇到困难想要放弃时，忽然看到窗外一只蜘蛛在风雨中努力织网，尽管网一次次被吹破，但它始终坚持不懈，这一“忽见”让自己受到鼓舞，重新振作起来面对学习挑战） 3.凡是自强不息者，总能迎见艳阳天。（叙述自己在一个寒冷的冬日早晨，忽见一株梅花在雪中独自绽放，那娇艳的花朵和顽强的姿态让自己领悟到生命的坚韧与不屈，从而对人生有了新的认识） 二、（2025·北京海淀·三模）完成作文。 请以“寻找向上的力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 【示例】 寻找向上的力量 高二那年春天，学校篮球场边的老槐树被雷劈断了一根粗枝，正好砸在篮球架上。扭曲的篮筐斜挂在半空，像一张歪嘴在嘲笑我们。 我站在场边，手里转着篮球，心里空落落的。这不仅是篮球场被毁的失落——就在前天，我收到了物理竞赛落选的通知。这么久的准备，最终还是与省队失之交臂。 “看什么呢？”陈老师不知何时站在了我身后。他是体育老师，也是校篮球队教练，左腿有些跛，据说是年轻时比赛受的伤。 “没看什么。”我踢开脚边的小石子。 “那棵树，”他突然说，“被劈断前，至少长了三十年。” 我抬头看那断口，新鲜的木质在阳光下泛着浅黄。陈老师弯腰拾起一片树皮：“但它的根还在地下。” 第二天放学，我发现陈老师独自在修篮球架。他踮着脚够篮筐的样子很滑稽，跛腿让他站不稳，汗珠顺着晒黑的脖颈往下淌。 “要帮忙吗？”我走过去。 他咧嘴一笑：“正好，扶稳梯子。” 修理比想象中困难。生锈的螺丝纹丝不动，陈老师的手掌被划出一道口子。我看着他咬牙继续的样子，突然问：“老师，您腿受伤后，怎么还打球？” 他停下动作，望向远处：“知道爬山虎吗？就算墙倒了，它也会找新的地方往上爬。”说着把扳手递给我，“试试？” 我接过工具，金属的凉意沁入掌心。当篮筐终于被拧正时，夕阳将它染成了金色。 一天傍晚，我又去了篮球场。陈老师在教初一学生三步上篮，他的示范动作依然漂亮，尽管落地时有些不稳。 “要一起吗？”他朝我招手。 我运球突破，起跳投篮——球划过一道弧线，穿过那个曾被雷击歪斜的篮筐。场边，那棵老槐树的断枝旁，嫩绿的新芽正悄悄探出头来。 现在每次路过篮球场，我都会多看那棵树两眼。它比从前矮了一截，但枝叶更加茂密。树皮上的疤痕处，有几只蚂蚁正沿着裂缝向上爬行。 物理竞赛我又报名了。书桌上除了习题集，还多了片爬山虎叶子——我在修好的篮球架后面找到的。 向上生长的力量，或许就藏在那些看似折断的地方。就像陈老师说的，重要的不是站得多高，而是摔倒后，还能不能找到继续攀爬的方向。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 “寻找向上的力量”这个题目看似简单，实则内涵丰富。它要求我们通过记叙的方式，展现一个人在成长过程中如何发现并汲取那些能够推动自己进步的正能量。这种力量可以来自外界，比如他人的帮助、榜样的激励；也可以源于内心，如坚定的信念、不屈的精神。关键在于“寻找”二字，它不是被动接受，而是主动探索的过程。 题目中的“向上”二字尤为关键。它不仅仅指学业或事业上的进步，更包含精神层面的提升。这种力量能让人在困境中保持希望，在挫折面前不轻言放弃。比如一个学生在学习遇到瓶颈时，通过观察蚂蚁搬运食物的坚持而重获信心；或是一个运动员受伤后，从教练的鼓励中找回斗志。这些都是“向上力量”的体现。 记叙文的体裁要求决定了我们需要通过具体事例来展现这一主题。细节描写尤为重要，比如人物的神态、动作、语言，或是环境的变化，都能让这种力量的传递更加真实感人。同时，要注意情感的自然流露，避免说教，让读者从故事中自然感受到那种向上的力量。 这个题目还隐含着一个成长的主题。寻找向上的力量往往发生在人生的转折点或困难时期，它标志着一个人从迷茫到清醒、从软弱到坚强的转变过程。因此，在写作时要着重描写这种转变的关键时刻，以及前后的对比，这样才能更好地突出“寻找”的意义和价值。 写作时，开头部分可以从日常生活场景切入，比如描写一个阴雨绵绵的早晨，主人公因为考试成绩不理想而情绪低落，为寻找“向上的力量”埋下伏笔。也可以采用倒叙手法，先展现主人公后来积极向上的状态，再回溯寻找力量的过程。中间部分要具体描写寻找“向上的力量”的过程。可以设置2-3个具体事件：比如看到同学虽然家境困难但依然努力学习，参加志愿者活动时被服务对象的乐观精神感动，或者通过某项特长（如体育、艺术）的突破重拾信心。每个事件都要有细节描写，如人物的神态、动作、语言等。结尾部分要点明“向上的力量”究竟是什么，可以是榜样的力量、责任感的觉醒或自我突破的勇气等。要避免简单说教，而是通过具体感受来升华主题。 立意： 1.写小李同学连续两年竞赛落选，在老师鼓励下主动改变学习方法，最终不仅获奖还帮助同学共同进步的故事。（不服输的精神力量） 2.写父亲创业失败、血本无归，最后自我激励找到力量重新崛起的故事。（战胜失败的勇气） 3.写自己沉迷手游导致成绩下滑，在班主任和父母引导下，通过参加机器人社团重拾学习兴趣，找到了真正的奋斗目标的故事。（超越自我的力量） 三、（2025·北京丰台·二模）根据要求写作。 生活中，为了一个承诺，发生了许多故事。为了一个承诺，或默默坚守，或挺身而出，或改变选择…… 请以“为了一个承诺 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 【示例】 为了一个承诺 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在教室门口，看着窗外被雨水打湿的操场，耳边回响着班主任刚刚说过的话：“下周的运动会，我们班必须拿下4×100米接力赛冠军。” 作为体育委员的我，心里沉甸甸的。我们班在短跑项目上一直表现平平，而隔壁班有两个校田径队的队员。但看着班主任期待的眼神，我还是郑重地点了点头：“老师，我保证。” 承诺一旦许下，便成了无形的枷锁。我开始每天放学后组织训练，起初只有零星几个人来。记得第一次训练时，小雨刚停，跑道上的积水映着夕阳，我们四个人跑得七零八落，交接棒时差点砸到小林的脸上。他揉着发红的鼻子，苦笑着说：“要不咱们放弃吧？” “不行。”我听见自己的声音异常坚定，“我答应过老师的。” 渐渐地，我们的训练吸引了更多同学。有人主动来当陪练，有人帮忙计时，连平时最不爱运动的“学霸”张明也来给我们送水。最让我感动的是李想，他为了能跑得更快，每天清晨五点半就到操场加练，我常常看见他独自一人在晨雾中奔跑，汗水浸透了校服。 比赛前一天晚上，我辗转难眠。窗外雨声淅沥，更让我心中不安。手机突然震动，是李想发来的消息：“别担心，我们一定能赢。”简短的几个字，却让我眼眶发热。 天空放晴，阳光刺眼，站在起跑线上，我能听见自己剧烈的心跳声。发令枪响的瞬间，世界仿佛静止了，只剩下风声在耳边呼啸。前三棒我们落后了，当李想接过最后一棒时，距离第一名还有五米左右的差距。 同学们为李想加油的声音响彻操场，他拼尽全力冲刺，最后十米，五米，一米……在终点线前，他以半个身位的优势超过了对手。 冲过终点后，他瘫倒在跑道上，大口喘着气。队友们冲过去，拥抱在一起。那一刻，所有的训练画面在脑海中闪回：雨中摔倒又爬起的瞬间，交接棒无数次失败后的重来，队友们互相鼓励的笑脸……班主任站在场边，眼里闪着泪光。 那个承诺，不仅让我们赢得了比赛，更让我明白了什么是责任与坚持。现在想来，或许班主任并不那么在乎结果，她想要的，只是看到我们为一个承诺全力以赴的样子。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 这篇作文题目“为了一个承诺”看似简单，实则蕴含着丰富的人生哲理和写作空间。我们可以从三个层面来理解这个题目的内涵： 首先，从主题核心来看，“承诺”是整篇文章的灵魂。承诺可以是一句简单的话语，也可以是一个郑重的誓言；可以是对他人的保证，也可以是对自己的要求。生活中处处都有承诺的影子：父母答应给孩子买生日礼物是承诺，朋友相约一起上学是承诺，医生坚守救死扶伤的职责也是一种承诺。这些承诺或大或小，但都承载着沉甸甸的分量。 其次，从选材范围来看，题目给了我们很大的发挥空间。提示语中提到的“默默坚守”“挺身而出”“改变选择”其实为我们提供了三种典型的写作方向：可以写长期坚持兑现承诺的故事，比如照顾生病家人的日日夜夜；可以写危急时刻履行承诺的壮举，比如信守诺言舍己救人的感人事迹；也可以写因为承诺而改变人生轨迹的经历，比如为兑现儿时约定放弃优厚工作机会的选择。这些都能成为很好的写作素材。 最后，从写作要求来看，要特别注意“记叙文”的文体特征。不能空泛地议论承诺的重要性，而要通过具体的事件、生动的细节来展现承诺的力量。比如可以描写兑现承诺过程中的某个特写镜头：寒冬里坚持晨跑锻炼的身影，深夜台灯下反复修改的设计图纸，或是紧紧握住病床上老人手掌的温暖细节，这些具体描写能让文章更有感染力。 总的来说，写好这篇作文的关键在于：选择一个有意义的承诺，通过具体事件展现兑现承诺的过程，用生动的细节描写来打动读者，最后自然地引出这个故事带给自己的感悟或成长。只要把握住这些要点，就能写出一篇既符合要求又有真情实感的好文章。 写作时，开头可以设置一个日常场景，比如主角（高中生）在整理房间时，偶然翻出一张泛黄的纸条，上面写着儿时与好友的约定，引出“承诺”的主题。中间部分通过回忆展开故事，讲述主角与好友小时候约定长大后一起考同一所大学，但后来好友因家庭变故转学，逐渐失去联系。主角一直默默努力，坚守承诺，直到某天在校园里意外重逢好友，发现对方也在为约定奋斗。结尾点出承诺的力量和友情的珍贵。故事要突出细节，比如纸条上的字迹，重逢时的激动，以及主角克服学习上的困难坚持努力的心理描写等，使内容充实合理，情感真挚，符合高中生的身份和视角。 立意： 1.写一个退伍老兵为战友守墓三十年，风雨无阻清扫墓碑。（默默坚守承诺） 2.写一位老师兑现对山区孩子的承诺，放弃高薪工作来支教。（改变人生选择） 3.写一个护林员为了“我与树木同在”的承诺，在森林火灾中舍身保护树木。（挺身而出） 四、（2025·北京海淀·三模）阅读下面的材料，按要求写作。 诗句“一览众山小”出自杜甫《望岳》。有人用它来形容认知升级后的状态，有人用它象征格局打开后的视野，有人用它来表达摆脱困境后的心境…… 请以“一览众山小”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上。 【示例】 一览众山小 丹栗客栈的木质窗棂刚透进微光，我就被行李箱滚轮的响动惊醒。“再磨蹭赶不上看云海了。” 爸爸的声音混着山风从门外传来，我翻了个身，盯着天花板上跳动的光斑叹气 —— 为了这次祖山之行，我已经和他冷战了三天。 汽车穿行在绿荫山路时，我仍抱着膝盖靠窗沉默。上周的素描比赛落榜后，我把画夹摔在地上，爸爸捡起来时镜片滑到了鼻尖：“去天女峰看看吧，杜甫当年登泰山写的诗，说不定能给你启发。” 那时只觉得他不懂我的沮丧，此刻看着车窗外掠过的淡绿山峦，心里的郁结仍像温源谷的晨雾般浓重。 观光车停在天女峰脚下，石阶在草木间蜿蜒向上。爸爸递给我一瓶山泉水，指尖触到瓶身的凉意时，我终于接过了他手里的帆布包。起初的路还算平缓，山居农场的兔子探出头来，三两只溜达鸡在草丛里啄食，可没过半小时，双腿就开始发沉。“歇会儿吧。” 爸爸在观景台的石凳上坐下，指着远处的云雾说，“你看那云像不像你画里的留白？” 我别过脸，却瞥见他鬓角的汗珠滴在石阶上，瞬间被晒干。 真正的挑战在海拔一千二百米处。栈道变得陡峭，每一级石阶都藏在树荫里，潮湿的青苔让人心头发紧。我扶着栏杆喘气时，忽然发现背包侧袋里露出半截画纸，是爸爸偷偷放进的我的速写本。翻开第一页，是上周被我揉皱的参赛稿，此刻却被压得平整，空白处还有他用铅笔勾勒的山雀。“当年杜甫考科举落榜，也像这样登山呢。” 他的声音混着草木清香传来，“但他没停下，所以才写出‘会当凌绝顶’。” 不知过了多久，前方突然响起欢呼声。我抬头望去，阳光正从云海中穿透，金色的光流在群峰间奔涌。爸爸拉起我的手向上攀登，最后几级石阶的青苔沾湿了鞋尖，当双脚踏上峰顶的那一刻，风突然灌满了衣袖。 站在 1428 米的天女峰上，我终于懂了什么是 “一览众山小”。脚下的群峰时隐时现，晨雾在山谷间流动，像极了水墨画里未干的笔触。那些曾让我辗转难眠的挫败，那些觉得跨不过去的坎，此刻都成了眼底渺小的丘壑。爸爸掏出手机拍照，镜头里的我正迎着风笑，他忽然说：“你看，云海要等，但登顶的风景从来不会缺席。” 下山时路过温源谷菜馆，板栗南瓜糕的甜香漫出来。我掏出速写本，在空白页画下云海中的山峰，爸爸凑过来添了只归鸟。笔尖划过纸面的瞬间，心里的迷雾彻底散开 —— 原来成长从不是一蹴而就的登顶，而是在每一步攀登里，慢慢打开的视野与心境。就像此刻风吹过林海的声音，既藏着登山的艰辛，更载着豁然开朗的轻盈。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 材料以杜甫“一览众山小”诗句为引，将自然景象的登高望远延伸至认知、格局、心境等抽象层面，要求写作记叙文。审题需先拆解诗句的象征体系：“众山”可对应成长中具体的困难（如学业瓶颈、人际困惑）或抽象的局限（如思维定式、视野狭窄），“一览”则指向突破后的洞察与超越。可联系高中生在数字化时代的认知挑战（如信息过载下的思辨能力培养）、竞争环境中的格局重构（如从“分数至上”到“社会参与”的视野拓展）、心理困境中的自我突破（如考试失利后的心态重建）。“众山小”并非困境消失，而是自身认知维度提升后，对问题的重新定义——如解物理难题时，从“套用公式”到“构建模型”的思维升级，让原本复杂的题型转化为可拆解的逻辑链条；组织校园活动时，从“个人表现”到“团队协作”的格局打开，使原本棘手的协调工作变得有序。行文需将诗句的象征意义锚定具体生活事件，通过动作、环境、心理等细节描写，展现“攀登过程”的艰辛与“顿悟瞬间”的豁然，实现个体经验与诗句哲思的有机融合。   写作时开篇可以秋日晨跑场景切入，薄雾中操场的环形跑道与远处模糊的教学楼轮廓形成对照，用“每圈呼吸的沉重感像堆叠的山丘，终点的晨光似难以触及的山巅”隐喻高三备考的困境。主体部分可写物理竞赛备赛经历：初遇量子物理模型时，因概念抽象而反复出错（如计算能级跃迁时混淆公式适用条件），通过泡图书馆查阅科普绘本、在草稿纸绘制粒子运动轨迹（细节如深夜台灯下泛白的指尖与画满箭头的A4纸），逐渐理解“波粒二象性”的本质；在省赛集训中，因过度追求数学推导而忽略物理意义，被教练以“登山者要看清路，而非只顾数步数”点醒，转而结合双缝干涉实验现象重构思维框架；决赛现场面对压轴题时，突然意识到“众山小”不是记住所有公式，而是当自己将抽象理论与实验现象贯通时，曾经困住自己的概念壁垒、计算焦虑都化作了推导过程中的垫脚石。结尾可以赛后再遇晨雾，却能清晰看见教学楼外墙上的物理公式浮雕，手中错题本已整理出模型构建的思维导图，以“山始终在那里，但当思维攀至理解的高度，看见的是障碍背后的规律脉络”收束，呼应开篇并点明“认知升级即重构问题坐标系”的主题。   立意： 1.超越步数的丈量。（以汉服制作实践为线索，写从针线模仿到文化理解的认知升级，展现传统技艺学习中的“众山小”。） 2.丈量高度的标尺。（以社区志愿服务为背景，写从碎片化帮扶到系统需求分析的格局打开，呈现社会服务视角下的“众山小”。 ） 3.算法之外的山。（以科创项目路演为切入点，写从技术展示到用户需求导向的思维跨越，体现创新实践中的“众山小”。） 五、（2025·北京西城·一模）根据要求写作。 请以“至少还有你”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰，不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 【示例】 至少还有你 在生活这场波澜起伏的旅程中，我犹如一叶扁舟，时而在浪尖上颠簸，时而在漩涡中挣扎。而书籍，恰似一座永不沉没的岛屿，稳稳地承载着我，让我在惊涛骇浪里寻得宁静的港湾。 每当夜幕低垂，城市被浓稠的黑暗笼罩，万籁俱寂之时，我总会轻手轻脚地走到书架前，指尖在一本本书脊上缓缓划过，如同在挑选亲密无间的伙伴。最终，选定一本心仪之书，随后移步到窗边的书桌前，轻轻捧起它。暖黄的台灯洒下柔和的光，在书页上晕染开一圈温馨的光晕，我仿佛瞬间踏入了一个全新的世界，奔赴一场场奇妙而深刻的心灵之约。 初次与书相拥，是在老家那弥漫着淡淡霉味的阁楼。午后的阳光宛如灵动的金蛇，穿过布满灰尘的窗棂，在阁楼的地板上投下一片片斑驳的光影。我在杂乱堆积的旧书中随意翻动，不经意间，一本封面已经褪色的《格林童话》映入眼帘。我小心翼翼地翻开它，纸张发出清脆的“沙沙”声，仿佛在诉说着被尘封已久的故事。书中插画里，善良的白雪公主身着漂亮的长裙，在森林里与可爱的小动物们相伴；勇敢的小红帽头戴鲜艳的红帽，走在前往外婆家的小路上。这些画面如同一束束温暖的光，照亮了我纯真的童年，在我幼小的心灵中种下了真善美的种子。 随着年龄的增长，书籍逐渐成为我对抗生活难题的有力武器。在那些被学业压力压得喘不过气的日子里，我邂逅了《假如给我三天光明》。海伦·凯勒虽身处无光、无声的世界，却凭借着顽强的毅力和对知识的渴望，勇敢地冲破黑暗的枷锁。我仿佛看到她在黑暗中摸索，却从未放弃对光明的追寻，她的坚毅如同一把火炬，驱散了我内心的阴霾，让我明白，无论生活多么艰难，只要心怀希望，就能跨越重重障碍。 在书籍的滋养下，我与古今中外的智者对话，领略他们的智慧与风采。我和庄子一起逍遥于天地之间，领悟“至人无己，神人无功，圣人无名”的超脱境界；与泰戈尔一同漫步在印度的花园，感受“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的生命哲思；和海明威奔赴西班牙战场，体会“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的硬汉精神。 在这个信息爆炸的时代，人们被海量的碎片化信息裹挟，内心愈发浮躁。而书籍，始终以它独有的深沉与宁静，为我守住一片精神的净土。至少还有你，书籍，用文字编织成的温暖羽翼，庇护着我在人生的风雨中笃定前行，引领我探索生命的深度与广度，让我在喧嚣的尘世中，寻得内心的安宁与自在。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道命题作文题。 “至少还有你”这一命题，为记叙文创作搭建了充满情感张力与思考空间的舞台。从表层看，“至少”流露出一种退而求其次，却又饱含庆幸的复杂情绪，暗示在其他事物或人缺失、远去，或是遭遇挫折、陷入低谷的艰难处境下，“你”作为一种珍贵且不可或缺的存在，成为心灵的寄托与支撑。“还有”则蕴含着希望与慰藉，强调“你”的陪伴所带来的温暖与力量。深入挖掘，题目极具辩证性。要深刻凸显“你”的意义，需先着力描绘困境的艰难程度，通过这种强烈的反差，将“你”的陪伴与支持的价值推向高潮。当下社会，快节奏的生活使人们面临各种压力，如学习焦虑、社交疏离，在此背景下，真挚的陪伴和情感支持愈发珍贵。我们构思时不仅要展现“你”给予的帮助，更要思考“你”为何能成为困境中的依靠，以及这种陪伴对个人人格塑造、价值观形成的深远影响。比如，“你”的鼓励，如何让一个人从自卑走向自信，从逃避变得勇敢，进而探讨陪伴与个人成长的内在联系。这要求创作者在叙事过程中，不仅讲述事件，更要透过现象，挖掘深层的情感和人生哲理，引发读者对陪伴、情感和自我成长的深入思考 。 写作时，文章开篇可营造出压抑、低落的氛围，描述自己遭遇的困境，比如因考试失利陷入自我怀疑，在人际交往中被孤立等，为情感抒发做好铺垫。随着情节推进，“你”出场，通过细节描写，描绘“你”陪伴的具体场景。若“你”是亲人，可描写深夜里，家人默默递上的一杯热牛奶，耐心倾听倾诉的神情，轻声给予安慰的话语；若“你”是书籍，刻画沉浸在书中世界，与书中人物对话，从而获得启发和力量的过程。通过这些细节，生动展现“你”陪伴的温暖。情节进一步发展，讲述在“你”的陪伴和鼓励下，自己逐渐走出困境，获得成长的经历。例如，在朋友的鼓励下，勇敢参加学校活动，克服社交恐惧；在理想的指引下，重新制定学习计划，提升学习成绩。结尾处，点明“至少还有你”的深刻意义，升华主题，表达对“你”的感激、热爱和依赖之情，同时体现“你”的陪伴对自己人生观、价值观产生的积极影响，使读者感受到陪伴的力量和情感的珍贵。 立意： 1.写自己在备战高考压力巨大，几近崩溃时，奶奶每晚送来热气腾腾的夜宵，用朴实话语安慰鼓励。（表达对奶奶深深的感激与依赖，以及亲情在艰难时刻给予的温暖与力量） 2.写自己陷入迷茫，对未来失去方向时，阅读名人传记和励志书籍，从书中汲取智慧和力量。（抒发对书籍的热爱，体现书籍在塑造思想、指引人生方向方面的重要价值） 3.写自己在外地求学，饱受思乡之苦，故乡的风土人情、儿时回忆一直温暖着自己。（抒发对故乡深深的眷恋，体现故乡在心灵慰藉方面的重要意义） 1 / 43 学科网（北京）股份有限公司 $ 第42讲 记叙文写作(专项训练） 目录 01课标达标练 1 02核心突破练 2 03真题溯源练 4 一、完成作文。 请以“沉潜”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 二、完成作文。 人生有无数个平凡的日子，也有特别的那一天。当那一天来临，有人临危受命，义无反顾；有人马蹄轻快，春风得意；有人追悔莫及，泪下沾襟…… 请以“当那一天来临”为题，写一篇记叙文。 要求：内容充实，思想健康，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 三、按要求作文。 备注，是老师在学生信息表里补充的学生特殊技能或个性需求，是实验员在实验报告中附加的操作细节或异常数据，是子女在产品说明书旁给父母增加的特别提示……生活中有很多备注值得去关注，也有很多内容值得去备注。 请以“备注”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 四、按要求写作。 有时候，和解是一个完美的结局；有时候，和解只是一个故事的开头。有时候，和解是消除争议的方案；有时候，和解只是无奈的选择。有时候，我们需要和解；有时候，我们拒绝和解…… 关于“和解”，你有怎样的联想和思考？请以“和解”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。 五、阅读材料，按要求作文。 生活中常有让人惊艳的人、事、物，能在刹那间点亮眼眸与心灵，让人感受到直击灵魂的震撼、品味生活赋予的无尽惊喜与感动。 请以“惊艳”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。 六、作文。 请以“实至名归”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。 七、阅读下面材料，根据要求写作。 电影《哪吒2》风靡世界，其中的很多金句给人启发。面对质疑“难道你还想改变这世界？”，哪吒没有退缩，一句“我想试试”，充满了勇气和决心。“我想试试”，正是青春的写照。 请以《我想试试》为题写一篇记叙文。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 八、按要求作文。不少于700字。将题目抄在答题卡上。 乡土社会的生活是“一个模子里印出来的一套”，是“定型”的；而现代社会常有变动，是“不定型”的。其实，我们的生活中也有类似从“定型”到“不定型”的变化，这些变化折射出人生百态、社会万象。 请以“‘转型’的故事”为题，写一篇记叙文。 一、按要求作文。 “逆袭”‌的意思是在逆境中成功反击，也泛指扭转不利的局面。近年来，这个词一跃成为社会热点词汇，这背后有许多值得思考的东西。 请以“逆袭”为题目，联系现实生活，展开联想与想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于800字。将题目写在答题卡上。 二、阅读材料，按要求写作。 赛场中，运动员有蓄势待发的登场瞬间，生活里亦有无数登场时刻：开学典礼的新生代表发言，舞台上的演员演出亮相，家庭聚会中晚辈展示才艺，博物馆的展品首次展出……每一次登场，可能承载着满心期待，也可能藏着一段难忘的经历。 请以“登场”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰，不少于700字。 三、根据要求写作。 “此心安处是吾乡”（苏轼），“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”（屈原）。“无悔”是戍边战士风雪中的坚守，是科研者青丝变白发的执着，也是平凡人在困境中的善意选择。 请以“无悔的印迹”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 四、根据要求写作。 起飞，意为开始飞行，也用来比喻事业开始上升、发展。雏鹰振翅离巢，火箭腾空而起，我们追逐新的梦想，都是动人的“起飞”时刻。起飞，是新的开始，意味着希望、勇气与突破…… 请以“起飞”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。 五、按要求作文。 生活常有晦暗时刻，但每因一缕微光——一句暖心的话语、一个鼓励的眼神或自己的一份信念、坚持……而重新燃起希望。每一缕“微光”的背后，也会有一段故事。 请以“微光”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰； 不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 六、完成作文。 蝉鸣渐弱，风里漫开凉意，老树枝桠漏下的阳光少了灼感，窗台上新落的梧桐叶，叠上了去年的痕迹——暑热退场，秋天悄悄来叩门。 这秋的“信笺”里，藏着奶奶竹竿上的豆角干，教室日历圈住的“高三第一次月考”，放学路上脚下脆响的落叶，或是深夜书桌前妈妈添的温水，也藏着你对时光、成长与身边人的细腻感知。 请以“秋来有信”为题目，结合你的经历或见闻，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。 七、写作。 生活中或文学作品中，有些人物看似平淡无奇，在特定的瞬间却能展现出不一样的光彩。也许是一次意外的勇敢，也许是一句惊人的妙语，也许是一份不动声色的温柔……能让我们从中体悟到平凡外壳下那个独特的灵魂。 请以“不一样的你”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 八、根据要求写作。 生活中时常会有一个人的时候，如独自无依、孤立无援时，如独立自主、自由自在时，如无人监管、为所欲为时，如众人皆醉、唯我独醒时……一个人的时候，可能需要救助，可能需要自律，可能需要勇气，也可能需要坚持…… 请以“一个人的时候”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 一、（24-25高三下·北京西城·阶段练习）完成作文。 “举头忽见衡阳雁，千声万字情何限”“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”“忽见严冬尽，方知列宿春”……生活中，“忽见”往往能触动我们的心灵，引发我们的思考。 请以“忽见”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康，叙事合理；有故事，有细节。将题目抄写在答题纸上，不少于700字。 二、（2025·北京海淀·三模）完成作文。 请以“寻找向上的力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 三、（2025·北京丰台·二模）根据要求写作。 生活中，为了一个承诺，发生了许多故事。为了一个承诺，或默默坚守，或挺身而出，或改变选择…… 请以“为了一个承诺 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 四、（2025·北京海淀·三模）阅读下面的材料，按要求写作。 诗句“一览众山小”出自杜甫《望岳》。有人用它来形容认知升级后的状态，有人用它象征格局打开后的视野，有人用它来表达摆脱困境后的心境…… 请以“一览众山小”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上。 五、（2025·北京西城·一模）根据要求写作。 请以“至少还有你”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰，不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $