21 小圣施威降大圣（素养进阶分层作业）语文统编版五四学制2024七年级上册

第21课《小圣施威降大圣》分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 5 一、基础知识综合 1．阅读下面语段，回答问题。 大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做xiù花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻mì不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！” (1)给加点字注音。 金箍棒( )树梢( ) 钉住( )吆喝( ) (2)根据拼音写汉字。 xiù( )花针   寻mì( ) (3)“走了这猴精也！走了这猴精也！”一句运用了________的修辞手法。 (4)语段中画横线的“藏”“飞”的词性是________词。 二、选择题 2．下列语句中的标点符号使用有误的一项是（     ） A．将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉、郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴！那里走！” B．真君却道：“有个什么齐天大圣，才来这里否？” C．大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？” D．《西游记》《水浒传》《红楼梦》里面夹杂了大量方言俚语，当为方言运用的典范。 3．下列语句的修辞方法与其他三项不同的一项是（    ） A．忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。 B．牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。 C．伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。 D．见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。 4．孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。对此种写法理解有误的一项是（    ） A．这种写法增加了故事的曲折性和趣味性，使情节更加跌宕起伏 B．如果孙悟空直接变成最厉害的，就会减少很多变化和对抗的过程，故事可能会变得单调 C．这样写削弱了孙悟空的本领，体现不出他的机智勇敢。 D．这种写法通过主角不断地尝试和应对挑战，来展现情节的复杂性和人物的智慧。 5．下列有关《小圣施威降大圣》的分析，表述不正确的一项是（    ） A．大小二圣变身斗法的背景是：孙悟空大闹天宫，犯了天条，还自名为“齐天大圣”，所以二郎神奉命来到花果山降服孙悟空这只“妖猴”。 B．大小二圣大战几百个回合，表明变身斗法的艰苦曲折，旗鼓相当，也表明孙悟空的本领高强、骁勇顽强、机智灵活、难以降服。 C．二郎神等人对孙悟空有“泼猴”“猴精”“猢狲”“畜生”“猴儿”等含贬义的称呼，这突出表现了瞧不起、敌视孙悟空的态度。 D．有关《小圣施威降大圣》的歇后语有：二郎神斗孙悟空——你变我也变；孙悟空变土地庙——里外不是人：二郎神出战——以一敌百。 三、综合性学习 班级组织“共读《西游记》”读书交流会，请你参与下列任务。 6．请为交流会设计两项活动内容。 _________________________________________________________________________________________ 7．请在“名字趣谈”的空格中填入恰当内容。 孙悟空的形象随着名称的变化逐步丰满。他在花果山称王时，被尊为“ ”，表现了追求美好的天性；在大闹天宫时，自称“ ”，宣扬了蔑视强权的思想；在拜唐僧为师时，得名“ ”，一路斩妖除魔，西天取经，彰显了勇往直前的精神。 8．交流会上，有同学表示作业多，没时间看，有同学表示很难完整阅读，还有同学说，即使读了也记不住书中的内容……针对这些问题，请你结合自己阅读《西游记》的体会，向同学们介绍一些你认为行之有效的方法。 _________________________________________________________________________________________ （一）阅读下面名著选段，完成小题。 小圣施威降大圣 ①却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就起。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起，将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴！那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！” ②正嚷间，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤眼观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起，变做一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。果一变变做个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，腮上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变变做一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎因嗛他不着。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见他变得低贱，故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。 ③那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙：急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛。若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。 （节选自《西游记》） 1．第③段中关于孙悟空“尾巴”的交代有什么作用？ _________________________________________________________________________________________ 2．选文描述两人打斗，紧张中透着诙谐，语言妙趣横生。试举一例简析。 _________________________________________________________________________________________ 3．小圣为什么要来降大圣？请根据原著，概括之前的主要情节。 _________________________________________________________________________________________ 4.阅读文章可以发现，原标题《小圣施威降大圣》是从二郎神的角度归纳故事内容的，请你为文章拟写一个从孙悟空的角度归纳故事内容的新标题。（不超过7个字） _________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面文章，完成下面小题 小圣施威降大圣（节选） 吴承恩 ①正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，腮上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎因嗛他不着。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变作一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见他变得低贱，故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。 ②那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛：若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。 5．阅读选文，找出大圣和小圣的变化斗法过程，补全下表。 人物 变化 大圣 麻雀儿 ② ③ 水蛇 花鸨 土地庙 小圣 ① 大海鹤 鱼鹰儿 ④ 原身 原身 6．文中多次描写孙悟空和二郎神的变化，有什么作用？ _________________________________________________________________________________________ 7．文中的大圣和小圣一定给你留下了深刻的印象，你更喜欢大圣还是小圣？请说明理由。 _________________________________________________________________________________________ 8．请简要分析本文标题的表达效果。 _________________________________________________________________________________________ 阅读下面文章，回答问题。 八卦炉中逃大圣________定心猿 吴承恩 ①佛祖听言，呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心，要夺玉皇上帝龙位？他自幼修持，苦历过一千七百五十劫。每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数，方能享受此无极大道？你那个初世为人的畜生，如何出此大言！不当人子！不当人子！折了你的寿算！趁早皈依，切莫胡说！但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来面目！”大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”佛祖道：“你除了长生变化之法，再有何能，敢占天宫胜境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般变化，万劫不老长生。会驾筋斗云，一纵十万八千里。如何坐不得天位？”佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。” ②那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得！做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。” ③如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记号在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣，到此一游”，大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术？我决不信！不信！等我再去来！” ④好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻地把他压住。众雷神与阿傩、迦叶，一个个合掌称扬道：“善哉！善哉！” 1．请根据选文内容，将选文题目补充完整。 八卦炉中逃大圣     定心猿 2．从选文中，可以看出“猴王”有怎样的性格特征？ _________________________________________________________________________________________ 3．长篇小说《西游记》脍炙人口，人们据此衍生出了很多有趣的歇后语，如“猪八戒败阵——倒打一耙”“孙悟空的眼睛——火眼金睛”等，你能据选文内容也写个歇后语吗？ _________________________________________________________________________________________ 4．“猴王”与如来斗法，写得颇有情趣，试做简要赏析。 _________________________________________________________________________________________ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第21课《小圣施威降大圣》分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 6 拓展培优题 11 一、基础知识综合 1．阅读下面语段，回答问题。 大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做xiù花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻mì不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！” (1)给加点字注音。 金箍棒( )树梢( ) 钉住( )吆喝( ) (2)根据拼音写汉字。 xiù( )花针   寻mì( ) (3)“走了这猴精也！走了这猴精也！”一句运用了________的修辞手法。 (4)语段中画横线的“藏”“飞”的词性是________词。 【答案】(1) gū shāo dìng yāo (2) 绣 觅 (3) 反复 (4) 动 【详解】（1）本题考查字音。 金箍棒（jīngūbàng）：古典小说《西游记》中孙悟空使用的兵器。 树梢（shù shāo）：树的顶端。 钉住（dìng zhù）：固定住。 吆喝（yāo he）：大声喊叫或叫卖；呼唤吆喝；大声驱赶。 （2）本题考查字形。 绣花针（xiù huā zhēn）：专门用来绣花刺绣的针，比一般针短而细。 寻觅（xún mì）：寻求；探索。 （3）本题考查修辞手法。 “走了这猴精也”这句话重复出现两次，运用了反复的修辞手法，写六兄弟认为孙悟空离开了。 （4）本题考查词性。 “藏”，隐蔽起来，不使人发现，为动词； “飞”，鼓动翅膀，为动词； 均为动词，故填“动”。 二、选择题 2．下列语句中的标点符号使用有误的一项是（    ） A．将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉、郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴！那里走！” B．真君却道：“有个什么齐天大圣，才来这里否？” C．大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？” D．《西游记》《水浒传》《红楼梦》里面夹杂了大量方言俚语，当为方言运用的典范。 【答案】A 【详解】本题考查标点运用。 A．“康、张、姚、李”是四位太尉，“郭申、直健”是二位将军，在表示人物并列的时候，应该是 “康、张、姚、李四位太尉，郭申、直健二位将军”，这样才能清晰地划分人物群体。故选A。 3．下列语句的修辞方法与其他三项不同的一项是（    ） A．忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。 B．牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。 C．伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。 D．见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。 【答案】C 【详解】本题考查修辞手法。 A.“忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红”，使用了排比的修辞手法，通过 “似……，……不……”这样的句式，连续列举出飞禽与青鹞、鹭鸶、老鹳的相似与不同之处，增强语势，强化对这只飞禽特征的描述； B.“牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂”，运用了排比的修辞，以“……变做……” 句式，依次描述了牙齿、舌头、眼睛变化后的样子，使语句整齐，富有节奏感，突出变化后的奇特状态； C.“伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似”，使用的是比喻的修辞手法，将“长嘴”比作“尖头铁钳子”，形象地写出长嘴的形状特点，是用一种事物来比方另一种事物； D.“见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿”，运用了排比的修辞，通过“……的……”这样的句式，依次罗列所见到的不同事物，使语句节奏明快，强调见到东西的多样，渲染了一种氛围； 故选C。 4．孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。对此种写法理解有误的一项是（    ） A．这种写法增加了故事的曲折性和趣味性，使情节更加跌宕起伏 B．如果孙悟空直接变成最厉害的，就会减少很多变化和对抗的过程，故事可能会变得单调 C．这样写削弱了孙悟空的本领，体现不出他的机智勇敢。 D．这种写法通过主角不断地尝试和应对挑战，来展现情节的复杂性和人物的智慧。 【答案】C 【详解】本题考查内容理解。 C.有误，这种写法展现出了孙悟空面对强敌二郎神时候的随机应变，并未削弱他的本领，反而进一步展现出他的本领高强、机智勇敢、敢于反抗； 故选C。 5．下列有关《小圣施威降大圣》的分析，表述不正确的一项是（    ） A．大小二圣变身斗法的背景是：孙悟空大闹天宫，犯了天条，还自名为“齐天大圣”，所以二郎神奉命来到花果山降服孙悟空这只“妖猴”。 B．大小二圣大战几百个回合，表明变身斗法的艰苦曲折，旗鼓相当，也表明孙悟空的本领高强、骁勇顽强、机智灵活、难以降服。 C．二郎神等人对孙悟空有“泼猴”“猴精”“猢狲”“畜生”“猴儿”等含贬义的称呼，这突出表现了瞧不起、敌视孙悟空的态度。 D．有关《小圣施威降大圣》的歇后语有：二郎神斗孙悟空——你变我也变；孙悟空变土地庙——里外不是人：二郎神出战——以一敌百。 【答案】D 【详解】本题考查课文内容理解。 D.孙悟空变土地庙——尾巴难藏，二郎神出战——尽是天兵天将。 故选D。 三、综合性学习 班级组织“共读《西游记》”读书交流会，请你参与下列任务。 6．请为交流会设计两项活动内容。 _________________________________________________________________________________________ 7．请在“名字趣谈”的空格中填入恰当内容。 孙悟空的形象随着名称的变化逐步丰满。他在花果山称王时，被尊为“ ”，表现了追求美好的天性；在大闹天宫时，自称“ ”，宣扬了蔑视强权的思想；在拜唐僧为师时，得名“ ”，一路斩妖除魔，西天取经，彰显了勇往直前的精神。 8．交流会上，有同学表示作业多，没时间看，有同学表示很难完整阅读，还有同学说，即使读了也记不住书中的内容……针对这些问题，请你结合自己阅读《西游记》的体会，向同学们介绍一些你认为行之有效的方法。 _________________________________________________________________________________________ 【答案】6．（示例）取经故事会；评说唐僧师徒；跳读章节之我见；精读精思话西游。（任答两条即可） 7． 美猴王 齐天大圣 行者（孙行者） 8．（示例）对于作业多，没时间看书的同学，可以选择跳读，熟知主要人物，如唐僧师徒、白龙马、观音菩萨；以及重要情节，如孙悟空大闹天宫、被压五行山、三借芭蕉扇、三打白骨精等；对于很难完整阅读的同学，可以先借助视频和图片，激发阅读兴趣；对于即使读了也记不住书中的内容的同学，则可以利用思维导图，通过思维导图，可以帮助他们有效记忆和理解内容与人物形象。 【解析】6．本题考查设计活动。 分析：《西游记》作为经典的文学作品，有丰富的人物形象、精彩的故事情节、深刻的文化内涵等多个方面可以挖掘，活动设计可以围绕这些元素展开，比如通过角色扮演来展现人物性格，通过知识竞赛来考查对作品内容的了解，通过故事讲述来重温精彩情节，通过小组讨论来交流对作品主题和内涵的理解等。 示例：“西游人物模仿秀”活动：同学们选择《西游记》中的一个人物，通过模仿其语言、动作、神态等进行表演，其他同学来猜测所模仿的人物是谁。这样可以让同学们更加深入地了解人物的性格特点，同时也能增加活动的趣味性和互动性。 “西游知识大比拼”竞赛：准备一些关于《西游记》的常识性问题，如人物身份、法宝功能、取经路线等，将同学们分成小组进行抢答竞赛。这有助于同学们巩固对作品细节的记忆，激发他们阅读的积极性和竞争意识，也能检验同学们对书籍的熟悉程度。 7．本题考查名著人物。 第一空填“美猴王”：孙悟空在花果山出生后，凭借自身的勇敢和智慧，带领猴群发现了水帘洞，为猴群找到了安身之所，猴群按照“石猴”所说的“人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王”，尊他为“美猴王”。“美”字体现了猴群对他的喜爱与赞美，此时的他，更多展现出的是一种天真烂漫、追求美好的天性，还未经历后来的种种磨难与挑战，这个名号代表着他在花果山无忧无虑的初始阶段，是他走向更广阔天地的起点。 第二空填“齐天大圣”：孙悟空学得本领后，不满天庭招安骗局，认为自己神通广大，不应受天庭的管束和轻视，于是在花果山竖起“齐天大圣”的旗帜，自封此号，公然与天庭对抗。“齐天”二字，表现出他对权威的挑战和不甘屈居人下的心理，他认为自己与天齐平，要与天庭分庭抗礼，这是他性格中叛逆、反抗精神的集中体现，此时的他，在经历了一些事情后，思想境界有所提升，不再满足于花果山的小天地，而是想要在更广阔的天地里证明自己，宣扬了蔑视强权的思想，这个名号也让他成为天庭眼中的“叛逆者”，引发了后续一系列与天庭的冲突和故事。 第三空填“行者（孙行者）”：孙悟空拜唐僧为师后，唐僧为他取名“行者”。此时的他，肩负起了保护唐僧西天取经的重任，踏上了漫长而艰辛的修行之路。“行者”寓意着他要不断前行、修行，在取经途中，他要克服重重困难和诱惑，降妖除魔，一路向西。这个名字代表着他从一个自由自在、叛逆不羁的猴王，转变为一个有目标、有担当、勇往直前的取经人，他的行为和思想都受到了取经这一伟大使命的约束和引导，在这个过程中，他不断磨砺自己，逐渐成长，向着最终的佛道修行目标前进。 8．本题考查阅读方法。 分析：同学们面临的问题主要集中在时间少、难以完整阅读和容易遗忘内容这几个方面。针对时间少的问题，可以采用碎片化阅读的方式，利用课余的零碎时间来读；对于难以完整阅读，可以制定阅读计划，将书籍按章节或故事段落分解，逐步完成；记不住内容则可以通过做笔记、画思维导图、与人讨论分享等方式来加深印象，强化记忆。 示例：利用碎片时间：大家可以把每天的课间、上下学路上等零碎时间利用起来，每次读几页。比如在等公交的时候，或者做完作业休息的间隙，拿出《西游记》读上一小段，积少成多，这样就能在不影响作业时间的情况下推进阅读进度。 制定阅读计划：根据自己的实际情况，把《西游记》按章节划分，规定每天阅读一定的章节数量，比如一天读两回，这样有计划地阅读，就能逐步完成整本书的阅读，避免半途而废，也能让阅读更有条理。 做笔记和画思维导图：阅读的时候准备一个笔记本，把书中重要的人物特点、故事情节、好词好句等记录下来，读完一个章节后，根据记录的内容画一个简单的思维导图，梳理这一章节的主要内容和人物关系，这样不仅能加深对书籍的理解，还能帮助我们更好地记住书中的关键信息，以后复习回顾也更方便。 与人交流分享：可以和身边读过《西游记》的同学、朋友或者家人交流读书心得，讨论自己喜欢的人物、情节，分享自己的疑问和见解。在交流过程中，会听到不同的观点和想法，从而加深对书籍的记忆和理解，也会让阅读变得更有趣味性，激发自己继续读下去的动力。 （一）阅读下面名著选段，完成小题。 小圣施威降大圣 ①却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就起。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起，将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴！那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！” ②正嚷间，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤眼观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起，变做一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。果一变变做个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，腮上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变变做一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎因嗛他不着。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见他变得低贱，故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。 ③那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙：急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛。若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。 （节选自《西游记》） 1．第③段中关于孙悟空“尾巴”的交代有什么作用？ _________________________________________________________________________________________ 2．选文描述两人打斗，紧张中透着诙谐，语言妙趣横生。试举一例简析。 _________________________________________________________________________________________ 3．小圣为什么要来降大圣？请根据原著，概括之前的主要情节。 _________________________________________________________________________________________ 4.阅读文章可以发现，原标题《小圣施威降大圣》是从二郎神的角度归纳故事内容的，请你为文章拟写一个从孙悟空的角度归纳故事内容的新标题。（不超过7个字） _________________________________________________________________________________________ 【答案】1．写孙悟空将尾巴变成旗杆，为后面写二郎神很快发现他埋下伏笔。 2．示例：①写孙悟空变做一条鱼，二郎神变做一只鱼鹰，两人都自以为没有破绽，而其实在对手眼里，都变得不伦不类，两人的心理活动如出一辙。两相对照，充满趣味。 ②写孙悟空变成庙宇，很快被二郎神识破，表现二郎神和孙悟空斗智的心理过程，风趣幽默。 3．孙悟空大闹天宫，玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐二郎神擒拿孙悟空。 4.示例：大圣变化躲小圣/大圣智斗二郎神/大圣变化斗小圣（字数不超过7个字，意对即可） 【解析】1．本题考查重要情节的理解。 阅读第③段，写“大圣变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。……只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿”，这为后文真君发现他变作土地庙买下伏笔：“真君笑到：我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！”推动了故事情节的发展。 2．本题考查赏析语言。本文语言诙谐、妙趣横生。 紧张而有趣的打斗：如“孙悟空顺势变作土地庙，别的都好办，只有尾巴没法安排，情急之下变做一根旗杆。”这里描述的孙大圣把自己的尾巴变作旗杆，就非常诙谐有趣。原来孙悟空也有没有办法的时候，却又能在情急中做出看似合理的变通。可是二郎神就是灌江口的主人，对庙的形制非常清楚，看到孙悟空变做的小庙，马上就认出是假的——因为从没见过庙后有旗杆的。这犹如儿童之间的变戏法，一方难免露出破绽，而另一马上抓住破绽，非常有趣味。语言活泼诙谐：如孙悟空变做二郎神，正一本正经地察看香火，二郎神赶回来，悟空被迫现形：“等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛。若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”好像二郎神真要“打牙捣眼”似的。 还有：“果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游……必然是那猴变的。”这里二郎神变作了鱼鹰，“飘荡在下溜头波面上”，一个“飘荡”写出了二郎神正设计等待大圣上钩的情形，非常巧妙；而大圣变鱼儿，正“顺水正游”，本想轻松地逃过一劫，没想到前面正有埋伏。一“飘荡”，一“顺水正游”，妙趣横生。 3．本题考查对原著内容的情节概括。 孙悟空嫌弼马温的官职太小，大闹天宫，反下天庭，并自封齐天大圣。玉帝派托塔李天王领天兵天将前去擒拿孙悟空。巨灵神首先去挑战，被孙悟空打败。接着，哪吒三太子又带兵前去，仍然被孙悟空打败。观音菩萨赴蟠桃大会，得知情形，派二郎神擒拿孙悟空。可据此概括。 4.本题考查拟写标题。 要从孙悟空的角度拟题，需紧扣两个核心：一是体现孙悟空的核心行为：与二郎神对抗、周旋；二是符合“不超过7个字”的字数要求，同时延续原标题“人物+行为”的简洁结构，原标题“小圣（人物）+施威降（行为）+大圣（对象）。首先明确孙悟空的视角核心：故事中孙悟空并非被动“被降”，而是主动与二郎神展开多轮斗法（变麻雀、大鹚老、鱼儿等，又变土地庙、二郎神模样），整体处于“对抗、周旋”状态。因此标题需突出孙悟空的“主动行动”，而非“被降伏”的结果，同时点明对抗对象“二郎神”（或用其别称“小圣”，与原标题呼应更紧密）。示例：大圣智敌小圣。 （二）阅读下面文章，完成下面小题 小圣施威降大圣（节选） 吴承恩 ①正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，腮上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎因嗛他不着。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变作一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见他变得低贱，故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。 ②那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛：若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。 5．阅读选文，找出大圣和小圣的变化斗法过程，补全下表。 人物 变化 大圣 麻雀儿 ② ③ 水蛇 花鸨 土地庙 小圣 ① 大海鹤 鱼鹰儿 ④ 原身 原身 6．文中多次描写孙悟空和二郎神的变化，有什么作用？ _________________________________________________________________________________________ 7．文中的大圣和小圣一定给你留下了深刻的印象，你更喜欢大圣还是小圣？请说明理由。 _________________________________________________________________________________________ 8．请简要分析本文标题的表达效果。 _________________________________________________________________________________________ 【答案】5．①饿鹰儿    ②大鹚老    ③鱼儿    ④灰鹤 6．①既写出两人本领高强，又彰显了二人鲜明的性格特征；②大圣、小圣先后多次变化，情节设计极富想象，跌宕起伏，充满浪漫主义色彩；③在“斗法”过程中表现出了孙悟空富于反抗的斗争精神。 7．示例一：喜欢大圣，理由： ①机智灵活：在与二郎神的斗法过程中，大圣不断变换身形，巧妙地躲避二郎神的追捕，展现出极高的机智。②神通广大：他会七十二变，能变成各种不同的事物，上天入地无所不能。③反抗精神：面对天庭的追捕，大圣毫不畏惧，勇敢地进行反抗，体现了他对自由和正义的追求。 示例二：喜欢小圣，理由： ①本领高强：能与大圣斗得难解难分，足见其能力出众。②足智多谋：在与大圣的战斗中，小圣不断变换策略，善于利用各种条件来对付大圣，显示出他的聪明才智。 8．①本文的标题《小圣施威降大圣》简洁有力，直接点明了故事的主要内容，让读者能够迅速了解故事的关键要素。 ②“小”圣降“大”圣，这两个称呼形成鲜明的对比，有意造成阅读错位，引发读者的好奇心，也使两位神仙之间惊天地泣鬼神的斗法，多了诙谐味，少了硝烟味。 ③“施威”和“降”这两个动词充满张力，画面感极强，仿佛能让读者看到一场激烈精彩的战斗，激发读者对故事结局的期待，迫不及待地想要深入了解这场“施威降”的过程。 【解析】5．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第①段“二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打”可知，①处应填“饿鹰儿”。 第二空，根据第①段“大圣见了，搜的一翅飞起去，变做一只大鹚老，冲天而去”可知，②处应填“大鹚老”。 第三空，根据第①段“大圣又将身按下，入涧中，变做一个鱼儿，淬入水内”可知，③处应填“鱼儿”。 第四空，根据第①段“他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇”可知，④处应填“灰鹤”。 6．本题考查情节作用分析。 根据第①段“二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打”可知，大圣与小圣能迅速变化应对，展现出他们本领高强。同时，大圣不断变化逃脱体现其机智灵活，小圣紧追不舍、准确识破变化显示其严谨细致，从而彰显二人鲜明性格特征。 根据第①段“大圣见了，搜的一翅飞起去，变做一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来赚。大圣又将身按下，入涧中，变做一个鱼儿，淬入水内”等多处连续变化描述可知，大圣、小圣先后多次变化，这种情节设计充满奇特想象，你变我也变，互相追逐斗法，使故事跌宕起伏，充满浪漫主义色彩。 根据第②段“那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿”以及之前大圣不断变化躲避小圣追捕的内容可知，在面对二郎神的围追，孙悟空始终不放弃反抗，通过不断变化与之周旋，在“斗法”过程中充分表现出其富于反抗的斗争精神。 7．本题考查人物形象分析与观点看法。开放性试题，首先表态，喜欢小圣或大圣，然后结合该人物相关情节内容阐明理由。 如喜欢大圣 ①机智灵活：根据第①段“那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽……‘想是二郎变化了等我哩！……’急转头，打个花就走”可知，大圣在变成鱼儿时，凭借敏锐的观察力察觉到二郎的变化，迅速做出反应，体现了他的机智灵活。 ②神通广大：根据第①段大圣一系列变化，如“变做麻雀儿”“变做一只大鹚老”“变做一个鱼儿”“变做一条水蛇”“变做一只花鸨”，以及第②段“变了一座土地庙儿”等可知，他会七十二变，能随心所欲变成各种事物，上天入地无所不能，充分展现了其神通广大。 ③反抗精神：结合整个故事背景及第②段“那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿”以及之前大圣不断变化躲避小圣追捕的内容可知，面对天庭的追捕，他毫不畏惧，始终勇敢反抗，体现了对自由和正义的追求 如喜欢小圣 ①本领高强：根据第①段“二郎圆睁凤目观看……变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打”以及后续与大圣一系列变化的周旋可知，小圣能迅速识破大圣变化并做出相应变化应对，与大圣斗得难解难分，足见其本领高强。 ②足智多谋：根据第①段“二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：‘这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类，等我再变变拿他。’果一变变做个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上，等待片时”可知，小圣能根据大圣的行动推测其变化，并提前做出针对性策略，善于利用各种条件来对付大圣，显示出他的足智多谋。 8．本题考查标题表达效果分析。 根据第①段“正嚷处，真君到了……二郎见了，急抖翎毛……”以及第②段“那大圣趁着机会……真君赶到崖下……”可知，整个文段都在围绕小圣二郎神与大圣孙悟空之间的斗法展开，标题《小圣施威降大圣》简洁地概括了这一核心内容，让读者能快速抓住故事关键。 根据标题本身“小”圣与“大”圣的称呼来看，明显形成对比。在人们通常的认知中，“大”往往意味着更强大、更厉害，而这里却是“小”圣来降“大”圣，有意造成了阅读上的错位。再根据第①段“那大圣就撺出水中，一变变做一条水蛇……二郎即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵”等内容可知，两人的争斗过程充满了戏剧性，这种对比让故事多了诙谐味，少了硝烟味，从而引发读者的好奇心。 根据第①段“二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿……就变做个饿鹰儿，飞将去扑打”等内容可知，文中描述的小圣和大圣的斗法场面十分激烈精彩。标题中的“施威”和“降”这两个动词很好地体现了这种激烈程度，充满张力，画面感极强，让读者仿佛能看到小圣二郎神施展威风、与大圣孙悟空激烈战斗以降服对方的场景，激发了读者对故事结局的期待，使其迫不及待地想要了解这场“施威降”的具体过程。 阅读下面文章，回答问题。 八卦炉中逃大圣________定心猿 吴承恩 ①佛祖听言，呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心，要夺玉皇上帝龙位？他自幼修持，苦历过一千七百五十劫。每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数，方能享受此无极大道？你那个初世为人的畜生，如何出此大言！不当人子！不当人子！折了你的寿算！趁早皈依，切莫胡说！但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来面目！”大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”佛祖道：“你除了长生变化之法，再有何能，敢占天宫胜境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般变化，万劫不老长生。会驾筋斗云，一纵十万八千里。如何坐不得天位？”佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。” ②那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得！做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。” ③如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记号在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣，到此一游”，大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术？我决不信！不信！等我再去来！” ④好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻地把他压住。众雷神与阿傩、迦叶，一个个合掌称扬道：“善哉！善哉！” 1．请根据选文内容，将选文题目补充完整。 八卦炉中逃大圣     定心猿 2．从选文中，可以看出“猴王”有怎样的性格特征？ _________________________________________________________________________________________ 3．长篇小说《西游记》脍炙人口，人们据此衍生出了很多有趣的歇后语，如“猪八戒败阵——倒打一耙”“孙悟空的眼睛——火眼金睛”等，你能据选文内容也写个歇后语吗？ _________________________________________________________________________________________ 4．“猴王”与如来斗法，写得颇有情趣，试做简要赏析。 _________________________________________________________________________________________ 【答案】1．五行山下 2．桀骜不驯、勇于反抗。 3．（示例）如来佛捉孙大圣——易如反掌 4．（示例）此处对猴王与如来斗法的描述，运用了语言、动作、心理等多种描写方法，写出了“猴王”的不知深浅。对其心理描写尤为有趣，“猴王”本以为一个筋斗到了天边，怕如来反悔，特意留下记号，却不料竟未能翻出如来的手掌心，悟空的一言一行让人忍俊不禁。 【解析】1．本题考查内容理解。 根据第①段“佛祖听言，呵呵冷笑道：‘你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心，要夺玉皇上帝龙位？……大圣道：‘他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了……‘我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。’” 可知，通过佛祖和大圣的对话，交代了大圣要夺玉皇上帝龙位的想法，以及佛祖提出打赌的情节，为后文大圣与佛祖的赌赛做铺垫。 根据第②段“那大圣闻言，暗笑道：‘这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去……又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我”可知，着重描写大圣在如来手掌中的一系列动作和心理。大圣认为如来的手掌小，自己肯定能跳出，然后他跳出后，以为自己到了天尽头，进行了留记号的举动，体现了大圣的骄傲和顽皮。 根据第③段“如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩……我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术？我决不信！不信！等我再去来”可知，描写大圣回来后与如来的对话，以及大圣发现自己并未跳出如来手掌的惊讶。 根据第④段“好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻地把他压住。众雷神与阿傩、迦叶，一个个合掌称扬道：“善哉！善哉”可知，大圣想再跳时，被如来压在五行山下的结局。“被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名‘五行山’，轻轻地把他压住。”这一句点明了大圣被压在五行山下这一关键情节，所以题目补充为“五行山下”是符合文章内容的。 2．本题考查人物形象。 根据第①段中“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平”可知，大圣直接向玉皇大帝的权威发起挑战，丝毫不惧天庭的权势，公然索要天宫，尽显桀骜不驯，凸显其反抗精神。 根据第②段中“那大圣闻言，暗笑道：‘这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去’”可知，面对如来的赌约，大圣坚信凭借自己的筋斗云能赢，足见他对自身本领极为自信 。 根据第②段“又思量说：‘且住！等我留下些记号，方好与如来说话。’拔下一根毫毛，吹口仙气，变作笔，写‘齐天大圣，到此一游’，还撒泡猴尿”可知，大圣想到留记号证明自己去过“天尽头”，行事机灵。 3．本题考查内容理解。 歇后语由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，像谜面；后一部分起“后衬”作用 ，像谜底，要自然贴切、顺理成章。一般中间用破折号隔开，前半部分引出后半部分，后半部分点明寓意、给出结果。 这段选文重点描述了孙悟空与如来佛祖打赌，孙悟空以为跳出了如来的手掌，还留下记号，最后却发现仍在佛祖掌心，随即被压在五行山下。 示例：孙悟空翻跟头——难出如来掌。 4．本题考查描写方法、表现手法。 聚焦描写手法：语言描写：留意猴王与如来的对话，话语风格、用词能凸显性格，增添趣味。比如猴王的直白大胆、如来的沉稳嘲讽，双方一来一往的言语碰撞，必有不少看点；动作描写：大圣纵身、翻跟头，还有写字留记号等动作，如来伸手、翻掌的举动，这些具体动作串联起斗法全程，使情节灵动鲜活，富画面感；心理描写：大圣暗自嘲笑如来，觉得稳赢的心理活动，是窥探他性格的窗口，也为情节反转铺垫，让读者好奇后续走向，趣味性骤增。 关注情节设置：打赌环节是核心，简单规则激起猴王斗志，开启奇妙冒险。后续大圣似成功又反转被压的情节，跌宕起伏，充满悬念与意外，如同坐过山车，持续吸引读者，是情趣所在。 着眼人物性格：猴王的桀骜、自负、机灵，如来的胸有成竹、老谋深算，性格碰撞出火花。性格差异让他们行事风格迥异，在斗法里制造诸多戏剧性冲突，转化成阅读时的趣味点。 示例：这段斗法描写趣味十足。先有语言交锋，佛祖激将、大圣放狠话，火药味浓。动作上，大圣纵身入掌、云游留痕，画面感强。最妙是心理描写，大圣暗笑如来傻，笃定能赢，结果却仍在掌心，这巨大反差，把大圣的自负、天真展露无遗，读来诙谐又有趣。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $