第一单元 万物有灵（单元测试·基础卷）语文统编版五四制五年级上册

第一单元 万物有灵 单元检测 基础卷 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 考生注意：考试时间90分，满分100分。 题号 基础训练营 综合展示厅 课本直通车 阅读检阅台 习作百花园 总分 得分 本试卷围绕语文统编版五年级上册第一单元 “万物有灵” 主题展开，旨在全面检测学生对单元知识的掌握程度。考试时长为 90 分钟，满分 100 分，共分为基础训练营、综合展示厅、课本直通车、阅读检阅台和习作百花园五个部分。 一、基础训练营(46分) “基础训练营” 是本次 “万物有灵” 单元检测的核心基础部分，共 46 分，聚焦五年级学生语文基础知识的综合运用能力，围绕单元主题相关的语言元素设计多样化题型，全面检验学生对汉字、词语、句子等基础知识点的掌握程度。 1.下列加点字读音全部正确的一组是（       ）(3分) A.白鹭（lù）的长喙（chuán）是铁色的。 B.母亲送一箩（lóu）桂花给胡家爷爷，因为他家糕（gǎo）饼做得多。 C.我家的后园有半亩（mǔ）空（kòng）地，母亲号召我们开辟出来种花生。 D.我很少扒开深幽（yōu）的叶蔓（wàn）瞧它们，它们便渐渐伸出小脑袋瞅瞅我。 2.读拼音，写词语。(10分) （1）白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，它色素的pèi hé( ),shen duàn( )的大小，一切都很shì yí( )。 （2）我们家后园有半亩空地，我们把它开辟出来种花生，翻地，bō zhǒng( ),jiāo shuǐ( ),没过几个月收获了。母亲把花生做成好几样食品，还fēn fù( )就在后园的茅亭里过shōu huò( )节。 （3）每年到桂花盛开的季节，家家都chén jìn( )在桂花的香气里。每年这个季节，我家都能jiǎn( )几大luó( )桂花。 3.先把下列词语补充完整,再选词填空,填序号。(12分) ①( )( )十足 ②( )( )声色 ③美中( )( ) ④( )飘( )里 ⑤一针见( )         ⑥肃然起( )       ⑦ 一声不( ) ⑧情不自( )   （1）教练虽然看到场上的形势对自己的队员不利,但仍 地站在场边,注视着场上的一切。 （2）八月的桂花 ,令人陶醉其中。 （3）山上的枫叶红似火,但 的是天气有点冷,因此游人不是很多。 （4）在迪士尼乐园欣赏小丑表演时，一向严肃的爸爸也 地笑了。 4.写出句子中加点词语的近义词。(4分) (1)笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。(　　　　) (2)白鹭是一首精巧的诗。(　　　　) (3)花生的果实不像桃子、石榴、苹果那样，使人一见就生爱慕之心。(　　　　) (4)母亲吩咐我们就在后园的茅亭里过这个节。(　　　　) 5.句子万花筒。(按要求改写句子)(8分) (1)整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。（缩句） (2)桂花盛开的时候，前后左右十几家邻居浸在桂花香里。（改为夸张句和双重否定句） 夸张句： 双重否定句： (3)花生不好看。  花生很有用。（用关联词把这两个句子合并成一句话，不改变句意） (4)“父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。”这个句子中的省略号的作用是 ，请也用省略号的这个作用写一句话。 6.照样子，根据词语的不同意思造句。(4分) 例：姿态：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。 体面：(1)光荣；光彩；面子上好看。 (2)(相貌或样子)好看；美丽。 7.写出下列句子运用的修辞手法。(5分) (1)白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。( ) (2)起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。( ) (3)杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。( ) (4)我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全。(　　　　) (5)桂花开时那才是香飘十里。(　　　　) 二、综合展示厅(5分) “综合展示厅” 作为本单元检测的重要组成部分，共 5 分，聚焦于将语文学习与生活实际相结合，考查学生的思辨能力、道德认知以及语言表达能力，是对 “万物有灵” 主题下人文素养的延伸检验。 最近,五(1)班的卫生不太好,卫生委员为了改善班级卫生状况,给大家提供一个良好的学习环境,打算制定一个班级公约。请帮助卫生委员制定一个班级卫生公约吧。 三、课本直通车(6分) “课本直通车” 板块作为本单元检测的重要组成部分，共 6 分，聚焦于考查学生对语文统编版五年级上册第一单元 “万物有灵” 相关课文内容的掌握程度，是对单元课内知识的直接检验与巩固。 1. 《落花生》的作者是________，采用了________的写作手法。课文按________的顺序写了________、________、________、________。文章详略得当，其中详写了________。这样的写法可以________________。(5分) 2. “在清水田里，时有一只两只白鹭________，整个的田便成了一幅嵌在________里的画。田的大小好像是有心人为白鹭________________。”这两句话描绘了一幅____________图，给人以美的享受。(2分) 3. 虞世南在《蝉》这首诗中借蝉表明品格高洁的句子是：________________，________________。(1分) 四、阅读检阅台(18分) “阅读检阅台” 作为本单元检测的重要组成部分，共18分，旨在通过多样化的阅读材料，全面考查五年级学生的阅读理解能力、信息提取能力和情感体悟能力，同时呼应 “万物有灵” 的单元主题，引导学生从不同角度感受万物的特质与价值。 (一)逗人喜爱的小黄燕 ①我们家养了一只小黄燕,黄色的羽毛,黑而小的眼睛,尖尖的嘴。起初我对它并不在意,总觉得它有它的世界,我有我的天地。我只是在爷爷奶奶给它喂食的时候,偶尔看它两眼,因为我有好多事要做,才懒得管它呢！ ②后来不知什么原因,爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。 ③开始我很不耐烦,但经过一个多星期对小黄燕的喂养,我觉得在它身上好像多了些什么似的。不和不觉地,我开始注意它,观察它了。 ④小黄燕除了吃小米外,特别爱吃菜叶,而且动作很敏捷,吃饱后,总是很修用地用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。原来它是那么爱整洁,我不由自主地看了一下自己的身上,觉得有些惭愧,怪不得家里人总是提醒我注意清洁卫生。我似乎明白了什么,开始喜爱我的小黄燕了。 ⑤从此以后,每天晚上睡觉前我都要去看看它。它睡觉时,总是把头埋在翅膀下,好像在说:“我正在睡觉呢,请别打扰我。”那形态,远看就像是一个黄色的绣球,真是只很可爱的小鸟呢! ⑥清晨,每当我醒来,便听到它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声,十分美妙动听。那叫声把我的思绪带到深山,带进树林,带上蓝天,带进白云,带到很远很远的地方,使我心旷神怡,思绪万千,使我产生了拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。 ⑦是啊,要是我们能够随时注意观察和了解身边的事物,就会学到很多知识,明白很多道理,也会因此而更加热爱生活。 1.请你用短文中的词语概括小黄燕的外形： 的羽毛, 的眼睛, 的嘴,远看像一个 。(1.5分) 2.第③段中画线句子在短文中起的作用是( )(2分) A.总结上文 B.点明中心 C.引起下文 D.承上启下 3.“我似乎明白了什么,开始喜爱我的小黄燕了”中,“我似乎明白了什么”指的是( )(1分) A.“我”明白了要注意清洁卫生。 B.“我”明白了小鸟是需要认真观察的。 C.“我”明白了该怎样喂养小黄燕。 4.短文中,作者生动地展现了自己对小黄燕的态度变化:从 它到注意它,观察它,再到 它,渐渐觉得小黄燕非常 。(1.5分) 5.从作者与小黄燕的接触中,你懂得了什么?(2分) (二)折断的钓竿 老渔翁扛着钓竿，提着小桶，来到一条小河边。他放好小桶，拿出鱼饵，摆好小马扎，准备钓鱼。 老渔翁今天的心情格外好。他看阳光，阳光是那样明媚；他感觉微风，微风是那样轻柔；就连天空中的小鸟，今天也变得格外可爱，从远处飞来和他打招呼。 老渔翁引以为(毫　豪)的是，他有着高超的钓鱼本领。因此，他得到了许多美称，什么“鱼神”“鱼仙”“鱼圣”……几乎所有表达赞美之情的词都用上了。有一句话是最能形(象　像)地赞美老渔翁的钓鱼本领的，那就是：老渔翁抛下一个直钩，也能钓上鱼来。 老渔翁坐在小马扎上，哼着小曲就要甩开他的钓竿。就在这时，远方一条小鱼游过来。 这是一条老渔翁从未见过的小鱼。小鱼全身透明，就像一块浮动的水晶。小鱼透明的身体里的一切一目了然。它的眼球里藏着一圈金色的细线，摆动的骨骼玲珑剔透，细细的血管里红红的血液在流动。 小鱼在绿波中穿行，就像一位天真烂漫的小姑娘。它忽而(疑　凝)神不动，忽而又游远了，好像是欣(尝　赏)不尽这无比美好的水下世界，又好像是觉得水下世界因为有了它而变得更美丽了。 老渔翁呆住了。他的目光随着小鱼游移，他的心被小鱼牵动，竟然忘了抛出手中的鱼钩！ 看着这条小鱼，老渔翁回想起自己的童年，他也曾像小鱼一样活泼，充满了天真和快乐。来到这个世界上，一切都是那样美好，阳光、空气是那样纯净，湖光、山色是那样美丽，亲情、友情是那样温暖。所有的一切都使他对人生怀有无限美好的憧憬。 想到这里，老渔翁不禁打了个寒战。一个声音在耳边轰然炸响：小鱼也有宝贵的生命，钓起它，那就是罪恶！ 老渔翁像从梦中惊醒，默默地看着小鱼游过他面前，游向无比遥远的前方。 老渔翁折断了手中的钓竿，用力地抛向水面，他要让钓竿为小鱼一路送行…… 1.用“√”选择括号中正确的字。(2分) 2.在文中用“____”画出一个比喻句，用“　　”画出一个拟人句。(2分) 3.文中表现老渔翁高超的钓鱼本领的美称是： 、 、 ，句子是： 。(2分) 4.老渔翁为什么折断了手中的钓竿？(2分) 5.读了短文，你有什么感受？(2分) 五、习作百花园(25分) “习作百花园” 作为本单元检测的重要组成部分，共 25 分，旨在通过写作实践，考查五年级学生的书面表达能力，同时呼应 “万物有灵” 的单元主题，引导学生深入感受身边事物的价值与意义，抒发真挚情感。 “春去花还在，人来鸟不惊”是一幅人与自然和谐相处的绝妙图画。其实世界处处都需要和谐。和谐是关爱体贴，和谐是宽容礼让，和谐是科学利用，和谐是协调发展……事物之间配合得适当称为“和谐”。请以“和谐”为题写一篇文章。 参考答案： 一、基础训练营 1.C 2.（1）配合 身段 适宜 （2）播种 浇水 吩咐 收获 （3）沉浸 捡 箩 3.①神气 ②不动 ③不足 ④香 十 ⑤血 ⑥敬 ⑦吭 ⑧禁 （1）② （2）④ （3）③ （4）⑧ 4.（1）舒服 （2）精致 （3）喜爱 （4）嘱咐 5.（1）田成了画。 （2）夸张句：桂花盛开的时候，前后左右十几家邻居都浸在桂花香里，香得仿佛连空气都变成了桂花味。 双重否定句：桂花盛开的时候，前后左右十几家邻居没有一家不浸在桂花香里。 （3）花生虽然不好看，但是很有用。 （4）表示列举的省略。示例：花园里的花真多啊，有玫瑰、月季、牡丹…… 6.（1）示例：这次比赛获得了第一名，真是一件体面的事。 （2）示例：这位姑娘长得很体面。 7.（1）拟人 （2）排比、拟人 （3）夸张 （4）比喻 （5）夸张 二、综合展示厅 示例： 五（1）班班级卫生公约 1.每天按时打扫教室及卫生区，做到地面干净、桌椅整齐、门窗洁净。 2.不随地吐痰，不乱扔垃圾，果皮纸屑等放入指定垃圾桶。 3.保持个人卫生，衣着整洁，勤洗手。 4.爱护班级公共卫生设施，不乱涂乱画。 5.看到地面有垃圾主动捡起，共同维护班级卫生。 三、课本直通车 1. 许地山 落华生 借物喻人 做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人 2. 站着钓鱼 玻璃框 设计的镜匣 白鹭钓鱼 3. 居高声自远 非是藉秋风 四、阅读检阅台 （一）1. 黄色 黑而小 尖尖 黄色的绣球 2.D 3.A 4. 不在意 喜爱 可爱 5. 示例：我们要随时注意观察和了解身边的事物，这样就会学到很多知识，明白很多道理，也会更加热爱生活。 （二）1. 豪√ 象√ 凝√ 赏√ 2. 比喻句：小鱼全身透明，就像一块浮动的水晶。 拟人句：就连天空中的小鸟，今天也变得格外可爱，从远处飞来和他打招呼。 3. 鱼神 鱼仙 鱼圣 老渔翁抛下一个直钩，也能钓上鱼来 4. 因为老渔翁被小鱼的生命力所打动，意识到小鱼也有宝贵的生命，钓起它是一种罪恶，所以折断了钓竿。 5. 示例：我们要尊重和珍爱每一个生命，与自然界的万物和谐相处。 五、习作百花园 习作例文： 和谐 清晨的阳光像碎金一样洒在小区的草坪上，我蹲在银杏树下，看着蚂蚁们排着队搬运面包屑。它们用触角碰碰同伴的头，像是在说悄悄话，这种井然有序的忙碌，就是和谐的模样吧。 上周在公园，我见过更动人的和谐。一位白发爷爷坐在长椅上拉二胡，《茉莉花》的调子像流水一样淌出来。几只麻雀落在他脚边啄食，有胆大的甚至跳到琴盒边缘，爷爷拉琴的手丝毫没乱，嘴角还带着笑。阳光穿过树叶的缝隙，把这画面织成了一张温暖的网。 但和谐有时也会被打破。就像教学楼的香蕉皮砸到小朋友身上时，那声哭和笑声混在一起，多刺耳啊。其实和谐很简单，是食堂阿姨多给的一勺汤，是同学捡起我掉落的笔，是下雨天共撑一把伞时肩膀的靠近。 傍晚回家，我看见邻居张奶奶在给流浪猫添猫粮，三只小猫围着她的裤脚蹭来蹭去。夕阳把她们的影子拉得很长，我突然明白，和谐就是万物各安其位，彼此温柔相待。就像花留着春天的香，鸟不慌不忙地唱，我们在这世界上，好好说话，认真生活。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $