第八单元 第1课时 从前面、上面、右面观察物体（教学设计） 数学苏教版三年级上册（新教材）

第八单元 第1课时 从前面、上面、右面观察物体（教学设计） 课程基本信息: 学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 观察物体（一） 课 题 从前面、上面、右面观察物体 教学目标： 1．知识技能：能准确辨认从前面、上面、右面观察简单物体的形状，明确 “前面、上面、右面” 的定义。 2．素养能力：感知 “观察角度不同，看到的面可能不同” 的规律，初步建立空间观念，培养观察能力、空间想象能力。 重点难点： 1．教学重点：确辨认从前面、上面、右面观察到的简单物体的形状，明确物体前、上、右面的判断标准。 2．教学难点：建立空间观念，理解 “同一物体从不同角度观察，形状可能不同” 的规律，掌握 “观察某一面时需正对该面” 的方法。 教学流程 一、复习导入 【设计意图】结合生活中 “无人机拍摄” 的直观场景，激活学生已有观察经验，引发认知冲突（“为什么照片不一样”），自然引出 “观察角度” 的核心主题，激发学习兴趣。 1.出示无人机拍摄的国家体育场夜景照片，提问：“同学们，这些都是国家体育场的照片，为什么看起来不一样呢？” 2.学生自由发言，引导发现 “拍摄角度不同，看到的样子不同”。 3.教师引导：“生活中观察物体时，角度不同，看到的面也会不同。今天我们就来学习从‘前面、上面、右面’三个固定角度观察物体。”（板书课题） 二、探究新知 学习任务一：观察投票箱 【设计意图】以 “投票箱” 为具体载体，通过 “指认面→观察形状→总结规律” 的步骤，让学生从 “直观感知” 到 “理性认知”，借助小组合作强化互动，突破 “面的定义” 这一基础难点。 把投票箱放在自己面前，指一指它的前面、右面和上面。 1.指认投票箱的前、上、右面 （1）实物展示投票箱，让学生将投票箱放在自己面前，提问：“哪一面是前面？哪一面是上面？哪一面是右面？” （2）引导学生总结定义： ①前面：朝着观察者的面（通常有 “投票箱” 字样，便于识别）； ②上面：朝上的面（有投票口，是投放选票的面）； ③右面：与观察者右手方向相同的面（以前面为参考，对应左手方向的是左面）。 （3）小组活动：组内成员互相指认投票箱的前、上、右面，教师巡视指导，确保每个学生掌握判断标准。 2.观察投票箱三个面的形状 （1）提问：“从前面、上面、右面观察投票箱，看到的形状各是什么样的？” （2）学生独立观察后，完成 “观察面与形状” 的连线练习。 （3）教师展示正确连线结果。 （4）引导学生发现规律： ①左面和右面的形状相同（均为长方形）； ②前面有 “投票箱” 字样，上面有投票口，与其他面特征不同； ③同一物体从不同角度观察，形状可能不同。 3.明确观察注意事项 （1）提问：“观察物体时，怎样才能准确看到对应面的形状？”学生自由发言。 （2）师生共同总结：观察哪个面，就要正对这个面；观察上面时，通常站在物体前面，从上往下看。 学习任务二：观察圆柱体和球 【设计意图：】从 “长方体类物体（投票箱）” 过渡到 “圆柱体、球” 等特殊立体图形，通过 “试一试” 的探究活动，让学生发现 “部分物体不同角度观察形状相同” 的特例，完善对 “观察规律” 的认知，进一步强化空间观念。 1.观察圆柱体 （1）实物展示圆柱体，提问：“从前面、上面、右面观察这个圆柱体，看到的形状是什么样的？” （2）学生独立观察后发言，教师引导总结： ①前面和右面：均为长方形； ②上面：圆形（圆柱的底面形状）； ③圆柱体的前、后、左、右四个面形状相同。 （3）完成 “圆柱体观察面与形状” 的连线练习，核对答案并纠错。 2.观察球 （1）提问：“如果从前面、上面、右面观察一个球（如篮球），看到的形状会一样吗？” （2）学生先猜想，再拿出实物球观察验证，得出结论：从前面、上面、右面观察球，看到的形状都是圆形。 （3）教师小结：球是特殊的立体图形，无论从哪个角度观察，形状都相同。 三、课堂练习 【设计意图】通过 “基础操作→巩固连线→拓展比较” 的分层练习，兼顾全体学生的认知水平，让学生在实践中巩固 “观察方法” 和 “形状辨认” 能力，突破教学重点。 1.教科书P97“想想做做”第1题 把面巾纸盒放在自己面前，指一指它的前面、右面和上面，再看一看、连一连。 （1） 让学生将面巾纸盒放在面前，先指认其前面、上面、右面。 （2） 完成 “观察面与形状” 的连线，同桌互相检查，教师抽查反馈。 2．教科书P97“想想做做”第2题 想一想、连一连。 （1） 学生独立完成。 （2） 全班交流解题思路 3．教科书P97“想想做做”第3题。 有两个完全一样的长方体，大生和小华各拿一个放在面前观察。 （1）展示两个完全一样的长方体，提问：“从前面看到的形状一样吗？从右面和上面呢？” （2）学生分组观察、讨论，得出结论：若长方体摆放方向相同，从前面、右面、上面看到的形状均相同；若摆放方向不同，从前面、右面看到的形状可能不同，从上面看到的形状相同。 （3）教师强调：物体摆放方向会影响观察结果，观察时需关注 “摆放状态” 和 “观察角度”。 四、课堂总结 1.引导学生回顾：“今天我们学习了从哪三个角度观察物体？通过观察，我们发现了哪些规律？” 2.师生共同提炼核心要点： （1）观察角度：前面（朝自己）、上面（朝上）、右面（与右手同向）； （2）核心规律：同一物体，观察角度不同，看到的形状可能不同（如投票箱）；特殊物体（圆柱、球）部分角度形状相同（圆柱前 / 右相同，球全相同）； （3）观察方法：正对观察面，看上面时站前面从上往下看。 3.鼓励学生：“生活中有很多可观察的物体，课后可以用今天学的方法观察身边的物品，和同学分享你的发现。” 五、板书设计 从前面、上面、右面观察物体 前面：朝观察者的面 上面：朝上的面 右面：与观察者右手方向一致的面 不同角度→形状可能不同 圆柱：前 、后、左、 右 是 长方形，上 面是圆形 球：所有角度 都是圆形 观察方法 ：正对该面 ，从上往下看 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $