练习六（教案）-2025-2026学年二年级上册数学苏教版（2024）

该小学数学教案聚焦“表内乘法和表内除法（二）”中7-9乘法口诀的巩固应用，通过回顾1-9乘法口诀横背竖背，搭建口诀记忆与乘除法计算的学习支架，衔接已学口诀知识与本课练习内容。 特色在于以多样化练习培养核心素养，如第6题编数学故事发展模型意识与应用意识，让学生用数学语言描述现实问题；第7题结合乒乓球图分析数量关系，渗透推理意识；计时计算与“开火车”核对提升运算能力。作业设计融入生活实际问题，助力学生提升数学应用能力，为教师提供分层教学范例，高效落实教学目标。

第(三)单元 表内乘法和表内除法（二） 第( 8 )课时 练习六 授课时间 月　日 教学内容 苏教版小学数学二年级上册第50-51页练习六第1-4,6-8题。 教学目标 1. 在形式多样的练习中，熟练记忆7-9的乘法口诀，能用7-9的乘法口诀熟练地口算乘法和相应的除法。 2．进一步体会乘除法计算在解决实际问题中的应用，感受数学的价值。 教学重点 熟练运用7-9的乘法口诀计算乘除法，并解决简单实际问题。 教学难点 利用乘除法含义说清解决实际问题的思考过程。 教学准备 PPT课件。 教学过程 师生活动 二次备课 一、回顾整理 师：同学，我们目前已经学会了1-9的所有乘法口诀，请大家对照乘法口诀表，我们先横着背一背，然后再竖着读一读、背一背。 师：记住乘法口诀很重要，它能帮助我们快速计算乘法和除法。 二、巩固练习 1.练习六第1题 师：仔细看图，先理解图意，再写出两道乘法算式和两道除法算式。 学生独立思考，教师巡视指导。 师：这里都用了哪句乘法口诀来？ 2.练习六第3题 学生独立完成，全班核对。说一说分别用了哪句乘法口诀？ 观察：每组算式的两个被除数有什么特点？ 明确：被除数的个位和十位刚好互换了位置，加起来都是9。 师：在计算时有什么要提醒大家的？ 3.练习六第4题 学生独立计算，计时一分半钟。小组“开火车”核对得数。 学生自行订正，了解计算正确率。 对算式随机提问：用了哪句口诀？ 师：让我们再来挑战几道有点特别的吧！ 学生独立完成后，让学生说说计算时要注意什么？ 小结：大家只有看清运算符号，熟练记住每一句乘法口诀，才能算得既对又快。（板书：看清符号 熟记口诀） 4.练习六第6题 师：仔细观察这幅图，你能编出乘法或除法计算的故事吗？ 预设：我编的乘法故事是：这里有4条船，每条船上有9人，一共有多少人？我编的除法故事是：这里一共有36人，平均分成4条船，每条船上有几人？这里一共有36人，每条船上有9人，可以分成几条船？ 师：为什么用乘法（除法）计算？ 明确：同一幅图我们既列出了乘法算式，又列出了除法算式。求几个几相加一共是多少，用乘法计算；把一些物体每几个一份地分，或者按几份平均分，都是平均分的问题，用除法计算。 5.练习六第7题 师：仔细观察，你从图上得到了哪些信息？ 明确：左边摆放的是橙色乒乓球，有5层，每层都有6个；右边是白色乒乓球，有4层，每层也有6个。 师：橙色乒乓球有多少个？白色乒乓球呢？ 师：你是怎样列式的？ 明确：橙色乒乓球是5个6，所以用6×5来计算；白色乒乓球是4个6，所以用6×4来计算。 师：一共有多少个乒乓球，你是怎样算的？有没有不同的想法？追问：9是怎么来的？ 预设：可以把两种乒乓球的个数相加，也可以想成求9个6，所以用6×9来计算。 6.练习六第8题 师：先仔细读题，从题目中知道了什么条件和问题？ 学生独立完成，全班交流反馈。 师：要求“小春看了多少页”，怎么列式？你是怎么想的？要求“哥哥看了多少页”，怎么列式？你又是怎么想的呢？有没有不同的想法？ 预设：就是求“6个9相加是多少”，列式为9×6；就是把“小春看的页数”和“哥哥比小春多看的页数”合起来。 7.练习六思考题 出示思考题，学生独立思考。 师：你是怎么想的？ 师：先看第一道算式，两个数相乘等于24，可以想“三八二十四”或“四六二十四”这两句口诀，得到这两个数可以能是3和8或4和6。再看第二道算式，两个数相差2，所以只可能是4和6，又因为△更大，所以△=6，○=4。 师：我们是怎样通过尝试得到答案的？听明白了吗？ 8.带领学生阅读“你知道吗？”。 四、课堂总结 这节课，你有什么新的收获吗？还有什么疑问吗？ 板书设计 练习六 看清符号 熟记口诀 教学反思 第( 三 )单元 表内乘法和表内除法（二） 第( 8 )课时 练习六 教学内容 苏教版小学数学二年级上册第50-51页练习六第1-4，6-8题。 作 业 设 计 课堂作业（5-10分钟） 1.看图列式计算。 ( 7元 9元 ) 2. （1）买1个 和1个 需要（ ）元，买9个 需要（ ）元。 （2）用20元买3个 ，够吗？ （够□ 不够□） 3.社区服务中心除了星期天开放5小时，其他每天都开放9小时，那么一个星期一共开放多少小时？ 4.手工课上做小风铃，需要把一根长36厘米的彩绳连续对折两次，然后沿折痕剪开，每段长多少厘米？ 课时作业优化设计建议 ( 4 ) 学科网（北京）股份有限公司 $