8的乘法口诀和用口诀求商（教案）-2025-2026学年二年级上册数学苏教版（2024）

该教案聚焦8的乘法口诀的乘除法计算与实际问题解决，课堂导入通过闭眼背记、同桌互背、对口令游戏等方式复习口诀，巩固旧知，为新知运用搭建学习支架，梳理前后知识脉络。 资料特色在于情境化与层次性结合，如“想想做做”第5题以章鱼腿情境引导学生从乘法求总数到改编除法问题，培养数学眼光发现数量关系，拓展题找规律发展数学思维。作业设计融入奖励卡兑换、早餐店价目表等生活化场景，提升应用意识，助力学生联系生活解决问题，也为教师提供层次分明的教学资源，便于课堂实施与巩固。

第(三)单元 表内乘法和表内除法（二） 第( 4 )课时 8的乘法口诀和用口诀求商（2） 授课时间 月　日 教学内容 苏教版小学数学二年级上册第45页的“想想做做”第4-6题。 教学目标 1. 能运用8的乘法口诀解决有关表内乘法和相应的除法实际问题。 2．感受乘法口诀与生活的联系，激发数学学习兴趣。 教学重点 运用8的乘法口诀进行乘、除法计算。 教学难点 运用8的乘法口诀解决有关实际问题。 教学准备 PPT课件。 教学过程 师生活动 二次备课 一、谈话导入 师：上节课，我们一起学习了8的乘法口诀，我们先一起闭眼背记8的乘法口诀。 师：还有哪句你觉得记忆有困难吗？大家一起帮帮他。 同桌互背，你背我听，我背你听。 一起玩对口令游戏吧！ 二八（ ） 五八（ ） （ ）八三十二 三八（ ）… 师：下面我们运用8的乘法口诀进行乘、除法计算。 二、运用口诀，解决问题 1.用8的乘法口诀计算乘、除法。 8×6= 4×8= 8×8= 5×8= 48÷8= 32÷4= 64÷8= 40÷5= 学生口答，并说说是怎么算的？ 预设：（以第一组为例）因为6×8=48，所以48÷8=6；根据口诀“六八四十八”就能想到除法算式48÷8=6。 师：每组上下两题比较，有什么相同点？ 预设：都用了同一句乘法口诀。 小结：一句口诀不仅可以计算乘法算式的积，还能计算除法算式的商。 2.想想做做第4题 学生独立完成并认真检查。 集体反馈，与屏幕校对答案，学生订正。 师追问：（选取“48÷6”、“8÷1”）分别用了哪句乘法口诀？（ 选取24÷8、24÷3这两道算式）根据这两道除法算式你能想到哪道乘法算式？得数是24的乘法算式还有哪些？ 说一说在口算时要注意什么？ 强调：看清运算符号，想清对应的乘法口诀。 3.想想做做第5题 学生自主读题，交流题意，确定条件和问题。 师：求6只章鱼一共有多少条腿就是求什么？ 预设：求“6个8相加”，列式8×6。 师：你能改成用除法计算的实际问题吗？ 学生集体交流，说说为什么用除法？ 预设：就是求48里面有几个8；就是把48平均分成6份，求每份是多少？ 提问：这三道题都用了哪句乘法口诀？ 同桌互说，集体汇报。 4.想想做做第6题 学生独立思考，列式计算。 集体交流，说说为什么用除法计算？ 提问：都用了哪句乘法口诀？ 4. 拓展题：找规律填数。 （1）18，24，30，36，□，□。 （2）64，56，48，□，32，□。 学生独立思考并填数，然后集体交流，说说你发现了怎样的规律。 四、课堂总结 这节课，你学到了什么？ 板书设计 8的乘法口诀和用口诀求商 8×6=48 8×6=48 六八四十八 48÷8=6 48÷6=8 教学反思 第( 三 )单元 表内乘法和表内除法（二） 第( 4 )课时 8的乘法口诀和用口诀求商（2） 教学内容 苏教版小学数学二年级上册第45页的“想想做做”第4-6题。 作 业 设 计 课堂作业（5-10分钟） 1.在□里填上合适的数。 8×4+8=□×□ □×□=8×8-8 ( 7张奖励卡可兑换一本笔记本。这些奖励卡可兑换9支彩笔。 )2.二（1）班开展了“奖励卡兑换”活动。 ( 一共有56张奖励卡。 ) （1） 这些奖励卡可以兑换几本笔记本？ □○□=□ （2） 几张奖励卡可以兑换1支彩笔？ □○□=□ 3.下面是“早餐店”几种早餐的价目表。 ( 价目表 小笼包6元 肉饼5元 蒸饺？元 ) （1） 买3份小笼包一共需要多少元？ □○□=□ （2）40元买了5份蒸饺，一份蒸饺多少元？ □○□=□ （3） 算式“30÷5=6”能解决的问题是（ ）。 ①30元能买几份小笼包 ②30元能买几个肉饼 课时作业优化设计建议 ( 4 ) 学科网（北京）股份有限公司 $