专项4 修辞、标点符号辨析与运用-2025-2026学年三年级语文上册期中复习高频考点专项训练

2025-2026学年三年级语文上册期中复习高频考点专项训练 专项4 修辞、标点符号辨析与运用 一、选择题。（将正确答案的序号填在括号里） 1.下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ）。 A.美丽的彩虹就像一座七彩桥，高挂在雨后的天空。（比喻） B.蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们读课文。（比喻） C.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（拟人） D.秋天的雨，是一把钥匙。（比喻） 2.对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）。 A.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（比喻） B.木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。（拟人） C.树上的柿子像一个个红灯笼。（比喻） D.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？（设问） 3.下列句子中修辞手法与其他三项不同的是（ ）。 A.秋天迈着稳健的脚步向我们款款走来。 B.春风在帮柳树姑娘编辫子。 C.夜晚是如此的静谧，只有星星在窃窃私语。 D.春天到了，大地变成了绿毯。 4.下面哪个句子与“银杏树的叶子像一把把小扇子”这句话运用的修辞手法相同？（ ）。 A.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。 B.海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。 C.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里…… D.今天太热了，我感觉自己要融化了。 5.读例句，下列句子的表达方式与例句不同的一项是（ ）。 例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 A.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 B.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 C.橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ D.高粱举起燃烧的火把。 6.下面句子中，哪一句使用的修辞手法与其它句子不同？（ ） A.春天到了，大地变成了一片绿毯。 B.润湿的东风走过田野，在竹林中吹着口笛。 C.每一片梧桐树的落叶，都像是一个金色的小巴掌，平展地粘在水泥道上。 D.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 7.下列与其他选项表达方式不相同的一项是（ ）。 A.夜深了，宁静的夜空中星星困得眨眼。 B.水泥道上像铺上了一块彩色的地毯。 C.风儿轻轻抚摸花儿们绽开的笑脸。 D.洁白的雪花舞动着轻盈的身姿，宣告冬的来临。 8.与“黄黄的叶子像一把把小扇子”用的修辞手法相同的一项是（ ）。 A.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 B.树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 C.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里…… D.每一片梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 9.与“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。”一句在写法上相同的是（ ）。 A.西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。 B.在树下跳舞，连松鼠也赶来看热闹。 C.我茫茫然地望着像树一般兀立的父亲。 D.小女孩在火柴亮光中飞到没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去了。 10.下列句子使用的修辞手法和其它三句不同的一项是（ ）。 A.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 B.相对于人类来说，地球是庞然大物，而比较起宇宙，地球却只是沧海一粟。 C.柔和的月光没有太阳那般绚烂夺目，但我却格外喜爱它的静美。 D.无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。 11.下列标点符号运用有误的一项是（ ）。 A.啊！多么明朗的天空。 B.“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。” C.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 D.“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 12.我学会了在对话中正确地使用标点符号。下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）。 A.蚂蚁队长宣布，“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。” B.“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。” C.“哎呀！”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” D.“小蜘蛛，你吃饱了吗”？老屋问。 13.下列句子中，哪一句的标点符号使用有误？（ ） A.“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。 B.有一次，我问一位老花农：“山茶花为什么这样美？” C.“哎呀，”狐狸说道：“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” D.陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。 14.留心标点符号可以帮助我们读好文章，下列标点符号使用有误的一项是（ ）。 A.“锡兵，”小妖精说，“不要指望不属于你的东西。” B.“你走快点，不然就要迟到了。”妈妈一边走一边说。 C.“哎呀！”狐狸说道：“这块红烧肉真是太美味了！” D.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 15.下列标点符号使用不正确的是哪一项？（ ） A.老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” B.孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” C.“哎呀！”狐狸说道：“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” D.“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”红头嚷道。 16.下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）。 A.先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” B.“没有，没有！ ”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答：“老屋老屋，我给你讲个故事吧！ ” C.“唯有全力以赴，才能不负时代、不负梦想。”航天员汤洪波说道。 D.花园里的花争奇斗艳，有白玉兰、玫瑰、牡丹、郁金香、琼花等，漂亮极了。 17.下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（ ）。 A.“学问学问，不懂就要问。”孙中山说：“为了清楚道理，就是挨打也值得。” B.“我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。 C.“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！” D.青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” 18.下列句子标点符号使用有误的一项是（ ）。 A.“首长，您别去了。”队长急了，“这盘菜您一定要吃下去，要不，您会后悔的。” B.跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼的流过，她喜欢。 C.超市里各种蔬菜摆满了货架，土豆，白菜，胡萝卜，西红柿，应有尽有。 D.这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。 二、填空题。 2.在划线字后面的括号里写拼音，并回答后面问题。 听听，秋的声音，①蟋（ ）②蟀（ ）振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌③韵（ ）。 这个句子没有用到的修辞手法是（ ）。（选填A.拟人 B.比喻 C.夸张） 2.给下列句子选择正确的修辞手法。（填序号） ①比喻 ②拟人 ③排比 （1）一阵风吹过树梢，老槐树似乎也和我们一起在欢笑。（ ） （2）那笔直的树干撑起巨大的树冠，活像一把张开的大伞。（ ） （3）小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（ ） （4）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。（ ） 3.选出下列句子使用的修辞手法。 A.反问 B.拟人 C.比喻 D.排比 （1）当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风。（ ） （2）同学们向校园里小鸟招手，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（ ） （3）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（ ） 4.判断下列句子所使用的修辞手法（填序号）。 A.比喻 B.拟人 C.排比 （1）秋天的雨，是一把钥匙。（ ） （2）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。（ ） （3）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（ ） （4）秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。（ ） 5.给下列句子选出使用的修辞手法。 A.排比 B.比喻 C.拟人 （1）看，田野像金色的海洋。（ ） （2）从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（ ） （3）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（ ） 6.选出下列句子使用的修辞手法。 A.排比 B.夸张 C.比喻 D.拟人 （1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（ ） （2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（ ） （3）农民伯伯说：“看见这样翠绿的麦田，就能嗅出白面包子的香气来了。（ ） （4）走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的。（ ） 7.按照要求完成句子练习。 判断下面句子中哪句话的标点使用正确，请在相应的括号里打“√”。 A.小明对小黄说，“今天你要是不能把作业做完，你妈妈一定会批评你的。”（ ） B.“你今天要是不把作业做完，”小明对小黄说：“你妈妈一定会批评你的。”（ ） C.“你今天要是不把作业做完，你妈妈一定会批评你的。”小明对小黄说。（ ） 8.选择下列句子中标点符号的作用。（填序号） 破折号：①解释说明  ②话题转移  ③语意转折 （1）但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。（ ） （2）我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。（ ） 省略号：①列举省略②话未说完③说话吞吞吐吐 （3）我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海。（ ） （4）“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”（ ） 9.小美：我们班举行了“走进奇妙童话王国”活动，这是我分享的童话故事片段。请先帮我在“□”内加上标点符号。 ㅤㅤ大山里，住着狐狸妈妈和小狐狸。 ㅤㅤ小狐狸饿了，哭着说□呜——呜——妈妈，我肚子饿了□ ㅤㅤ□不要着急□狐狸妈妈说□你等着，妈妈这就去给你找好吃的□ 猜猜后面可能会发生什么，请你预测一下，写下来吧！ 参考答案与解析 一、1.B 【解析】本题考查修辞手法辨析。B.不正确。阅读句子，从“听同学们读课文”可知，本句是把蝴蝶当作人来写，赋予其人的行为“听”，运用了拟人的手法，而不是比喻。故选B。 2.D 【解析】本题考查修辞手法。D.设问是自问自答，先提出问题，然后自己回答问题。而这句话只有问没有答，是用疑问的形式表达肯定的意思，即穿着拖鞋也没有用，属于反问句。反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。故选D。 3.D 【解析】本题考查修辞手法。A.把“秋天”当作人来写，赋予它“迈脚步”“款款走来”的人类动作，使用了拟人的修辞手法。B.既把“春风”拟人化（赋予“帮人编辫子”的动作），也把“柳树”称作“姑娘”，整体使用拟人手法。C.给“星星”赋予“窃窃私语”（小声说话）的人类行为，使用拟人的修辞手法。D.把“大地”比作“绿毯”，用“绿毯”的“平整、翠绿”特征，形象表现春天大地的样子，使用了比喻的修辞手法。故选D。 4.B 【解析】本题考查修辞手法的辨析。“银杏树的叶子像一把把小扇子”这句话运用比喻的修辞手法，把银杏树的叶子比作小扇子。A.这是拟人句，赋予松柏人的特点，说它“穿上衣裳”。B.这是比喻句，把“泡沫”比喻为”白雪”。C.这是用连续三个”在每一……”引导的排比句。D.这是夸张句，用”自己要融化了”形容天气热。故选B。 5.B 【解析】本题考查修辞手法辨析。“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。”这句话是拟人修辞手法，“湿润的东风”被赋予人的动作、行为（走过、吹着）。A.“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。”这句话是拟人句，把大雁赋予人的动作、行为（追上、叮咛）。B.“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。”这句话运用了比喻修辞手法，把“落叶”比作“金色的小巴掌”。C.“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话是拟人句，把橘子、柿子赋予人的动作、行为（你挤我碰、争着）。D.“高粱举起燃烧的火把。”这句话是拟人句，把高粱赋予人的动作、行为（举起）。故选B。 6.B 【解析】本题考查修辞手法。A.句子中把大地比作绿毯，使用了比喻的修辞手法。B.句子中，“走、吹”都是人的动作，使用了拟人的修辞手法。C.句子中把梧桐树的落叶比作小巴掌，使用了比喻的修辞手法。D.句子中把尾巴比作成剪刀，使用了比喻的修辞手法。故选B。 7.B 【解析】本题考查修辞手法。A. 结合“夜深了，宁静的夜空中星星困得眨眼。”可知，使用了拟人手法，将“星星”赋予人的动作（“困得眨眼”），让星星像人一样有情感。B. 结合“水泥道上像铺上了一块彩色的地毯。”可知，使用了比喻手法，通过“像”字将“水泥道”直接比作“彩色的地毯”，是一种明喻的表达方式。C. 结合“风儿轻轻抚摸花儿们绽开的笑脸。”可知，使用了拟人手法，将“风儿”和“花儿”拟人化（“抚摸”和“绽开的笑脸”），赋予它们人的行为。D. 结合“洁白的雪花舞动着轻盈的身姿，宣告冬的来临。”可知，使用了拟人手法，让“雪花”拥有人的动作（“舞动”和“宣告”），表达出情感。故选B。 8.D 【解析】本题考查对修辞手法的理解。“黄黄的叶子像一把把小扇子”运用比喻的修辞手法，通过“像”直接将“叶子”比作“小扇子”，突出形状相似性。A.“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”运用拟人的修辞手法，赋予“东风”以人的动作（“走过”“吹口笛”），与比喻无关。B.“树枝不摇了……好像都在听同学们读课文”运用拟人的修辞手法，将“树枝”“鸟儿”“蝴蝶”人格化（“听”），与比喻无关。C.“秋的声音，在每一片叶子里……在每一滴汗水里”运用排比，通过重复句式强调秋的踪迹，与比喻无关。D.“每一片梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”运用比喻的修辞手法，通过“像”将“落叶”比作“小巴掌”，与原句修辞一致。故选D。 9.B 【解析】本题考查修辞手法。“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛”中的“走过荒野”“吹着风笛”可知，句子把东风人格化。故例句运用了拟人的手法。A.“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼”运用了夸张的手法，突出了西沙群岛海里的鱼“多”。B.从“在树下跳舞，连松鼠也赶来看热闹”中的“赶来看热闹”可知，句子运用了拟人的手法，使句子生动活泼。C.句子“我茫茫然地望着像树一般兀立的父亲”把“父亲”比作了“树”，运用了比喻的手法把父亲凝神观察树和鸟的形象描写得鲜明生动。D.“小女孩在火柴亮光中飞到没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去了。”连着用来三个“没有”，运用了排比的手法，通过小女孩的幻想来表达她对美好世界的向往。故选B。 10.D 【解析】本题考查修辞手法。A.句中把花生和桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生不炫耀自己，默默奉献的品格。运用了对比的修辞手法。B.句中将“人类”与“地球”对比，将“宇宙”与“地球”对比，写出了宇宙之大。运用了对比的修辞手法。C.句中将月亮和太阳的光芒做出对比，写出月光的宁静、柔和、温馨的特点。运用了对比的修辞手法。D.句中把小岛比喻成天边的云，间接表现了小岛的面积之小。运用了比喻的修辞手法。故选D。 11.B 【解析】本题考查标点符号的掌握。B.提示语在中间，提示语后加逗号，引用的话用引号。“小公鸡说道”提示语在中间，需要用逗号，即：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”故选B。 12.C 【解析】本题考查标点符号。A.提示语在前面，提示语后用冒号；B.提示语在中间，提示语后用逗号；D.引号内的疑问句，问号应放在引号里面。故选C。 13.C 【解析】本题考查标点符号的运用。C.该项属于提示语在中间的情况，不能使用冒号，应改为逗号，即：“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”故选C。 14.C 【解析】本题考查的是标点符号的使用。C.阅读可知，本句提示语在中间，后面应加逗号。所以应将“狐狸说道”后面的冒号改为逗号。即：“哎呀！”狐狸说道，“这块红烧肉真是太美味了！”故选C。 15.C 【解析】本题考查标点符号辨析与使用。C.说话人提示语“狐狸说道”在中间，提示语后应加上“，”（逗号）。“狐狸说道”后面应加上逗号，而不是冒号。选项标点符号使用错误。故选C。 16.B 【解析】本题考查标点符号。B.这个句子中，“一边回答”后面的冒号使用错误。提示语在中间时，表示说话的停顿应该用逗号，正确的句子应该是：“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！ ”故选B。 17.A 【解析】本题考查标点符号使用。A.本句提示语“孙中山说”在中间，“说”后面应该跟逗号，而不是冒号。故选A。 18.C 【解析】本题考查标点符号的运用。C.本句中“土豆，白菜，胡萝卜，西红柿”是并列词语，中间的逗号应改为顿号。正确的是：超市里各种蔬菜摆满了货架，土豆、白菜、胡萝卜、西红柿，应有尽有。故选C。 二、1.xī shuài yùn C 【解析】本题主要考查对字音的识记。蟋蟀：xī shuài昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。歌韵：gē yùn歌韵，指歌曲的韵味，即声韵所体现的意味。句子把蟋蟀当作人来写，运用拟人的手法；蟋蟀振动翅膀，是和阳台告别的歌韵，把声音比作阳台告别的歌韵，运用比喻的手法。 2.（1）② （2）① （3）③ （4） ② 【解析】本题考查修辞手法。（1）本句中“老槐树”被赋予了人的特性——“欢笑”，这是将物当作人来写，所以此句运用了拟人的修辞手法，故选②。（2）本句中“树冠”被比作“一把张开的大伞”，这是典型的比喻句，所以此句运用了比喻的修辞手法，故选①。（3）本句中连续使用了多个“有……的”结构，形成了排比句式，所以此句运用了排比的修辞手法，故选③。（4）本句中“秋天的雨”被赋予了人的行为——“吹起了金色的小喇叭”和“告诉大家”，这是将物当作人来写，所以此句运用了拟人的修辞手法，故选②。 3.（1）B （2） D （3）C 【解析】本题考查了对修辞手法的辨析。（1）这句话把“东风”当作人来写，具有人的行为动作“走过”，运用了拟人的修辞手法，故选B。（2）这句话中包含三个相同的句式“向……”，运用了排比的修辞手法，故选D。（3）这句话把“黄黄的叶子”比作“一把把小扇子”，运用了比喻的修辞手法，故选C。 4.（1）A （2）B （3）B （4）C 【解析】本题考查修辞手法。（1）句子把“秋天的雨”比作“一把钥匙”，用的是比喻，故选A。（2）句子把“大雁”当作人来写，用的是拟人，故选B。（3）句子把“松柏”当作人来写，用的是拟人，故选B。（4）本句连用了四个“在……”并列的句子，用的是排比，故选C。 5.（1）B （2）A （3） C 【解析】本题考查学生对修辞手法的辨析能力。（1）比喻句：就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。把“田野叶”比作“金色的海洋”,是比喻的修辞手法（2）排比句：排比是一种常见的修辞手法,通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强句子语气。从三个“从”可以看出是排比的修辞手法。（3）拟人句：是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化,语言生动形象。“吹着口笛”是把“东风”当做人来写,是拟人的修辞手法。 6.（1）D （2）C （3）B （4）A 【解析】本题考查修辞手法。（1）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。“吹着口笛”是把“东风”当做人来写，是拟人的修辞手法。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。把“落叶”比作“小巴掌”，是比喻的修辞手法。（3）夸张句：夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸大了农民伯伯看到麦田时的心情，是夸张的修辞手法。（4）排比句：排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。从三个“有”可以看出是排比的修辞手法。 7.C 【解析】本题考查的是标点符号。明确标点使用核心规则（直接引语中“说”的标点规范） 判断这类句子标点是否正确，关键看“说”的位置，不同位置对应不同标点用法：“说”在引语前：“说”后用冒号（：），引语前后加双引号（“ ”）。“说”在引语中：“说”前的引语加双引号，“说”后用逗号（，），“说”后的引语继续加双引号。“说”在引语后：引语前后加双引号，“说”后用句号（。）。A.“说”在引语前（“小明对小黄说”在引号前面），根据规则，“说”后应接冒号（：），而非逗号（，）。故该题的标点使用错误。B.“说”在引语中（引语被“小明对小黄说”分成两部分），根据规则，“说”后应接逗号（，），而非冒号（：）。故该题的标点使用错误。C.“说”在引语后（完整引语在“小明对小黄说”前面），根据规则，引语用双引号包裹，“说”后接句号（。），完全符合标点规范。故该题的标点使用正确。故选C。 8.（1）③ （2）① （3）① （4）③ 【解析】本题考查感叹号和省略号的使用。（1）句子语境，破折号前边说白鹭是一首优美的歌，破折号后面用一个“不”来否定前面说的，语意有转折，故选 ③。（2）结合句子语境，破折号说明了我想买的长篇小说的名字，因此破折号的作用是表示解释说明，故选①。（3）结合句子语境，省略号省略的是我看各样彩排着的戏人边走边唱的内容，并没有一一列举出来，因此省略号表示列举的省略，故选①。（4）结合句子语境，省略号表示说话的人说话是断断续续，故选③。 9.：“ 。” “ ，” ，“ 。” 狐狸妈妈因为给小狐狸找吃的，遇到了危险，不幸离开了这个世界。小狐狸慢慢地长大了，懂得了妈妈对她的爱。 【解析】本题考查标点符号和想象写话。对语段中的句子分析可知，“哭着说”，“说”表示提起下文；故后面用“：”；“呜——呜——妈妈，我肚子饿了”是直接引语，故用引号（“”）括起来；“我肚子饿了”，是一句话完了，故句末用句号（。）；“不要着急”是狐狸妈妈说的话，故用引号（“”）括起来；狐狸妈妈的安慰话语中间有停顿，因此“不要着急”后用逗号；“狐狸妈妈说”，“说”表示提起下文，故用引号（“”）括起来；“你等着，妈妈这就去给你找好吃的”句末用句号。格局童话故事给出的部分情节可知，狐狸妈妈去找食物是故事的开始，接下来可能会有一些挑战或冒险情节，以增加故事的趣味性和教育意义。最终，故事通常会以一个温馨或有教育意义的结尾收尾，体现母爱的伟大或智慧的重要性。由此推理做答案即可。如：最终，狐狸妈妈成功地找到了食物，带回家给小狐狸，小狐狸吃饱后非常开心，并对妈妈表示感谢。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $