专项9 写景抒情类文章阅读-2025-2026学年三年级语文上册期中复习高频考点专项训练

2025-2026学年三年级语文上册期中复习高频考点专项训练 专项9 写景抒情类文章阅读 一、阅读课内《秋天的雨》节选，回答问题。 ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 1.阅读的时候，有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。第①自然段和第②自然段的关键句分别是：＿＿＿＿。从中我们可以知道，这两个自然段分别写了秋雨的＿＿＿＿和＿＿＿＿。 2.第①自然段中围绕“五彩缤纷的颜料”描绘了秋雨中的美丽景物。有＿＿＿＿的银杏树，＿＿＿＿的枫树，还有＿＿＿＿的＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿等等。 3.选段中有画线的词语“你挤我碰”如果换成“很多很多”可以吗？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照例句说一说。 例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、阅读课内短文，完成练习。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ②我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… ③要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 ④一夜秋风，一夜秋雨。 ⑤当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 1.运用多种方法理解难懂词语的意思。 1.运用联系上下文的方法，我认为“熨帖”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）运用联系生活实际的方法，我认为“凌乱”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.文中画横线的句子，把＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿，这样写的好处是＿＿＿＿＿＿。我也能仿照这种写法写一个句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.“这更增添了水泥道的美。”句中“这”指的是（ ）。 A.梧桐树 B.棕红色的小鸟 C.排列不规则，甚至有些凌乱的落叶 4.下列说法是对文中画“ ”句子的理解，请你根据课文内容进行判断，对的画“√”，错的画“×”。 1.因为雨天路滑，担心摔倒，所以“我”走得很慢。（ ） （2）如果不是担心上课迟到，“我”会尽情欣赏大自然的美景。（ ） 三、阅读大看台。 永不凋谢的玫瑰花 ①校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。 ②这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。 ③同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。正在旁边散步的校长苏霍姆林斯基看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花去干什么呀？能告诉我吗？” ④奶奶病得很重  我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花  她有点不相信  我把花摘下来送给奶奶看  看后我再把它送回来  小女孩害羞地说 ⑤听了小女孩天真的回答，同学们不说话了，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的__________，这一朵是奖给你妈妈的____________。” ⑥纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰花吗？ 1.给第④自然段加上标点。 2.发挥你的想象力，在第⑤自然段横线处补充内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.文中“惊讶”一词出现了两次，第一次同学们“惊讶”是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第二次“惊讶”是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。文中还有令我们感到惊讶的事是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.在你认为理解正确的句子后面画“√”。 ①小女孩关心妈妈是对的，但是不该摘学校里的玫瑰花。（ ） ②校长又给小女孩摘了两朵大玫瑰花，是为了奖励小女孩的诚实。（ ） ③校长应该教育小女孩爱护花草树木，不该又给小女孩摘两朵大玫瑰花。（ ） ④再美的玫瑰花也终有凋谢的一天，只有纯洁、善良、美好的心灵之花才会永不凋谢，令人赞叹。（ ） 四、拓展提升，课外阅读。 北大荒的秋天 北大荒的秋天九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上、大路边、村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 啊，北大荒的秋天真美呀！ 1.“燃烧”在字典中有两种解释：①物质剧烈氧化而发光、发热；②形容某种感情、欲望高涨。短文中“燃烧”应选择第＿＿＿＿种解释。“把人们的心也给燃烧起来了”这句话的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.联系上下文，理解文中加点词语的意思并填空。 “一碧如洗”形容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“清澈见底”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.“小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。”这句话运用的修辞手法是（ ）。 A.拟人 B.比喻、拟人 C.比喻 D.拟人、夸张 4.根据短文填空。 第4自然段是围绕“＿＿＿＿＿＿”这句话来写的，作者具体写了原野上的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。 5.人们用“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒＿＿＿＿＿＿的美丽景象。 五、快乐阅读。 ＿＿＿＿＿＿ ①我家院子里的果树上，经常飞来金蝉。它们喝足了露水，就不知疲倦地扯起嗓子歌唱。 ②有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。叔叔说，那是金蝉的壳，夜幕降临，金蝉就偷偷地躲在树阴下，脱掉身上的旧衣，换上华丽的新衣。 ③金蝉能脱壳？这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。 ④晚饭后，我跑到菜园去，发现了一个肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，紧紧地抓住一根枝丫便不动了。我悄悄地躲在树下，一动不动地盯着它， 耐心地等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。 ⑤金蝉开始脱壳了！它整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了，背上的颜色由淡绿变成深绿。接着，头钻出来了，一双又黑又亮的眼睛，闪闪发光。过了好一会儿，六只脚也慢慢出来了。最有趣的是蝉尾出壳的情景：只见蝉尾使劲地伸缩着，已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力抽，又白又嫩的蝉尾一下子就抽出来了。 ⑥最后，又小又嫩的翅膀逐渐长大了起来，像两把扇子长长地拖在后面，出现精巧的斑纹。肚子每颤动一次，身上的颜色由浅而深地变化一次，渐渐地变成深绿色，变成棕黑色。 ⑦这真是奇特动人的情景！ 1.运用多种方法，理解难懂的词语。 神奇：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 不知疲倦：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.根据文章内容填空。 1.我家院子里的果树上，我无意中捡到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）我决心揭开金蝉脱壳秘密的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）金蝉出壳的变化过程是：先是蝉背露出来，接着＿＿＿＿＿＿＿＿，过了一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿，最后＿＿＿＿＿＿＿＿，身上颜色变成棕黑色。 3.在金蝉脱壳的过程中，作者觉得最有趣的情景是什么？请用“ ”勾画出相关句子。 4.品读下面的句子，体会关键词表情达意的作用。 1.我悄悄地躲在树下，一动不动地盯着它， 耐心地等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。 从带点的词语中可以感受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）肚子每颤动一次，身上的颜色由浅而深地变化一次，渐渐地变成深绿色，变成棕黑色。 品读这句话，我们可以感受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.给短文加一个恰当的题目，写在短文前的横线上。 六、课外阅读。 ①阳春三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了 ②——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴…… 啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更迷人，更有诗情画意了。 ③放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他（　　）奔跑（　　）高声喊着：“风筝飞起来了！飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天空之中，牵动着我的心。 ④菜畦（qí）旁，我正看得入神，风筝却忽然向下坠（zhuì）去。远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站着，看着面前一畦菜苗。   ⑤天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。孩子跑了。风筝，在菜畦旁平躺着。我呆望着天空，站了很久…… 不知过了多少时间，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘了过来，手中拿着菜苗，来到风筝坠落的地方，蹲下去，一双小手扒开松土，把菜苗栽上。噢，他刚才踩倒了几棵菜苗，从自家菜地移来了几棵要补上。 ⑥云儿多么纯洁，就如同孩子的心。 风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空越发美了。朵朵云儿也似乎高兴地笑了…… 1.括号里应填的关联词是（ ）。 A.虽然……但是…… B.一边……一边… C.如果……就…… D.因为……所以…… 2.照样子，写词语。 水灵灵 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 雪白雪白 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 3.用“——”画出描写孩子样子的语句。 4.“孩子呆呆地站着，看着面前一畦菜苗”，此时孩子在想： 5.为什么说孩子的心是纯洁的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、阅读短文，回答问题。 天池 ①天池是中国最深的湖泊，为火山喷发后的火口积水而成，高踞于长白山主峰之巅。 ②远眺天池，呈椭圆形，周长约13.1千米，水面海拔高达2189.1米，面积9.82平方千米，平均水深204米。天池周围环绕着16座山峰，青铅一样的色泽，使得天池犹如镶嵌在群峰之中的一块碧玉。湖周峭壁百丈，晴朗时，峰影云朵倒映在万顷碧池之中，天水相连、五彩缤纷。大部分是湛蓝，少许泛着黄绿。天池水面偶尔有大风拂起的微波，泛着一圈圈激情的涟漪，像绿色绒布上充满着巧克力般丝滑质感的纹理，如梦如幻，浮动在碧泉湖幽灵静谧的世界里。 ③长白山天池的美是独特的，它神奇壮美、绚丽多姿。怀着恋恋不舍之情，从天池而下，大片的原始森林在没有阳光的地方呈深绿色，而有阳光的地方呈浅黄色。眼前的视野是那样苍茫，像一个老人长满老茧的手，保护着这绝美的缥缈仙境。我不禁在想，倘若是赶上春天来，春风乍暖，山下万树含烟，百花齐放，山顶却依然白雪皑皑，天池必将宛如一位玉骨冰肌、粉腮凝眉的仙女，在茫茫白雪中亭亭玉立。 ④那一夜，思绪只在天池荡漾。天池，生来就是天外圣物，如修炼千年的神秘精灵，被大自然深情相拥。一池震撼心灵的生命之水，豁然洞穿了我稚嫩天真的灵魂。倏地，在幽蓝静谧的天池上优雅起舞…… 1.从文中找出下列词语的反义词。 时常一（ ） 喧闹—（ ） 成熟—（ ） 粗鲁—（ ） 2.第2自然段中画“＿＿＿＿”的句子从＿＿＿＿、＿＿＿＿、水面海拔、＿＿＿＿、＿＿＿＿这几方面介绍了天池。 3.第2自然段中画“ ”的句子运用 的修辞手法，把 比作 。找出文段中另一句采用这种修辞手法的句子，用“ ”画出来。 4.第3自然段是围绕哪句话来写的？请用“______”画出来。这句话写出了天池的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.想象文中所描写的天池美景，请用几句话来赞美一下天池。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、课外阅读。 红叶更红 ①秋天的香山是最美的，香山的红叶是最红的。一个可爱的红领巾为着理想，为着诺言，为着胸前迎风飘扬的红领巾，与素不相识的“我”共同见证了香山的美，红叶的艳，少先队员的zhēn chéng（ ）与坦然。 ②香山的主峰，秋色正浓，一丛丛、一片片的红叶，像美丽的朝（zhāo cháo）霞泛起光彩。我向上攀登着，才走了一会儿，忽然看见一个漂亮的小姑娘，蜷着身子蹲在一块大岩石旁，低着头哭呢。“小姑娘，你怎么了？” ③小姑娘抬起头来，抹了一把眼泪说：“我们中队登山，走散（sǎn sàn）了。我找同学们，在这儿扭脚了。”多好的孩子。我说：“那我背你下山，好吗？” ④不　叔叔　我们中队定好了　登上主峰会合她用jiān dìng（ ）的语气回答着　　我是中队长　我一定得登上去　我有任务 ⑤我的心突然一热，啊，这个可爱的红领巾是多么忠于职守！于是我扶起她，挽着她的胳膊，说：“来，叔叔同你一道登上主峰去！” ⑥“好极了！”小姑娘笑了，她虽然一拐一拐的，但越走越欢，不一会儿便登上了主峰。我们不约而同地喊起来：“登上主峰喽！登上主峰喽！” ⑦只见顶峰上插着一面鲜红鲜红的星星火炬的旗帜，正迎着山风呼啦啦地飘荡着，周围站了许多同学。小姑娘的眼睛睁得圆圆的，她抹了抹脸上的汗水，兴冲冲地望着旗帜，望着小伙伴们，忘了脚疼，然后恭恭敬敬地向我行了个队礼：“谢谢叔叔，我马上就要在主峰主持‘让红叶更红’主题中队会。欢迎您参加！”说完，她雀儿般地欢跳着向伙伴们跑去。 ⑧我举目四望，秋天的香山多美！香山的红叶多红！ 1.给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。 2.给文中两处注音填上正确的词语，写在括号里。 3.联系上下文理解下列词语。 举目四望：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 忠于职守：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.在文中找出一个比喻句，用“____”画出来。 5.在第四自然段的空白处加上标点符号。 6.你喜欢文中的小姑娘吗？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.题目“红叶更红”包含着什么含义？选择你认为合适的理解：（ ） A.“我”知道红叶是红领巾的颜色，觉得红叶更红了。 B.“我”知道小姑娘的主题中队会的主题是“让红叶更红”，觉得红叶更红了。 C.“我”发现了小姑娘不怕困难、忠于职守、有团队精神，觉得红叶更红了。 九、阅读理解。 神奇的鸟岛 ①五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海湖的鸟岛进发。汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山，穿过倒淌河，来到碧波万顷（qǐng）的青海湖。我们驾起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛。 ②踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭（liáo）乱。抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦（jǐn）绣画卷。低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑（líng  lóng）的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹜（wù），还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱（duó）步觅（mì）食的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园哪！ ③这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽（qià）。如果敌害来犯，岛上所有的鸟都能团结起来，共同对敌。我们刚上鸟岛不久，就亲眼看见了一场“鸟岛保卫战”。 ④天空出现了两只黑鹰，企图掠（lüè）取岛上刚刚孵（fū）化出来的幼雏（chú）。两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌。 ⑤两只黑鹰高高地盘旋着，群鸟在下面低飞。忽地（hū  dì），一只黑鹰俯冲下来。只见斑头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁，挡住了黑鹰。第二只黑鹰偷偷从另一边向地面冲击。这时，鸬鹳（lú guàn）群奋起回击，迫使两只黑鹰向高空飞去。群鸟在鱼鸥的带领下，发起冲锋，围住了两只黑鹰，时而上，时而下，叫着，啄着，两只黑鹰被啄得遍体鳞（lín）伤，急忙向远方逃去…… 1.“两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。”这里用了什么修辞手法？（ ） A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.反问 2.文中“天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷”这句主要是从哪个方面进行描写？（ ） A.声音 B.样子 C.外形 D.颜色 3.第二自然段中作者的观察顺序是怎样的？（ ） A.湖里→空中→地上 B.空中→地上→湖里 C.空中→湖里→地上 D.地上→空中→湖里 4.《神奇的鸟岛》这篇短文，是从哪两个方面介绍鸟岛的神奇？（ ） A.岛上鸟儿多和景色美 B.景色美和鸟儿的乐园 C.十万多只水鸟相处融洽和能共同对敌 D.鸟岛的地理位置好和景色令人眼花缭乱 5.下列关于神奇的鸟岛的说法，错误的一项是（ 。） A.鸟岛在青海湖。 B.鸟岛上生活着洁白的天鹅。 C.鸟岛上的幼雏经常被黑鹰掠取走。 D.鸟岛上生活着十万多只水鸟，他们生活得十分融洽。 6.文章哪些语句写出了鸟儿多？请用“＿＿＿＿＿”在文中画出来。（画三处） 参考答案与解析 一、1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 色彩 气味 【解析】本题主要考查对内容的理解。在第①自然段中，后面分别描写了秋天的雨把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了果树，菊花仙子得到多种颜色等，这些内容都是在具体阐述秋天的雨有着各种不同的颜色，就像一盒五彩缤纷的颜料。 所以“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这句话很好地概括了整个自然段的内容，是该自然段的中心句。第②段着重讲述了秋天的雨藏着好闻的气味，提到了梨、菠萝、苹果、橘子等水果的香甜气味，以及小朋友的脚被香味勾住，故“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”为中心句。从“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”可知这两段话写了秋天的雨“颜色”和“气味”两个方面的特点。 2.黄色 红色 金黄色 田野 橙红色的果树 五颜六色的菊花 【解析】本题考查短文内容的掌握。从句子“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头”可知为黄色的银杏树、红色的枫树、金黄色的田野、 橙红色的果树、五颜六色的菊花。 3.不可以。从“你挤我碰”看出运用了拟人的修辞手法，体会到了秋天丰收的喜悦，写出了果子的数量多，形象地描绘了果实成熟时的热闹景象。而“很多很多”只是简单地表示数量多，缺乏动态和生动的描绘，无法传达出果实之间相互碰撞、争相成熟的情景。 【解析】本题考查子的表达效果。结合句子“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”从“你挤我碰”看出运用了拟人的修辞手法，体会到了秋天丰收的喜悦，写出了果子的数量多，还生动形象地描绘了果实成熟时的热闹景象，表现出果实的丰收和活力，给人一种动态的视觉感受。而“很多很多”只是数量上的描述，缺乏生动性和画面感，无法传达出果实之间的互动和丰收的喜悦。 4.秋天的雨把红色给了苹果，红艳艳的苹果像红艳艳的脸颊，笑啊笑啊，笑来了秋天的喜庆。 【解析】本题考查句子仿写。解析例句结构，“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这句话中：“它把……给了……”明确了秋雨给予颜色的对象。“黄黄的叶子”是对所给对象的具体描述，突出颜色特征。“像……”运用比喻的修辞手法，将叶子比作小扇子，生动形象。“扇哪扇哪”运用拟声词，增强了节奏感和动态感。“扇走了夏天的炎热”则进一步说明了叶子的作用。选择一种颜色和与之对应的事物，描述其特点，并运用比喻和拟声词，使句子富有节奏感和美感。可以从秋天的景物中选取，如各种花朵、树木、果实等。示例：它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串玛瑙，晃啊晃啊，晃来了秋天的甜蜜。 二、1.平整、规矩 排列乱、不整齐 【解析】本题考查词语解释。1.熨帖：整理妥当，办妥；慰藉，体贴；按压，按揉。课文第①段的“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌, 熨帖地、平展地粘在水泥道上。”这句话的意思是每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌紧紧地贴在水泥道上,故“熨帖”的意思是紧密、平整地贴合。（2）凌乱：杂乱又不整齐，没有秩序。根据生活实际，凌乱一般形容东西杂乱，摆放得没有规则。本文指的是落叶摆放得不整齐。 2.梧桐树的落叶 金色的小巴掌 生动形象地写出了落叶的形状和颜色，具有新鲜感 海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了 【解析】本题考查修辞手法。“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”这是一个比喻句，把梧桐树的落叶比作了金色的小巴掌，“金色”描写的是梧桐树落叶的颜色，“小巴掌”描写的是梧桐树落叶的形状。由此可知，句中“金色的小巴掌’指梧桐树的落叶，这句话生动形象地写出了梧桐树的落叶的颜色和形状，具有新鲜感。例句运用了比喻的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，将“梧桐树的落叶”比作了“金色的小巴掌”，形象地写出了落叶的形状和颜色。如：弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。 3.C 【解析】本题考查对课文内容的理解。由第①段的“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美”可知，“这”指的是落叶排列得并不规则，甚至有些凌乱。 故选C。 4.× √ 【解析】本题考查对文章内容的理解。1.联系上下文，从划线句子可以看出，作者很享受雨天在这条铺满金色巴掌的水泥道上行走的感觉，她一路“愉快地蹦跳着，歌唱着……”是在欣赏着自然美景，沉浸其中，念念不舍。所以“我”走得很慢，是为了欣赏美景，第一题怕滑倒的表述是错误的，应打“×”；（2）结合作者的细心观察，可知她对这上学路上的美景充满喜爱与赞美，想要尽情欣赏，是正确的，应打“√”。 三、1.“ ， ， 。 ， 。 ” 。 【解析】本题考查标点符号的使用。提示语“小女孩害羞地说”在后，所以前面说的话都要加上双引号，本句后加句号；“奶奶病得很重  我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花  奶奶有点不相信”这是一句完整的话，所以这句话后面要加句号，中间加逗号。“我把花摘下来送给奶奶看  看后我再把它送回来”这是完整的一句话，句末加句号，中间加逗号。 2.你是一个懂得爱的孩子 感谢她养育了你这样的好孩子 【解析】本题考查内容的理解和表达能力。文章讲述了苏霍姆林斯基担任一所学校的校长时发生的一件感人的故事。校园里开了美丽的玫瑰花，而一位小姑娘为了让病重的奶奶看到这美丽的花而摘下了最大的玫瑰花。当校长苏霍姆林斯基知道事情的缘由后，摘下了两朵玫瑰花，一朵送给有爱心的小姑娘，一朵送给孩子的妈妈。文章赞美了小女孩纯洁、善良、美好的心灵。要理解整篇文章的内容，根据题目加以思考。我们可以猜测小女孩能把花送给奶奶的这一行为跟奶奶的教育有关，围绕这点进行作答即可。如：你是一个懂得感恩和爱的孩子，感谢她把你教导得这么好。 3.学校花房里开了一朵从没见过的最大的玫瑰花 小女孩竟然在大家的注视下，摘下了那朵大家喜爱的最大的玫瑰花 校长不但没有批评小女孩，反而又给她摘了两朵花 【解析】本题考查了对文章内容的理解。“惊讶”指觉得很意外，很奇怪。文中第一次出现“惊讶”一词是在第①段“全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。”因为花房里开出了一朵最大最美的红玫瑰花。第二次出现“惊讶”一词是第③段“同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。”因为花房里开得最大最美的玫瑰花被一个四五岁的小女孩摘掉。文中还有令我们感到惊讶的事是第⑤段“校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花”苏霍姆林斯基校长竟然又从花房里摘了两朵大玫瑰花送给这位小女孩。 4.④√ 【解析】本题考查了对文章内容的理解。文章讲述了苏霍姆林斯基担任一所学校的校长时发生的一件感人的故事。校园里开了美丽的玫瑰花，而一位小姑娘为了让病重的奶奶看到这美丽的花而摘下了最大的玫瑰花。当苏霍姆林斯基知道事情的缘由后，摘下了两朵玫瑰花，一朵送给有爱心的小姑娘，一朵送给孩子的妈妈。文章赞美了小女孩纯洁、善良、美好的心灵。①小女孩为了让奶奶相信学校花房里开出最大最美的玫瑰花，就摘了下来送给奶奶看，这是一个有着一颗纯洁、善良的心小女孩。故①的说法错误。②校长又给小女孩摘了两朵大玫瑰花，是因为小女孩是一个懂得爱的孩子。故②的说法错误。③校长被小女孩的爱心所感动，摘了两朵花送给小女孩，表达了校长的敬意。故③的说法错误。④正如文章的第⑥段话所表达的，再美的玫瑰花也终有凋谢的一天，只有纯洁、善良、美好的心灵之花才会永不凋谢，令人赞叹。故④的说法正确。 四、1.② 人们的心被红红的榛树叶子感染了,变得激动慷慨 【解析】本题考查的是词语解释。结合原文的语境进行解析，写出词语的含义即可。本题中原文的语境是：榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。这句话指的是使得人们心中的感情高涨起来，所以“燃烧”的意思是②形容某种感情、欲望高涨。原句的含义“把人们的心也给燃烧起来了”这句话的意思是人们的心被榛树叶子感染了，变得激动慷慨。 2.天空的颜色碧蓝得没有杂色，指天气晴朗 河水清澈透明，可以看到底 【解析】本题考查的是词语解释。结合原文的语境进行解析，本题中“一碧如洗”通常指天空的颜色，碧蓝得没有杂色，也就是形容晴空万里时天空的颜色。在文章中形容天空的颜色碧蓝得没有杂色，指天气晴朗。“清澈见底”形容湖水或海水很清澈透明，可以看到底。在文章中形容河水清澈透明，可以看到底。 3.B 【解析】本题考查的是对修辞手法的理解和解析。结合原文的语境“小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。”这句话中把小河比作透明的蓝绸子，所以使用的修辞手法是比喻。从“静静地躺在大地的怀抱里”可以得出使用的修辞手法是拟人。 4.原野热闹非凡 大豆 高粱 榛子 【解析】本题考查的是对文段内容的理解和解析。结合原文的内容“原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上、大路边、村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。”这句话主要是围绕原野热闹非凡来展开描写的，可以得出主要写了大豆、高粱、榛子。 5.丰收 【解析】本题考查的是对文段内容的理解和解析。结合原文的内容：生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。可以得出主要是赞美北大荒丰收的景象。 五、1.非常奇妙的。 不知道（忘记了）累（疲劳、辛苦），形容精力充沛。 【解析】本题考查词语理解。结合第③段“金蝉能脱壳？这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。”可知句子在表达我对金蝉脱壳的好奇，感到奇妙。故“神奇”的意思是是非常奇妙的，文中用来形容“我”对金蝉脱壳这件事感到奇妙。结合第①段“我家院子里的果树上，经常飞来金蝉。它们喝足了露水，就不知疲倦地扯起嗓子歌唱。”可知，金蝉常常在果树上唱歌，它们从来都感觉不到累。故“不知疲倦”的意思是一种状态：很投入的做一件事情或者对待其他事物，忘记了劳累和辛苦。 2.几个透明发亮的壳 金蝉能脱壳这是多么神奇有趣的事啊 头钻出来了 六只脚也慢慢出来了 蝉尾出壳 翅膀逐渐长大 【解析】本题考查选文内容的概括和理解。1.从第②段“有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。”可知答案。（2）从第③段“金蝉能脱壳？这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。”可知，我决心揭开金蝉脱壳秘密的原因是金蝉脱壳很神奇。（3）从第⑤段“接着，头钻出来了，一双又黑又亮的眼睛，闪闪发光。过了好一会儿，六只脚也慢慢出来了”，第⑥“最后，又小又嫩的翅膀逐渐长大了起来，像两把扇子长长地拖在后面，出现精巧的斑纹”可知答案。 3.最有趣的是蝉尾出壳的情景：只见蝉尾使劲地伸缩着，已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力抽，又白又嫩的蝉尾一下子就抽出来了。 【解析】本题考查选文内容的理解。从第⑤段“最有趣的是蝉尾出壳的情景：只见蝉尾使劲地伸缩着，已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力抽，又白又嫩的蝉尾一下子就抽出来了。”可知，作者觉得最有趣的事是蝉尾出壳的情景。 4.感受到我观察金蝉脱壳时十分专注、有毅力。 感受到金蝉脱壳是多么神奇有趣。 【解析】本题考查字词含义的解析。1.“悄悄地”“一动不动地盯着”“耐心地”都体现了作者对金蝉脱壳这件事的兴趣，展现了作者的耐心，对观察金蝉脱壳这件事的投入程度。（2）从“肚子每颤动一次，身上的颜色由浅而深地变化一次，渐渐地变成深绿色，变成棕黑色。”我们可以感受到作者的细致观察，细致到每一次颜色的变化都能观察到，给读者清晰地认知到金蝉脱壳颜色的变化过程，衬托了金蝉脱壳的神奇。 5.金蝉脱壳 【解析】本题考查标题的拟写。通读短文可知，短文主要写了金蝉脱壳的过程，因此，可用文中“我决心要揭开金蝉脱壳的秘密”这句话中的词语“金蝉脱壳”做题目。 六、1.B 【解析】本题考查的是关联词。A.虽然……但是……表示转折关系B.一边……一边……表示并列关系C.如果……就……表示假设关系D.因为……所以……表示因果关系第③自然段“奔跑”和“高声喊着”是并列关系，因此应选表示并列关系的关联词“一边……一边……”。故选B。 2.亮晶晶 红彤彤 绿油油 火红火红 金黄金黄 碧绿碧绿 【解析】本题考查的是仿写词语。“水灵灵”属于“ABB”式词语，这样的词语还有，例如：“胖乎乎”“笑哈哈” “乐呵呵”等。“雪白雪白”是“ABAB”式词语，这样的词语还有，例如：“乌黑乌黑”“湛蓝湛蓝”“嫩黄嫩黄”等。 3.一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。 【解析】本题考查的是找关键句。从第③自然段“一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。”可知描写了孩子的样子。 4.哎呀，风筝掉下来把菜苗都给踩倒了，这可怎么办呀，我得想想办法弥补一下才行呢，可不能就这么不管了呀。 【解析】本题考查的是句子的理解。文章第④自然段提到“孩子呆呆地站着，看着面前一畦菜苗”，从上下文的描述来看，孩子意识到放风筝时踩坏了菜苗，表现出的一系列行为（呆呆站着、看着菜苗）显示他对事件的思考和责任感，这表明他正在反思并计划如何弥补自己造成的损失。此时孩子在想，答案并不唯一，结合文章内容进行表达，言之有理即可。示例：孩子可能在想：“哎呀，我光顾着放风筝了，不小心把菜苗都给踩倒了呀，这可怎么办呢？这些菜苗都是农民伯伯辛苦种出来的，我得想办法弥补一下我的过错呀，可不能就这么不管了呀。” 5.孩子放风筝踩倒菜苗后，没有不管，而是主动从自家菜地移来菜苗补上，这种知错就改、积极补救的行为体现了他的善良纯真，所以说孩子的心是纯洁的。 【解析】本题考查的是文章内容的理解和概括。当风筝坠落，孩子看到被自己踩倒的菜苗时，文章第④自然段提到“孩子呆呆地站着，看着面前一畦菜苗”。这表明孩子意识到了自己的错误，他没有忽视自己对菜苗造成的破坏，这种对自己行为后果的在意体现了他内心的纯真。文章第⑤自然段提到“孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘了过来，手中拿着菜苗，来到风筝坠落的地方，蹲下去，一双小手扒开松土，把菜苗栽上”。孩子主动从自家菜地移来菜苗，把踩倒的菜苗补上。他本可以选择离开，不去管这些菜苗，但是他没有这样做。这种积极主动地弥补自己错误的行为，充分展现了孩子内心的善良和纯洁。故孩子看到自己踩倒的菜苗后没有忽视，而是站着思考。之后还主动拿菜苗来补上，这种对错误负责、主动弥补的行为体现了他内心的善良和责任感，所以孩子的心是纯洁的。 七、1.偶尔 静谧 稚嫩 优雅 【解析】本题考查对反义词的掌握。时常：表示经常、常常。从第②自然段“天池水面偶尔有大风拂起的微波”可知，偶尔表示不经常、有时。故“时常”的反义词是“偶尔”；喧闹：嘈杂、热闹。从第④自然段“倏地，在幽蓝静谧的天池上优雅起舞……”可知，静谧表示安静、宁静。故“喧闹”反义词是“静谧”；成熟：发展到完善的程度。从第④自然段“一池震撼心灵的生命之水，豁然洞穿了我稚嫩天真的灵魂。”可知，稚嫩表示幼稚、不成熟。故“成熟”的反义词“稚嫩”；粗鲁：粗暴、不文雅。从第④自然段“倏地，在幽蓝静谧的天池上优雅起舞……”可知，优雅表示优美、高雅。故“粗鲁”的反义词是“优雅”。 2.形状 周长 面积 平均水深 【解析】本题考查对句子的理解。①形状：呈椭圆形。这是描述天池外观特征的一个方面，通过形状我们可以对天池有一个初步的视觉印象。②周长：周长约13.1千米。这个数据提供了天池大小的参考，帮助我们理解天池的规模。③水面海拔：高达2189.1米。这个数据说明了天池位于非常高的海拔位置，是了解其地理位置和自然环境的重要信息。④面积：9.82平方千米。面积数据进一步描述了天池的大小，与周长一起构成了对天池规模的全面描述。⑤平均水深：204米。这个数据提供了天池深度的信息，有助于我们了解天池的水量和水下环境。故这个句子从形状、周长、水面海拔、面积、平均水深这几方面介绍了天池。 3.比喻 天池 碧玉 天池，生来就是天外圣物，如修炼千年的神秘精灵，被大自然深情相拥。 【解析】本题考查对修辞手法的掌握。“天池周围环绕着16座山峰，青铅一样的色泽，使得天池犹如镶嵌在群峰之中的一块碧玉。”句子运用了比喻的修辞手法。把天池比作镶嵌在群峰之中的一块碧玉。读者可以更加直观地感受到天池与周围山峰的和谐共生，以及天池在自然景观中的独特地位。文中运用比喻的手法的句子：天池的水面偶尔有大风拂起的微波，泛着一圈圈激情的涟漪，像绿色绒布上充满着巧克力般丝滑质感的纹理，如梦如幻，浮动在碧泉湖幽灵静谧的世界里。 4.长白山天池的美是独特的，它神奇壮美、绚丽多姿。 美是独特的、神奇的、壮美的、绚丽多姿。 【解析】本题考查对中心句的掌握。从第③自然段“眼前的视野是那样苍茫，像一个老人长满老茧的手，保护着这绝美的缥缈仙境。我不禁在想，倘若是赶上春天来，春风乍暖，山下万树含烟，百花齐放，山顶却依然白雪皑皑，天池必将宛如一位玉骨冰肌、粉腮凝眉的仙女，在茫茫白雪中亭亭玉立。”可知，本段围绕着“长白山天池的美是独特的，它神奇壮美、绚丽多姿。”这句话展开，通过对天池周围原始森林、山下景色以及春天景象的描述，进一步突出天池的独特美。这句话概括了天池的美，并指出了其独特性和多样性。后续的句子则是对这句话的具体展开和描述，通过不同的天气条件和景象来展现天池的美。 5.天池宛如镶嵌在群峰中的瑰宝，其湖水纯净而深邃，倒映出云朵和群峰的身影，宛如梦幻般的仙境；在春光中，大自然的画卷交织着绿色的森林和白雪皑皑的山巅，仿佛一位亭亭玉立的仙女。 【解析】本题为开放式题。结合文中描述，天池被描绘为神秘而壮丽，水面与山峰倒映出的色彩和谐而梦幻。通过文中的比喻和描写，可以感受到其兼具自然壮丽与静谧梦幻的美，令人心神荡漾。因此，要赞美出天池的独特美，壮丽美，如：天池，你宛如一颗璀璨的明珠，镶嵌在长白山的怀抱之中，闪耀着神秘而迷人的光芒。你的水面碧波荡漾，与周围青翠的山峰相映成趣，构成了一幅如诗如画的绝美画卷。无论是晴空万里，还是云雾缭绕，你都展现出不同的风貌，让人心生向往，陶醉其中。天池，你是大自然的杰作，是人间仙境的典范，你的美丽令人叹为观止，让人流连忘返。 八、1.zhāo√ sàn√ 【解析】本题考查的是字的读音。朝读“zhāo”时，主要有以下意思：早晨：如“朝阳”“朝露”。日、天：如“今朝”“明朝”。读“cháo”时，常见意思有：向着、对着：如“朝前走”。朝代：如“唐朝”“宋朝”。朝廷、帝王接见大臣和处理政事的地方：如“上朝”。聚会或拜见：如“朝拜”。结合文章第②自然段，“一丛丛、一片片的红叶，像美丽的朝霞泛起光彩”，这里是形容早晨的霞光，所以“朝”读“zhāo”。散读“sàn”时，意思包括：由聚集而分离：如“解散”“散场”。分发、分给：如“散传单”。排遣、排除：如“散心”。读“sǎn”时，意思有：没有约束、松开、分散：如“散漫”“散沙”。零碎的、不集中的：如“散居”“散装”。结合文章内容“我们中队登山，走散了”是说在登山过程中队伍人员分开了，所以“散”读“sàn”。 2.真诚 坚定 【解析】本题考查的是读拼音写词语。解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“真、诚、坚”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。 3.向四处张望。 忠诚地对待自己的职业岗位，尽力地遵守自己的职业本分。 【解析】本题考查的是词语解释。从文章第⑧自然段“我举目四望，秋天的香山多美！香山的红叶多红！”可以看出，此时“我”站在主峰上，向周围看香山的景色。举目四望：向四处张望。比如文中第④自然段小姑娘说“我们中队定好了，登上主峰会合。我是中队长，我一定得登上去，我有任务”，体现了她对自己职责的坚守。忠于职守：忠诚地对待自己的职业岗位，尽力地遵守自己的职业本分。 4.一丛丛、一片片的红叶，像美丽的朝霞泛起光彩。 【解析】本题考查的是比喻句。文中第②自然段“香山的主峰，秋色正浓，一丛丛、一片片的红叶，像美丽的朝霞泛起光彩。”这个比喻句将香山主峰上一丛丛、一片片的红叶比作美丽的朝霞，生动形象地展现出红叶鲜艳、灿烂、美丽的特点，让读者能够更加直观地感受到香山红叶的迷人魅力。同时，也为文章增添了色彩和感染力，使读者更容易沉浸在作者所描绘的香山美景之中。 5.“ ， ， ， 。” ，“ ， ， ！” 【解析】本题考查的是标点符号。“不　叔叔　我们中队定好了　登上主峰会合”是小姑娘的话语，使用前后双引号表示出来，“不”“叔叔”“我们中队定好了”后面使用逗号，表示一般性停顿，“登上主峰会合”后面使用句号，表示话语完结；提示语“她用的语气回答着”在中间，后面使用逗号，“我是中队长　我一定得登上去　我有任务”也是小姑娘的话语，使用前后双引号表示出来，“我是中队长”“我一定得登上去”后面使用逗号，表示一般性停顿，“我有任务”语气坚定，后面使用感叹号。加上标点符号后的句子为：“不，叔叔，我们中队定好了，登上主峰会合。”她用坚定的语气回答着，“我是中队长，我一定得登上去，我有任务！” 6.我喜欢文中的小姑娘。她善良坚强，忠于职守。 【解析】本题考查的是表达能力。答案并不唯一，言之有理即可。例如：喜欢。因为文中的小姑娘具有坚强的意志和强烈的责任感。她在脚扭了的情况下，仍然拒绝“我”背她下山，坚持要自己登上主峰与队员会合，展现出不怕困难、忠于职守和团队精神。她说“我们中队定好了，登上主峰会合。我是中队长，我一定得登上去，我有任务”，充分体现了她对集体的承诺和担当，这种品质令人赞赏。 7.C 【解析】本题考查的是标题的理解。结合文章内容，小姑娘的优秀品质让作者内心深受触动，使得作者眼中的香山红叶仿佛更加鲜艳。A.只提到红叶和红领巾的颜色关联，较为表面；B.主题中队会的主题不是“红叶更红”的主要内涵；C.准确地指出是因为小姑娘的美好品质，让作者觉得红叶在象征意义上显得更红，更能体现文章的主旨。故选C。 九、1.B 【解析】本题考查文章修辞手法。结合第④段句子“两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。”可知，在这里，“放哨”“报警”“迎着”“冲上去”这些动作都是人类才有的行为，作者把大雁当作人来写，赋予了大雁人的行为和勇敢的品质，所以是拟人修辞手法。故选B。 2.D 【解析】本题考查文章内容理解。结合第②段句子“天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷”可知，句子中着重描述了飞鸟的颜色，如“红的、蓝的、白的、花的”，通过这些颜色的列举，展现出天空中飞鸟色彩缤纷的特点，从而构成像“锦绣画卷”一样的景象，主要体现的是颜色方面的描写。故选D。 3.B 【解析】本题考查写作顺序。结合文章第②段内容“抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。”“低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。”“湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑的是燕鸥”可知，作者首先写“抬头望，天空中是一群群的飞鸟”，这是从空中的飞鸟开始观察；接着写“低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋”，这是将视线转移到地上的鸟相关事物；最后写“湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁……”，观察对象转换到湖里的鸟，所以观察顺序是空中→地上→湖里。故选B。 4.C 【解析】本题考查文章内容理解。A.文中有描写鸟儿多的内容，如“我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟”，也有景色美的描述，像“踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷”。但是这只是鸟岛的表面特征，没有深入体现鸟岛的“神奇”之处。 B.结合文章第②段“踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱”、“天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园哪！“可知，此处景色美和鸟儿的乐园，只是对鸟岛的基本特点进行了概括，没有触及到鸟岛区别于其他普通鸟类栖息地的特殊的、神奇的方面。 C.结合文章第③、④、⑤自然段中的内容可知，文章重点描写了鸟岛生活着十万多只水鸟，它们相处融洽，“这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽”。并且详细描述了面对黑鹰来袭时，所有的鸟团结起来共同对敌的场景，如 “两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌”。这两个方面充分体现了鸟岛的神奇，因为这种和谐相处和团结御敌的现象在其他地方是比较少见的，是鸟岛的特殊之处。 D.文章开头虽然提到了去鸟岛的路线，简单涉及了地理位置，但这不是重点介绍鸟岛神奇的方面。景色令人眼花缭乱只是鸟岛的一个外在特点，没有深入挖掘鸟岛内在的神奇之处，如鸟儿之间的特殊关系等。故选C。 5.C 【解析】本题考查文章内容理解。C.结合文章第④自然段中“天空出现了两只黑鹰，企图掠取岛上刚刚孵化出来的幼雏”及第⑤自然段“群鸟在鱼鸥的带领下，发起冲锋，围住了两只黑鹰，时而上，时而下，叫着，啄着，两只黑鹰被啄得遍体鳞伤，急忙向远方逃去……”可知，文章只是描述了有黑鹰企图掠取幼雏，但从群鸟奋起抵抗并成功击退黑鹰的情节可以看出，幼雏并没有经常被掠取走。结合文章第③自然段“这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽。如果敌害来犯，岛上所有的鸟都能团结起来，共同对敌。”可知，鸟岛上的鸟儿相处融洽，能共同对敌，所以不会轻易让黑鹰得逞。故选项中鸟岛上的幼雏经常被黑鹰掠取走的说法错误。故选C。 6.天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。 低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。 我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园哪！ 【解析】本题考查找关键句。结合文章第②自然段“抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。”可知，该句中“一群群” 表明天空中飞鸟的数量众多，而且多种颜色的鸟一起构成画卷，也体现了鸟的种类和数量之多。结合文章第②自然段“低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。”可知，该句中“满岛都是”直接体现了鸟、鸟巢和鸟蛋数量之多，多到几乎没有插足之地，突出了鸟儿在岛上分布的密集程度，从而体现鸟儿数量多。结合文章第②自然段“我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园哪！”可知，该句中“一百多种”表明鸟的种类丰富，“天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟”从不同的空间位置展示了鸟无处不在，全面地体现了鸟儿数量之多。结合文章第③自然段“这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽。”可知，该句中“十万多只水鸟”表明鸟的数量多。第④自然段“接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌”中“所有的鸟纷纷起飞”说明在紧急情况下，岛上的鸟能够迅速集结起来，数量之多可见一斑。第⑤自然段“群鸟在鱼鸥的带领下，发起冲锋，围住了两只黑鹰” “群鸟”一词再次强调了鸟的数量之多，而且它们能够有组织地发起冲锋，显示出鸟类的团结和数量优势。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $