专项13 写作-2025-2026学年三年级语文上册期中复习高频考点专项训练

2025-2026学年三年级语文上册期中复习高频考点专项训练 专项13 写作 1.习作。 一只乌龟和一只白猫，有一天突然被主人抛弃了。在流浪的路上，它们会经历些什么呢？请发挥想象，编一个童话故事。 要求：1.给文章取一个题目，写在方格纸第一行中间；2.把事情写清楚； 3.语句通顺，意思连贯；4.书写工整，不写错别字，正确使用标点符号，不少于300字。 2.习作。 同学们，你们一定读过不少有趣的童话故事吧，看到下面这些词语，你想到了什么呢?请选择几个你感兴趣的词语，由此展开想象，编一则有趣的童话故事。要求：题目自拟，语句通顺，表达清晰，400字左右。 黄昏 天鹅 森林 玫瑰花 小河边 啄木鸟 国王 猎人 3.习作展示 题目：我最喜欢的__________ 提示：把题目补充完整，可以写人、动物、玩具、季节、食物等，如“我最喜欢的老师”“我最喜欢的小狗”“我最喜欢的秋天”…… 围绕“喜欢”的原因，写出具体的事例或特点，表达真实的情感。 语句通顺，书写工整，不少于300字。不要出现真实的地名、人名。 4.习作表达 同学们，你们一定都喜欢阅读童话故事吧，今天我们也试着来举办一场原创童话故事会。你们可以从以下给出的事物中选出几个，也可以自己确定几个事物，大胆想象，编一个童话故事。在写之前想一想，故事发生在什么时间？是在哪儿发生的？故事里有哪些角色？他们之间又发生了什么事？题目自拟，字数300字左右。 果园 溪流 露珠 小草 狐狸 清晨 天鹅 森林 5.习作。 春天花红柳绿，万物复苏；夏天骄阳似火，绿树阴浓；秋天金风送爽，瓜果飘香；冬天寒风凛冽，白雪皑皑……一年四季景色不同，我们的心情也不同。 选择一个你最喜欢的季节，可以写这个季节的一些景物以及你喜欢的原因，也可以写你在这个季节经历的一件事情，要突出季节特色。自拟题目，写一篇文章。 要求：文中不得出现真实的人名、地名，字迹工整，语句通畅，条理清晰，不少于300字。 6.习作。 同学们，在你们的成长经历中，遇见过许多人，有爱你的父母，有和你朝夕相处的同学，有教会你知识的老师，还有与你玩耍的邻居……请以《我的 》为题目，写一位令你印象最深刻的人吧！ 提示：可以介绍他（她）的外貌、性格、爱好，通过一件事，抓住动作、语言等写出他（她）的特点。注意语句要通顺，表达要清楚，正确使用标点符号，200字左右。 7.童话走廊里缺少文章，请按要求续写故事。 请你结合所给开头发挥想象，续写一个童话故事。题目自拟，想象合理，写作时介绍清楚故事的起因、经过、结果，不少于300字。注意，书写分为5分。 大灰狼听说小白兔经常会到森林里来采蘑菇，于是它想：要是能撑一把蘑菇伞躲在草丛里，就一定能抓住小白兔当美餐了…… 8.习作。 夏天 早晨 黄昏 圣诞节 蚂蚁 铅笔 彩虹 长颈鹿 森林 公园 栈道 校园 童话世界多么神奇啊！看到上面这些词语，你的脑海里浮现出怎样的画面？想到怎样的故事？请你任选三个或三个以上的词语，发挥想象，把故事写下来。 要求： 题目自拟，把故事写完整；做到书写工整，语句通顺；有需要，也可以添加你喜欢的其他角色。 9.作文 请选择其中一个话题进行习作。注意把内容写清楚。语句要通顺，字迹要工整。题目自拟。 （1）我们每天与同学朝夕相处，你对谁最了解，请介绍一位你熟悉的同学，要突出他（她）特别的地方。注意书写格式。 （2）从下面的词语中，任选三个或三个以上的词语，发挥想象，想想开始怎样，经过做了什么，结果怎样，编写一个有趣的童话故事吧。 小白兔 春天 桃花 森林  国王 花园 青蛙 小雨 10.从下面两个选择中任选一个完成习作： 选择一：“龟兔赛跑”结束后，乌龟赢得了冠军，第二年的长跑比赛又要开始了，这一次龟兔比赛，会发生什么呢？请展开想象来续编童话故事。 选择二：山羊、狼、兔子、狗、骆驼、猫、老鼠、鸡、狐狸……请任选择三种动物作为主人公，编写一篇童话故事。 要求：题目自拟，300字左右，书写工整，卷面干净，可使用修改符号修改。 11.习作。 请从下面的题目中任选一题写一篇习作。 （1）狐狸、兔子、松鼠、小羊等动物都被老虎抓到洞里了，只有狐狸幸运地逃过一劫，它是怎么虎口逃生的呢？请你展开丰富的想象，编一个童话故事。要求：题目自拟，想象合理，标点正确，语句通顺。300字左右。 （2）你平时喜欢玩什么？哪次玩得最高兴呢？让你高兴的原因是什么？以《那次玩得真高兴》为题目，写一篇习作。要求：围绕“高兴”把事情的经过写具体，语句要通顺，书写要工整，300字左右。 12.习作。 这次习作有两方面的内容，你可以任选其中一个内容写一篇习作。 （1）正午时分，一群蚂蚁正外出觅食。这时它们见到了一只在休息的青蛙……请你运用想象，预测他们之间可能会发生什么事，写一篇童话故事。 （2）很久很久以前，动物园要举行歌咏比赛……请你以此为开头，用上以下词语， 续写一个童话故事。 清晨 百灵鸟 润喉片 乌鸦 围巾 要求：1.题目自拟，习作中不要出现真实人名和学校；（2）正确用好标点，书写工整；（3）进行合理的想象，写好对话和动作；（4）不少于300字。 参考答案与解析 1.例文： 流浪的乌龟与白猫 在一个阳光明媚的午后，乌龟慢慢和白猫雪雪突然被主人赶出了家门。它们站在陌生的街道上，看着曾经熟悉的家越来越远，心里满是失落。 流浪的日子开始了。第一天晚上，它们就遇到了麻烦，找不到可以躲避风雨的地方。慢慢背着沉重的壳，慢慢挪动着，雪雪则焦急地在周围踱步。就在它们快要绝望的时候，发现了一个破旧的纸箱。雪雪先钻进去，试了试大小，然后回头叫慢慢：“慢慢，这里可以容下我们，快进来吧。”慢慢慢慢地爬进纸箱，感激地对雪雪说：“雪雪，幸好有你，不然我真不知道该怎么办。” 第二天，它们又饿又渴。雪雪凭借着灵敏的嗅觉，在垃圾桶旁边找到了一点点别人剩下的面包屑，它赶紧叫慢慢过来吃。慢慢看着雪雪把大部分面包屑都让给自己，感动地说：“雪雪，你自己也很饿，你多吃点吧。”雪雪摇摇头：“没关系，慢慢，你背着壳，消耗的体力比我多，你要多吃点才能有力气。” 它们继续流浪，遇到了一只同样流浪的小狗。小狗很凶，想要抢夺它们好不容易找到的食物。雪雪勇敢地挡在慢慢前面，对着小狗发出“呜呜”的警告声，慢慢也把自己的壳收紧，做好了防御的准备。小狗看到它们这么团结，又有点害怕雪雪的样子，就灰溜溜地走了。 经历了这么多事情，慢慢和雪雪的友谊越来越深厚。它们互相帮助，互相鼓励，相信总有一天能找到一个温暖的家。慢慢地，它们也不再那么想念以前的主人了，因为它们知道，只要彼此在身边，哪里都是家。 【解析】本题考查书面表达能力。本题为想象类童话作文，要求围绕“被主人抛弃的乌龟和白猫在流浪路上的经历”展开创作。首先要认真审题，明确需构建合理且有情节的童话场景，展现乌龟和白猫的流浪故事。开头：开篇点题，直接说明要讲述乌龟和白猫被抛弃后流浪的童话故事；也可以营造氛围，简单描绘它们被抛弃时的场景或流浪的背景。中间：要详细叙述童话情节，写清楚故事的起因、经过、结果。在叙事过程中，注重细节描写，比如乌龟和白猫的动作、心理，以及流浪环境的细微之处，让文章更生动。结尾：做到首尾呼应，总结故事带给读者的感受，或者点明故事蕴含的道理，让童话更有意义。 2.例文： 小河边的天鹅守护者 黄昏的霞光给森林披上了金纱，小河边的玫瑰花丛里，突然传来一阵微弱的哀鸣。正在给柳树治病的啄木鸟丁丁循声飞去，发现一只洁白的天鹅正歪着脖子，翅膀上还挂着荆棘。 “别怕，我来帮你！”丁丁用尖嘴小心地啄掉天鹅翅膀上的荆棘，又去森林深处衔来止血的草药。天鹅感激地说：“我是国王的信使，要把森林遇险的消息带给国王，可刚才被猎人的陷阱划伤了翅膀。” 丁丁立刻拍着翅膀飞向王宫。国王听说后，亲自带着御医来到小河边。看着受伤的天鹅和凋零的玫瑰花，国王皱起眉头：“猎人不该伤害森林里的朋友，我们要守护这片家园。” 在御医的照料下，天鹅很快康复了。国王还在森林里立起一块木牌，上面写着“保护动物，守护自然”。从此，黄昏时分的小河边，总能看到天鹅优雅的身影，啄木鸟丁丁也多了个新任务——当森林的“和平使者”，每当有危险靠近，它就会敲响树上的“警钟”。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题：需从给定词语（黄昏、天鹅、森林、玫瑰花、小河边、啄木鸟、国王、猎人）中选几个，围绕它们展开想象，创作一篇语句通顺、表达清晰、400字左右的童话故事，要体现童话的想象与趣味性。二、立意：通过童话故事，展现森林的美好与生机，传达爱护自然、与自然和谐相处，以及善良、友爱的美好品质。三、习作思路开头：设定故事发生的场景，引出相关角色（从给定词语中选）。中间：描述角色之间的互动、发生的事件（可包含冲突、冒险、交流等情节，体现想象）。结尾：交代事件的结果，点明故事所蕴含的道理，让故事有完整的收尾。 3.例文： 我最喜欢的小猫 在丰富多彩的世界里，有许许多多的事物让人喜爱，而我最喜欢的，是我家那只可爱的小猫。 它浑身长着雪白的毛，摸起来软绵绵的，像一团白色的云朵。一双圆溜溜的大眼睛，如同两颗碧绿的宝石，总是好奇地打量着周围的一切。小巧的鼻子总是这里嗅嗅，那里闻闻，可爱极了。那几根细长的胡须，就像尺子一样，帮它测量着周围的空间。 它特别爱睡觉，常常找个温暖的角落，蜷成一团，不一会儿就进入了梦乡，还时不时发出“咕噜咕噜”的声音，仿佛在做着美梦。不过，它抓老鼠的时候可厉害了。有一次，夜里听到厨房有动静，它立刻警觉起来，耳朵竖得直直的，眼睛紧紧盯着声音传来的方向。它悄悄地走过去，脚步轻得没有一点声音，然后猛地扑过去，一下子就把老鼠抓住了。那敏捷的身手，让我对它佩服不已。 每天我放学回家，它总是第一个迎接我，围在我的脚边转来转去，还不停地用头蹭我的腿，好像在说：“主人，你终于回来啦！”我会忍不住抱起它，和它一起玩耍。我会拿着小毛球逗它，它就会追着毛球跑来跑去，上蹿下跳，那活泼的样子十分有趣。 这就是我最喜欢的小猫，它给我的生活带来了无尽的欢乐和温暖。我希望它能一直陪伴着我，一起度过更多美好的时光。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。本次习作题目为“我最喜欢的 ”，属于半命题作文。需要先将题目补充完整，写作范围较为广泛，可以写人、动物、玩具、季节、食物等。重点要围绕“喜欢”的原因展开，通过具体事例或特点来体现，并且要表达出真实情感，同时要注意语句通顺、书写工整。二、立意。通过描述自己喜欢的对象，展现其独特之处，传达出积极、真挚的情感，让读者感受到这份“喜欢”背后的美好与意义。比如从喜欢的人身上学到优秀品质，从喜欢的动物那里获得陪伴和快乐等。三、写作思路。开头：采用开门见山的方式，直接点明自己最喜欢的对象是什么，引起读者的兴趣。中间：详略恰当，将自己喜欢的部分运用恰当的手法进行详写，呈现画面感就需要有细致的刻画，按照一定的顺序，将画面中的事物、人物串起来，把自己的心理活动、真情实感穿插进去。结尾：总结自己如此喜欢的原因，照应开头，点题。 4.示例： 果园保卫战 清晨，第一缕阳光轻柔地洒在果园里，露珠在果树叶上闪烁着晶莹的光芒，像一颗颗细碎的钻石。小草也在这温暖的晨光中舒展着身子。 一只狡猾的狐狸悄悄溜进了果园，它垂涎着树上红彤彤的果子。就在它准备跳起来摘果子时，一只优雅的天鹅从溪流上空飞过，落在了果园旁的草地上。 狐狸眼珠一转，想骗走天鹅独占果子，便假惺惺地说：“天鹅小姐，这果园的果子有毒，你千万别靠近。”天鹅聪明伶俐，一眼就看穿了狐狸的诡计，它昂起头说：“狐狸先生，你的谎言可骗不了我。” 这时，果园的守护者——一群小松鼠从树上跳了下来，它们挥舞着尾巴，把狐狸赶出了果园。狐狸灰溜溜地逃走了，而天鹅和小松鼠们一起在果园里快乐地分享着香甜的果子，果园里回荡着它们欢快的笑声，大家都觉得一起分享的果子变得更甜了！ 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。本次习作是自命题作文。要求编写一个以动物为主角的童话故事，从给定的果园、溪流、露珠、小草、狐狸、清晨、天鹅、森林等事物中选择几个作为故事的主要描写对象。关键在于构思一个既有趣又富有教育意义的情节，展现这些动物之间的互动与成长，同时保持童话的奇幻与想象力。二、立意。可以围绕友谊、勇气、智慧、成长等正面价值观展开。通过动物们的冒险经历，展现它们如何面对困难、解决问题，并在过程中增进友谊、学会成长。三、写作思路。开头：交代故事发生的时间、地点。中间：这些动物之间发生了哪些有趣的事情，想象他们之间会有什么对话，结果如何？结尾：揭示故事想告诉人们什么道理，想让人从中得到什么启迪等。 5.例文： 我爱夏天 夏天，是我最喜爱的季节。 夏天的太阳像个大火球，把大地烤得滚烫滚烫。可这炎热却挡不住植物们的热情生长。你看，公园里的荷花池热闹极了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，像个害羞的小姑娘；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。微风拂过，荷花翩翩起舞，送来阵阵清香，让人沉醉。 夏天也是充满欢乐的季节。每到傍晚，我就会和小伙伴们跑到小区附近的小溪边。溪水清澈见底，能看到小鱼在石缝间游来游去。我们脱下鞋子，把脚丫伸进凉凉的溪水里，顿时觉得暑气全消。我们还会比赛打水漂，看谁扔的石头能在水面上跳的次数多。欢笑声、水花声交织在一起，热闹极了。 夏天，有美丽的景色，有快乐的时光，我爱夏天！ 【解析】本题考查书面表达。一、审题：需从四季中选最喜欢的季节，可写该季节景物及喜欢原因，或在这个季节经历的事，要突出季节特色，同时注意规避真实人名、地名，保证字数等要求。二、立意：通过对所选季节的景物描绘或相关事件叙述，表达对该季节的喜爱与赞美之情，展现季节独特的美以及给自身带来的美好体验。三、习作思路：开头：直接点明自己最喜欢的季节，用简洁语句营造出该季节的氛围或引出对其的喜爱。中间：若写景物，详细描绘该季节具有代表性的多种景物，体现景物特点；若写事件，清晰叙述在该季节里发生的一件事，把事件的起因、经过、结果讲清楚，过程中融入季节元素。结尾：再次抒发对这个季节的喜爱之情，总结全文。 6.例文： 我的老师 我的老师姓王，她有一头乌黑的长发，总是扎成一个马尾，走起路来一甩一甩的。她的眼睛又大又亮，像两颗黑葡萄，笑起来的时候，眼角会弯成好看的月牙。 王老师很温柔，也很有耐心。有一次，我有一道数学题怎么也搞不懂，急得快要哭了。王老师看到了，就走到我身边，轻轻地拍拍我的肩膀，温柔地说：“别着急，慢慢来，咱们一起看看这道题。”然后，她拿起笔，一边在草稿纸上写写画画，一边耐心地给我讲解。她讲得很细致，还不时地问我：“这里懂了吗？”“是不是这样？”在她的帮助下，我终于弄懂了那道题。 王老师就像一盏明灯，照亮了我学习的道路，我特别喜欢她。 【解析】本题考查书面表达能力。本题为半命题作文，要求以“我的______”为题，写一位令自己印象最深刻的人。首先要认真审题，选择一位在成长经历中让自己印象深刻的人。写作时，要写出人物的外貌、性格、爱好等特点，还要通过一件具体的事，抓住人物的动作、语言等，突出其特点。开头：可以直接点明要写的人是谁，营造出对人物印象深刻的氛围。中间：介绍人物的外貌、性格、爱好等；再详细讲述能体现人物特点的一件事，把事情的过程写清楚，在叙事过程中，注重细节描写，比如人物的动作、语言、神态等，让文章更生动，突出人物给自己的深刻印象。结尾：总结对人物的感受，做到首尾呼应。 7.例文： 蘑菇伞计划泡汤 大灰狼听说小白兔经常会到森林里来采蘑菇，于是它想：要是能撑一把蘑菇伞躲在草丛里，就一定能抓住小白兔当美餐了……大灰狼觉得自己真是天底下最聪明的狼，高高兴兴回家拿了把伞，躲进蘑菇丛中撑开，静静地等着。 不久，果然有小白兔唱着歌，一蹦一跳地来到了蘑菇丛，她一眼就看见那个大大的蘑菇，“哇，好大的蘑菇啊！”小白兔心中大喜，她感叹道：“这么大一个蘑菇一定可以让我们全家吃一个星期了吧。”听到这些，躲在伞下的大灰狼心花怒放，忍不住笑了，那把伞就微微地抖了起来。小白兔看见了“蘑菇”在动。“咦！这个蘑菇怎么会动呢？而且顶上还有个尖锥，菌盖那么薄，色彩也那么鲜艳，这不会是假的吧？”小白兔说。听了这些，大灰狼就把伞收回来一些，这一收，他的大尾巴就露了出来。 这时，小白兔的好朋友大黄狗——阿黄走了过来，小白兔让阿黄悄悄过来。此时伞下的大灰狼早已等不及，一下子钻了出来，叫道：“哈哈，终于让我抓到你了！”可他定睛一看，迎接他的不是小白兔，而是一只大黄狗。大灰狼被大黄狗抓了一下，“嗷嗷”叫着逃走了。 小白兔采了一筐蘑菇，骑在阿黄背上高兴地回家去了。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。本次习作为自命题童话作文，要求根据已给的开头来续写一篇童话故事。二、立意。故事是童话的基本构架，在创作童话之前，一定要想好这个童话故事的故事梗概，也就是故事大纲。联系生活和学习实际，也可以参考看过的童话故事和动画片，大胆发挥想象，将角色拟人化，从而编写出一个生动有趣的故事：小白兔有没有上大灰狼的当？它们之间发生了什么故事？结果怎样？写作时，交代清楚事情的起因、经过、结果，可以结合语言、动作、神态等描写，能使主人公形象更加立体饱满，同时可以制造波澜，曲折离奇的故事情节能够使内容更加生动有趣。三、写作思路：开头：作文已给出，交代了童话故事的起因，大灰狼想假扮蘑菇吃小白兔。中间：发挥想象，创设故事。如：小白兔如何识破大灰狼的诡计，又是如何成功逃脱的，注意写清楚事情的来龙去脉，运用细节描写把故事写得更形象具体。结尾：总结全文，交代故事的结果。 8.例文： 彩虹下的森林早晨 夏天的一个早晨，森林里的空气还带着露珠的清凉。蚂蚁小黑正忙着搬运一块比它大两倍的面包屑，忽然，一道七彩的彩虹从森林深处的树梢架到了天空。 小黑停下脚步，抬头望着那道美丽的彩虹，心想：“要是能走到彩虹上，一定能看到整个森林最美的风景！”就在这时，长颈鹿米娅慢悠悠地走了过来。她的脖子比最高的松树还要长，正伸长脖子吃树叶。 “米娅，你能帮我到彩虹上去看看吗？”小黑小声问。 米娅眨了眨大眼睛，笑着说：“当然可以，不过彩虹很滑，你得抓紧。” 于是，小黑爬到了米娅的角上，米娅小心翼翼地迈着长腿，一步一步朝彩虹走去。他们站在彩虹的最顶端，整个森林在脚下像一幅绿色的地毯，早晨的阳光透过树叶洒下金色的光点。 “原来森林的早晨这么美啊！”小黑感叹道。 米娅点点头：“等黄昏的时候，彩虹会变成金色，森林会更美呢！” 那天之后，小黑和米娅成了最好的朋友，他们一起在夏天的早晨看彩虹，在黄昏时听森林里的鸟儿唱歌。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。本题考查自命题的童话作文。要求任选三个或三个以上的词语，发挥想象，编一个有趣的故事。先确定所选的词语，然后想想它们之间会发生怎样有趣的故事呢？故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？在故事的发展过程中，他们会想些什么？说些什么？又会做些什么？发生了什么有趣的事情？注意把事件写清楚，写具体。还要注意使用拟人、比喻、夸张等修辞手法，使句子具体生动。二、立意。通过让你用给定的词语编童话，引导你发挥想象力，把生活中普通的事物赋予生命力和情感，让它们在一个美好、温暖的故事里互动。 在童话中展现对自然的热爱、对美好的分享，以及用温柔的眼光看待世界。三、写作思路。开头：可以选择一个或多个词语作为故事的背景，为故事设定一个具体的时间和地点。中间：根据选择的词语，构建一个有趣的情节。结尾：故事可以有一个温馨或深刻的结尾，传达某种道理或情感。 9.例文一： 我的同桌“小书虫” 我们班有一位同学，个子不高，眼睛却格外有神，鼻梁上架着一副圆圆的眼镜，看起来文质彬彬的。他就是我的同桌——李明，可我们都喜欢叫他“小书虫”。 他特别喜欢读书，每次下课，其他同学都跑出去玩了，他却总是安安静静地坐在座位上，捧着一本书看得津津有味。有一次，我喊他一起去操场踢球，可他却摇摇头说：“等我看完这一章！”结果，直到上课铃响了，他才依依不舍地合上书。 李明不仅爱看书，而且懂得特别多。语文课上，老师问谁知道“破釜沉舟”的意思，全班鸦雀无声，只有他高高地举起手，流利地讲出了这个成语的故事。连老师都夸他是个“小百科”！ 不过，他可不是只会死读书的书呆子。运动会上，他报名参加了400米跑，虽然个子小，却像一阵风似的冲过终点，拿了第二名！全班同学都为他欢呼。 这就是我的同桌“小书虫”——一个既爱学习又充满活力的男孩。和他做同桌，我也慢慢爱上了阅读，因为他让我知道，书里真的藏着一个奇妙的世界！ 例文二： 桃花瓣上的约定 春天的小雨刚停，森林里的桃花就开了，粉嘟嘟的花瓣落在草地上，像撒了一地星星。小白兔提着竹篮，要去花园里采桃花瓣——昨天国王说，要在花园办“春日派对”，邀请所有小动物一起庆祝，而小白兔的任务，是用桃花瓣做装饰。 可刚走到花园门口，小白兔就急得蹲在地上哭了：原来一场小雨把花园里的桃花瓣冲得七零八落，只剩下光秃秃的树枝。“怎么办呀？没有桃花瓣，派对就不漂亮了……” “别急别急，我有办法！”一只绿衣裳的青蛙跳过来，他是花园里的“小向导”，熟悉每一寸土地。青蛙带着小白兔来到花园后面的小溪边：“你看，小雨把桃花瓣冲到小溪里啦，它们像小船一样漂着呢！” 小白兔眼睛一亮，赶紧拿起竹篮，轻轻捞起溪里的桃花瓣。青蛙也帮忙，用荷叶当“小勺子”，把藏在石头缝里的花瓣都舀出来。不一会儿，竹篮就装满了粉嫩嫩的花瓣。更惊喜的是，太阳出来后，花瓣上的水珠亮晶晶的，比没沾水时还要好看！ 晚上的春日派对特别热闹：国王用桃花瓣装饰了舞台，小动物们踩着花瓣跳舞，连空气中都飘着桃花的香味。小白兔和青蛙坐在小溪边，看着满天星星，约定明年春天还要一起收集桃花瓣——因为它们知道，就算遇到小麻烦，只要互相帮忙，就能把困难变成甜甜的惊喜。 【解析】本题考查书面表达能力。习作一：一、审题。写作对象必须是“熟悉的同学”（不能写家人、老师或陌生人），核心是“突出他（她）特别的地方”—— 这里的“特别”可以是独特的性格（比如总爱笑着化解矛盾的“开心果”、做事格外认真的“小严谨”）、特殊的技能（比如能把数学难题讲得像故事、画画时能“变”出奇幻世界）、让人印象深刻的习惯（比如每天帮同学整理课桌椅、总能发现课本里的小趣事）。需拟写题目（题目要贴合人物特点，比如《我们班的“故事大王”》《总带着橡皮屑的“小管家”》），注意作文基本格式（开头空两格、段落清晰）。二、立意。“以小见大”——通过具体小事，展现同学的“特别”，传递温暖、积极的情感。三、写作思路。开头：快速定位人物，点出“特别”。中间：用1-2件具体事例，凸显“特别”。结尾：总结感受，呼应“特别”。习作二：一、审题。从给定词语中选“三个及以上”，且词语要自然融入故事（不能生硬堆砌，比如选“春天、小白兔、桃花”，就要让“春天”是故事背景，“小白兔”是主角，“桃花”是推动情节的元素）。要有完整的故事情节，且要“有趣”——可以加入小波折（比如“找不到东西”“遇到小困难”），让故事有起伏。二、立意。童话故事的立意可以是简单的美好品质（勇敢、友善、坚持），或自然的小智慧，比如：选“小白兔、春天、小雨、青蛙”：写小白兔在春雨中帮青蛙找丢失的“荷叶伞”，体现“互相帮助的快乐”；三、写作思路。开头：设定背景，引出“问题”。中间：写清“解决过程”，加入互动。结尾：交代结果，点明“小道理”。 10.例文一： 龟兔赛跑续集：新风速传说 自从上次赛跑失利，兔子就成了森林里的“反面教材”。第二年长跑赛报名时，兔子拍着胸脯对记者松鼠说：“这次我发明了‘风速跑鞋’，保证让乌龟看不到我的尾巴尖！” 比赛当天，乌龟背着龟壳，慢悠悠地在起点做准备。兔子穿着闪着银光的跑鞋，一蹦三尺高：“乌龟老弟，这次你就准备给我当背景板吧！”发令枪一响，兔子“嗖”地窜出去，跑鞋果然带起一阵风。可跑着跑着，他突然发现路边有片胡萝卜地，跑鞋的“自动识别美食”功能竟让他拐了进去。等他啃完第三根胡萝卜，才惊觉比赛快结束了，再往终点冲时，却看到乌龟正被喜鹊记者围着——原来乌龟靠着稳定的节奏，又一次率先冲线了。 兔子蹲在地上哭丧着脸，乌龟走过来拍拍他的背：“兔子兄弟，真正的速度不是靠装备，也不是靠一时的冲动，而是坚持呀。”兔子看着自己的“风速跑鞋”，红了脸。 例文二： 沙漠里的“寻宝”队 在一片干旱的沙漠边缘，骆驼背着水囊发愁：“再找不到水源，我就要渴倒了。”这时，兔子一蹦一跳地过来，身后跟着拄着拐杖的狐狸。 “骆驼大哥，我们听说沙漠深处有‘生命之泉’，一起去找吧！” 兔子晃着长耳朵说。狐狸推了推眼镜：“我查过地图，它在仙人掌峡谷附近。”三人组成 “寻宝队”，骆驼在前面开路，凭直觉辨认方向，宽厚的脚掌稳稳踏过滚烫的沙粒；兔子机灵地躲开沙蛇，还时不时挖些沙漠草根，分给大家填肚子；狐狸则用尾巴当扇子，给大家讲沙漠里“金色仙人掌守护水源”的传说提神，讲到精彩处，连远处的沙鸥都似在倾听。 第二天，沙漠突然刮起沙尘暴，骆驼立刻伏下身子，让兔子和狐狸躲到自己身下，庞大的身躯像一座坚固的堡垒。等风沙过去，三人满身沙土，却相视一笑，继续赶路。 三天后，他们果然在峡谷里发现了一汪清泉。泉水清澈见底，映着蓝天像块宝石。骆驼喝了水，驮着兔子和狐狸欢快地往回走。狐狸望着同伴们的笑脸，感慨道：“原来最好的宝藏，是互相帮助的情谊呀！这情谊，比泉水更甘甜呢！” 【解析】本题考查书面表达能力。例文一：依据题干要求核心是“续写童话”，需紧扣“龟兔赛跑”原有故事背景（乌龟夺冠、兔子失利），并聚焦“第二年长跑比赛”的新冲突，要求展开合理想象，保持童话的奇幻性与教育性。选材：可选素材方向包括：兔子的 “新准备”（如发明道具、制定新策略）、乌龟的 “稳定发挥”、比赛中的新意外（如天气变化、赛道陷阱）、新角色加入（如裁判调整、其他动物干扰）等。需结合“赛跑”的动作性和“童话”的趣味性来选。可延续经典立意“坚持胜于投机”，也可拓展新角度，如“合作共赢”（兔龟意外联手）、“多元成功”（比赛不是唯一价值）、“科技与本心的对抗”（兔子依赖道具最终失败）等。 开头：交代背景（兔子不服输，筹备新比赛；乌龟从容备战），制造悬念（兔子的新“杀手锏”是什么？）。中间：详细描写比赛过程，设置转折点（如兔子道具失灵、乌龟遇到意外仍坚持、两者因某事件产生互动）。结尾：揭晓结果，通过角色对话点明立意（如乌龟的坚持、兔子的反思），升华主题。例文二：题干要求写一篇自命题童话故事，要求选择任意一组词语，充分发挥想象力，编写一个童话故事。结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写，想一想主要人物是谁？发生了什么事情？动物们从这件事情中得到了什么教训或者收获？注意想象可以新奇有趣，但是要合理。开头：可以简单介绍一下每个人物，也可以展开故事的起因。中间：详细编写故事的经过、结果，做到有趣、生动，合理运用语言描写和动作描写。结尾：写出人物的感悟或感想。 11.例文一： 狐狸虎口逃生记 森林里，老虎肚子饿得咕咕叫，它眼珠一转，设了个陷阱，把狐狸、兔子、松鼠和小羊都骗到了自己的洞里，准备美餐一顿。 狐狸眼看小伙伴们都陷入危险，心里急得像火烧，但它很快冷静下来。它知道老虎虽凶猛，却有点笨，还特别爱听奉承话。 于是，狐狸故意提高嗓门，对老虎说：“老虎大王，您真是森林里最厉害的大王！不过，我刚才在洞外看到一只比您还威风的大老虎呢，它说要找您比试，看看谁才是真正的森林之王。” 老虎一听，顿时怒了，眼睛瞪得像铜铃，吼道：“什么？还有敢挑战我的老虎？它在哪？我这就去教训它！” 狐狸连忙说：“它就在洞外不远处，大王您快去，我在这等您胜利归来。”老虎急吼吼地冲出洞去，四处张望，却连个老虎影子都没看到。等它意识到自己可能被骗，再跑回洞里时，狐狸早就趁着这个机会，飞快地逃走了，跑到了安全的地方。 例文二： 那次玩得真高兴 那次去游乐园玩，我高兴坏了。 一进游乐园，我就被各种游乐设施吸引住了。我先冲向了旋转木马，选了一匹漂亮的白马坐上去。随着木马缓缓转动，我感觉自己像个小公主，在童话世界里畅游，心里甜滋滋的。 接着，我去玩过山车。排队的时候，我既紧张又期待。坐上过山车，系好安全带，我的心怦怦直跳。过山车开始慢慢爬坡，到了顶端，突然 “嗖” 地一下冲了下去，速度越来越快，风在耳边呼呼作响。我忍不住大声尖叫，可奇怪的是，害怕的同时又觉得特别刺激、特别好玩。 后来，我还玩了碰碰车。我开着碰碰车，一会儿躲开别人的撞击，一会儿又找准机会去碰别人的车。每次成功 “偷袭” 或者巧妙躲开，我都乐得哈哈大笑。 太阳快落山的时候，我才恋恋不舍地离开游乐园。那天玩了好多游乐设施，每一个都那么有趣，那次玩得可真高兴啊！ 【解析】本题考查书面表达。题目一：一、审题需紧扣“狐狸虎口逃生”这一核心，明确要以狐狸为主角，围绕其如何从老虎爪下逃脱展开想象，创作一篇想象合理、情节连贯的童话故事，注意字数等要求。二、立意通过讲述狐狸虎口逃生的故事，体现狐狸的机智勇敢，传达面对危险要善于运用智慧化解危机的道理。三、习作思路开头：交代狐狸等动物被老虎抓到洞里，狐狸面临危险的处境。中间：详细写狐狸如何运用智慧，想出办法引开老虎，为自己创造逃生机会。结尾：狐狸成功逃脱，点明故事所蕴含的智慧重要性的主旨。题目二：一、审题 需以“那次玩得真高兴”为题，围绕“高兴”，选择一次玩耍经历，把事情经过写具体，语句通顺，符合字数要求。二、立意通过讲述一次玩耍的经历，表达玩耍时的快乐心情，体现玩耍带来的美好体验。三、习作思路开头：点明要写的是一次玩得很高兴的经历，引出下文。中间：详细描述玩耍的过程，包括玩的什么、怎么玩的，突出“高兴”的感受。结尾：总结这次玩耍的感受，再次强调“玩得真高兴”。 12.例文一： 蚂蚁与青蛙的奇妙邂逅 正午，太阳像个大火球，炙烤着大地。一群蚂蚁排着队外出觅食，它们小小的身子在滚烫地面上快速挪动，触角不停探寻。 不远处，一只青蛙懒洋洋地趴在荷叶上，肚子“咕咕”叫着，正为找吃的发愁。 领头蚂蚁停下，用触角碰碰伙伴说：“看，有只大青蛙，过去瞧瞧。”蚂蚁们便朝青蛙走去。 青蛙被惊醒，睁大眼睛问：“你们来干啥？”领头蚂蚁仰头说：“我们在找食物，您不也在找吗？”青蛙晃着脑袋：“这大热天，上哪找好吃的。” 这时，一只小蚂蚁跳到青蛙背上：“我们知道个地方，有好多吃的，可路远我们搬不动，您能帮忙吗？”青蛙眼睛一亮：“行，你们带路。” 蚂蚁们快速爬着指路，青蛙大步跟上。到地方后，蚂蚁们忙着搬，青蛙张嘴吞下大野果，再吐到树叶上。 食物搬完，青蛙拍拍肚子：“多亏你们。”蚂蚁说：“也谢您，以后是朋友啦！”夕阳下，它们带着食物各自回家，感受着友谊与互助的温暖。 例文二： 动物园的歌咏盛会 很久很久以前，动物园要举行歌咏比赛。这个消息一传开，整个动物园都沸腾了，动物们纷纷摩拳擦掌，准备在比赛中一展歌喉。 清晨，阳光温柔地洒在动物园的每一个角落。百灵鸟早早地起了床，它站在树枝上，欢快地唱着练习曲。为了能在比赛中发挥出最佳水平，它还特意含了一片润喉片，清清嗓子后，歌声更加清脆悦耳了。 这时，一只乌鸦飞了过来。它的羽毛黑得发亮，可其他动物总觉得它长得丑，总是对它指指点点。乌鸦心里虽然有些难过，但还是鼓起勇气，准备参加比赛。它张开嘴巴，努力地练习着，可声音听起来有些沙哑。 百灵鸟看到了，飞过去关切地问：“乌鸦大哥，你怎么啦？声音听起来不太对劲。”乌鸦无奈地说：“唉，可能是最近天气冷，我有点着凉了。”百灵鸟想了想，从自己的窝里拿出一条温暖的围巾，递给乌鸦说：“乌鸦大哥，你戴上这条围巾，暖暖身子，说不定声音就好了。”乌鸦感动得眼睛都湿润了，它接过围巾，紧紧地围在脖子上，连声说：“谢谢你，百灵鸟妹妹。” 比赛的日子终于到了。舞台上灯光璀璨，动物们一个接一个地上台表演。轮到乌鸦了，它深吸一口气，唱出了那首它练习了很久的歌。它的声音虽然不像百灵鸟那样清脆，但却充满了感情，打动了在场的每一位观众。 接着是百灵鸟上台，它那宛如天籁的歌声让整个动物园都沉浸在了美妙的音乐中。 比赛结束后，大象裁判宣布：“这次歌咏比赛，百灵鸟和乌鸦都表现得非常出色，它们用歌声传递了温暖和力量，都是当之无愧的冠军！” 动物们爆发出热烈的掌声，百灵鸟和乌鸦紧紧地拥抱在一起。它们明白了，真正的美丽不在于外表，而在于内心的善良和对梦想的坚持。 【解析】本题考查书面表达能力。例文一：一、审题。这是一篇童话故事创作题，要求根据给定的情境进行想象写作。题干设定的情景是“正午蚂蚁外出觅食时遇到休息的青蛙，需预测它们之间可能发生的事。”想象写童话故事时，必须包含“对话”和“动作”描写，突出“合理想象”。习作时，可以通过蚂蚁与青蛙的互动，传递简单的道理（如“互助”“误会化解”“尊重差异”等），同时用生动的动作（如蚂蚁“抬食物”“挥触角”，青蛙“伸懒腰”“蹲起身”）和对话推动情节，让故事更鲜活。二、立意。通过描述蚂蚁和青蛙之间发生的故事，展现不同生物之间的互动，传递如友善、互助、包容等积极的价值观，让读者感受到童话世界的奇妙与美好。三、写作思路。开头：以环境描写引入，描绘正午时分的场景，引出蚂蚁外出觅食和青蛙休息的情境，为故事发展做铺垫。中间：详细叙述蚂蚁和青蛙相遇后发生的事情，通过丰富的对话和动作描写，展现它们之间的交流和互动，推动情节发展。可以设置一些小冲突或困难，再通过它们的合作解决，突出主题。结尾：总结故事，点明从这次相遇中获得的启示或感悟，使故事更有深度。例文二：一、审题。阅读题干可知，本题属于童话故事续写题，给出了故事开头“很久很久以前，动物园要举行歌咏比赛”，并提供了“清晨、百灵鸟、润喉片、乌鸦、围巾”五个词语要求使用。习作时，需以“很久很久以前，动物园要举行歌咏比赛……”为开头，合理想象，写好对话和动作。二、立意。通过讲述动物园歌咏比赛中百灵鸟和乌鸦之间发生的故事，展现善良、真诚等美好品质，传达不要以貌取人，每个人都有自己的闪光点这一积极主题。三、写作思路。开头：以给定的故事开头引入，点明动物园要举行歌咏比赛这一事件，营造出比赛前的热闹氛围。中间：续写故事时，描述清晨时分，百灵鸟为比赛做准备，使用润喉片保护嗓子，突出其对比赛的重视。 引入乌鸦，描写乌鸦因外貌被其他动物嘲笑，但依然积极准备比赛，体现其坚强和努力。 百灵鸟看到乌鸦的情况，主动给予帮助，如送围巾给乌鸦保暖，展现善良和友爱。 比赛过程中，乌鸦和百灵鸟都有出色表现，通过对话和动作描写，展现比赛的激烈和精彩。结尾：公布比赛结果，强调友谊和内在品质比外表更重要，升华主题。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $