探究与实践 学会正确使用地图（第二课时） 教学设计-2025-2026学年七年级地理上册湘教版（2024）

课题

探究与实践 学会正确使用地图（第二课时）

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课时信息

教材版本：湘教版（2024）七年级上册

章节位置：第一章《让我们走进地理》— 探究与实践《学会正确使用地图》（第二课时）

课时时长：45 分钟

授课对象：七年级学生

核心定位：地图作为地理 “第二语言” 的实践应用课，承接第一课时地图三要素基础认知，聚焦 “用图解决实际问题” 能力培养

核心素

养目标

熟练掌握比例尺三种表示形式（数字式、文字式、线段式）的相互转换，能准确运用比例尺公式（实地距离 = 图上距离 ÷ 比例尺）进行距离量算，解决生活中 “地图距离换算实地路程” 的实际问题。

精准区分三种定向方法的适用场景，能在一般地图、指向标地图、简易经纬网地图中快速辨别方向，实现 “根据地图确定相对位置” 的核心技能。

识记 15 种以上常用图例（如铁路、河流、山峰、城镇等），能通过图例与注记提取地图关键信息，描述地理事物的空间分布特征。

初步学会根据实际需求选择合适比例尺的地图，理解 “比例尺大小与表示范围、内容详略” 的逻辑关系。

重难点

内  容

重点

比例尺的三种表示形式转换与实地距离量算（核心技能，贯穿生活应用）。

三种定向方法（一般定向法、指向标定向法、简易经纬网定向法）的灵活运用。

常用图例的识别与地图信息提取技巧。

难点

比例尺大小与表示范围、内容详略的关系（抽象逻辑关系，需具象化理解）。

指向标定向法中 “旋转地图定方向” 的实操技巧（空间思维转换难点）。

结合实际需求选择合适比例尺地图的决策逻辑（理论联系实际的应用难点）。

准备

教案、课件、视频

活动设计

环节一：导入新课

（一）情境导入：激发兴趣，衔接旧知（5 分钟）

1. 生活情境呈现

播放短视频：“小明周末想去本地植物园游玩，从家出发前打开地图，遇到三个问题：①地图上 1 厘米代表实地多少米？②植物园在家的什么方向？③地图上的绿色区域和黑白线条分别代表什么？”

2. 问题链引导

提问 1：小明遇到的三个问题，分别涉及地图的哪些基本要素？（引导学生回顾第一课时所学 “比例尺、方向、图例”，衔接旧知）

提问 2：如果是你，会如何解决这三个问题？（鼓励学生自由发言，暴露认知盲区，引出本节课 “实战应用” 主题）

3. 课题明确