第14课 法西斯国家的侵略扩张（情境化作业）历史统编版五四学制世界历史第二册

第14课 法西斯国家的侵略扩张（情境化作业） 闯关01 意大利法西斯政权的对外扩张 1．（2025·广东汕尾·模拟预测）下表是1930—1938年日本、意大利等世界大国的国防开支情况（单位：百万美元）。这可用于说明（  ） 时间 日本 意大利 德国 英国 苏联 法国 美国 1930年 218 266 162 722 512 498 699 1938年 1740 746 7415 5429 1863 919 1131 A．第二次世界大战全面爆发 B．凡尔赛-华盛顿体系的瓦解 C．第一次世界大战正在酝酿 D．工业革命提升各国国防实力 【答案】B 【解析】根据题干和所学知识可知，凡尔赛 — 华盛顿体系是一战后帝国主义国家建立的国际秩序。20世纪30年代，德、意、日等国积极扩军备战（从表格中德、日、意国防开支大幅增长可看出），不断突破凡尔赛-华盛顿体系的限制，该体系逐渐瓦解，B项正确；第二次世界大战全面爆发的标志是1939年德国入侵波兰，而表格时间截至1938年，排除A项；第一次世界大战发生在1914-1918年，表格时间是1930-1938年，与一战无关，排除C项；此时处于第二次工业革命之后，且表格体现的是德、意、日等国为扩军备战而增加国防开支，并非工业革命直接提升各国国防实力，排除D项。故选B项。 2．（2025·云南楚雄·二模）某老师在备课期间搜集了以下资源包。据此推测，本节课的教学内容是（  ） 资料类型 名称 照片 《日本士兵刺杀中国平民》《德国纳粹迫害犹太儿童》 论文 《意大利侵略埃塞俄比亚战争始末》 漫画 《三头怪兽》（20世纪30年代） 数据 《1937年各大国国防开支的比例》 A．三国同盟的形成与对峙 B．经济大危机的严重危害 C．法西斯政权的侵略扩张 D．第二次世界大战的残酷 【答案】C 【解析】据题干图表信息和所学知识可知，日本、德国、意大利是法西斯国家，《日本士兵刺杀中国平民》体现日本侵华暴行，《德国纳粹迫害犹太儿童》是德国法西斯暴行，《意大利侵略埃塞俄比亚战争始末》是意大利侵略，《三头怪兽》（20世纪30年代）可象征法西斯势力，《1937年各大国国防开支的比例》反映法西斯国家扩军备战，这些都围绕法西斯政权侵略扩张，C项正确；三国同盟是一战前形成的军事集团（德国、奥匈帝国、意大利 ），材料中涉及日本、德国、意大利法西斯的暴行，时间多为20世纪30年代等，与三国同盟无关，排除A项；经济大危机主要是造成经济衰退、失业等问题，材料呈现的是日本、德国、意大利的侵略暴行（如日本士兵刺杀平民、德国迫害犹太人、意大利侵略等 ），并非经济危机危害，排除B项；第二次世界大战全面爆发是1939年，材料中很多暴行（如日本侵华、意大利侵略埃塞俄比亚 ）发生在二战全面爆发前，主要体现法西斯政权的侵略扩张，而非二战本身的残酷，排除D项。故选C项。 3．（24-25九年级下·山东菏泽·期中）下表为九年级同学所做的历史某一节的思维导图，（ ）填入的国家最恰当的是（  ） A．英国、日本、德国 B．意大利、日本、法国 C．德国、日本、意大利 D．英国、法国、德国 【答案】C 【解析】依据题干的图片信息，结合所学法西斯国家的侵略与扩张的知识可知，一战后，意大利在1922年就建立了法西斯政权，1929-1933年经济大危机爆发后，德国、日本都在意大利之后走上了法西斯道路，C项正确；英国、法国没有走上法西斯道路，排除ABD项。故选C项。 4．（24-25九年级下·江西九江·阶段练习）李老师在备课期间搜集了下表所示资源包。据此推测，本节课的教学内容是（  ） 资料类型 名称 照片 《日本士兵刺杀中国平民》《德国纳粹迫害犹太儿童》 论文 《意大利侵略埃塞俄比亚战争始末》 漫画 《三头怪兽》（20世纪30年代） 数据 《1937年各大国国民收入与国防开支的比例》 A．世界殖民体系的崩溃 B．经济大危机的严重危害 C．法西斯政权的侵略扩张 D．二战后资本主义的新变化 【答案】C 【解析】根据题干材料“照片——《日本刺杀中国平民》《德国纳粹迫害犹太儿童》； 论文——《意大利侵害埃塞俄比亚战争始末》； 漫画——《三头怪兽》（20世纪30年代）；数据——《1937年各大国国防开支的比例》”的信息，结合所学法西斯国家的侵略扩张的知识可知，一战后，意大利建立了法西斯政权，经济大危机后，德国和日本建立了法西斯政权，为了转嫁经济危机，他们都走上了对外侵略扩张的道路，由此可知，题干这些内容体现的是日本、德国和意大利法西斯政权在世界范围内的侵略扩张，C项正确；世界殖民体系的崩溃指的是殖民地人民的民族解放运动，与题干内容不符，排除A项；经济危机的严重危害与《日本刺杀中国平民》《德国纳粹迫害犹太儿童》不符，排除B项；二战后资本主义的新变化指的是欧洲走向联合，日本崛起，美国的发展等内容，与题干内容不符，排除D项。故选C项。 5．（24-25九年级上·江苏苏州·期末）下面两组照片所呈现的法西斯形象截然不同，就照片的史料类型和价值而言，说法正确的是（  ） 第一组 纳粹党徒焚烧书籍 日本法西斯入侵中国 纳粹集中营的犹太人 第二组 广场上的墨索里尼 日军“亲善”中国百姓 希特勒与小女孩 A．照片属于文献史料，可能造假而毫无史料价值 B．照片属于图像史料，完全还原真实历史的全貌 C．照片属于文献史料，真实性取决于拍摄者身份 D．照片属于图像史料，要结合其他史料判断分析 【答案】D 【解析】据题干“两组照片”和结合所学可知，图片属于图像史料，照片反映了法西斯的暴行和法西斯的“亲善”，内容的不同是由于拍摄者的身份不同造成的，该史料的真实性要结合其他史料分析判断，D项正确；题干史料属于图像史料，文献史料以文字形式呈现，毫无史料价值的说法过于绝对，排除A项；题干图片的拍摄者身份不同，拍摄的内容反映的信息不同，还原史实还要结合其他史料，完全还原的说法过于绝对，排除B项；题干图片属于图像史料，以文字形式呈现的是文献史料，其真实性要结合其他史料来判断，排除C项。故选D项。 6．（2025·福建莆田·二模）小史同学展示了两则史料：731部队活体实验档案；意大利在埃塞俄比亚使用化学武器的资料。它们可印证（  ） A．法西斯政权的暴行 B．独裁统治的政治迫害 C．殖民掠夺的残酷性 D．霸权主义的武装干涉 【答案】A 【解析】根据题干可知，日本法西斯主义和意大利法西斯主义在中国和埃塞俄比亚犯下对当地人民犯下了不可饶恕的罪行，体现了法西斯政权的暴行，A项正确；独裁统治是指对内的统治，731部队活体实验和意大利在埃塞俄比亚使用化学武器均发生在被侵略国家，逻辑不符，排除B项；‌殖民掠夺的残酷性主要体现在对原住民的暴力、种族灭绝、经济掠夺、文化摧毁等方面，排除C项；霸权主义是某些国家凭借实力，蹂躏、干涉别国的主权和独立，以谋取主宰世界（或地区）事务的权利的主张、政策和行动，仅731部队活体实验档案；意大利在埃塞俄比亚使用化学武器的资料无法说明日本和意大利要主宰世界（或地区），排除D项。故选A项。 闯关02 欧洲战争策源地的形成 1．（2025·广东揭阳·一模）某同学在进行单元复习时绘制了如下示意图，据此可知，该单元带来的历史启示是（  ） A．要坚决维护国家的根本利益 B．要坚持发展经济 C．要采取恰当的方式应对危机 D．要不断深化改革 【答案】C 【解析】根据材料示意图“经济大危机”“美国：罗斯福新政”等信息和所学可知，材料示意图反映了经济大危机发生后，不同资本主义国家采取不同的方式来应对危机，美国通过实行罗斯福新政摆脱了危机，而德、日、意则通过建立法西斯专政进行对外扩张，最终导致第二次世界大战的发生，据此可知，该单元带来的历史启示是要采取恰当的方式应对危机，C项正确；示意图反映带来的历史启示是要采取恰当的方式应对危机，并不是强调要坚决维护国家的根本利益，排除A项；示意图反映带来的历史启示是要采取恰当的方式应对危机，“要坚持发展经济”仅与“美国：罗斯福新政”有关，不符合题意，排除B项；示意图反映带来的历史启示是要采取恰当的方式应对危机，“要不断深化改革”只是与“美国：罗斯福新政”有关，不符合题意，排除D项。故选C项。 2．（2025·河南新乡·一模）某同学学完“法西斯国家的侵略扩张”一课，以下是他总结的法西斯国家政权建立的共同点。你认为正确的是（ ） A．都是在经济大危机中建立的 B．都对外推行侵略扩张 C．都建立了统一的法西斯政党 D．都不满《凡尔赛条约》 【答案】B 【解析】据所学知识可知，法西斯国家德国、意大利、日本三国均推行对外侵略扩张：德国吞并奥地利、捷克斯洛伐克；意大利入侵埃塞俄比亚；日本侵略中国东北及亚太地区。因此，三国共同点为对外侵略扩张，B项正确；意大利法西斯政权的崛起早于1929年经济大危机，排除A项；日本未建立统一法西斯政党，其军国主义由军部主导，排除C项；日本对《九国公约》不满，排除D项。故选B项。 3．（2025·河南焦作·二模）20世纪30年代，德国与日本走上法西斯道路。这一过程中，两国具有的共同点是（  ） A．军部是法西斯的核心 B．通过对外扩张解决危机 C．采用国家干预的手段 D．法西斯政权迫害犹太人 【答案】B 【解析】根据材料并结合所学知识，在经济大危机的影响下，德国与日本走上法西斯道路，在德国，以希特勒为首的纳粹党开始大肆活动，希特勒上台后开始对外扩张，占领奥地利等国；日本觊觎中国之心已久，为了寻找出路，军部法西斯势力积极推动对外扩张。1931年，日本关东军策划九一八事变，发动了蓄谋已久的侵华战争，综上两国具有的共同点是通过对外扩张解决危机，B项正确；军部是日本法西斯的核心，与德国无关，排除A项；罗斯福新政采用国家干预的手段，与德国、日本无关，排除C项；德国法西斯政权迫害犹太人，与日本无关，排除D项。故选B项。 4．（2025·天津红桥·一模）某历史老师在导入新课时使用了一幅名为《三头怪兽》的漫画（创作于20世纪30年代，如图），他可能正在讲述的是（  ） A．资本主义制度的建立 B．法西斯国家的侵略扩张 C．殖民地人民反抗 D．冷战后的世界格局 【答案】B 【解析】根据题干关键词是“20世纪30年代”和结合所学知识，这一时期德意日都建立法西斯政权，对外殖民扩张，并三国勾结起来，形成了法西斯的“柏林—罗马—东京轴心”，对世界和平构成了严重的威胁，《三头怪兽》寓意德、意、日轴心国集团的建立，法西斯国家的侵略扩张，B项正确；资本主义制度的建立指的是英美法资产阶级革命，排除A项；殖民地人民反抗指的是民族解放运动，如拉美独立运动、印度民族大起义等，排除C项；冷战后的世界格局指的是两极格局、多极化趋势，排除D项。故选B项。 5．（2025·山东临沂·模拟预测）法西斯一词源于拉丁文fasces，意为“束棒”或“权标”。1936年11月25日，德国与日本签订了《反共产国际协定》，意大利于1937年加入，法西斯同盟初步形成。1940年9月，三国在柏林签署了《德意日三国同盟条约》，法西斯同盟正式建立。这里的“法西斯同盟”（  ） A．全世界反法西斯国家逐渐走向联合 B．建立后进攻了北欧的丹麦和挪威 C．对《凡尔赛条约》不满并公开撕毁 D．被中国牵制着绝大部分海陆军队 【答案】D 【解析】根据材料“1940年9月，三国在柏林签署了《德意日三国同盟条约》，法西斯同盟正式建立”和结合所学知识，1940年9月，三国在柏林签署了《德意日三国同盟条约》，法西斯同盟正式建立，中国作为反法西斯战争的东方主战场，牵制了大量的日本军队，D项正确；全世界反法西斯国家逐渐走向联合指的是建立反法西斯同盟，材料没有涉及，排除A项；1940年4月，德国进攻北欧的丹麦、挪威，发生于法西斯同盟建立前，排除B项；1935年3月16日纳粹德国公然撕毁《凡尔赛和约》，宣布大规模扩军，时间上不符合题意，排除C项。故选D项。 闯关03 亚洲战争策源地的形成 1．（2025·山西运城·一模）以下是同学们搜集整理的经济大危机时部分国家的社会情况，由此可知（  ） 国家 情况 日本 工业生产总值下降8.4%，数百万人失业或半失业，下层军官对外扩张情绪强烈，于1932年发生兵变，东条英机上台组阁 意大利 工业产量下降，失业率上升，国家财政状况恶化，政治动荡随之而来，墨索里尼提出“领土扩张是减轻国内经济压力的唯一出路”，并发动侵略埃塞俄比亚的战争 德国 工业产量下降了近40%，农业产量下降近30%，倒闭企业多达六万家，失业率高达43.8%，社会矛盾加剧，德国纳粹党煽动复仇情绪，建立法西斯专政 A．经济危机是二战爆发的原因之一 B．主要资本主义国家建立了法西斯专政 C．经济危机对拉美国家的影响最深 D．资本主义国家政府开始干预经济发展 【答案】A 【解析】根据题干“日本发生兵变，东条英机上台组阁”“墨索里尼提出‘扩张是减轻国内经济压力的唯一出路’，并发动侵略埃塞俄比亚的战争”“德国纳粹党煽动复仇情绪，建立法西斯专政”可知，经济大危机是二战爆发的原因之一，A项正确； 材料中只有日本和德国建立法西斯专政，没有体现主要资本主义国家建立了法西斯专政，排除B项；材料中没有体现经济危机对拉美国家的影响，排除C项；材料中没有体现资本主义国家政府开始干预经济发展的代表为罗斯福新政，排除D项。故选A项。 2．（2025·江西新余·一模）下列描述的历史事实产生的共同影响是（  ） 1933年，希特勒出任德国总理，开始掌握国家政权。不久，他解散国会，禁止其他政党活动，将党、政、军大权集于一身，建立了法西斯专政。 1936年3月5日下午，受军部控制的广田弘毅拜谒天皇，接受了组阁大命，建立法西斯专政。9日，所有阁僚人选最终确定。 A．世界人民开始了反法西斯斗争 B．世界由局部战争走向全面战争 C．经济危机对美国产生沉重打击 D．第二次世界大战的策源地形成 【答案】D 【解析】根据题干“希特勒出任德国总理……建立了法西斯专政”“受军部控制的广田弘毅拜谒天皇”并结合所学知识可知，两则材料说明了德国和日本法西斯专政的建立，共同影响是第二次世界大战的策源地形成，D项正确；1931年九一八事变后，中国人民就已开始了反法西斯斗争，排除A项；1939年德国突袭波兰，世界由局部战争走向全面战争，排除B项；经济大危机的沉重打击是导致德国、日本法西斯专政建立的原因，材料与经济危机对美国产生沉重打击关系不大，排除C项。故选D项。 3．（24-25九年级下·黑龙江齐齐哈尔·开学考试）解读表格信息是学生应具备的基本能力，以下图片所反映的历史主题是（  ） 1929年 1931年 1936年 日本出现了形形色色的法西斯组织。 日本关东军策划九·一八事变，武装侵略中国。 受军部控制的广田弘毅上台组阁，建立法西斯专政。 A．欧洲战争策源地的形成 B．亚洲战争策源地的形成 C．法西斯专政建立的影响 D．二战规模扩大 【答案】B 【解析】根据材料“1936年，受军部控制的广田弘毅上台组阁，建立法西斯专政”和结合所学知识，1936年，受军部控制的广田弘毅上台组阁，建立法西斯专政，第二次世界大战的亚洲战争策源地形成，B项正确；欧洲战争策源地的形成指的是德国建立法西斯政权，排除A项；材料反映日本法西斯政权建立的过程，没有体现法西斯专政建立的影响，排除C项；二战规模扩大指的是苏德战争爆发、日本偷袭珍珠港等事件，不符合题意，排除D项。故选B项。 4．（24-25九年级上·江苏南京·期末）“正如日本对‘满洲’的成功侵略鼓励了欧洲的侵略一样，希特勒重新武装未受到挑战的事实也鼓励了墨索里尼对埃塞俄比亚的侵略。”材料可用来研究（  ） A．一战的性质 B．二战的原因 C．二战的全面爆发 D．欧洲冷战局面的形成 【答案】B 【解析】题目中的材料提到日本侵略中国东北（1931年“九一八事变”）和希特勒重新武装德国（1933年后）未受阻止，直接鼓励了墨索里尼侵略埃塞俄比亚（1935年）。这些事件反映了二战前法西斯国家对外扩张的野心，以及英法等国的绥靖政策纵容侵略，导致国际局势恶化。这些内容属于二战爆发前的原因分析，B项正确；题干材料反映的事件都发生在一战以后，排除A项；二战全面爆发的标志是德国闪击波兰，题干材料反映的事件与二战全面爆发无关，排除C项；1949年，德国分裂，标志着欧洲冷战局面的形成，排除D项。故选B项。 5．（23-24九年级上·辽宁盘锦·阶段练习）历史史实是对历史的客观描述，历史解释是对历史史实的观点和解释。下列表述中，属于历史解释的是（  ） A．1922年，意大利法西斯党徒向罗马进军 B．1939年，德国吞并捷克斯洛伐克 C．20世纪30年代，法西斯国家的侵略扩张，成为威胁世界和平的主要因素 D．1936年，日本广田弘毅上台组阁 【答案】C 【解析】据题干“历史史实是对历史的客观描述，历史解释是对历史史实的观点和解释和所学知识可知，20世纪30年代，法西斯国家的侵略扩张，成为威胁世界和平的主要因素是对法西斯国家的侵略扩张的观点是历史解释，C项正确；1922年，意大利法西斯党徒向罗马进军、1939年，德国吞并捷克斯洛伐克、1936年，日本广田弘毅上台组阁是客观存在的历史史实，排除ABD项。故选C项。 6．（23-24九年级下·河南焦作·阶段练习）下列时间轴承载的史实反映的主题是（  ） A．亚洲战争策源地的形成 B．法西斯国家的侵略扩张 C．经济大危机爆发的影响 D．欧洲战争策源地的建立 【答案】B 【解析】据图示，结合所学可知，1922年，法西斯党徒进军罗马，意大利走上法西斯道路，日本发动侵略中国的九一八事变，二战亚洲战场爆发，1933年希特勒出任总理，法西斯独裁统治在德国建立，标志着世界大战的欧洲战争策源地形成，1936年广田弘毅内阁上台，标志第二次世界大战亚洲战争策源地形成，慕尼黑会议的召开，纵容法西斯侵略的绥靖政策达到高潮，因此，时间轴承载的史实反映了法西斯国家的侵略扩张，B项正确；亚洲战争策源地的形成不能概括主题，排除A项；经济大危机爆发于1929年，法西斯党徒进军罗马发生在1922年，与其影响无关，排除C项；欧洲战争策源地的建立不能概括主题，排除D项。故选B项。 7．（2025·河南南阳·二模）下图漫画中的“失败者”描绘的是（  ） A．袁世凯北洋政府 B．日本法西斯 C．蒋介石国民政府 D．美帝国主义 【答案】B 【解析】根据图片可以看出漫画中人物头戴日本军帽，旗帜为日本国旗，且两侧柱子上有“失败”字样，结合历史，日本法西斯在第二次世界大战中最终战败，符合漫画所表达的“失败者”形象，B项正确；袁世凯北洋政府时期并没有如图漫画中所呈现的这种形象特征，袁世凯主要是妄图复辟帝制等活动，与漫画形象不相关，排除A项；蒋介石国民政府的军人形象与漫画中头戴的日本军帽形象不符，而且蒋介石国民政府在抗日战争中是中国抗战的重要力量之一，并非漫画所描绘的这种“失败者”形象排除C项；美国军人形象与漫画中头戴的日本军帽形象不同，美国在第二次世界大战中是反法西斯同盟的重要力量，不是这种“失败者”形象，排除D项。故选B项。 1．（24-25九年级上·江西赣州·期末）大单元建构是把握历史脉络的有效方法。阅读下面材料，回答问题。 （1）根据材料并结合所学知识，指出第二次世界大战爆发的根本原因。 （2）请选择材料中两个及以上事件，提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点正确，史论结合，逻辑严密，语言流畅。） 【答案】（1）根本原因：第二次世界大战爆发的根本原因是帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡。 （2）观点：经济大危机引发了全球范围的政治与军事连锁反应，最终影响世界格局。 论述：1929-1933年的经济大危机重创了资本主义世界，各国应对方式不同。美国实施罗斯福新政，通过国家干预经济的手段，如整顿金融、调整工业、推行社会福利等，使经济逐渐复苏，维护了资本主义民主制度；而意大利、德国、日本则走上法西斯侵略扩张的道路，不断挑起局部战争，最终引发第二次世界大战。面对法西斯的侵略，世界反法西斯同盟建立，各国协同作战，最终取得战争胜利，战后世界格局发生深刻变化。 结论：经济危机的应对方式深刻影响了国家发展道路和世界局势，我们应重视经济稳定与可持续发展，警惕极端主义和侵略扩张行为，维护世界和平与发展。 【解析】（1）根本原因：根据所学知识可知，帝国主义国家在发展过程中，由于政治、经济发展的不平衡，导致它们之间的矛盾不断加剧。后起的帝国主义国家（如德国、日本）要求重新瓜分世界，而老牌帝国主义国家（如英国、法国）则极力维护自己的既得利益，这种矛盾无法通过和平方式解决，最终引发了第二次世界大战。因此，帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡是第二次世界大战爆发的根本原因。 （2）观点：根据所学知识可知，1929-1933年的经济大危机重创了资本主义世界，各国应对方式不同。美国实施罗斯福新政，通过国家干预经济的手段，如整顿金融、调整工业、推行社会福利等，使经济逐渐复苏，维护了资本主义民主制度；而意大利、德国、日本则走上法西斯侵略扩张的道路，不断挑起局部战争，最终引发第二次世界大战。面对法西斯的侵略，世界反法西斯同盟建立，各国协同作战，最终取得战争胜利，战后世界格局发生深刻变化。所以面对世界经济危机，世界各国采取不同的措施进行应对，导致世界格局发生深刻变化。因此可以提炼的观点是经济大危机引发了全球范围的政治与军事连锁反应，最终影响世界格局。 论述：根据拟定的观点，结合所学知识对面对世界经济危机，世界各国采取不同的措施和这些措施代理的影响进行阐述说明，最后得出结论即可。1929-1933年的经济大危机重创了资本主义世界，各国应对方式不同。美国实施罗斯福新政，通过国家干预经济的手段，如整顿金融、调整工业、推行社会福利等，使经济逐渐复苏，维护了资本主义民主制度；而意大利、德国、日本则走上法西斯侵略扩张的道路，不断挑起局部战争，最终引发第二次世界大战。面对法西斯的侵略，世界反法西斯同盟建立，各国协同作战，最终取得战争胜利，战后世界格局发生深刻变化。 结论：经济危机的应对方式深刻影响了国家发展道路和世界局势，我们应重视经济稳定与可持续发展，警惕极端主义和侵略扩张行为，维护世界和平与发展。 2．（24-25九年级上·湖南长沙·期末）观察下面的漫画，完成任务。 请回答： （1）图1中的人物和图2．中的熊分别指代哪个国家？ 简要说明判断理由。 （2）请从图1和图2两幅漫画中任选一个，给它起一个恰当的标题并结合所学知识说明命名理由。  （3）漫画反映历史事件有何特点？ 这些特点对漫画的史料价值有什么影响？ 【答案】（1）前者指日本；理由是人物形象酷似二战时的日军士兵，二战中日本陷入侵华战争，又发动了太平洋战争。（大意正确即可） 后者指俄国（或答苏联）；理由是从地理位置上看与苏联基本吻合，从战争形势来看1943年的苏联展开了反攻。（大意正确即可） （2）本题言之成理，能自圆其说即可。如：前者标题为“无法自拔”，依据是中国的抗日战争牵制日本；后者可用“腹背受敌”，依据是当时的德国受到英美和苏联的夹攻，已成强弩之末。 （3）历史漫画能较形象地再现历史，但往往采用夸张手法，带有作者强烈的感情色彩。此类历史题材的漫画只能作为了解该历史事件的参考资料，不能作为研究该历史事件的直接证据，但可以作为研究作者对该事件看法的第一手材料。 【解析】（1）国家和理由：根据图一中人物的国旗可知，这是日本国旗，所以国家为日本，而且人物形象酷似二战时的日军士兵，二战中日本陷入侵华战争，又发动了太平洋战争；根据图二地图，可知看出法西斯标志图，以及位置图，可知熊指苏联，结合所学知识可知，从战争形势来看1943年的苏联展开了反攻。 （2）标题和理由：此题为开放性试题，言之有理即可，图一可从中国抗日战争对日本影响角度分析，即前者标题为“无法自拔”，依据是中国的抗日战争牵制日本；图二可从德国和盟国角度进行分析，即后者可用“腹背受敌”，依据是当时的德国受到英美和苏联的夹攻，已成强弩之末。 （3）特点：结合所学知识可知，漫画的作者在创作过程中会融入自己的观点和态度。作者可能会对某个国家进行美化或者丑化。即历史漫画能较形象地再现历史，但往往采用夸张手法，带有作者强烈的感情色彩。 影响：结合所学知识可知，由于漫画的主观性和选择性，其史料价值存在一定的局限性。不能完全依赖漫画来准确、全面地了解历史事件。漫画也有其独特的史料价值。它能够反映当时社会的舆论氛围、民众的态度等。故应该全面分析。 3．（24-25九年级上·山西忻州·期末）面对危机，不同的国家采取了不同的措施，对本国乃至世界都造成不同的影响。观察下列图表，回答相关问题。 （1）观察图表，指出图一、图二中苏俄（联）工、农业生产数据变化的趋势，并结合所学知识分析其变化的主要原因。 1929—1933年资本主义经济危机部分情况统计表 美国 德国 英国 法国 日本 世界 外贸缩减 46．2 40．6 28．4 16．5 8．4 1/3 工业下降 70% 69．1% 50% 48% 50% 2/3 失业人数 1700万 476万 近300万 85万 800万 近3000万 （2）观察上述统计表，回答问题：资本主义世界为应对此次经济危机而形成了哪两种不同的发展模式？分别对世界带来怎样的影响？ 【答案】（1）图一趋势：俄（苏）农业生产指数在1913-1921年下降；在1921-1928年上升。原因：1913-1921年，由于国内外战争和战时共产主义政策的弊端，农民生产积极性不高，农业产量急剧下降国民经济异常困难；为了摆脱困境，1921年，苏俄实行新经济政策，以征收粮食税代替余粮收集制，调动了生产者的积极性，促使农业生产快速恢复并超过战前水平。 图二趋势：1928-1937年，苏联主要工业品产量持续增长。原因：苏联进行社会主义工业化建设，先后完成了第一个、第二个五年计划，由落后的农业国变成了强大的工业国，主要工业品产量大幅增加。 （2）模式分别是：美国实行实行罗斯福新政；德、日走向法西斯道路。 影响分别是：罗斯福新政通过国家干预经济的手段来扭转经济形势，为资本主义国家提供了借鉴；德日成为世界大战欧亚战争策源地形成，加速二战爆发。 【解析】（1）图一趋势：观察图示可知，俄（苏）农业生产指数在1913-1921年下降；在1921-1928年上升。原因：结合所学知识可从战争环境和战时共产主义政策继续实施的弊端、新经济政策实施的意义等角度分析，如：1913-1921年，由于国内外战争和战时共产主义政策的弊端，农民生产积极性不高，农业产量急剧下降国民经济异常困难；为了摆脱困境，1921年，苏俄实行新经济政策，以征收粮食税代替余粮收集制，调动了生产者的积极性，促使农业生产快速恢复并超过战前水平。 图二趋势：观察图示可知，1928-1937年，苏联主要工业品产量持续增长。原因：结合所学知识可从苏联工业化建设史实角度进行分析：苏联进行社会主义工业化建设，先后完成了第一个、第二个五年计划，由落后的农业国变成了强大的工业国，主要工业品产量大幅增加。 （2）模式及影响：观察表格并结合所学知识分析可知，面对危机，主要资本主义国家采取了不同的对策，对世界产生了不同影响，具体是美国实施罗斯福新政；通过国家干预经济的手段来扭转经济形势；为资本主义国家恢复发展经济提供了借鉴。德、日走上法西斯道路，世界大战欧亚战争策源地形成，加速二战爆发。故模式分别是：美国实行实行罗斯福新政；德、日走向法西斯道路。影响分别是：罗斯福新政通过国家干预经济的手段来扭转经济形势，为资本主义国家提供了借鉴；德日成为世界大战欧亚战争策源地形成，加速二战爆发。 4．（23-24九年级上·甘肃酒泉·期中）阅读下列材料，回答问题： 为了解决国内的经济困难和缓解政治危机，1921年3月，俄共（布）十大通过了列宁的新经济政策，使苏俄经济恢复到了一战前的水平，同时1928年时苏联“一五计划”实施时期，正是西方经济一团糟的时期，面对这种糟糕的状况，美国借鉴了苏联的一些做法，顺利的渡过了难关。一些国家则走上了疯狂的扩军备战道路，欧亚两个战争策源地正是这一时期形成的。 （1）根据材料并结合所学知识回答，从1928年到三十年代苏联开始建立的经济政治体制模式是什么？该模式形成的时间、标志性事件是什么？其特点又是什么？ （2）材料中的“西方经济一团糟”指的是什么？请写出该事件的特点。 （3）1933年当时领导美国人民渡过难关的总统是谁？他借鉴了苏联经济建设实施新政的中心措施是什么？该措施的特点及性质如何？ （4）欧亚两个战争策源地分别指的是哪两个国家？ 【答案】（1）模式：苏联模式； 时间及标志性事件：1936年颁布新宪法； 特点：高度集中的政治经济体制。 （2）“西方经济一团糟”：1929-1933年经济大危机； 特点：时间长、范围广、破坏性大。 （3）总统：罗斯福； 措施：对工业的调整（《全国工业复兴法》）； 特点：加强国家对经济的干预和指导； 性质：对资本主义生产关系的局部调整。 （4）国家：德国、日本。 【解析】（1）模式：根据材料和所学知识可知，苏联在斯大林领导下，从1928年开始实施第一个五年计划，重点发展重工业。经过两个五年计划，苏联迅速实现了工业化，工业产值跃居欧洲第一、世界第二。在这个过程中，高度集中的经济政治体制，即苏联模式逐步形成。 形成时间和标志性事件：根据所学知识可知，1936年苏联通过新宪法，宣布苏联是“工农社会主义国家”，新宪法的颁布标志着苏联社会主义制度的建立，也标志着斯大林模式的形成。 特点：根据所学知识可知，苏联模式是一种高度集中的经济政治体制。经济上，实行高度集中的计划经济体制，国家对经济活动进行全面的指令性计划管理，排斥市场调节。国家优先发展重工业，通过行政手段调配资源，忽视农业和轻工业的协调发展。政治上，权力高度集中于党中央，尤其是最高领导人手中。 （2）“西方经济一团糟”：根据材料和所学知识可知，“西方经济一团糟”指的是1929-1933年的资本主义世界经济大危机。20世纪20年代美国经济繁荣背后，存在着严重的泡沫。工人工资增长缓慢，而信用消费文化盛行，家庭和小企业债务急剧增长，国家债务积压严重。同时，大量资金涌入股票市场，引发股票价格狂涨，形成巨大的股市泡沫。1929年10月，华尔街股灾成为经济危机爆发的导火索。 特点：根据所学知识可知，这场经济危机持续时间长，从1929年持续到1933年，长达四年之久；波及范围广，席卷了整个资本主义世界，包括美国、欧洲各国等主要资本主义国家；破坏性特别大，大量企业倒闭，工人失业人数剧增，资本主义世界的经济秩序陷入严重混乱。 （3）总统：根据所学知识可知，1929-1933年的经济大危机使美国经济陷入严重困境，大量企业倒闭，失业人数激增，社会矛盾尖锐。胡佛政府采取的自由放任政策无法缓解危机，罗斯福在这种情况下当选为美国总统，开始推行新政。 措施：根据所学知识可知，新政的中心措施是国家对工业的调整，通过了《全国工业复兴法》，该法规定在各行业中制订公平竞争法典，以此确定各行业的生产规模、价格水平、信贷条件、销售定额和雇佣工人条件等，同时还规定成立公共工程署，兴办各种公共工程，吸纳失业者以增加就业。 特点：根据所学知识可知，新政的特点是加强国家对经济的干预和指导，通过政府制定一系列政策和措施，直接参与和调控经济活动，这是与传统的自由放任经济政策的最大区别。 性质：根据所学知识可知，新政的性质是在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整，是一次资本主义生产关系的局部调整。它没有改变资本主义的本质，只是通过国家干预经济的方式，缓解了经济危机，巩固了资产阶级的统治。 （4）国家：根据所学知识可知，德国是欧洲战争策源地。20世纪二三十年代的世界经济危机严重地打击了德国。经济危机激化了阶级矛盾。以希特勒为首的法西斯组织纳粹党，利用德国社会各阶层对政府的普遍不满，趁势发展壮大。他们展开欺骗宣传活动，赢得很多中下层人民的信任，获得了统治阶级和大垄断资本家在政治上和经济上的大力支持。1933年，希特勒上台，逐渐集总统和总理大权于一身，成为国家元首。世界大战的欧洲策源地形成。日本是亚洲战争策源地。日本受到经济危机的沉重打击，阶级矛盾异常尖锐，以军部为主力的法西斯好战势力迅速抬头。1936年2月，日本军部内部的少壮派军官发动兵变失败，结果，军部内主张建立“高度国防国家”、加速对外侵略扩张的一派控制了政府。日本军部法西斯专政建立起来，世界大战的亚洲策源地形成。 5．（24-25九年级上·江苏连云港·阶段练习）某中学以“危机与应对”为主题开展了探究活动，请你参与这次活动，完成下列要求。 【史料整理】 ①19世纪中期：俄国农奴处境悲惨，暴动频繁，资本主义发展缓慢；日本仍是落后的封建国家，外国势力的渗透激化了国内矛盾。②20 世纪二三十年代：严重的经济大危机引起了政治危机，美、日、德等国纷纷寻找出路。 ③20 世纪40年代：中、美、苏等国面对法西斯国家大肆侵略逐渐走向联合。 ④当今世界：人类在发展中面临地球生态危机、环境危机和资源日益匮乏等问题。 材料一 【观点论证】 通过上述探究，小组同学形成下面三种观点： 观点一：危机应对得当，能化危机为发展的契机。观点二；危机处置失当，则遗害深远。 观点三：“危”“机”并存，关键是在危机中能否把握住正确的航向。 材料二 （1）请你归纳上述史料中各国政府应对危机的方式，指出20世纪40年代中、美、苏等国走向联合的标志。 （2）请你任选其中一个观点，利用小组同学整理的史料，结合所学知识加以论述。（要求：史实正确，表述完整，史论结合，条理清楚） 【答案】（1）方式：改革、合作、战争。标志：26个国家的代表签署《联合国家宣言》，或成立世界反法西斯同盟。 （2）【示例一】选择观点一：危机应对得当，能化危机为发展的契机。19世纪中期，日本面对严重民族危机进行明治维新。通过改革日本迅速走上发展资本主义的道路，实现富国强兵，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，开始跻身资本主义强国之列。20世纪二三十年代，美国面对经济大危机引起的政治危机，实行罗斯福新政，加强国家对经济的干预和指导。恰当的政策调整有利于社会的发展，新政使美国走出困局，使资本主义制度得到调整、巩固与发展。美国经济开始缓慢复苏，工业生产有所恢复，就业人数逐步增加，人民生活得到改善。新政增强了美国政府的宏观调控能力，恢复了美国人民的信心，对资本主义世界产生了深远影响。可见，当国家面对不同危机时，只要应对得当，就能化危机为发展契机，我们要用积极的态度，用科学的、和平的方法去解决危机。【示例二】选择观点二：危机处置失当，则遗害深远。20世纪二三十年代，面对经济大危机的打击，德、日两国为了转嫁危机，发动了侵略战争，走上对外扩张的法西斯道路，成为欧、亚战争的策源地，引发第二次世界大战，给全人类带来灾难。当今世界经济全球化，使国际竞争空前激烈，贫富差距拉大，同时人类在发展过程中面临一系列共同的问题，如：环境污染、资源短缺、地区冲突、民族矛盾等，若处置不当，会带来人与自然的不和谐，影响未来生存环境，遗害深远。可见，危机处置失当，则遗害深远，面临危机，用损人的、战争的方法去摆脱危机，终究是害人害己，我们要用恰当的方式合理应对危机。【示例三】选择观点三：“危”“机”并存，关键是在危机中能否把握住正确的航向。1929年经济大危机席卷整个资本主义世界，美、德、日等国均遭到严重打击。经济危机引发社会危机。在“危”的背景下，美国、德意日选择了不同方向的应对美国罗斯福实行新政，采用国家干预经济的方法，化“危"为“机"，创造了资本主义国家经济改革的先例，成功度过危机，拯救了资本主义制度，维护了资产阶级统治，也为资本主义国家摆脱经济危机开创了国家干预经济的先河。在经济大危机的打击下，而德、日则偏离正确航向，和意大利走上法西斯道路，对外侵略扩张，“危机”不断加剧，成为欧、亚战争的策源地，最终引发第二次世界大战，自食恶果，也给世界各国带来巨大的灾难。可见，在危机中把握正确航向，可以化“危”为机，反之则会使“危”愈演愈烈，危机需要正面面对，我们要有化解危机的有效措施，但是也不能侵犯他国的合法权益。 【解析】（1）方式：根据材料一“俄国农奴处境悲惨，暴动频繁，资本主义发展缓慢；日本仍是落后的封建国家，外国势力的渗透激化了国内矛盾”和所学知识可知，俄国通过农奴制改革、日本通过明治维新应对危机，即改革；根据材料一“中、美、苏等国面对法西斯国家大肆侵略逐渐走向联合”和所学知识可知，面对法西斯势力的扩张，各国走向合作应对危机，即合作；根据材料一“严重的经济大危机引起了政治危机，美、日、德等国纷纷寻找出路”和所学知识可知，面对经济危机，日本、德国建立法西斯政权，通过战争转嫁危机，即战争。 标志：结合所学知识可知，1942年1月1日，26个国家的代表签署《联合国家宣言》，成立世界反法西斯同盟。 （2）观点及论述：【示例一】根据题意，可选择观点一：危机应对得当，能化危机为发展的契机。根据材料“日本仍是落后的封建国家，外国势力的渗透激化了国内矛盾”和所学知识可知，日本通过明治维新成功度过危机，促进经济发展；根据材料“严重的经济大危机引起了政治危机，美、日、德等国纷纷寻找出路”和所学知识可知，面对经济危机，美国实行罗斯福新政，使经济得以恢复和发展。据此，可结合所学知识进行论述，如： 19世纪中期，日本面对严重民族危机进行明治维新。通过改革日本迅速走上发展资本主义的道路，实现富国强兵，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，开始跻身资本主义强国之列。20世纪二三十年代，美国面对经济大危机引起的政治危机，实行罗斯福新政，加强国家对经济的干预和指导。恰当的政策调整有利于社会的发展，新政使美国走出困局，使资本主义制度得到调整、巩固与发展。美国经济开始缓慢复苏，工业生产有所恢复，就业人数逐步增加，人民生活得到改善。新政增强了美国政府的宏观调控能力，恢复了美国人民的信心，对资本主义世界产生了深远影响。可见，当国家面对不同危机时，只要应对得当，就能化危机为发展契机，我们要用积极的态度，用科学的、和平的方法去解决危机。 【示例二】根据题意，可选择观点二：危机处置失当，则遗害深远。根据材料“严重的经济大危机引起了政治危机，美、日、德等国纷纷寻找出路”和所学知识可知，面对经济危机，日本、德国建立法西斯政权，通过战争转嫁危机，危害世界和平；根据材料“人类在发展中面临地球生态危机、环境危机和资源日益匮乏等问题”和所学知识可知，当前人类面临共同的发展问题，如果处理不好会对后世产生巨大的危害。据此，可结合所学知识进行论述，如： 20世纪二三十年代，面对经济大危机的打击，德、日两国为了转嫁危机，发动了侵略战争，走上对外扩张的法西斯道路，成为欧、亚战争的策源地，引发第二次世界大战，给全人类带来灾难。当今世界经济全球化，使国际竞争空前激烈，贫富差距拉大，同时人类在发展过程中面临一系列共同的问题，如：环境污染、资源短缺、地区冲突、民族矛盾等，若处置不当，会带来人与自然的不和谐，影响未来生存环境，遗害深远。可见，危机处置失当，则遗害深远，面临危机，用损人的、战争的方法去摆脱危机，终究是害人害己，我们要用恰当的方式合理应对危机。 【示例三】根据题意，可选择观点三：“危”“机”并存，关键是在危机中能否把握住正确的航向。结合所学知识可知，面对经济危机，美国、日本、德国做出了不同的选择，美国通过和平的改革手段度过危机，日本、德国为了转嫁危机，发动了侵略战争，走上对外扩张的法西斯道路，威胁世界和平。可知，面对危机应该仔细思考应对之策，选择正确的道路。据此，可结合所学知识进行论述，如： 1929年经济大危机席卷整个资本主义世界，美、德、日等国均遭到严重打击。经济危机引发社会危机。在“危”的背景下，美国、德意日选择了不同方向的应对美国罗斯福实行新政，采用国家干预经济的方法，化“危"为“机"，创造了资本主义国家经济改革的先例，成功度过危机，拯救了资本主义制度，维护了资产阶级统治，也为资本主义国家摆脱经济危机开创了国家干预经济的先河。在经济大危机的打击下，而德、日则偏离正确航向，和意大利走上法西斯道路，对外侵略扩张，“危机”不断加剧，成为欧、亚战争的策源地，最终引发第二次世界大战，自食恶果，也给世界各国带来巨大的灾难。可见，在危机中把握正确航向，可以化“危”为机，反之则会使“危”愈演愈烈，危机需要正面面对，我们要有化解危机的有效措施，但是也不能侵犯他国的合法权益。 6．（2025·吉林长春·二模）习近平总书记指出：“我们要准确把握时代大势，勇于站在人类发展前沿”。以下是某历史小组相关研究。阅读材料，完成下列任务。 【20世纪时代特征】 材料一 研究小组让DeepSeek （人工智能搜索与分析工具）写出20世纪三个时代特征，所给答案如下： ①科技革命推动时代巨变 ②战争与冷战塑造世界格局 ③社会变革与全球化加速 （1）请你选择一个时代特征，用史实加以说明。 【20世纪的大事件】 材料二 时间 事件 20世纪初 英国、法国、俄国缔结三国协约 1914年 奥匈帝国向塞尔维亚宣战 19：17年 美国加入协约国一方作战 1918年 第一次世界大战以同盟国失败而结束 1919年 巴黎和会召开 1921年 华盛顿会议召开 1929年 爆发经济大危机 1933年 希特勒出任德国总理 1936年 日本军部法西斯专政建立 1939年 第二次世界大战全面爆发 （2）从表格中选择三例相关的历史事件，拟定一个观点并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 【21世纪的时代之问】 材料三 当前，世界又一次站在历史的十字路口。我们要坚定站在历史正确的一边、站在人类文明进步的一边，弘扬全人类共同价值，推动落实全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议。 ——摘自《人民日报·用科学理论把握时代大势》2024年4月25日 （3）你认为21世纪是一个怎样的时代？请为材料三中的全球三大倡议各写出一个行动建议。 【答案】（1）示例：①科技革命推动时代巨变。 说明：第一次工业革命极大地提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”；第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活，使人类进入“电气时代”。 （2）示例：选爆发经济大危机、希特勒出任德国总理、日本军部法西斯专政建立。 观点：第二次世界大战已不可避免。 论述：1929-1933年经济大危机对德国和日本造成严重打击，主要表现在：工业生产大幅下降、对外贸易严重缩减、工人失业人数激增、工人罢工次数显著增加，激化了德日的社会矛盾。为了缓和社会矛盾，德日纷纷走上了法西斯主义道路，希特勒出任德国总理、日本军部法西斯专政建立，标志着欧洲和亚洲战争策源地逐渐形成，世界已处于大战爆发前的前奏，1937年7月7日，日本发动了七七事变，全面侵华战争开始；1939年9月，德国闪击波兰，第二次世界大战全面爆发。综上可知，随着经济大危机的爆发和德日走上法西斯道路，第二次世界大战已不可避免。 （3）时代：21世纪是一个全球化、信息化、科技迅速发展的时代，同时也是一个面临诸多挑战的时代。 建议：全球发展倡议行动建议：加强国际合作，推动绿色低碳发展，促进教育、医疗等社会福利事业的发展，全球安全倡议行动建议：加强国际反恐合作，推动军控和裁军，促进地区稳定和安全。 全球文明倡议行动建议：加强文化交流与合作，推动不同文明之间的对话与合作，促进文化多样性。 【解析】（1）示例：根据题干要求可选①科技革命推动时代巨变。说明：结合所学两次工业革命的知识可知，第一次工业革命极大地提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”。19世纪中期，英国已成为世界上第一个工业国家。从18世纪后期起，其他西方国家纷纷学习英国的先进技术和生产经验。法国、美国、德国等国先后进行工业革命；第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活，使人类进入“电气时代”。一些资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。在经济发展的基础上，主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。随之而来的资本主义对外扩张的增强，对世界产生了深远影响。 （2）示例：根据题干要求可选爆发经济大危机、希特勒出任德国总理、日本军部法西斯专政建立，面对经济大危机，德日走向了法西斯主义道路，加紧对外扩张，因此可提炼出观点为：第二次世界大战已不可避免。然后围绕观点，结合所学经济大危机的影响、德日走上法西斯道路进行分析，最后进行总结。论述：1929-1933年经济大危机对德国和日本造成严重打击，主要表现在：工业生产大幅下降、对外贸易严重缩减、工人失业人数激增、工人罢工次数显著增加，激化了德日的社会矛盾。为了缓和社会矛盾，德日纷纷走上了法西斯主义道路，希特勒出任德国总理、日本军部法西斯专政建立，标志着欧洲和亚洲战争策源地逐渐形成，世界已处于大战爆发前的前奏，1937年7月7日，日本发动了七七事变，全面侵华战争开始；1939年9月，德国闪击波兰，第二次世界大战全面爆发。综上可知，随着经济大危机的爆发和德日走上法西斯道路，第二次世界大战已不可避免。 （3）时代：结合所学当前世界的发展可知，21世纪是一个全球化、信息化、科技迅速发展的时代，同时也是一个面临诸多挑战的时代，如气候变化、资源短缺、社会不平等、地缘政治冲突等。故时代：21世纪是一个全球化、信息化、科技迅速发展的时代，同时也是一个面临诸多挑战的时代。 建议：本题是开放性试题，根据材料三“推动落实全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议”并结合所学知识可知，全球发展倡议旨在促进全球可持续发展，包括经济社会、环境等多方面的协调发展。为了推动全球发展，我们要加强国际合作，推动绿色低碳发展，促进教育、医疗等社会福利事业的发展；全球安全倡议旨在维护全球和平与安全，减少冲突和战争，保护人民生命财产安全。我们要加强国际反恐合作，推动军控和裁军，促进地区稳定和安全；全球文明倡议旨在促进不同文明之间的交流互鉴，增进相互理解和尊重，构建人类命运共同体。我们要加强文化交流与合作，推动不同文明之间的对话与合作，促进文化多样性。故建议：全球发展倡议行动建议：加强国际合作，推动绿色低碳发展，促进教育、医疗等社会福利事业的发展，全球安全倡议行动建议：加强国际反恐合作，推动军控和裁军，促进地区稳定和安全。 全球文明倡议行动建议：加强文化交流与合作，推动不同文明之间的对话与合作，促进文化多样性。 2 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $ 第14课 法西斯国家的侵略扩张（情境化作业） 闯关01 意大利法西斯政权的对外扩张 1．（2025·广东汕尾·模拟预测）下表是1930—1938年日本、意大利等世界大国的国防开支情况（单位：百万美元）。这可用于说明（  ） 时间 日本 意大利 德国 英国 苏联 法国 美国 1930年 218 266 162 722 512 498 699 1938年 1740 746 7415 5429 1863 919 1131 A．第二次世界大战全面爆发 B．凡尔赛-华盛顿体系的瓦解 C．第一次世界大战正在酝酿 D．工业革命提升各国国防实力 2．（2025·云南楚雄·二模）某老师在备课期间搜集了以下资源包。据此推测，本节课的教学内容是（  ） 资料类型 名称 照片 《日本士兵刺杀中国平民》《德国纳粹迫害犹太儿童》 论文 《意大利侵略埃塞俄比亚战争始末》 漫画 《三头怪兽》（20世纪30年代） 数据 《1937年各大国国防开支的比例》 A．三国同盟的形成与对峙 B．经济大危机的严重危害 C．法西斯政权的侵略扩张 D．第二次世界大战的残酷 3．（24-25九年级下·山东菏泽·期中）下表为九年级同学所做的历史某一节的思维导图，（ ）填入的国家最恰当的是（  ） A．英国、日本、德国 B．意大利、日本、法国 C．德国、日本、意大利 D．英国、法国、德国 4．（24-25九年级下·江西九江·阶段练习）李老师在备课期间搜集了下表所示资源包。据此推测，本节课的教学内容是（  ） 资料类型 名称 照片 《日本士兵刺杀中国平民》《德国纳粹迫害犹太儿童》 论文 《意大利侵略埃塞俄比亚战争始末》 漫画 《三头怪兽》（20世纪30年代） 数据 《1937年各大国国民收入与国防开支的比例》 A．世界殖民体系的崩溃 B．经济大危机的严重危害 C．法西斯政权的侵略扩张 D．二战后资本主义的新变化 5．（24-25九年级上·江苏苏州·期末）下面两组照片所呈现的法西斯形象截然不同，就照片的史料类型和价值而言，说法正确的是（  ） 第一组 纳粹党徒焚烧书籍 日本法西斯入侵中国 纳粹集中营的犹太人 第二组 广场上的墨索里尼 日军“亲善”中国百姓 希特勒与小女孩 A．照片属于文献史料，可能造假而毫无史料价值 B．照片属于图像史料，完全还原真实历史的全貌 C．照片属于文献史料，真实性取决于拍摄者身份 D．照片属于图像史料，要结合其他史料判断分析 6．（2025·福建莆田·二模）小史同学展示了两则史料：731部队活体实验档案；意大利在埃塞俄比亚使用化学武器的资料。它们可印证（  ） A．法西斯政权的暴行 B．独裁统治的政治迫害 C．殖民掠夺的残酷性 D．霸权主义的武装干涉 闯关02 欧洲战争策源地的形成 1．（2025·广东揭阳·一模）某同学在进行单元复习时绘制了如下示意图，据此可知，该单元带来的历史启示是（  ） A．要坚决维护国家的根本利益 B．要坚持发展经济 C．要采取恰当的方式应对危机 D．要不断深化改革 2．（2025·河南新乡·一模）某同学学完“法西斯国家的侵略扩张”一课，以下是他总结的法西斯国家政权建立的共同点。你认为正确的是（ ） A．都是在经济大危机中建立的 B．都对外推行侵略扩张 C．都建立了统一的法西斯政党 D．都不满《凡尔赛条约》 3．（2025·河南焦作·二模）20世纪30年代，德国与日本走上法西斯道路。这一过程中，两国具有的共同点是（  ） A．军部是法西斯的核心 B．通过对外扩张解决危机 C．采用国家干预的手段 D．法西斯政权迫害犹太人 4．（2025·天津红桥·一模）某历史老师在导入新课时使用了一幅名为《三头怪兽》的漫画（创作于20世纪30年代，如图），他可能正在讲述的是（  ） A．资本主义制度的建立 B．法西斯国家的侵略扩张 C．殖民地人民反抗 D．冷战后的世界格局 5．（2025·山东临沂·模拟预测）法西斯一词源于拉丁文fasces，意为“束棒”或“权标”。1936年11月25日，德国与日本签订了《反共产国际协定》，意大利于1937年加入，法西斯同盟初步形成。1940年9月，三国在柏林签署了《德意日三国同盟条约》，法西斯同盟正式建立。这里的“法西斯同盟”（  ） A．全世界反法西斯国家逐渐走向联合 B．建立后进攻了北欧的丹麦和挪威 C．对《凡尔赛条约》不满并公开撕毁 D．被中国牵制着绝大部分海陆军队 闯关03 亚洲战争策源地的形成 1．（2025·山西运城·一模）以下是同学们搜集整理的经济大危机时部分国家的社会情况，由此可知（  ） 国家 情况 日本 工业生产总值下降8.4%，数百万人失业或半失业，下层军官对外扩张情绪强烈，于1932年发生兵变，东条英机上台组阁 意大利 工业产量下降，失业率上升，国家财政状况恶化，政治动荡随之而来，墨索里尼提出“领土扩张是减轻国内经济压力的唯一出路”，并发动侵略埃塞俄比亚的战争 德国 工业产量下降了近40%，农业产量下降近30%，倒闭企业多达六万家，失业率高达43.8%，社会矛盾加剧，德国纳粹党煽动复仇情绪，建立法西斯专政 A．经济危机是二战爆发的原因之一 B．主要资本主义国家建立了法西斯专政 C．经济危机对拉美国家的影响最深 D．资本主义国家政府开始干预经济发展 2．（2025·江西新余·一模）下列描述的历史事实产生的共同影响是（  ） 1933年，希特勒出任德国总理，开始掌握国家政权。不久，他解散国会，禁止其他政党活动，将党、政、军大权集于一身，建立了法西斯专政。 1936年3月5日下午，受军部控制的广田弘毅拜谒天皇，接受了组阁大命，建立法西斯专政。9日，所有阁僚人选最终确定。 A．世界人民开始了反法西斯斗争 B．世界由局部战争走向全面战争 C．经济危机对美国产生沉重打击 D．第二次世界大战的策源地形成 3．（24-25九年级下·黑龙江齐齐哈尔·开学考试）解读表格信息是学生应具备的基本能力，以下图片所反映的历史主题是（  ） 1929年 1931年 1936年 日本出现了形形色色的法西斯组织。 日本关东军策划九·一八事变，武装侵略中国。 受军部控制的广田弘毅上台组阁，建立法西斯专政。 A．欧洲战争策源地的形成 B．亚洲战争策源地的形成 C．法西斯专政建立的影响 D．二战规模扩大 4．（24-25九年级上·江苏南京·期末）“正如日本对‘满洲’的成功侵略鼓励了欧洲的侵略一样，希特勒重新武装未受到挑战的事实也鼓励了墨索里尼对埃塞俄比亚的侵略。”材料可用来研究（  ） A．一战的性质 B．二战的原因 C．二战的全面爆发 D．欧洲冷战局面的形成 5．（23-24九年级上·辽宁盘锦·阶段练习）历史史实是对历史的客观描述，历史解释是对历史史实的观点和解释。下列表述中，属于历史解释的是（  ） A．1922年，意大利法西斯党徒向罗马进军 B．1939年，德国吞并捷克斯洛伐克 C．20世纪30年代，法西斯国家的侵略扩张，成为威胁世界和平的主要因素 D．1936年，日本广田弘毅上台组阁 6．（23-24九年级下·河南焦作·阶段练习）下列时间轴承载的史实反映的主题是（  ） A．亚洲战争策源地的形成 B．法西斯国家的侵略扩张 C．经济大危机爆发的影响 D．欧洲战争策源地的建立 7．（2025·河南南阳·二模）下图漫画中的“失败者”描绘的是（  ） A．袁世凯北洋政府 B．日本法西斯 C．蒋介石国民政府 D．美帝国主义 1．（24-25九年级上·江西赣州·期末）大单元建构是把握历史脉络的有效方法。阅读下面材料，回答问题。 （1）根据材料并结合所学知识，指出第二次世界大战爆发的根本原因。 （2）请选择材料中两个及以上事件，提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点正确，史论结合，逻辑严密，语言流畅。） 2．（24-25九年级上·湖南长沙·期末）观察下面的漫画，完成任务。 请回答： （1）图1中的人物和图2．中的熊分别指代哪个国家？ 简要说明判断理由。 （2）请从图1和图2两幅漫画中任选一个，给它起一个恰当的标题并结合所学知识说明命名理由。  （3）漫画反映历史事件有何特点？ 这些特点对漫画的史料价值有什么影响？ 3．（24-25九年级上·山西忻州·期末）面对危机，不同的国家采取了不同的措施，对本国乃至世界都造成不同的影响。观察下列图表，回答相关问题。 （1）观察图表，指出图一、图二中苏俄（联）工、农业生产数据变化的趋势，并结合所学知识分析其变化的主要原因。 1929—1933年资本主义经济危机部分情况统计表 美国 德国 英国 法国 日本 世界 外贸缩减 46．2 40．6 28．4 16．5 8．4 1/3 工业下降 70% 69．1% 50% 48% 50% 2/3 失业人数 1700万 476万 近300万 85万 800万 近3000万 （2）观察上述统计表，回答问题：资本主义世界为应对此次经济危机而形成了哪两种不同的发展模式？分别对世界带来怎样的影响？ 4．（23-24九年级上·甘肃酒泉·期中）阅读下列材料，回答问题： 为了解决国内的经济困难和缓解政治危机，1921年3月，俄共（布）十大通过了列宁的新经济政策，使苏俄经济恢复到了一战前的水平，同时1928年时苏联“一五计划”实施时期，正是西方经济一团糟的时期，面对这种糟糕的状况，美国借鉴了苏联的一些做法，顺利的渡过了难关。一些国家则走上了疯狂的扩军备战道路，欧亚两个战争策源地正是这一时期形成的。 （1）根据材料并结合所学知识回答，从1928年到三十年代苏联开始建立的经济政治体制模式是什么？该模式形成的时间、标志性事件是什么？其特点又是什么？ （2）材料中的“西方经济一团糟”指的是什么？请写出该事件的特点。 （3）1933年当时领导美国人民渡过难关的总统是谁？他借鉴了苏联经济建设实施新政的中心措施是什么？该措施的特点及性质如何？ （4）欧亚两个战争策源地分别指的是哪两个国家？ 5．（24-25九年级上·江苏连云港·阶段练习）某中学以“危机与应对”为主题开展了探究活动，请你参与这次活动，完成下列要求。 【史料整理】 ①19世纪中期：俄国农奴处境悲惨，暴动频繁，资本主义发展缓慢；日本仍是落后的封建国家，外国势力的渗透激化了国内矛盾。 ②20 世纪二三十年代：严重的经济大危机引起了政治危机，美、日、德等国纷纷寻找出路。 ③20 世纪40年代：中、美、苏等国面对法西斯国家大肆侵略逐渐走向联合。 ④当今世界：人类在发展中面临地球生态危机、环境危机和资源日益匮乏等问题。 材料一 【观点论证】 通过上述探究，小组同学形成下面三种观点： 观点一：危机应对得当，能化危机为发展的契机。观点二；危机处置失当，则遗害深远。 观点三：“危”“机”并存，关键是在危机中能否把握住正确的航向。 材料二 （1）请你归纳上述史料中各国政府应对危机的方式，指出20世纪40年代中、美、苏等国走向联合的标志。 （2）请你任选其中一个观点，利用小组同学整理的史料，结合所学知识加以论述。（要求：史实正确，表述完整，史论结合，条理清楚） 6．（2025·吉林长春·二模）习近平总书记指出：“我们要准确把握时代大势，勇于站在人类发展前沿”。以下是某历史小组相关研究。阅读材料，完成下列任务。 【20世纪时代特征】 材料一 研究小组让DeepSeek （人工智能搜索与分析工具）写出20世纪三个时代特征，所给答案如下： ①科技革命推动时代巨变 ②战争与冷战塑造世界格局 ③社会变革与全球化加速 （1）请你选择一个时代特征，用史实加以说明。 【20世纪的大事件】 材料二 时间 事件 20世纪初 英国、法国、俄国缔结三国协约 1914年 奥匈帝国向塞尔维亚宣战 19：17年 美国加入协约国一方作战 1918年 第一次世界大战以同盟国失败而结束 1919年 巴黎和会召开 1921年 华盛顿会议召开 1929年 爆发经济大危机 1933年 希特勒出任德国总理 1936年 日本军部法西斯专政建立 1939年 第二次世界大战全面爆发 （2）从表格中选择三例相关的历史事件，拟定一个观点并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 【21世纪的时代之问】 材料三 当前，世界又一次站在历史的十字路口。我们要坚定站在历史正确的一边、站在人类文明进步的一边，弘扬全人类共同价值，推动落实全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议。 ——摘自《人民日报·用科学理论把握时代大势》2024年4月25日 （3）你认为21世纪是一个怎样的时代？请为材料三中的全球三大倡议各写出一个行动建议。 2 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $