第5课 门 教学设计 2025-2026学年湘美版初中美术九年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 九年级 学期 秋季 课题 门 教学目标 1.审美感知：通过对门的概念，结构以及不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，培养学生的自主、探索能力，抒发内心强烈的审美感受，感受我国传统建筑中的门所蕴含的历史文化内涵。 2.艺术表现：通过任务驱动课前自主学习，课上小组合作分析整合对不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解。 3.创意实践：能结合所学绘制一幅中国传统的门。 4.文化理解：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考探索门所蕴含的深刻的人文思想。 教学重难点 教学重点： 1. 了解门的概念结构，可以从审美的角度出发认识南北不同地域具有典型代表的门的造型特点和文化寓意的传达；能够从美术、地理、历史文化多角度欣赏观察建筑的思维方法且能够通过造型的观察更深入的了解其文化内涵。 教学难点： 1. 运用对门有关知识的理解，准确的绘制一幅中国传统的门。 教学过程 1、 导入 学生猜字谜:有耳能听,有口能说，有心就烦恼——门 以猜谜导入激发学生的兴趣，导入本课，学习传统民居门。 2、 欣赏感受 （1） 欣赏甲骨文中的“门”字，它一根横梁，两根立柱，两块门板，仿佛是两扇古朴的木门，静静伫立在远古的村落旁。 （2） 门的概念：门作为建筑的出入口，一开一关连接房子内外的两个空间，还可以起到隔绝与连接、安全与防护、隔音与保温、装饰与空间划分等功能。 （3） 欣赏传统民居门的典型代表---北京四合院的院门，了解传统门的结构 师总结：门头、门楣、门框、门扇、门槛，北京四合院的门，以其精巧的结构成为了中国传统民居中一道亮丽的风景线是国我古代民居中最具典型的样式。 3、 分析归纳 【不同功能建筑的门】 （1） 观看视频并思考北京故宫中和殿的门有什么特点？其功能是什么？ 生思考回答 师总结特点：中和殿正面扇门12扇，正面排列的三孔大门由一排扇门构关闭时形成 整体，大臣们只能从两边出入；门上有很多好似花瓣的镂空团，它是古建筑装修中的高等级形式，这种图案整体看起来如同六片花瓣组成的菱花，故得名“三交六椀菱花”。 功能：三交六椀图案象征着天地相交而万物生，在这里寓意着皇权的稳定与国家的繁 荣昌盛，因此在宫廷，门是权利、地位、富贵的象征，在色彩、造型上有着森严的等级性。 （2） 结合老师布置的课前预习，说说以下建筑的门有哪些特点？它又有哪些功能呢？ 安徽宏村宅第的门——北京老字号店铺的门——山西五台山龙泉寺庙的门 【不同地域传统民居的门】以南北不同民居的门为例 云南白族名居 （播放视频）思考：你从云南白族民居的门上看到了什么？ 生思考回答 师总结：云南白族门楼通常采用中原殿阁造型，飞檐串角，白族民居一大二小门头的排列和两扇翼墙的展开，加上以泥塑、彩画、石刻等组合成丰富多彩的立体图案。 想一想云南白族民居门的形制是如何体现地域特色的呢？ 生思考回答 师总结：因为云南地处喜马拉雅山脉和青藏高原之间，这一地理位置使得其地质构造 异常复杂。这种复杂的地质环境孕育了多姿多彩的奇石资源，为石材的丰富性奠定了基础。所以白族民居的门在建造过程中往往就地取材，利用当地丰富的石材和木材资源。这种建造方法使得白族民居的门具有浓郁的地域特色，成为云南大理白族民居的独特标志。 西北窑洞的门 （播放视频）思考西北窑洞有何特点？它是如何形成的？ 生思考回答 师总结：窑洞门的门扇和门框通常采用木质材料制成，门窗相连支撑着洞顶，形成独 特的拱形，并且它兼顾着出入，采光，通风等功能。在西北黄土、石块、砖块这些材料易于获取，而且成本低廉，当地人因地制宜，就地取材，创造出了简单实用，朴实无华的窑洞。 小组合作讨论：南北这两扇门在审美造型和文化寓意上有什么不同? 小组代表分享 师总结：审美造型上，白族民居门头精致复杂展现出华丽的视觉效果，装饰元素多样， 有动植物纹样、几何纹样、人物与故事的图案，这些图案寓意吉祥、富贵，展现了白族人民对美好生活的向往和追求；西北窑洞门的装饰相对简洁，没有过多的繁复图案和装饰元素。一些窑洞门可能会采用简单的几何图案或文字纹样进行装饰，但这些装饰大多以实用为主。 在文化寓意上，白族民居门的装饰图案多寓意吉祥、富贵和幸福。这些图案不仅美化 了民居的外观，还寄托了白族人民对美好生活的期盼和祝愿；西北窑洞的门不仅是居住空间，更是西北地区地域文化的标志。它代表了这一地区人民世代相传的生活方式、建筑技艺和文化传统，具有浓厚的地方特色和文化内涵。 总结：由此可以看出在我国风土人情各异，传统建筑之门也呈现出鲜明的地域特色。 从北方的厚重庄严到南方的轻盈灵秀，从彩云之南的精致细腻到西北高原的粗犷豪放，每一扇门都受到地理气候、历史文化、风俗习惯的影响，不同地域、不同民族的门的形制和风格也各不相同! （播放图片）不同形式的门还有很多，雪域冰川、草原毡包，还是布局严谨的王家大 院，无不显示着中华民族的智慧和审美意趣。 4、 教师示范以中国传统老宅院的门为例进行示范 5、 课堂实践与展评 以“中国传统的门”为题，创作一幅美丽的作品 要求：1、构图完整。2、以线描的形式手绘，适当填入颜色。3、注意线条的疏密变化关系。 绘画结束后请同学们谈谈自己作品感受，教师点评 6、 课后拓展 （播放视频——边境线上的国门） 结语：国门，作为一个国家的象征，其庄严和雄伟令人肃然起敬。在漫漫边境线上许多国门都见证了时代的变迁和技术的进步。也是因为它的存在存在，让我们每一个国民都能感受到国家的强大和不可侵犯。我相信，在未来的日子里，同学们会更加努力地学习和工作，为国家的繁荣和边境的安宁贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $