第5课 门 课件 2025-2026学年湘美版初中美术九年级上册

该初中美术课件围绕中国传统门的结构、功能、地域特色及文化寓意展开，以“门”的谜语游戏导入，通过甲骨文“门”字结构解析，逐步过渡到门的基本功能、故宫等建筑门的等级象征，再到白族、窑洞等地域民居门的特色，构建从基础到文化的学习支架。 其亮点在于以趣味谜语激发兴趣，结合甲骨文与汉字文化增强文化理解，通过故宫三交六椀槅扇门、白族精致门楼、窑洞简洁门等案例，引导学生对比审美造型（如白族华丽装饰与窑洞朴实风格）和文化寓意（吉祥期盼与地域智慧），培养审美感知与文化理解。作业要求线描创作“中国传统的门”，锻炼艺术表现能力，学生能感受传统美学与文化自信，教师可借助清晰脉络与丰富案例提升教学效果。

门 1 谜语游戏：打一字 有 就能说 有 就能听 有 就烦恼 门 2 甲骨文 一根横梁，两根立柱，两块门板 3 门作为建筑的出入口，一开一关连接或建个房子内外的两个空间，可以起到隔绝与连接、安全防护、隔音与保温、装饰与空间划分等功能。 4 北京四合院的门由哪几个部分构成？ 5 门头 门楣 门框 门槛 门扇 1 门的结构 6 故宫博物院 故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心，占地面积约72万平方米。 2 不同功能建筑的门 7 2 不同功能建筑的门 太和殿 中和殿 保和殿 8 北京故宫中和殿的门有什么特点？其功能是什么？ 9 北京故宫中和殿 10 在宫廷，门是权利、地位、富贵的象征，在色彩、造型上有着森严的等级性。 三交六椀槅扇门 11 请同学们结合老师布置的课前预习，说说以下建筑的门有哪些特点？它又有哪些功能？ 宅第 寺庙 店铺 12 通过学习我们注意到门作为建筑的构件，它的功能需要和建筑本身协调一致，其形制、材质和装饰都要适合建筑的样式。 13 我国地域辽阔，各地区的自然地理条件不同，使中国的民居建筑多姿多彩。 3 不同地域传统民居的门 14 15 你从云南白族民居的门上看到了什么？ 云南白族门楼通常采用中原殿阁造型，飞檐串角，白族民居一大二小门头的排列和两扇翼墙的展开，加上以泥塑、彩画、石刻等组合成丰富多彩的立体图案。 16 云南白族民居门的形制如何体现地域特色的呢？ 云南地处喜马拉雅山脉和青藏高原之间，这一地理位置使得其地质构造异常复杂。这种复杂的地质环境孕育了多姿多彩的奇石资源，为石材的丰富性奠定了基础。 17 白族民居的门在建造过程中往往就地取材，利用当地丰富的石材和木材资源。这种建造方法使得白族民居的门具有浓郁的地域特色，成为云南大理白族民居的独特标志。 18 19 西北窑洞的门有何特点？它是如何形成的？ 窑洞门的门扇和门框通常采用木质材料制成，门窗相连支撑着洞顶，形成独特的拱形，并且它兼顾着出入，采光，通风等功能。 在西北黄土、石块、砖块这些材料易于获取，而且成本低廉，当地人因地制宜，就地取材，创造出了简单实用，朴实无华的窑洞 20 南北两扇门在审美造型和文化寓意上有什么不同? 白族民居门头精致复杂展现出华丽的视觉效果，装饰元素多样有动植物纹样、几何纹样、人物与故事的图案，这些图案寓意吉祥、富贵，展现了白族人民对美好生活的向往和追求 窑洞门的装饰相对简洁，没有过多的繁复图案和装饰元素。一些窑洞门可能会采用简单的几何图案或文字纹样进行装饰，但这些装饰大多以实用为主。 审美造型 合作·探究 21 南北两扇门在审美造型和文化寓意上有什么不同? 白族民居门的装饰图案多寓意吉祥、富贵和幸福。这些图案不仅美化了民居的外观，还寄托了白族人民对美好生活的期盼和祝愿。 西北窑洞门不仅是居住空间，更是西北地区地域风貌及文化的标志。它代表了这一地区人民世代相传的生活方式、建筑技艺和文化传统，具有浓厚的地方特色和文化内涵。 文化寓意 22 我国风土人情各异，传统建筑之门也呈现出鲜明的地域特色。从北方的厚重庄严到南方的轻盈灵秀，从彩云之南的精致细腻到西北高原的粗犷豪放，每一扇门都受到地理气候、历史文化、风俗习惯的影响，不同地域、不同民族的门的形制和风格也各不相同。 23 24 学生作业 要求： 1、构图完整。 2、以线描的形式手绘，适当填入颜色。 3、注意线条的疏密变化关系。 以“中国传统的门”为题，创作一幅美丽的作品 25 作业展示 26 作业展示 27 作业展示 28 29 国家象征 历史见证 开放包容 安全守护 文化交流 经济繁荣 技术创新 人文关怀 30 $