生了病怎么办 （教学设计）-2025-2026学年人教版（2024）体育一年级全一册

小学体育与健康教学设计聚焦“生病了怎么办”，通过图片观察和学生肢体表演生病样子，结合自身经历激发兴趣，引出生病表现、正确处理、请假流程及健康行为与传染病防护的学习，构建从认识到实践的学习支架。 该资料以游戏化与生活化活动为特色，“病人与医生”“请假小演员”等角色扮演，结合戴口罩口诀和作息记录作业，强化健康行为养成。通过表演规则培养体育品德，具体活动帮助学生直观掌握知识，提升健康行为能力，教师可直接采用活动设计，增强教学实效。

教学设计 课程基本信息 学科 体育与健康 年级 一年级 学期 秋季 课题 生病了怎么办 教科书 书 名：体育与健康教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 教学目标 1.能够说出常见的生病表现，说出生病后有助于恢复健康的正确做法。 2.知道请病假的内容和流程，能向教师清楚地表达请病假的需求。 3.养成健康行为生活方式，在传染病流行时期采取合理的防护措施。 教学内容 教学重点： 知道生病后的正确做法，按照流程请病假。 教学难点： 养成健康行为与生活方式，在传染病流行期做到合理防护。 教学过程 （一）导入：生病了，真难受（5分钟） 1、教师引导学生观看PPT展示的图片，教师提问：“大家观察一下，小明，这是怎么了” 2、引出本课内容，学习生病的表现和感受，以及生病后该怎么办。 3、教师邀请几名同学上台表演生病的样子，台下同学猜一猜她生了什么病？学生通过肢体语言来展示常见的生病的表现。教师在学生表现前，提醒学生遵守规则，表演时不能直接说出表现和感受，需要通过肢体语言来展示，且展示不能与前面的同学重复。 【设计意图】 组织学生模仿生病时的感受，融资及的生病经历出发，激发学生的学习兴趣。 （二）活动一：“病人”与“医生”（10分钟） 1、通过同学们的表演，联想一下自己生病时的样子，教师提出问题：生病后，我们应该怎么做才能更快的恢复健康，减少难受的感觉？ 2、教师带领学生将书打开教科书P39页，教师引导学生用判断对错的方式完成互动角，你认为生病后应该怎么做？应该做的高举双手并在□内画“√”，不应该的则在胸前画叉并在□内画“×”。 3、教师组织“病人”与“医生”游戏，每组设定一个症状，如发热、咳嗽、头疼、腹痛、长皮疹等。每组选出“病人”、“医生”，开始角色扮演。“医生”向“病人”介绍恢复健康的做法。游戏结束后，教师点评，并归纳总结生病后的具体做法。 【设计意图】 通过“病人”与“医生”游戏，帮助学生理解和掌握生病后的正确处理方法。 （三）活动二：生病请假小演员（10分钟） 1、教师讲解请假要点。 2、教师组织学生观看一段关于请假流程的视频，视频结束后，教师组织学生表演，两人一组，向同伴说出生病后请假的流程；教师选学生模拟请假流程。 【设计意图】 通过“生病请假小演员”情景游戏教学，加深学生对请假流程的理解。 （四）生活小能手（10分钟） 1、教师提出疑问：生病了很难受，该如何减少生病呢？ 2、学生观察PPT中的图片找出常见疾病的预防的方法。 （1）讲卫生，勤洗手 （2）充足睡眠，多睡觉 （3）多参加运动，增强体质 （4）保持心情愉悦 （5）不挑食偏食，保证营养，好好吃饭 （6）按要求接种疫苗 （7）呼吸道疾病流行时，去人多的地方戴口罩 3、教师借助小口诀指导学生正确戴口罩的方法，提示学生在流感季节、人多或密闭场所、咳嗽发烧时都应该佩戴口罩。 口诀： 戴口罩，有顺序； 深色外，浅色内； 鼻夹紧，耳带牢； 密合面部防护好。 4、教师带领学生观察图片判断错误的戴口罩的方法。 5、教师归纳总结，强调预防疾病的方法。 【设计意图】 指导学生掌握正确戴口罩的正确步骤。 （5） 总结提升与布置作业 1、教师评价总结，倡议学生选择健康行为与生活方式：均衡饮食、充足睡眠、科学运动、讲究卫生、接种疫苗，从而促进健康。 2、布置课后作业：记录自己一周的生活作息。“好习惯 我最棒”一周生活作息表（见作业设计），教师适时回收表格，做好统计，并反馈给学生。 【设计意图】 通过课堂总结及课后作业，引导学生巩固本课学习的健康生活方式。 学科网（北京）股份有限公司 $