2026届高考阅读中设问方式中“怎样模式”解题突破口阐释与训练

2026届高考阅读中设问方式中“怎样模式”解题突破口阐释与训练 考点： 1. 基础组合：瀑布——“怎样”模式：比较原句与修改句 2. 何晓《东坛井的陈皮匠》——“怎样”模式：古城特点；环境描写对塑造人物形象的作用 3. 基础组合：田野——画线句的画面感：“怎样”模式 4. 基础组合: 小桥——“怎么”模式：画线句描写的表达效果 5. 基础组合：生意淡季——“怎样”模式：句式增强表现力 【考点研究】 一、高考语文阅读设问方式中“怎样模式”解题突破口 1.先给结论：高考语文阅读“怎样模式”设问（如“怎样表现主题”“怎样描写景物”）的解题突破口在于“定位手法→拆解过程→关联效果”的三阶逻辑，需避免脱离文本空谈术语或遗漏步骤。 2.设问本质与核心要求 “怎样模式”设问聚焦“达成目标的具体路径”，需从文本中提炼可操作的方法、步骤或手段，并阐释其如何作用于表达效果。这类题型占文学类阅读分值约20%，得分关键在于“过程的动态描述”而非静态概念堆砌。 3.三大突破口及操作步骤 突破口 操作步骤 示例（以“怎样描写景物”为例） 常见失分点 定位手法 1. 识别描写类型（动静/感官/虚实等） 2. 圈画标志性动词/形容词 文中“月光如流水般泻在叶子上”（动态描写）“静静泻”“薄薄青雾”（视觉+触觉） 漏答次要手法（如“以动衬静”） 拆解过程 1. 按原文顺序梳理描写层次 2. 提取关键句并标注位置 先写月光（第3段）→再写雾（第4段）→最后写光影（第5段），由整体到局部 打乱原文顺序，逻辑混乱 关联效果 1. 手法+内容→2. 内容+主旨/情感 通过光影变化（手法），营造朦胧意境（内容），表达作者暂得宁静的心境（情感） 只答“生动形象”，未结合文本 （补充说明）表格中“定位手法”需优先使用原文高频词，如“对比”“象征”等，避免生僻术语。 4. 实战避坑指南 紧扣“原文依据”：答案必须包含“原文关键词+具体位置”（如“第2段‘秋风扫落叶’的比喻”），杜绝主观臆断。 分点分层作答：按“手法→过程→效果”顺序分条表述，每点对应一个逻辑链（例：①用XX手法；②通过XX内容；③达到XX效果）。 区分文体差异： 小说：侧重“人物塑造手法+情节推动”； 散文：侧重“抒情方式+线索结构”； 论述类：侧重“论证方法+逻辑层次”。 【考点示例】 一、基础组合：瀑布——“怎样”模式：比较原句与修改句 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 站立在妙高台的铁栏杆边，四顾苍茫，盈谷的山田，一一在目，白云笼住对面的高峰，山鹰巡旋着，下面，浓密的杉树林里，不知名的鸟儿唱着歌。 一会儿，天又下起雨来，绵绵不绝。 我们躲进亭子，听雨声大点大点地打着树叶，打着巉岩，打着我们焦急的心。 等到雨势稍杀，我们就向亭子后边走下去，这一带都是陡峭的石级，靠近绝崖，既高且长，我们的两腿，不由自主地往下冲。及等过了徐凫岩，穿过一带紧密的竹林，这才跑到千丈岩的脚下。我们坐在仰止桥上，分吃着带来的点心，笑谈顾盼，这样幽闲的情绪，是我近十年来所不曾领略到的。对于我的两位同伴，或者也正是如此吧。 高岩上，瀑布翻江倒海似的倾泻下来，水点时时溅到我的脸上。瀑下小涧，堆满着大小参差的乱石，人们可以从此岸渡到彼岸去，鸱鸮在绝壁上鸣叫，悲凉犹如孩啼。山风徐来，阴森逼人。只有瀑布的前面，两只麻雀一样的小鸟，一只红尾，一只白尾，来往飞鸣。几次朝着奔腾的瀑布冲去，忽而又迅疾地飞回来，使战斗的热情填塞于寂寞的空间。桥那面，溪水打滚似的流着，流着，流向浩渺的悠悠的远方。 问题 文中画横线句子也可改为“我们躲进亭子，听雨声大点地打着树叶、巉岩和我们焦急的心”，但表达效果不如原句。请分析原句是怎样增强表现力的。 答案 示例：①原句运用了排比的修辞手法，减缓了叙事节奏，更能抒发“我们”对大雨下个不停的厌烦之情；②原句多用了一个“大点”和两个“打着”，更能表现雨点之大和雨点之密，使人有身临其境之感。 解析 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 原句“打着树叶，打着巉岩，打着我们焦急的心”重复使用三个“打着……”的句式，形成排比，节奏舒缓，真切地表现出听雨人的焦躁心情。 原句“大点大点地打着树叶”和三个“打着……”，表现雨点之大和雨点之密，这就通过重复和排比句式，对语意起到了强调作用，更能表达作者和友人当时的焦急烦躁之情。改句对雨声的描写不如原句细致、真切。 二、何晓《东坛井的陈皮匠》——“怎样”模式：古城特点；环境描写对塑造人物形象的作用 文本 阅读下文，完成下列小题 东坛井的陈皮匠 何晓 ①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。     ②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里,似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。 ③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。 ④东坛井是一条老街,街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子,在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼,后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。     ⑤皮匠的手艺好,补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜呦，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想,他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人,都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够,也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。     ⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。     ⑦皮匠的生活一直都像这样,很平静。古城其他人的生活也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来。     ⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说:这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸,老教授想看看我们的族谱。     ⑨皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时，这六个小时里，从《续〈资治通鉴〉长编》《宋人轶事汇编》《宋史选举志》到《南充史志》《保宁府志》《将相堂记》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》……教授一直在翻书，皮匠的女儿一直在拍照，皮匠—直在回答教授的提问。     ⑩他们终于从藏书室里出来时，教授说:你已经有了我想有的一切。    ⑪皮匠回应说:我这一辈子，就等这一天哩。    ⑫数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：《南宋三陈故里之重考》。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前,安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院……皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。 ⒀收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文    相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。 ⑭从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。 （有删改） 问题 文中第②段的环境描写,突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？ 答案 ①突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蘊。 ②为陈皮旺鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。 解析 本题考查理解环境描写的特点和作用。这是一篇小说，环境描写是为塑造人物形象服务的。第一个问，根据第②段文本的表述，“远离现代文明的古奥”即“具有传统文明的古奥”。“化石一样的小城里”充满了唐宋、明清气息，“五千年的大家族在繁衍生息”都表面古城的历史悠久，有丰厚的历史文化底蕴。第二问，围绕环境描写的一般作用来回答。这些传统文化与丰厚底蕴，正是陈皮匠成长的文化土壤，这也为后文描写这个与众不同的皮匠作了铺垫。 【考题对接】 一、基础组合：田野——画线句的画面感：“怎样”模式 阅读下面的文字，完成小题。 我穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐几个弯，不一会儿，一望无际的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线尽头，与天边火红的朝阳相接。 一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇，一株株并肩而立的苇杆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，曼妙多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。 冬日的芦苇荡，虽没有春夏时的蓬勃绿意，也不似秋天时的灿灿金黄，它呈现的是北方冬日所独有的素雅风姿和寂静之美，足以打动每一颗向往宁静的心。 1．文中画波浪线的句子极富画面感，这一效果是怎样取得的？                                                                                                                                                                   一、基础组合：田野【答案】 1．（1）运用拟人修辞手法，“并肩而立”“曼妙多姿”等词语的运用，赋予苇秆和芦花人的姿态，生动形象地突出景物灵动的美感，极具画面感。 （2）准确运用修饰限定及描摹性词语，如金色的、饱满的等修饰语和洒向、挺立、摇曳等动词；“一缕缕”“一株株”等数量词的恰当使用，生动形象的描绘出芦苇在朝霞映衬下宁静淡远，富有画面感。“缕缕”“株株”等叠词的运用，强化了芦苇的形象特点，富有画面感。 【解析】本题考查学生分析精彩语句的表达效果的能力。 （1）“一株株并肩而立的苇杆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，曼妙多姿”运用拟人修辞手法，“并肩而立”“曼妙多姿”等词语赋予苇秆和芦花人的姿态和动作，突出了苇杆、芦花等景物灵动的美感，极具画面感。 （2）准确运用修饰限定及描摹性词语，如“金色的霞光”，“饱满的穗子”等词语中，用“金色的”“饱满的”等形容词分别修饰“霞光”“穗子”，“苇杆挺立着”“芦花摇曳”中，用“挺立”“摇曳”等动词描写苇杆、芦花等景物； “一缕缕金色的霞光透过云层酒向芦苇，一株株并肩而立的苇杆挺立着”中恰当使用“一缕缕”“一株株”等表示数量的叠词，强化了芦苇的形象特点，描绘出芦苇在朝霞映衬下宁静淡远，富有画面感。 二、基础组合: 小桥——“怎么”模式：画线句描写的表达效果 阅读下面文字，完成下列小题。 走不多远就有一座小桥，唐朝诗人杜荀鹤曾写诗：“君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水港小桥多。”而今虽然枕河人家逐渐减少，但是小桥仍然有那么多，仍然在那里。 跨过小桥，是一个三岔路口，有三条小巷在眼前，直行的那条是古吴巷，左边施林巷，右边水潭巷。我往右，走到水潭巷，一眼望去，小巷里没有什么门店，都是普通居民的家门，苏州小巷里特有的那种，窄小的，甚至旧陋的，岁数很大的木门。 往巷里走，看到一扇门。这扇门，又小又旧，没有一点点装饰。倘若你是随意路过这里，一定不会想到，这里边还有另一个世界，它能够在冬天里给你温暖，在年老时给你童年的记忆，如果一个外乡人走进去，他也许能够看到故乡的模样。 进到里边，才知道它的门，还真算不上小而旧，它的内里，才是真正的小而旧，螺蛳壳里做道场。如果说学士街那家店的装修在苏州民间茶室中是出众有创意的，眼前我们刚刚进入的这个水潭巷分店，则走了另一个极端。几乎就是一个老破旧宅的原貌，完全没有整修，没有打理——要说没有打理，也不符合事实，它有自己精心设计的风格。五六间小得不能再小的小屋，每一间小屋里，都摆着旧家具、旧用具，连煮茶的罐也是粗陶罐，屋中甚至还摆放了许多并没有什么用场的杂物，让人恍若走进了童年时的家。 1．文中画横线的部分是对苏州小巷的描写，突出了“我”对小巷的印象之深刻，这一表达效果是怎么取得的？                                                                                                                                                                   二、基础组合: 小桥【答案】 1．①运用联想和想象，突出表现“小巷”的与众不同：冬天里给你温暖，年老时给你童年的记忆，外乡人看到故乡的模样。②反复使用第二人称代词“你”，将作者的认知直接转化为读者的感受，拉近了读者与“小巷”的距离，增强了读者的亲切感和认同感。③在“给你”和“能够”的反复中，突显“我”对小巷的印象。 【解析】本题考查学生赏析句子效果的能力。 ①由“想到”可知，此句运用了联想和想象，想象门里是“另一个世界”，可以“在冬天里给你温暖，在年老时给你童年的记忆，如果一个外乡人走进去，他也许能够看到故乡的模样”，这就突出了“小巷”的与众不同。 ②反复使用第二人称代词“你”，如“倘若你是随意路过这里”“在冬天里给你温暖”“在年老时给你童年的记忆”，“你”是对读者而言的，人称的使用仿佛是作者带领读者一起走近小巷，去感受小巷带给人的独特感受，从而拉近了读者与“小巷”的距离，增强了读者的亲切感和认同感。 ③“它能够在冬天里给你温暖，在年老时给你童年的记忆，如果一个外乡人走进去，他也许能够看到故乡的模样”，此句中“给你”和“能够”间隔反复，写小巷给“我”的感受，突显“我”对小巷的印象。 三、基础组合：生意淡季——“怎样”模式：句式增强表现力 阅读下面的文字，完成题目。 夏天是生意淡季，我们一群孩子就开始比赛逮苍蝇。卖服装的人家里多的是透明塑料袋，长方形，硬硬的，不会变形。塑料袋一边前端突出一截，贴有胶带，把这一截剪了，待两边一样长，用手把袋子拦“腰”聚拢起来握紧，前面聚成张开的喇叭状，后面成了一个鼓鼓的“储蝇室”，“捕蝇器”便做好了。远远看到有苍蝇贪婪地趴在西瓜皮上，慢慢举起“捕蝇器”，脱掉鞋，悄无声息地挪移过去，(1)靠近了，要轻，要快，伸手，猛地罩住。轻轻松开手，苍蝇便“嗡嗡”地，一头撞进“储蝇袋”里了。 冬天是生意旺季，一到腊月，家家户户都开始备货。爸爸着手改动门面的布局，(2)一面用网格架起来的墙被拆了，从进门一直延伸到厨房边的狭长门面挂满了各式各样的冬季衣服。厨房的过道、客厅、我的房间、二楼的楼梯上整齐地码着未拆封的衣服，生意再慌张，爸爸都能准确找到需要的衣服款式和型号。 1.对文学作品来说，句式运用往往很有表现力。文中有两处画横线部分，分析其中的句式是怎样增强表现力的。(4分)                                                                                                                                      三、基础组合：生意淡季【答案】 1.第(1)句：运用短句，显得活泼，节奏分明，节奏感较强，句意明晰，简洁明快，一语中的。既形象生动又短促有力地体现了捕苍蝇时的迅猛有力。 第(2)句：运用长句，表意严密，精确，细致，内涵丰富，集中紧凑，逻辑性强，体现了父亲将门面布局改动后门面狭长、衣服式样多与数量多的情形。(每句2分，共4分) 【解析】本题考查学生对不同句式表达效果的把握能力。 第（1）句： 本处运用了五个五句，第一个句子三个字，第五个句子四个字，其他每个句子两个字，所以从句式上看，运用了短句。短句的连用，富有节奏感，并且每个句子表示逮苍蝇的一个步骤，所以句意非常地明确，简洁明快，通过这些短句可以看出逮苍蝇时要轻、要快、要有力，表达非常地生动形象。 第（2）句： 本处运用了两个句子来表情达意，所以运用的是长句。长句修饰语比较多，表意严密，精确，细致。本处说到父亲将用网格架起来的墙拆掉了，门面是从进门一直延伸到厨房边，并且是狭长的，父亲在上面挂满了冬季衣服，并且衣服的款式是各种各样的，内涵丰富，集中紧凑，逻辑性强，体现了父亲将门面布局改动后门面狭长、衣服式样多与数量多的情形。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $