第6课 用选择的设备记录旅途见闻（教案）2025-2026学年三年级信息科技全一册河北大学版

河大新版三年级信息科技全一册 第6课《用选择的设备记录旅途见闻》教案 一、教学目标 1. 知识与技能：能说出23种记录旅途信息的设备（如手机、录音笔）及核心用法（如手机打开相机、录音笔按“开始键”）；能区分“拍风景”用远景、“拍展品细节”用特写2种景别；能根据“记录导游讲解”“拍景点全景”等需求，选对数字设备。 2. 过程与方法：通过“设备小实操”“景别模仿秀”“旅途情景任务”等互动，学会简单操作设备、选择景别，提升“用设备解决问题”的能力。 3. 情感态度与价值观：感受用数字设备留住旅途美好（如拍家人笑脸、录鸟鸣），养成“轻拿轻放设备、不随意删记录”的好习惯，愿意用设备记录生活。 二、教学重难点 重点：常用记录设备的基础操作、2种核心景别的区分与使用、按需求选设备。（突破方法：用“实物操作+趣味比喻”，比如把远景比作“看整个操场”，特写比作“看蚂蚁搬家”） 难点：根据旅途场景（如拍展品、录讲解）灵活选景别和设备；简单解决设备小问题（如录音没声音）。（突破方法：设计“旅途闯关”情景，让学生在模拟任务中练习，教师用“问题提示卡”引导解决） 三、教学准备 1. 可操作设备：智能手机（提前调好“相机/录音”模式，关闭联网）、儿童录音笔（贴好“开始/停止”标识贴）、平板电脑（存景别示例图）； 2. 情景道具：“河北博物院”场景卡片（画有展品、导游、游客）、景别比喻卡（画“操场全景”对应远景、“蚂蚁特写”对应特写）； 3. 课件：含设备操作分步动画（如手机“打开相机→点击拍照键”）、景别对比小视频（拍同一展品的远景vs特写）、“旅途任务”PPT； 4. 问题解决卡：写有“录音没声音？→检查是否按了开始键”“拍不清？→靠近一点”的提示卡 1. 让学生安全操作设备，避免复杂设置； 2. 用直观图片帮学生理解抽象概念； 3. 动画降低操作难度，情景任务引导实践； 4. 帮学生自主解决小问题，培养应变能力 学具 1. 学生任务单（图文版）：左侧画设备图标，中间留空填“操作步骤”（可画箭头），右侧设“情景选择题”（如“录导游讲解，选？A.手机录音 B.相机”）； 2. 小组“旅途记录包”：每个包放1部手机、1支录音笔、1张场景卡片、1本“记录小本子”（画格子让学生贴选的设备贴纸）； 3. 景别小道具：小相框（模拟特写，框住小物品）、大画板（模拟远景，展示大场景图） 1. 简化书写，用画图/贴纸代替文字，适配三年级书写能力； 2. 小组合作时分工明确，避免设备争抢； 3. 用道具帮学生直观感受景别差异 四、教学过程 1. 情境导入：“我的旅途小遗憾”分享会（5分钟） Step 1：故事引入：教师拿着一张模糊的照片，说：“上次老师去博物院，想拍好看的文物，结果拍出来又小又模糊；想录导游讲解，却不知道用什么设备，大家有没有过类似的‘小遗憾’？” Step 2：学生分享：邀请23名学生说自己的经历（如“拍公园的花，没拍清楚花瓣”），教师回应：“别遗憾！今天我们就学会‘选对设备、用对方法’，把旅途见闻记清楚、记好看！” Step 3：揭示课题：板书课题《用选择的设备记录旅途见闻》，指着“记录”二字说：“今天我们要学三种记录本领——拍照片/视频、录声音、记文字，一起当‘旅途记录小达人’！” 2. 实践探究一：“拍好旅途风景”——学设备、辨景别（12分钟） Step 1：设备操作“小课堂”（4分钟） 教师拿出智能手机，举给学生看：“要拍旅途美景，最常用的就是它——手机相机！怎么用呢？看动画！”播放课件里的“手机拍照分步动画”。 邀请3名学生上台“实操小练习”：拿教师准备的手机，按步骤“打开相机→对着教室的绿植点击拍照键”，其他学生当“小评委”，说：“他按对开始键啦！”（教师提前清空手机相册，避免误删）。 补充数码相机：“如果想拍更远的风景（如山顶），可以用数码相机，它的‘镜头能伸缩’，就像望远镜一样！”（展示数码相机伸缩镜头，让学生轮流摸一摸）。 Step 2：景别“比喻小课堂”（5分钟） 教师举起“操场全景”卡片：“大家看这张图，能看到整个操场，就像我们站在教学楼顶看操场，这叫‘远景’，适合拍大风景（如博物院大门）。” 再举起“蚂蚁特写”卡片：“这张图只看到一只蚂蚁，就像我们蹲在地上看蚂蚁，这叫‘特写’，适合拍小细节（如展品上的花纹）。” 景别“模仿秀”：让学生用手做“框”——双手张开做大框（模拟远景），双手圈成小圈（模拟特写），教师说场景（“拍博物院大厅”），学生做对应的“框”，做错的学生可以看同桌的，再试一次。 Step 3：“拍展品”小练习（3分钟） 教师展示“博物院展品”卡片（画有大花瓶），提问：“想拍整个花瓶，用什么景别？想拍花瓶上的花纹，用什么景别？” 学生举手回答，答对的学生可以拿“景别小相框”，对着教室的小摆件（如粉笔盒）“模拟拍照”，其他学生鼓掌鼓励。 3. 实践探究二：“记好旅途声音与文字”——学操作、练选择（15分钟） Step 1：“录旅途声音”实操（6分钟） 教师拿出儿童录音笔，指着“红色开始键”说：“这是录音笔，想录导游讲解，先按红色‘开始键’，听到‘嘀’的一声就开始录，录完按‘停止键’。” 小组“录音小任务”：每个小组拿录音笔，1名学生扮演“导游”说一句话（如“这是唐三彩，颜色很漂亮”），1名学生操作录音笔记录，其他学生当“小听众”，录完播放给小组听，教师巡视指导，提醒“别把录音笔拿太近，声音会太吵”。 填写任务单：学生在任务单上给“录音笔”图标画箭头，标注“按开始→录声音→按停止”。 Step 2：“记旅途文字”小妙招（5分钟） 教师说情景：“旅途中想记‘今天看了3件文物’，但写字慢怎么办？”引导学生说出“用手机语音输入”。 教师用平板电脑演示：“打开记事本，按住‘麦克风’图标说‘今天看了3件文物’，文字就出来啦，这叫‘语音转文字’，很方便！” 模拟练习：让学生对着自己的手“假装拿手机”，说一句话（如“我喜欢博物院的恐龙化石”），然后做“点头”动作（模拟“确认文字”），感受语音输入的便捷。 Step 3：“旅途需求”匹配赛（4分钟） 教师展示情景卡片（如“录导游讲文物的故事”“记旅途要去的景点”），每个小组派1名代表，从“记录包”里拿出对应的设备贴纸（如录音笔贴纸、手机贴纸），贴在情景卡片上。 贴完后小组分享：“我们选录音笔，因为它能录声音”，教师用“对啦！”“再想想，还有别的设备吗？”（如手机也能录音）引导学生拓展思路。 4. 拓展深化：“我的家庭旅途计划”闯关赛（8分钟） Step 1：分组闯关任务：每个小组拿到“家庭旅途”场景卡（如“去公园玩，要拍风景、录小鸟叫、记回家路线”），任务是“选3种设备，写1个操作小提醒，解决1个小问题”。 示例：选手机（拍风景）、录音笔（录鸟叫）、平板电脑（记路线）；操作提醒“拍风景用远景”；问题解决“拍不清小鸟？→靠近一点”。 Step 2：小组展示：每个小组派2名代表上台，1名说“选的设备”，1名说“操作提醒和问题解决办法”，教师用“问题解决卡”补充（如“如果手机没电？→提前充电”）。 Step 3：奖励“记录小达人”：完成闯关的小组，每个学生获得1张“旅途记录小达人”贴纸。 5. 课堂总结与评价：“旅途记录成果展”（5分钟） Step 1：知识回顾“小火车”：教师说“火车要开啦，说到‘拍大风景’，大家喊出答案！”学生齐答“远景！”；说到“录讲解”，齐答“录音笔/手机！”，像火车到站一样，一个个知识点“过关”。 Step 2：成果展示与点评：展示34份学生任务单，表扬“操作步骤画得清楚”“情景题选得对”的学生；展示小组“旅途记录包”里的选择，表扬“选设备很全面”“会解决小问题”的小组。 Step 3：布置小任务：“回家后，和爸爸妈妈一起，用今天学的方法，记录一件家里的‘小事’（如拍一盆花、录一段家人说的话），明天来和大家分享你的‘记录成果’！” 五、板书设计 用选择的设备记录旅途见闻 ——记录美好，我能行！ 记录本领 用什么设备？（贴图标+简单字） 怎么用？（画小图标） 小提醒 拍照片/视频 手机、数码相机 远景（大框）、特写（小框） 拍近用特写，拍远用远景 录声音 手机录音、录音笔 按开始→录→按停止 别太近，声音不吵 记文字 手机语音输入、平板 按麦克风→说话→确认 说清楚，字才对 小妙招：设备没反应？→检查开关/重启（贴“问题解决卡”贴纸） 学科网（北京）股份有限公司 $