第12课 十年後の楽しみ 课件-2025-2026学年初中日语人教版第三册

该高中日语课件围绕“十年后的乐趣”主题，系统讲解希望助动词（たい/たがる）、～かな、Nに表用途、全面否定、Nでいい等语法点及相关词汇，通过提问“将来何になりたいですか”导入，从词汇学习到语法应用，再到情景对话和阅读，结合動画观看任务，构建由词到句的学习支架。 其亮点是情景化与任务型结合，以毕业留言、十年梦想讨论为情境，通过“记念木种植”任务提升语言能力，借健太成长故事培养思维品质。语法小结清晰，小测巩固难点，助力学生系统掌握，教师可直接用于教学，提高效率。

十年後の楽しみ 第12課 皆さんは、将来何になりたいですか。 何をしたいですか。 1.背 N 背，后背 背が高い／背が低い 2.伸びる V2自 伸展，伸长，增加 背／髪／枝が伸びる。 テストの点が伸びない。 ねむ 3.眠い A1 困 眠くなる。 　昼ごはんを食べたら眠くなった。 　 じしん 4.自信 N 自信，信心 自信がつく 勝つ自信がある。　　　　 自信の強い人 　　せんしゅ 5.選手 N 选手，运动员 野球の選手 　オリンピック選手 　 しょうらい 6.将来 N 将来，未来，前途 近い将来　　　　　　 遠くない将来 自分の将来を考える　　 子どもの将来を心配する 　 きねん 07、記念 N·V3他 纪念 　これはいい記念になる。 卒業の記念に写真を撮る。 　　記念にこの本をあげる。 　　 あい 08、愛 N·V3他 爱，热爱 あなたのことを愛している。 自然を愛する。 ９、誘う V1他 邀请　 友達を誘う 自宅／散歩に誘う さそ 1０、植える V2他　种植 　木を植える。 　庭に木が植えてある。 う 1１、喧嘩 N·V3他 争吵，打架 ～（人）と喧嘩をする。　　　　　　　 　けんか 1２、親しい A1 亲近的，亲密的 親しくしている。 親しい友達 親友（しんゆう） した 　 　きみ 1３、君 N 你（同辈，晚辈） 　 14、気が付く词组 意识到，留意到 間違いに気が付く。 私はタクシーを降りる時、財布がないことに気がついた。 ～に気づく き　　つ 15、比べる V2他 比较 昔と今を比べる 今は昔と比べる くら 不要和旁边的人比较。 要和昨天的自己比较。 関 連 語 彙 01 にゅうがく 入学 02 しゅっせき 出席 03 けっせき 欠席 04 しけん 試験 05 　　けんがく 　見学 06 　　そつぎょう 　卒業　 07 うんどうかい 運動会 08 ぶんかさい 文化祭 09 こうりゅうかい 交流会 10 なつやす 夏休み 11 ふゆやす 冬休み 12 しゅうがくりょこう 修学旅行 希望助動詞 第一人称 V中頓形+たいです　 我想做某事 （动作对象可用が・を） 第二人称（疑問句） 　　 V中頓形+たいですか　　你想做某事吗 V中+たがる。（第三人称）想要做某事 文法１ ・子どもは甘いものを食べたがります。 ・夏は、みんな冷たい飲み物を飲みたがります。 ・王文君は日本の映画を見たがっています。 ・田中さんが中国のお茶を買いたがっています。 【普遍，习惯】 【目前状况】 【目前状况】 【普遍，习惯】 希望助動詞 希望助動詞 李さん、タピオカ、　飲む 李さんはタピオカを飲みたがっています。 希望助動詞 子ども　知る 子どもは何でも知りたがります。 希望助動詞 妹　食べない 妹は私が作った料理を食べたがりません。 希望助動詞 （小李自言自语） （描述小李） ラーメンが食べたいです。 李さんはラーメンを食べたがります。 希望助動詞 今、食べたくない。 李さんは今何も食べたがりません。 （小李自言自语） （描述小李） 希望助動詞 补充： 可以在たい后接传闻，听说，转述，推断，假定类词语，间接表示第二、第三人称的愿望。 例： 森さんはコーヒーを飲みたいと言っています。 食べたいなら、遠慮なく食べてください。　 文法１ V中顿+たがる。（第三人称）想要做某事 1．私は講座を聞きに　　　　が、授業があるので、行けない。 　　A.行く 　　　　　　　 　　B.行った C.行きたい 　　　　　 D.行かない 　　　　 2．あの人はいつも新しいことをやり　　　　。 　　A.たい 　　　　　　　 　　B.たがる C.ようたい 　　　　　 D.らしい C B 13694 (1) - 第一人称： 肯：私は～Ｖ中たいです。 　　否：私は～Ｖ中たくないです。 第二人称： 问： あなたは～Ｖ中たいですか。 第三人称： 肯： ～は～Ｖ中たがります。 　 否： ～は～Ｖ中たがりません。 まとめ みなさん、動画を見てください。 動画の中で「かな」が何回出てくるか、数えてみましょう。それぞれどんな場面で使われているかも考えてみてください。 ①.自问。（犹豫，不确定的语气） 買おうかな。 どうしようかな。（V意志形＋かな） 　あれ、変かな。 答えを間違えたかな。 ➁.询问。 　A:君もあさってのパーティに行くかな。 　B:もちろん、行きますよ。 文法２ V简·A1简/A2词干·N　+かな 文法２ 例文 ？ ？ ～かな　①自问 　　②询问 鈴木さんは午後来るかな。 このテレビ、高いかな。 ここの交通は便利かな。 あしたいい天気かな。 復習：Nに・Ｖのに　評価 買い物に便利です。 復習：Nに・Ｖのに　評価 散歩にいいです。 Nに或Vのに　表用途。用来…… 文法3 惯用搭配： 記念に プレゼントに お土産に 李さんは 写真集を作りました。 愛情の証明に わたしは卒業記念に撮った写真を大切にしています。 旅行の記念に買ったはがきを友達にあげました。 妹へお土産に帽子を買いました。 母の誕生日のプレゼントにケーキを作りました。 文法3 Nに或Vのに　表用途。用来…… Nに　小结 存在的场所 あそこに美月さんがいます。 动作，行为发生的时间 李佳さんはいつも何時に起きますか。 目的地 １０８番のバスは明光病院に行きますか。 移动的目的 旅行に行きましたか。 健太君はサッカーをしに来ました。 动作主体的附着点 バトル君も馬に乗りましたか。 比例的基准 李さんは１日に3時間バイオリンの練習をします。 动作结果的附着点 猫の首に鈴をつけましょう。 动作涉及的对象 工場の人にいろいろ質問をしてください。 授受动词的对象 N に + 授受动词（あげる / くれる/ もらう） 李佳さんにこのけん玉をあげます。 父はわたしに誕生日のプレゼントをくれました。 松本君にもらいました。 判断的基准 野菜はわたしたちの体にいいんです。 用途 記念に書いてください。 好穷啊！ 財布には一円もありません。 文法4 个数为“1”的数量词 表示“少”的副词 １人/一つ/一度/一回/一元/一位/少し......+ も＋否定 表示全面否定 ……都没/都不 事故の現場には、１人の生存者もいなかった。 財布にはお金が少しもありません。 彼と一度も会いたくないです。 + も＋否定 問題：「1的数量词/副词+も + 否定」で全面否定を表す文法を正しく使っている文はどれですか。（ ） A. 店にはおいしいケーキが 3 種類もあります。 B. わたしはスキーには 1 回も行ったことがありません。 C. 公園には鳥がいくつもいます。 D. 彼と一度も会いたいです。 小测 B 部屋の中には１人もいません。 == 部屋の中には誰もいません。 全面否定 ①1的数量词/副词+も+否定　 表全面否定 ②疑问词 + も+否定　 表全面否定 文法5 の　终助词，表疑问 寒いの？ V·A1简体/N·A2な+の　　相当于んですか。 何を食べているの？ どうしてダメなの？ どこへ行くの？ どうしたの？ 大丈夫なの？ 文法５：Sの　表疑问 A：元気ないね。どうしたの。 B：疲れたんだ。 文法５：Sの　表疑问 A：元気ないね。どうしたの。 B：ちょっと頭が痛いんだ。 文法５：Sの　表疑问 A：明日は金曜日なの。 B：いいえ、土曜日だよ。 文法５：Sの　表疑问 A：楽器は何が得意なの。 B：ピアノだよ。 肉は食べませんか。 肉は食べないの。 車で行きますか。 車で行くの。 どこの公園ですか。 どこの公園なの。 あの川はきれいですか。 あの川はきれいなの。 ピアノを練習したいですか。 ピアノを練習したいの。 あしたはいい天気ですか。 あしたはいい天気なの。 やってみましょう あなたはあなたでいいよ。 文法6 Nでいい。表认可。 文法6 Nでいい。表认可。 ……就行了/就可以了。 水でいい。 コーヒーでいい。 何か飲みませんか。 文法6 Nでいい。表认可。 3 A：李佳さん、鉛筆を買ってきてください。 B：どのくらい必要ですか。 A：そうですね。10本でいいと思います。 2 A：英珠さん、あしたの農業体験、この服でいいですか。 B：その服でいいと思いますよ。 １ 手紙の最初の挨拶は　この書き方でいいですよ。 コーヒーでいいです。 コーヒーがいいです。 コーヒーはいいです。 比較１ Nでいい 表认可 ……就可以了【语气较客气】 Nがいい 表最佳选择 ……就好/我要……【关系亲密】 Nはいい 表拒绝 ……就不用了 十年後の楽しみ 情景：临近毕业，今后的学习和生活将会怎样？同学们展开热烈讨论。（回顾三年来的学校生活） バトル：もうすぐ卒業ですね。 王　文：早いですね。 健　太：ぼくは何か変わったかな。 王　文：背が伸びましたね。３年前はぼくのほうが高かったです。 バトル：それに、サッカーも上手になりましたよ。走るのも速くなりました。 健　太：ぼくは毎朝早く起きてサッカーの練習をしたんです。 会話 　　　　　　　形容詞、動詞名詞化 ① の　　具体的动作、行为 こと 侧重于内容 李さんが走ってくるのが見えました。 　明日西山さんが引っ越すのを手伝います。 妻に話すのをを忘れました。 　妻に話すことを忘れました。 会話 　　　　　　　　　　　　　形容詞、動詞名詞化 ②　　の　　个人体验、经验、感受等 こと 普遍性的认识、道理、事理 １人でご飯を食べるのは寂しいです。 １人でご飯を食べることは寂しいです。 日本語を教えるのが難しいです。 日本語を教えることが難しいです。 会話 　　　　　　　　　　　　　形容詞、動詞名詞化 ②　　の　　指代时间、地点、人物、物品等名词。 　　　こと　固定搭配（～ことができる。～ことがある） 例： 李さんが書いたのはどの作文ですか。 　　　ここにかばんを置いたのは誰ですか。 　　　 バトル：だから、いつも早く学校へ来ていたんですね。 健　太：はい。眠くて練習を休もうと思った日もありましたが、雨の日も雪の日も一日も休みませんでした。 王　文：すごい。 健　太：自分に負けたくなかったんです。とても自信がつきました。 バトル：健太君はサッカーの選手になりたいと言っていましたね。 健　太：ええ、ぼくの夢です。これからも練習を続けて、いつかきっとサッカーの選手になります。 会話 （毕业留言） 美　月：李佳さん、英珠さん、これ、お願いします。 李　佳：何ですか。名前、趣味、好きな言葉、将来の夢…… 美　月：もうすぐ卒業でしょう。記念に書いてください。 金英珠：ええ、いいですよ。 李　佳：ええと、趣味は甘いものを食べること。 金英珠：好きな言葉は、そうですね。「愛」と「平和」かな。 会話 李　佳：夢は……世界中を旅行して、いろいろな人と友達になること。 美　月：いいですね。英珠さんは？ 金英珠：わたしは人を助ける仕事をしたいです。 美　月：そうですか。そうだ。 　　　　これをタイム・カプセルに入れて十年後に開けませんか。 李　佳：タイム・カプセル。おもしろいですね。 　　　　写真や日記、成績表も入れましょう。 金英珠：えっ、成績表もですか。 　　　　それは恥ずかしいからやめませんか。 美　月：ははは、そうですね。 会話 金英珠：あっ、十年後の自分への手紙も書きませんか。 李　佳：いいですね。王文君たちも誘いましょう。 　　　　王文君たちも何か記念になることをしたがっていましたから。 美　月：そうですね。 金英珠：十年後、わたしたちは何をしているんでしょう。 　　　　楽しみですね。 李　佳：あっ、そうだ。記念の木を植えませんか。 みんな：賛成。 心に残っている言葉 　ぼくは去年サッカー部の部長でした。ぼくはみんなに練習の準備などいろいろ指示をしましたが、だれもぼくの言うとおりにやりたがりませんでした。それで、ときどきけんかもしました。ある日、親しい友達の佐藤君がぼくに言いました。「君は相手の気持ちをぜんぜん考えていない。」ぼくは気がつきました 「今まで仲間と相談しないで、指示していた。だから、みんなは嫌な気持ちだったんだろう。」 　その後、ぼくはできるだけみんなと相談してから、いっしょに準備などをしました。みんなも楽しくなりました。ぼくは佐藤君にとても感謝しています。 　　　　　　　　　青木健太 　わたしの友達の徐蕾さんは、とてもきれいで頭が良くて、そして親切です。わたしは、徐蕾さんは大好きですが、自分は嫌でした。いつも徐蕾さんになりたいと思っていました。ある日、わたしは徐蕾さんに心の中のことを全部話しました。徐蕾は言いました。 「どうして人と比べるの。あなたはあなたでいいよ。」わたしはその時、こんな言葉を思い出しました。「海には海の美しさがある。山には山の美しさがある。」そうだ。わたしはわたしでいいんだ。わたしは前よりもっと徐蕾さんが好きになりました。自分も大好きになりました。 　　　　　　　　　　　　金英珠 ご静聴 ありがとうございます。 わくわく Lavf58.76.100 $