第6章 生物的分类和多样性保护（知识清单）生物苏教版2024七年级上册

第6章 生物的分类和多样性保护（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 生物的分类（ 3个考点+ 3个易错辨析） 考点1 生物的分类依据★★☆☆☆ 考点2 生物的分类等级★★☆☆☆ 考点3 最基本的分类单位★★☆☆☆ 第2节 生物的多样性（ 2个考点+3个易错辨析） 考点1 我国生物资源丰富★☆☆☆☆ 考点2 生物的多样性面临威胁★★☆☆☆ 第3节 生物资源的保护（2个考点+2个易错辨析） 考点1 生物资源的保护方式★★☆☆☆ 考点2 依法保护野生动植物资源★☆☆☆☆ 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 生物的分类 考点1 生物的分类依据★★☆☆☆ 1.分类依据 根据生物之间的_______（_______和_______等方面特征）来分类。 2.生物学研究的重要方法： 通过比较_______：有无_______核分为细菌和真菌；自养（光合作用_______有机物）和异养（摄取_______有机物）分为动物和植物；体内有无_______将动物分为无脊椎动物和脊椎动物；脊椎动物又划分为______________等；无脊椎动物又可分为_____________________。 特别提醒 被子植物分类依据：______________的形态、结构特征。 考点2 生物的分类等级★★☆☆☆ 1.分类等级：_______ _______ _______ 2.分类特点：同一个等级内的生物种类越来越少，生物之间的相似程度越来越_______，亲缘关系也越来越_______。 特别提醒 生物分类单位越大，物种间的相似程度越_______，亲缘关系越_______；生物分类的单位越小，物种间的相似程度越_______，亲缘关系越_______。 考点3 最基本的分类单位★★☆☆☆ 1.最基本的生物分类单位： _______是最基本的生物分类单位。 2.“种”的特征 （1）“种”可以维持自身_______的稳定：同“种”生物之间能通过有性生殖_______具有生殖能力的后代，不同“种”生物之间一般_______具有生殖能力的后代。因此，同“种”生物才能保证其自身的特征_______其他“种”的干扰而代代相传。 （2）“种”可能发生_______形成新“种”：受到各种内外因素的影响，同“种”生物的特征_______发生一定的变化，这种变化积累起来导致它们之间的差异越来越_______。当它们无法通过_______生殖产生可育后代时，_______“种”生物就产生了。 特别提醒 马和驴都是马属的动物，但它们是不同的_______。马和驴可以交配产生后代----骡，但是骡_______生殖能力，不能产生自己的后代。 第2节 生物的多样性 考点1 我国生物资源丰富★☆☆☆☆ 1. 我国法规要求保护的野生动物：是指_______的陆生、水生野生动物和有重要______________的陆生野生动物。 2. 我国重点保护的野生动物：除了被誉为“活化石”的_______，还有_______、_______、蒙古野驴、长江江豚等，他们都是国家_______保护野生动物。 3. 要求保护的野生植物：是指_______天然生长的珍贵植物和原生地天然生长并具有重要_______的濒危、稀有植物。 4. 我国重点保护的野生植物：花盖木、_______、_______、崖柏、银杉、霍山石斛、_______等都是国家_______保护野生植物。 特别提醒 荷叶铁线蕨是国家一级保护野生植物。 考点2 生物的多样性面临威胁★★☆☆☆ 1生物资源受到过度开发利用：_______的过量开采，_______的过度捕捞，_______的乱捕滥杀，_______的过度放牧等。 2.许多物种受到威胁或濒临灭绝：野生哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类的数量都在不断_______。 3. 我国的生物资源也同样受到一定程度的威胁：我国已有90多种鱼类的受威胁程度等级被列为_______。 4.外来物种入侵危害很大：加拿大_______：严重消耗了土壤肥力，危害了其他植物的生存，破坏了生态环境，威胁着入侵地的生态安全。_______和_______破坏了入侵地原有的生态环境，直接或间接地影响了生物的多样性，进而威胁生态安全。 5. 外来物种入侵的途径：_______和_______两种。 特别提醒 教材没有提到灭绝物种---渡渡鸟和濒危物种---太阳熊。 第3节生物资源的保护 考点1生物资源的保护方式★★☆☆☆ 1. 功能性灭绝：某种生物在自然条件下，数量减少到无法维持_______的状态（如白鱀豚因长江环境改变等原因功能性灭绝）。 2.生物资源的保护方式： （1）_______：在濒危生物原来的生活区域对其实施的保护，是最有效的保护措施。 主要场所：_______（我国首个自然保护区为_______国家级自然保护区）、国家公园（第一批国家公园：_______、_______、东北虎豹、海南热带雨林、武夷山）。 （2）_______：将濒危生物迁出原栖息地进行的特殊保护和管理，是对_______的补充。 主要手段：建设_______、_______、水族馆、濒危动物繁育中心等。 （3） _______：如中国西南野生生物种质资源库，采集和保存珍稀、濒危及有重要价值的生物种质资源。 特别提醒 增加了功能性灭绝及种质资源保护。 考点2依法保护野生动植物资源★☆☆☆☆ 1.核心法律法规： 《中华人民共和国野生动物保护法》《中华人民共和国野生植物保护条例》《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国生物安全法》等，这些_______是保护生物资源的基本遵循。 2.重点法律要求： 《中华人民共和国野生动物保护法》规定，任何组织和个人有保护野生动物及其栖息地的义务，禁止违法猎捕、破坏栖息地；《中华人民共和国野生植物保护条例》禁止非法采集野生植物或破坏其生长环境。 特别提醒 我国已经逐步建立健全了生物资源保护的法律法规 易错辨析： 一、生物的分类 易错表现 正确理解 记忆技巧 颠倒“科”和“属”的顺序，或误将“纲”放在“门”之前。 界 → 门 → 纲 → 目 → 科 → 属 → 种（从大到小，种是最基本单位）。 “界门纲目科属种，记准顺序不放松” 将“品种”等同于“种”，如认为“金毛犬”“哈士奇”是不同种，实际它们都属于“犬种”下的不同品种。 “种”是生物分类的最基本单位，指形态结构、生理功能相似，能相互交配并产生可育后代的生物群体（如狼是一个种）。 记关键区别——种是自然分类单位，品种是人工选育结果，好比“人类（种）下有不同民族（品种）”。 仅凭颜色、大小判断，如认为“鲸鱼和鱼都生活在水中，属于同一类”，实际鲸鱼用肺呼吸、胎生，属于哺乳纲。 现代生物分类主要依据形态结构、生理功能、亲缘关系（如DNA序列） ，而非单一表面特征。 抓“本质特征”——判断动物类别先看“呼吸方式（鳃/肺）”“繁殖方式（卵生/胎生）”，植物看“有无种子、叶脉形状”。 延伸：随着科技的进步，科学家发现，生物的遗传物质受到环境的影响相对较小，其相似程度能反映生物之间亲缘关系的远近。比较遗传物质的相似程度，能确认或修正单纯依靠形态结构、生理功能等特征进行分类得出的结论。例如科学家对黑猩猩、大猩猩和人的遗传物质的相似程度进行比较后，确认黑猩猩和人的亲缘关系确实是最近的。 二、生物的多样性 易错表现 正确理解 记忆技巧 将“自然灾害（如地震、洪水）”当作生物多样性受威胁的主要原因；或不清楚“外来物种入侵”与“栖息地破坏”的区别，混淆两者危害。 生物多样性面临威胁的原因 1. 掠夺式开发利用：过度捕捞（如长江刀鱼因过度捕捞濒临灭绝）、乱砍滥伐（如珍稀木材盗伐）、非法捕猎（如盗猎藏羚羊获取羊绒）。 2.外来物种入侵：非本地物种因缺乏天敌大量繁殖，挤占本地物种资源，如加拿大一枝黄花抑制本地植物生长、福寿螺破坏水稻田生态。 “人为因素优先”原则，用“破（栖息地破坏）、抢（掠夺开发）、侵（外来入侵）、污（环境污染） ”四字概括主要原因；对比区分“栖息地破坏是‘毁家’，外来入侵是‘抢家’”。 认为“所有外来物种都有害”，或不清楚外来物种入侵的核心危害。 抓危害核心“抢资源、灭本地、破平衡”；关键词判断法——题干中出现“无天敌、大量繁殖、破坏本地生物生存”，即为外来物种入侵。 抓危害核心“抢资源、灭本地、破平衡”；关键词判断法——题干中出现“无天敌、大量繁殖、破坏本地生物生存”，即为外来物种入侵。 误将银杉归为被子植物，或不清楚大熊猫、珙桐等珍稀生物的保护级别。 珍稀动物：大熊猫（哺乳纲）、丹顶鹤（鸟纲）、长江江豚（哺乳纲），均为国家一级保护动物。 珍稀植物：银杉（裸子植物，植物界“大熊猫”）、珙桐（被子植物，中国特有）、水杉（裸子植物），均为国家一级保护植物。 “银杉水杉是裸子，珙桐开花是被子；熊猫江豚是哺乳，丹顶鹤是鸟类”；结合“活化石”标签——大熊猫、银杉、水杉都是“活化石”类珍稀生物。 延伸：外来物种危害究竟有多深 1. 抢占生存资源，挤压本土物种 水葫芦在我国南方水域疯狂繁殖，覆盖水面后遮挡阳光，导致水下藻类、水草无法光合作用死亡，鱼类、底栖生物因缺氧、缺食物大量减少，甚至让部分本土水生植物濒临灭绝；加拿大一枝黄花在田间、林地蔓延，它的根系会分泌抑制其他植物生长的物质，导致周围本土植物成片死亡，被称为“生态杀手”。 2. 捕食本土物种，破坏食物链 鳄雀鳝作为外来肉食性鱼类，进入自然水域后会捕食本土鱼虾、蛙类，甚至攻击鸟类、小型哺乳动物，它没有天敌，繁殖能力强，会直接导致局部水域本土鱼类种群锐减，打破食物链平衡；红火蚁不仅攻击人类，还会捕食蜜蜂、蚯蚓、鸟类雏鸟等，影响本土生物的繁殖和生存。 3. 传播疾病/寄生虫，危害本土生物健康 入侵的福寿螺携带多种寄生虫，不仅会污染水体，还会通过食用农作物（如水稻）传播给人类和本土动物，同时福寿螺大量啃食水稻幼苗，既破坏农业生产，又间接影响以水稻为食的本土生物。 4. 改变生态环境，导致本土物种适应困难 互花米草被引入沿海地区用于防浪固堤，但其根系发达、繁殖迅速，挤占了红树林的生存空间，导致红树林湿地退化，而红树林是众多水鸟、鱼虾的栖息地，最终导致依赖红树林生存的本土物种数量大幅下降。 三、生物资源的保护 易错表现 正确理解 记忆技巧 将“建立自然保护区”当作保护生物多样性的根本措施 1. 根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性（如保护森林生态系统，才能保护其中的大熊猫）。 2. 最有效措施：建立自然保护区（就地保护），如卧龙自然保护区保护大熊猫。 3. 补充措施：迁地保护（如将濒危植物移栽到植物园）、颁布法律法规（如《生物安全法》防控外来入侵物种）。 “根本保环境，有效建保护区”；联想“保护鸟类，先保护森林（根本），再建鸟类保护区（有效）”。 不清楚“就地保护”与“迁地保护”的区别。 1. 就地保护（“留在家园护着”） 定义：在物种原生的自然栖息地中，通过保护整个生态系统来保护物种。简单说就是“不挪窝，把它原本生活的环境保护好，让它在自己家安全存活”。 2. 迁地保护（“搬个新家养着”） 定义：当物种的原生栖息地被严重破坏、濒临消失，或物种数量极少时，将物种个体转移到人工控制的环境中（如植物园、动物园、种质资源库）进行保护繁育。简单说就是“老家待不下去了，帮它找个安全的‘养老院’‘育苗房’，等条件成熟再考虑送回老家”。 就地保护：“留” ——留住原生环境，物种“留”在老家，不移动。 迁地保护：“迁” ——迁移物种，离开破坏的老家，去人工环境“暂居”。 延伸：生物种质资源是人类赖以生存和社会可持续发展的物质基础。中国西南野生生物种质资源库是国家重大科技基础设施。该资源库由中国科学院和云南省共建，依托中国科学院昆明植物研究所进行管理，是国际一流的野生生物种质资源保藏设施。 一、跨学科知识整合 生物×地理：结合地理学科的气候类型、地形地貌知识，分析不同生态系统（如森林、湿地、草原）的物种适应性特征（如沙漠植物的耐旱结构、高海拔动物的保暖机制）；通过地理空间建模，规划自然保护区的范围和生态廊道，避免物种栖息地碎片化，保障基因交流。 生物×数学：通过统计分析不同分类等级的物种数量，计算区域生物多样性指数；利用概率模型预测濒危物种的种群变化趋势，制定合理的保护策略；绘制物种分布统计图、生态环境变化折线图，直观呈现保护成效。 生物×语文+艺术： 撰写生物多样性保护宣传文案、科普短文，解读分类知识和保护意义；创作环保漫画、手绘物种图鉴，用视觉艺术展现生物之美；开展"自然观察日记"活动，记录身边物种，培养对生命的尊重。 生物×道德与法治：了解《生物多样性公约》《昆明—蒙特利尔全球生物多样性框架》等国际协议，以及我国的自然保护地条例；分析生物安全相关法规（如外来入侵物种防控规定）的生物学依据，理解"制度保护"在多样性保护中的核心作用。 考点预测： 核心考查分类的主要依据（形态结构、生理功能）；高频考点为被子植物分类的关键器官（花、果实、种子），需掌握其作为重要依据的原因（出现晚、生存时间短、受环境影响小、形态结构稳定）。 必考点为分类等级由大到小的顺序（界、门、纲、目、科、属、种），常以填空题或选择题形式考查排序；需理解“等级与相似程度、亲缘关系”的关联（等级越低，相似程度越高、亲缘关系越近，反之则越远），可能结合具体生物（如狼、狗、虎）分析亲缘远近。 重点掌握“种”的定义（自然条件下，同“种”生物可通过有性生殖产生可育后代，不同“种”间一般不能）；常以实例辨析题考查（如判断“马和驴杂交产生的骡是否属于一个新种”），核心依据是骡无生殖能力。 二、前沿科学动态 前沿技术应用：以分子生物学技术（DNA条形码、基因组比对）为背景，考查现代分类对传统分类体系的修正；结合eDNA技术、智能传感器等，分析其在生物多样性监测中的优势（如无需直接捕捉即可识别物种）。 考点预测： 1. 生物资源保护方式：核心是区分就地保护与迁地保护的本质差异，为中考高频辨析点： 就地保护：核心是保护生物的栖息地和生态系统，最主要形式是建立自然保护区（如卧龙大熊猫自然保护区），考查“最有效的保护措施”对应判断； 迁地保护：针对濒危物种的易地保护，形式包括植物园、动物园、种质库（如保存珍稀植物种子的种子库），需结合具体案例判断保护类型（如“将濒危的红豆杉移栽到植物园属于哪种保护”）。 2. 依法保护野生动植物资源：识记相关法律法规的核心原则（保护珍贵、濒危物种及具有重要生态、科学、社会价值的物种）；考查公民的责任与义务（如“不偷猎、不食用野生动物”“宣传保护知识”），可能以材料题形式呈现（如结合某非法猎捕案例，分析违反的法律法规及危害）。 1．建立东北虎繁育中心保护东北虎，建立青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类，对捕杀藏羚羊者绳之以法。以上保护生物多样性的措施，分别属于（　　） A．就地保护、易地保护、法制教育和管理 B．易地保护、就地保护、法制教育和管理 C．自然保护、就地保护、法制教育和管理 D．就地保护、自然保护、法制教育和管理 2．下列关于生物分类的叙述，错误的是（　　） A．生物分类单位从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种 B．分类单位越大，所包含的生物种类越多 C．分类单位越小，所包含的生物亲缘关系越近 D．动物和植物的分类都以生活环境为依据 3．下列关于生物多样性保护的叙述错误的是（    ） A．不得将濒危野生动物迁入动物园 B．根本措施是保护生态系统多样性 C．最有效的措施是建立自然保护区 D．建立种质库可以保护基因多样性 4．被子植物分类的重要依据是（    ） A．茎、叶、果实 B．花、叶、种子 C．花、果实、种子 D．根、茎、叶 5．原分布于新疆西北部的高鼻羚羊的蒙古亚种，经多次调查，均认为其在中国的野生种群已经灭绝。下列不属于造成高鼻羚羊面临严重威胁的原因是（    ） A．外来物种的入侵 B．天敌的捕食行为 C．生存环境被污染 D．资源的过度开发 6．生物圈中的动植物种类繁多、形态各异。下列对生物分类的叙述，正确的是（    ） A．种是最基本的分类单位 B．动植物分类都要依据生理功能 C．门是最大的分类单位 D．一个物种就是一个生物 学科网（北京）股份有限公司第9页共10页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第6章 生物的分类和多样性保护（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 生物的分类（ 3个考点+ 3个易错辨析） 考点1 生物的分类依据★★☆☆☆ 考点2 生物的分类等级★★☆☆☆ 考点3 最基本的分类单位★★☆☆☆ 第2节 生物的多样性（ 2个考点+3个易错辨析） 考点1 我国生物资源丰富★☆☆☆☆ 考点2 生物的多样性面临威胁★★☆☆☆ 第3节 生物资源的保护（2个考点+2个易错辨析） 考点1 生物资源的保护方式★★☆☆☆ 考点2 依法保护野生动植物资源★☆☆☆☆ 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 生物的分类 考点1 生物的分类依据★★☆☆☆ 1.分类依据 根据生物之间的相似程度（形态结构和生理功能等方面特征）来分类。 2.生物学研究的重要方法： 通过比较生物的特征：有无成形细胞核分为细菌和真菌；自养（光合作用制造有机物）和异养（摄取现成有机物）分为动物和植物；体内有无脊柱将动物分为无脊椎动物和脊椎动物；脊椎动物又划分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等；无脊椎动物又可分为线虫动物、环节动物和节肢动物。 特别提醒 被子植物分类依据：花、果实、种子的形态、结构特征。 考点2 生物的分类等级★★☆☆☆ 1.分类等级：界、门、纲、目、科、属、种 2.分类特点：同一个等级内的生物种类越来越少，生物之间的相似程度越来越高，亲缘关系也越来越近。 特别提醒 生物分类单位越大，物种间的相似程度越小，亲缘关系越远；生物分类的单位越小，物种间的相似程度越大，亲缘关系越近。 考点3 最基本的分类单位★★☆☆☆ 1.最基本的生物分类单位： “种”是最基本的生物分类单位。 2.“种”的特征 （1）“种”可以维持自身特征的稳定：同“种”生物之间能通过有性生殖产生具有生殖能力的后代，不同“种”生物之间一般不能产生具有生殖能力的后代。因此，同“种”生物才能保证其自身的特征不受其他“种”的干扰而代代相传。 （2）“种”可能发生变化形成新“种”：受到各种内外因素的影响，同“种”生物的特征可能发生一定的变化，这种变化积累起来导致它们之间的差异越来越大。当它们无法通过有性生殖产生可育后代时，新 “种”生物就产生了。 特别提醒 马和驴都是马属的动物，但它们是不同的“种”。马和驴可以交配产生后代----骡，但是骡没有生殖能力，不能产生自己的后代。 第2节 生物的多样性 考点1 我国生物资源丰富★☆☆☆☆ 1. 我国法规要求保护的野生动物：是指珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物。 2. 我国重点保护的野生动物：除了被誉为“活化石”的大熊猫，还有丹顶鹤、朱鹮、蒙古野驴、长江江豚等，他们都是国家一级保护野生动物。 3. 要求保护的野生植物：是指原生地天然生长的珍贵植物和原生地天然生长并具有重要经济、科学研究、文化价值的濒危、稀有植物。 4. 我国重点保护的野生植物：花盖木、珙桐、水杉、崖柏、银杉、霍山石斛、荷叶铁线蕨等都是国家一级保护野生植物。 特别提醒 荷叶铁线蕨是国家一级保护野生植物。 考点2 生物的多样性面临威胁★★☆☆☆ 1生物资源受到过度开发利用：森林资源的过量开采，渔业资源的过度捕捞，野生动物的乱捕滥杀，草原的过度放牧等。 2.许多物种受到威胁或濒临灭绝：野生哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类的数量都在不断减少。 3. 我国的生物资源也同样受到一定程度的威胁：我国已有90多种鱼类的受威胁程度等级被列为“野生绝迹”“濒危”“易危”“稀有”。 4.外来物种入侵危害很大：加拿大一枝黄花：严重消耗了土壤肥力，危害了其他植物的生存，破坏了生态环境，威胁着入侵地的生态安全。凤眼蓝和福寿螺破坏了入侵地原有的生态环境，直接或间接地影响了生物的多样性，进而威胁生态安全。 5. 外来物种入侵的途径：自然引入和人为引进两种。 特别提醒 教材没有提到灭绝物种---渡渡鸟和濒危物种---太阳熊。 第3节生物资源的保护 考点1生物资源的保护方式★★☆☆☆ 1. 功能性灭绝：某种生物在自然条件下，数量减少到无法维持繁衍的状态（如白鱀豚因长江环境改变等原因功能性灭绝）。 2.生物资源的保护方式： （1）就地保护：在濒危生物原来的生活区域对其实施的保护，是最有效的保护措施。 主要场所：自然保护区（我国首个自然保护区为鼎湖山国家级自然保护区）、国家公园（第一批国家公园：三江源、大熊猫、东北虎豹、海南热带雨林、武夷山）。 （2）迁地保护：将濒危生物迁出原栖息地进行的特殊保护和管理，是对就地保护的补充。 主要手段：建设动物园、植物园、水族馆、濒危动物繁育中心等。 （3） 种质资源保护：如中国西南野生生物种质资源库，采集和保存珍稀、濒危及有重要价值的生物种质资源。 特别提醒 增加了功能性灭绝及种质资源保护。 考点2依法保护野生动植物资源★☆☆☆☆ 1.核心法律法规： 《中华人民共和国野生动物保护法》《中华人民共和国野生植物保护条例》《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国生物安全法》等，这些法律法规是保护生物资源的基本遵循。 2.重点法律要求： 《中华人民共和国野生动物保护法》规定，任何组织和个人有保护野生动物及其栖息地的义务，禁止违法猎捕、破坏栖息地；《中华人民共和国野生植物保护条例》禁止非法采集野生植物或破坏其生长环境。 特别提醒 我国已经逐步建立健全了生物资源保护的法律法规 易错辨析： 一、生物的分类 易错表现 正确理解 记忆技巧 颠倒“科”和“属”的顺序，或误将“纲”放在“门”之前。 界 → 门 → 纲 → 目 → 科 → 属 → 种（从大到小，种是最基本单位）。 “界门纲目科属种，记准顺序不放松” 将“品种”等同于“种”，如认为“金毛犬”“哈士奇”是不同种，实际它们都属于“犬种”下的不同品种。 “种”是生物分类的最基本单位，指形态结构、生理功能相似，能相互交配并产生可育后代的生物群体（如狼是一个种）。 记关键区别——种是自然分类单位，品种是人工选育结果，好比“人类（种）下有不同民族（品种）”。 仅凭颜色、大小判断，如认为“鲸鱼和鱼都生活在水中，属于同一类”，实际鲸鱼用肺呼吸、胎生，属于哺乳纲。 现代生物分类主要依据形态结构、生理功能、亲缘关系（如DNA序列） ，而非单一表面特征。 抓“本质特征”——判断动物类别先看“呼吸方式（鳃/肺）”“繁殖方式（卵生/胎生）”，植物看“有无种子、叶脉形状”。 延伸：随着科技的进步，科学家发现，生物的遗传物质受到环境的影响相对较小，其相似程度能反映生物之间亲缘关系的远近。比较遗传物质的相似程度，能确认或修正单纯依靠形态结构、生理功能等特征进行分类得出的结论。例如科学家对黑猩猩、大猩猩和人的遗传物质的相似程度进行比较后，确认黑猩猩和人的亲缘关系确实是最近的。 二、生物的多样性 易错表现 正确理解 记忆技巧 将“自然灾害（如地震、洪水）”当作生物多样性受威胁的主要原因；或不清楚“外来物种入侵”与“栖息地破坏”的区别，混淆两者危害。 生物多样性面临威胁的原因 1. 掠夺式开发利用：过度捕捞（如长江刀鱼因过度捕捞濒临灭绝）、乱砍滥伐（如珍稀木材盗伐）、非法捕猎（如盗猎藏羚羊获取羊绒）。 2.外来物种入侵：非本地物种因缺乏天敌大量繁殖，挤占本地物种资源，如加拿大一枝黄花抑制本地植物生长、福寿螺破坏水稻田生态。 “人为因素优先”原则，用“破（栖息地破坏）、抢（掠夺开发）、侵（外来入侵）、污（环境污染） ”四字概括主要原因；对比区分“栖息地破坏是‘毁家’，外来入侵是‘抢家’”。 认为“所有外来物种都有害”，或不清楚外来物种入侵的核心危害。 抓危害核心“抢资源、灭本地、破平衡”；关键词判断法——题干中出现“无天敌、大量繁殖、破坏本地生物生存”，即为外来物种入侵。 抓危害核心“抢资源、灭本地、破平衡”；关键词判断法——题干中出现“无天敌、大量繁殖、破坏本地生物生存”，即为外来物种入侵。 误将银杉归为被子植物，或不清楚大熊猫、珙桐等珍稀生物的保护级别。 珍稀动物：大熊猫（哺乳纲）、丹顶鹤（鸟纲）、长江江豚（哺乳纲），均为国家一级保护动物。 珍稀植物：银杉（裸子植物，植物界“大熊猫”）、珙桐（被子植物，中国特有）、水杉（裸子植物），均为国家一级保护植物。 “银杉水杉是裸子，珙桐开花是被子；熊猫江豚是哺乳，丹顶鹤是鸟类”；结合“活化石”标签——大熊猫、银杉、水杉都是“活化石”类珍稀生物。 延伸：外来物种危害究竟有多深 1. 抢占生存资源，挤压本土物种 水葫芦在我国南方水域疯狂繁殖，覆盖水面后遮挡阳光，导致水下藻类、水草无法光合作用死亡，鱼类、底栖生物因缺氧、缺食物大量减少，甚至让部分本土水生植物濒临灭绝；加拿大一枝黄花在田间、林地蔓延，它的根系会分泌抑制其他植物生长的物质，导致周围本土植物成片死亡，被称为“生态杀手”。 2. 捕食本土物种，破坏食物链 鳄雀鳝作为外来肉食性鱼类，进入自然水域后会捕食本土鱼虾、蛙类，甚至攻击鸟类、小型哺乳动物，它没有天敌，繁殖能力强，会直接导致局部水域本土鱼类种群锐减，打破食物链平衡；红火蚁不仅攻击人类，还会捕食蜜蜂、蚯蚓、鸟类雏鸟等，影响本土生物的繁殖和生存。 3. 传播疾病/寄生虫，危害本土生物健康 入侵的福寿螺携带多种寄生虫，不仅会污染水体，还会通过食用农作物（如水稻）传播给人类和本土动物，同时福寿螺大量啃食水稻幼苗，既破坏农业生产，又间接影响以水稻为食的本土生物。 4. 改变生态环境，导致本土物种适应困难 互花米草被引入沿海地区用于防浪固堤，但其根系发达、繁殖迅速，挤占了红树林的生存空间，导致红树林湿地退化，而红树林是众多水鸟、鱼虾的栖息地，最终导致依赖红树林生存的本土物种数量大幅下降。 三、生物资源的保护 易错表现 正确理解 记忆技巧 将“建立自然保护区”当作保护生物多样性的根本措施 1. 根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性（如保护森林生态系统，才能保护其中的大熊猫）。 2. 最有效措施：建立自然保护区（就地保护），如卧龙自然保护区保护大熊猫。 3. 补充措施：迁地保护（如将濒危植物移栽到植物园）、颁布法律法规（如《生物安全法》防控外来入侵物种）。 “根本保环境，有效建保护区”；联想“保护鸟类，先保护森林（根本），再建鸟类保护区（有效）”。 不清楚“就地保护”与“迁地保护”的区别。 1. 就地保护（“留在家园护着”） 定义：在物种原生的自然栖息地中，通过保护整个生态系统来保护物种。简单说就是“不挪窝，把它原本生活的环境保护好，让它在自己家安全存活”。 2. 迁地保护（“搬个新家养着”） 定义：当物种的原生栖息地被严重破坏、濒临消失，或物种数量极少时，将物种个体转移到人工控制的环境中（如植物园、动物园、种质资源库）进行保护繁育。简单说就是“老家待不下去了，帮它找个安全的‘养老院’‘育苗房’，等条件成熟再考虑送回老家”。 就地保护：“留” ——留住原生环境，物种“留”在老家，不移动。 迁地保护：“迁” ——迁移物种，离开破坏的老家，去人工环境“暂居”。 延伸：生物种质资源是人类赖以生存和社会可持续发展的物质基础。中国西南野生生物种质资源库是国家重大科技基础设施。该资源库由中国科学院和云南省共建，依托中国科学院昆明植物研究所进行管理，是国际一流的野生生物种质资源保藏设施。 一、跨学科知识整合 生物×地理：结合地理学科的气候类型、地形地貌知识，分析不同生态系统（如森林、湿地、草原）的物种适应性特征（如沙漠植物的耐旱结构、高海拔动物的保暖机制）；通过地理空间建模，规划自然保护区的范围和生态廊道，避免物种栖息地碎片化，保障基因交流。 生物×数学：通过统计分析不同分类等级的物种数量，计算区域生物多样性指数；利用概率模型预测濒危物种的种群变化趋势，制定合理的保护策略；绘制物种分布统计图、生态环境变化折线图，直观呈现保护成效。 生物×语文+艺术： 撰写生物多样性保护宣传文案、科普短文，解读分类知识和保护意义；创作环保漫画、手绘物种图鉴，用视觉艺术展现生物之美；开展"自然观察日记"活动，记录身边物种，培养对生命的尊重。 生物×道德与法治：了解《生物多样性公约》《昆明—蒙特利尔全球生物多样性框架》等国际协议，以及我国的自然保护地条例；分析生物安全相关法规（如外来入侵物种防控规定）的生物学依据，理解"制度保护"在多样性保护中的核心作用。 考点预测： 核心考查分类的主要依据（形态结构、生理功能）；高频考点为被子植物分类的关键器官（花、果实、种子），需掌握其作为重要依据的原因（出现晚、生存时间短、受环境影响小、形态结构稳定）。 必考点为分类等级由大到小的顺序（界、门、纲、目、科、属、种），常以填空题或选择题形式考查排序；需理解“等级与相似程度、亲缘关系”的关联（等级越低，相似程度越高、亲缘关系越近，反之则越远），可能结合具体生物（如狼、狗、虎）分析亲缘远近。 重点掌握“种”的定义（自然条件下，同“种”生物可通过有性生殖产生可育后代，不同“种”间一般不能）；常以实例辨析题考查（如判断“马和驴杂交产生的骡是否属于一个新种”），核心依据是骡无生殖能力。 二、前沿科学动态 前沿技术应用：以分子生物学技术（DNA条形码、基因组比对）为背景，考查现代分类对传统分类体系的修正；结合eDNA技术、智能传感器等，分析其在生物多样性监测中的优势（如无需直接捕捉即可识别物种）。 考点预测： 1. 生物资源保护方式：核心是区分就地保护与迁地保护的本质差异，为中考高频辨析点： 就地保护：核心是保护生物的栖息地和生态系统，最主要形式是建立自然保护区（如卧龙大熊猫自然保护区），考查“最有效的保护措施”对应判断； 迁地保护：针对濒危物种的易地保护，形式包括植物园、动物园、种质库（如保存珍稀植物种子的种子库），需结合具体案例判断保护类型（如“将濒危的红豆杉移栽到植物园属于哪种保护”）。 2. 依法保护野生动植物资源：识记相关法律法规的核心原则（保护珍贵、濒危物种及具有重要生态、科学、社会价值的物种）；考查公民的责任与义务（如“不偷猎、不食用野生动物”“宣传保护知识”），可能以材料题形式呈现（如结合某非法猎捕案例，分析违反的法律法规及危害）。 1．建立东北虎繁育中心保护东北虎，建立青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类，对捕杀藏羚羊者绳之以法。以上保护生物多样性的措施，分别属于（　　） A．就地保护、易地保护、法制教育和管理 B．易地保护、就地保护、法制教育和管理 C．自然保护、就地保护、法制教育和管理 D．就地保护、自然保护、法制教育和管理 【答案】B 【分析】（1）就地保护：是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，主要形式是建立自然保护区。 （2）易地保护：是指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门的保护和管理，例如建立动物园、植物园、濒危动物繁育中心等。 （3）法制教育和管理：通过制定和执行相关法律法规，对破坏生物多样性的行为进行制裁和管理，同时开展法制教育，提高人们的保护意识。 【详解】把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理叫易地保护。建立东北虎繁育中心保护东北虎属于易地保护。 保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。又叫就地保护。如建立青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类属于就地保护。 另外为保护生物的多样性，我国相继颁布了相关法律，此外对破坏者还采取法制教育和处罚等，如对捕杀藏羚羊者绳之以法等措施对于我国生物多样性的保护起到了重要的作用，属于法制教育和管理，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 【解题方法归纳】保护生物多样性措施：就地保护、迁地保护、法制法规及种质资源库。 2．下列关于生物分类的叙述，错误的是（　　） A．生物分类单位从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种 B．分类单位越大，所包含的生物种类越多 C．分类单位越小，所包含的生物亲缘关系越近 D．动物和植物的分类都以生活环境为依据 【答案】D 【分析】（1）生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。 （2）分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物亲缘关系越远；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物亲缘关系越近。 【详解】A．生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种，A正确。 B．分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，所包含的生物亲缘关系越远，B正确。 C．分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物亲缘关系越近，C正确。 D．生物学家根据生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度，把植物和动物分成不同等级的分类单位，D错误。 故选D。 【解题方法归纳】生物分类依据相似程度(形态结构和生理功能)。 3．下列关于生物多样性保护的叙述错误的是（    ） A．不得将濒危野生动物迁入动物园 B．根本措施是保护生态系统多样性 C．最有效的措施是建立自然保护区 D．建立种质库可以保护基因多样性 【答案】A 【分析】生物多样性保护的措施包括就地保护（如建立自然保护区）、易地保护（如迁入动物园或植物园）以及建立种质库等。保护生态系统多样性是根本措施，建立自然保护区是最有效的措施，种质库可保护基因多样性。 【详解】A．对于濒危野生动物，为了更好地保护它们，在必要情况下是可以将其迁入动物园、濒危动物繁育中心等进行特殊保护和管理的，这属于迁地保护，A错误。 B．生态系统是生物生存的基础，生物依赖生态系统的环境，所以保护生物多样性的根本措施是保护生态系统多样性，B正确。 C．建立自然保护区能将生物及其生存环境一起保护起来，为生物提供自然的生存空间和生态条件，是保护生物多样性最有效的措施，C正确。 D．种质库可以储存生物的种子、花粉等，从而保护生物的基因，实现对基因多样性的保护，D正确。 故选A。 【解题方法归纳】迁地保护：植物园、动物园、水族馆等。 4．被子植物分类的重要依据是（    ） A．茎、叶、果实 B．花、叶、种子 C．花、果实、种子 D．根、茎、叶 【答案】C 【分析】生物学家在对被子植物分类时，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，据此解答。 【详解】对植物进行分类，主要是观察植物的形态结构，从中发现它们共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。花、果实、种子是被子植物分类的主要依据，因为它们的形态和结构比较稳定，生存时间短，受环境影响小，故ABD错误，C正确。 故选C。 【解题方法归纳】花、果实、种子是被子植物分类主要依据。 5．原分布于新疆西北部的高鼻羚羊的蒙古亚种，经多次调查，均认为其在中国的野生种群已经灭绝。下列不属于造成高鼻羚羊面临严重威胁的原因是（    ） A．外来物种的入侵 B．天敌的捕食行为 C．生存环境被污染 D．资源的过度开发 【答案】B 【分析】生物多样性面临威胁的原因主要包括以下四个方面：栖息地的破坏或丧失；掠夺式的开发和利用：乱砍滥伐，乱捕滥杀；环境污染；外来生物入侵。 【详解】A．外来物种入侵可能会占据高鼻羚羊的生存空间，抢夺其食物资源，还可能带来新的疾病，使高鼻羚羊的生存受到严重挑战，A不符合题意。 B．在自然生态系统中，天敌的捕食是一种自然的生态现象，一般不会导致物种灭绝。生态系统具有一定的自我调节能力，能够维持生物数量的相对稳定，所以天敌的捕食行为不属于造成高鼻羚羊面临严重威胁的原因，B符合题意。 C．生存环境被污染，如水源污染、土壤污染等，会影响高鼻羚羊的健康和繁殖，破坏它们的栖息地，使它们的生存面临危机，C不符合题意。 D．资源的过度开发会破坏高鼻羚羊的栖息地，减少它们的食物来源，导致其生存空间不断缩小，从而对高鼻羚羊的生存造成严重威胁，D不符合题意。 故选B。 【解题方法归纳】生物多样性面临威胁原因：生物资源受到过度开发利用、外来物种入侵等。 6．生物圈中的动植物种类繁多、形态各异。下列对生物分类的叙述，正确的是（    ） A．种是最基本的分类单位 B．动植物分类都要依据生理功能 C．门是最大的分类单位 D．一个物种就是一个生物 【答案】A 【分析】生物分类的等级从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种，种是最基本的分类单位。动植物分类依据形态结构、生理功能等，但并非必须依据生理功能。物种指能自然交配繁殖的一类生物，而非单一生物个体。 【详解】A．生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位，故A正确。 B．动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的内部构造和生理功能；植物的分类主要依据植物的形态结构，如根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构等，而不是动植物分类都要依据生理功能，故B错误。 C．生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，而不是门，故C错误。 D．物种是同一类生物的群体，而非单个生物，故D错误。 故选A。 【解题方法归纳】生物最基本的分类单位“种”。 学科网（北京）股份有限公司第8页共13页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $