第6章 生物的分类和多样性保护（复习课件）（含交互动画）生物新教材苏教版七年级上册

该初中生物学单元复习课件系统梳理了生物的分类依据、等级、“种”的概念、生物多样性内涵及保护措施等核心知识，通过知识脉络构建从分类到多样性保护的逻辑体系，考点串讲串联重难，单元总结清单表格化呈现，帮助学生建立完整知识网络。 其亮点在于融入可交互式“分类大师·物种档案馆”情境游戏，结合典例分析与易错点提示，培养科学思维和探究实践能力。综合训练分层设计，适配不同学生需求，助力知识巩固，教师可直接用于复习教学，提升复习效率与针对性。

【单元复习】苏教版 七年级上册 第六章 生物的分类和多样性保护 第一单元 生物体的结构层次 含1个可交互式主题情境游戏 第六章——生物的分类和多样性保护 目录 导航 复习目标 明确复习方向 知识脉络 构建知识体系 考点串讲 串联重难知识 综合训练 综合检测应用 单元总结 知识巩固总结 考点1 生物的分类1 知识点01 生物的分类依据 知识点02 生物的分类等级 考点2 生物的分类2 知识点01 “种”可以维持自身特征的稳定 知识点02 “种”可能发生变化形成新“种” 考点3 生物的多样性 知识点01 我国生物资源丰富 知识点02 生物的多样性面临威胁 考点4 生物资源的保护 知识点01 生物资源的保护方式 知识点02 依法保护野生动植物资源 知识精讲+考向精练 生命观念 帮助学生认识生物种类的丰富性，理解生物分类依据生物特征划分类群，建立生物多样性观念，明白物种、基因、生态系统多层次多样性，理解生物与环境相互依存关系。 科学思维 学习生物分类的逻辑方法，依据形态结构等特征对生物进行归类，辨析不同保护方案利弊，训练比较、归纳逻辑思维，能够基于证据看待生物资源保护相关问题。 探究实践 可开展调查本地生物资源、鉴别生物种类的实践活动，尝试运用分类方法识别生物，收集生物多样性现状证据，在实践中掌握调查、数据整理的探究基本方法。 态度责任 认识生物多样性面临的威胁，懂得保护生物资源的现实意义，树立保护生物多样性意识，主动形成爱护生物的行为，承担保护身边生物资源的社会责任。 复习目标——明确复习方向 知识脉络——构建知识体系 考点串讲——串联重难知识 考点01 生物的分类1 知识精讲 知识点01 生物的分类依据 ☞易错点 容易误认为分类只看生物的形态结构，忽略生理功能、生殖方式也是重要依据；还会混淆：四大类群（细菌、真菌、植物、动物）是依据特征划分，不是只凭外形划分。 现存生物种类繁多，科学分类便于研究、保护与利用，分类主要依据生物的 、 和生殖方式等方面的特征 通过 生物的特征对其进行科学分类是生物学研究的重要方法。因此根据生物的这些特征，可将生物划分为细菌、 、植物、 等类群 形态结构 生理功能 比较 真菌 动物 考点串讲——串联重难知识 考点01 生物的分类1 知识精讲 知识点02 生物的分类等级 ☞易错点 把规律记反：认为等级越大，种类越少、相似程度越高；学生易把 “最低共同分类等级越低” 理解成等级大；混淆 “分类单位大小” 和 “共同分类等级高低”。 1.生物的分类高到低： 、门、纲、 、科、属、 。 2.分类单位的特点：从“界”到“种”,同一个等级内的生物种类越来 ，生物之间的相似程度越来 ，亲缘关系也越来 。 3.亲缘关系判断规律： 几种生物之间可能有多个共同的分类等级，它们所处的最低共同分类等级 ，说明它们之间的 越高， 越近；反之，它们所处的最低共同分类等级 ，说明它们之间的相似程度 ，亲缘关系 。 界 目 种 越低 相似程度 亲缘关系 越高 越低 越远 越少 越高 越近 考点串讲——串联重难知识 考向01 生物的分类1 考向精练 典例1 一些宠物狗凭借灵敏的听觉、惊人的嗅觉、极强的记忆力的特点成为工作犬。犬的分类地位是脊索动物门哺乳纲食肉目犬科犬属，上述最小的分类单位是 ( ） A.门 B.纲 C.科 D. 属 考点：生物分类等级由大到小的顺序判断。 D 考点串讲——串联重难知识 考向01 生物的分类1 考向精练 典例2 将酵母菌、噬菌体、乳酸菌和蘑菇这四种微生物按照如图 进行分类，则①②③④分别表示的是（ ） A.乳酸菌、蘑菇、酵母菌、噬菌体 B.乳酸菌、蘑菇、噬菌体、酵母菌 C.酵母菌、蘑菇、乳酸菌、噬菌体 D.酵母菌、乳酸菌、蘑菇、噬菌体 考点：细菌、真菌、病毒的细胞结构特征区分。 C 知识脉络——构建知识体系 考点串讲——串联重难知识 考点02 生物的分类2 知识精讲 知识点01 “种”可以维持自身特征的稳定 ☞易错点 很多学生错误理解为 “能交配就是同种”，忽略后代必须有生殖能力这一条件; 把日常口语的 “品种” 和生物学 “种（物种）” 混淆。 1.种又称物种，是指形态结构和生理功能 ， 基本相同的一类生物 2.“种”可以维持自身特征的稳定： 同“ ”生物可以进行 ； 产生有生殖能力的后代;不同“种”生物 通过有性生殖产生可育的后代 3.生殖过程往往发生在同“种”生物之间，也正因为如此，同“种”生物才能保证 其 不受其他“种”的干扰而代代相传 基本相似 生态分布 种 有性生殖 能 自身的特征 不能 考点串讲——串联重难知识 考点02 生物的分类2 知识精讲 知识点02 “种”可能发生变化形成新“种” ※2.双名法： ☞易错点 容易记错双名法三部分顺序，正确：属名 + 种加词（种本名） + 命名人，学生常颠倒属名和种加词位置，或者漏掉命名人部分；误把种加词当成 “种”，混淆属名、种加词、分类单位 “属”“种” 之间的对应关系。 1.“种”可以发生变化形成 ，“ ”是最基本的生物分类单位， 种加词（种本名） 属名 新种 种 考点串讲——串联重难知识 考向02 生物的分类2 考向精练 典例3 有关生物命名和分类的描述，不正确的是（    ） A．生物分类的依据是性状差异的程度和亲缘关系的远近 B．同一分类单位中，生物特征是完全相同的 C．林奈创立了生物命名的“双名法”，即属名+种名 D．生物分类单位从小到大依次是种、属、科、目、纲、门、界 考点：生物分类单位、依据以及双名法基础知识辨析。 B 同一分类单位内生物特征只是相似，不会完全相同，该描述错误。 知识脉络——构建知识体系 考点串讲——串联重难知识 考点03 生物的多样性 知识精讲 知识点01 我国生物资源丰富 ☞易错点 珙桐又叫中国鸽子树，水杉、银杉也有活化石称号，容易和大熊猫 “活化石” 混在一起考。 一级保护野生动物： （被誉为“活化石”），还有丹顶鹤、 、蒙古野驴、长江江豚等 一级保护野生植物： 华盖木、珙桐、水杉、 、银杉、霍山石斛、 等 大熊猫 朱鹮 崖柏 荷叶铁线蕨 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 知识点02 生物的多样性面临威胁 ☞易错点 易错：乱捕滥杀直接威胁物种生存，但栖息地破坏是生物多样性受威胁最主要原因；外来物种≠引进的所有物种，只有造成危害才叫生物入侵；例子：凤尾莲是考试常考入侵生物。 1.生物资源到过度开发利用 如 的过量开采，渔业资源的过度捕捞，野生动物的乱捕滥杀，草原的过度放牧等；我国的 也同样受到一定程度的威胁 2.外来物种入侵危害大：外来物种入侵会因适应能力强、繁殖能力强、 而大量繁殖，与本地的物种 、营养等资源，进而威胁入侵地的 。 考点03 生物的多样性 森林资源 生物资源 缺少天敌 竞争空间 生态安全 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 知识点02 生物的多样性面临威胁 ☞易错点 三个内涵不会区分：物种多样性：种类多少（多少种动物、植物）；遗传多样性：同种生物不同个体之间遗传物质不一样；生态系统多样性：环境 + 生态系统类型（森林、草原、湿地、海洋等不同生态系统）。上课建议：多举生活中的例子，帮助学生理解；做题建议：圈关键词。 ※3.生物多样性的三个内涵： ① 多样性：生物种类的丰富程度（实质是 多样性） ②遗传多样性：生物体内 组成的多样性 ③生态系统多样性：指生物及其所生存的自然环境 多样 考点03 生物的多样性 物种 遗传 遗传物质 类型 考点串讲——串联重难知识 考向03 生物的多样性 考向精练 典例4 随着国内“异宠”市场的火爆，国外宠物通过邮递的形式传入国内的现象也逐渐增多，这给我国生物安全带来极大挑战。下列做法中，能够防止外来物种入侵的有 ( ) A.携带、寄递进出境动植物及其产品，要主动向海关申报 B.随意引进、养殖、种植外来物种 C.随意从网络上购买国外宠物、花草等动植物及其产品 D.不想继续饲养“异宠”时，可在周围寻找适宜的环境放生 考点：外来物种入侵的预防措施。 A 知识脉络——构建知识体系 考点串讲——串联重难知识 考点04 生物资源的保护 知识精讲 知识点01 生物资源的保护方式 ☞易错点 就地保护：最有效措施，在生物原生活区域保护，误以为国家公园属于迁地保护； 迁地保护：就地保护的补充措施，是迁出原地保护。 1.就地保护（ 措施） ①概念：是指在 原来的生活区域对其实施保护的方式 ②主要措施：建立 是就地保护的主要场所；设立三江源、大熊猫、东北虎豹 、海南热带雨林、武夷山等第一批 。 2.迁地保护（补充措施） ①概念：是将濒危生物 原来的生活区域对其实施保护的方式 ②主要措施：建设 、动物园、水族馆和濒危动物繁育中心 濒危生物 自然保护区 国家公园 最有效 迁出 植物园 考点串讲——串联重难知识 考点04 生物资源的保护 知识精讲 知识点01 生物资源的保护方式 ☞易错点 西南野生生物种质资源库→保存种质资源，不属于就地也不属于迁地；法律名称易错：张冠李戴，记混法律，写错别字。 ③ 种质资源库：中国西南野生生物种质资源库已经采集和保存了我国大量 、 以及具有重要价值的生物种质资源 2.依法保护野生动植物资源： 《 》《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国草原法》《中华人民共和国渔业法》《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国海洋环境保护法》《中华人民共和国长江保护法》《中华人民共和国生物安全法》等 濒危 珍稀 中华人民共和国野生动物保护法 考点串讲——串联重难知识 考向04 生物资源的保护 考向精练 典例5 1964年，林场建设在众人的努力下，育苗、栽种、养护、大家种下的落叶松一棵棵成活了，这对保护生物多样性具有重要意义。下列措施也能保护生物多样性的是（ ） A. 大力发展生态农业 B.随意买卖和食用野生动物 C. 引进外来物种、丰富动植物资源 D.杀死草原上的所有野兔以保护草场 考点：判断保护生物多样性的正确措施。 A 考点串讲——串联重难知识 考向04 生物资源的保护 考向精练 典例6 塞罕坝的建设对全国生态文明建设具有重要示范意义。《中华人民共和国环境保护法(2014年修订)》等的出台，为生态文明建设提供了保障，这种措施属于保护生物多样性中的（ ） A.就地保护 B.迁地保护 C. 建立种质资源库 D.健全法律法规 考点：区分保护生物多样性的不同保护方式。 D 交互动画 可交互式主题情境游戏————分类大师·物种档案馆 双击左侧链接，一起开启本次分类大师·物种档案馆的任务吧！ 综合训练——综合检测应用 解题核心：牢记分类等级从大到小：界、门、纲、目、科、属、种。等级越大，生物种类越多，共同特征越少，亲缘关系越远；等级越小则相反，种是最基本分类单位。 1.下列关于生物分类等级的叙述，正确的是（　　） A．“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最近 B．分类等级越大，所含生物的共同特征越多 C．“界”是最小的分类等级，包含的生物种类最少 D．分类等级越小，所含的生物种类越多 A 综合训练——综合检测应用 解题核心：生物分类单位越小，生物的共同特征越多，亲缘关系越近。做题先对比二者共同的分类等级，共同等级越小，亲缘关系就越近。 2.在生物分类中，猫和虎同属于猫科，猫和狗同属于食肉目。则猫与下列哪种动物的亲缘关系更近（　　） A．虎　　 　B．狗　　　 C．狼　　　 D．狐 A 猫和虎同属于猫科，分类单位小，共同特征多，亲缘关系更近 综合训练——综合检测应用 3.小苏调查校园周边的生物种类时观察到了下列生物，有关说法正确的是（ ） ①小麦 ②蝴蝶 ③蚂蚁 ④蘑菇 ⑤南瓜 ⑥花生 ⑦小鱼 ⑧松树 ⑨麻雀 ⑩螃蟹 A.上述生物可分为植物和动物 B.①⑤⑥⑧种子外面都有果皮包被 C.②③⑩都属于无脊椎动物 D.②③⑦⑨⑩都生活在陆地上 解题核心：区分生物类群要兼顾植物、动物、真菌；分清裸子、被子植物；无脊椎动物体内无脊柱；看清生物实际生活环境，逐项排查找出正误。 C ②蝴蝶、③蚂蚁、⑩螃蟹体内都没有脊柱，属于无脊椎动物，该选项正确。 综合训练——综合检测应用 解题核心：双名法中学名包含属名、种加词两部分，不等同于两个名字；属名在前，使用拉丁文字，作用是统一命名，做题区分字面含义与科学定义。 4.1753年，瑞典科学家林奈创立了双名法。下列有关说法错误的是（ ） A．双名法是指给生物取两个名字 B．生物的学名由两个拉丁词或拉丁化形式的词构成 C．学名“Ailuropoda melanoleuca”中第一个词“Ailuropoda”为属名 D．双名法可以避免生物命名的混乱，便于研究和交流 A 综合训练——综合检测应用 解题核心：外来动植物入境海关检疫核心目的是防控外来物种入侵。做题抓住题干 “入境外来生物”，联系生物安全相关知识点，排除无关的干扰选项。 5.2022年11月，我国中山港海关在入境原木中截获全球新物种——拉丁蠊属蜚蠊种。海关进行严格检疫的原因是 ( ) A.防止生物种类增加 B.防止外来物种入侵 C.防止生物数量增加 D.防止商人逃税 B 综合训练——综合检测应用 解题核心：判断保护生物的做法，区分有利于生态和破坏生态的行为。过度开发、偷猎属于破坏行为；宣传保护、建设种质资源库属于保护措施，据此筛选正确序号。 6.在一代代塞罕坝人的努力下，现在的塞罕坝，森林、草原并存、驱车上塞罕坝的时候，会看见周边的村民自发举着“防火”的小旗，这里的百姓切切实实地感受到了建设绿水青山是每个人的事情。为保护林场生物，下列做法可取的是（ ） ①过度开发森林资源 ②做好宣传工作 ③建立濒危生物种质资源库 ④偷猎野生动物 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ C 第5题图 综合训练——综合检测应用 解题核心：利用二歧分类检索表解题，顺着检索表逐级比对动物特征。a 代表皮肤裸露是两栖动物特点；蛇、龟皮肤不裸露；鸟类覆羽，哺乳动物被毛，匹配对应代号判断正误。 7.兴趣小组的同学参观动物园后为尖吻蝮蛇、中华花龟、红腹锦鸡、亚洲黑熊编制了如下图脊椎动物检索表，对应错误的是（   ） A．尖吻蝮蛇——a B．中华花龟——b C．红腹锦鸡——c D．亚洲黑熊——d A 第5题图 尖吻蝮蛇是爬行动物，用肺呼吸、体温不恒定，体表有鳞片，皮肤不裸露，应对应 b，不是 a，A选项错误。 综合训练——综合检测应用 解题核心：就地保护在生物原本生存环境，主要形式是自然保护区；迁地保护是迁出原地。做题抓住 “自然保护区” 关键词，区分各类保护措施的含义。 8.建立神农架自然保护区保护野生动植物，该保护措施属于（     ） A．易地保护 B．就地保护 C．法律法规保护 D．人工繁育保护 B 第5题图 单元总结——知识巩固总结 知识点 具体内容 生物的分类1 生物的分类依据、生物的分类等级 生物的分类2 “种”可以维持自身特征的稳定 “种”可能发生变化形成新“种” 生物的多样性 我国生物资源丰富 生物的多样性面临威胁 生物资源的保护 生物资源的保护方式 依法保护野生动植物资源 第六章《生物的分类和多样性保护》考点知识点清单 谢谢观看! 🏛️ 物种档案馆 · 封面 ⭐ 0分 ◀ 上一关 下一关 ▶ 📚 分类大师·物种档案馆 🏷️ 苏教版 · 七年级上册 第6章生物的分类与多样性保护 🏛️ 档案馆馆长"知知"：欢迎来到物种档案馆！一批手写生物档案急需审核归档。 你被聘为特级分类师，需要通过三关考核，掌握从分类等级到多样性保护的全套技能！ 🌍 情境故事：档案馆收到了一批来自野外考察队的手写生物档案，部分记录存在错误，急需一位专业的分类师进行审核、归档和综合评估。 你的任务就是完成这三项挑战，成为一名合格的"生物档案管理员"！ 📋 第1关 档案审核 判断正误 · 5题 📊 第2关 等级归档 拖拽排序 · 7级 🧩 第3关 综合考核 选择 · 5题 🏛️ 开始挑战 📋 第1关：档案审核 · 判断正误 📖 对应教材 P116、P127、P131 · 所有题目同时作答 📜 知知：档案馆收到一批手写生物档案，部分记录存在错误。请你判断每一条档案记录「正确 / 错误」。 🔄 重置本关 📊 第2关：等级归档 · 拖拽排序 📖 对应教材 P116 · 从高（大）到低（小）排列 🗂️ 知知：把生物7大分类等级卡片，按照从高（大）到低（小）拖入档案槽位。已放入的卡片可点击 ✕ 移回卡片池重新调整。 📱 拖拽卡片到槽位 · 点击 ✕ 可移出 ✅ 检验答案 🔄 重置 🧩 第3关：综合考核 · 单项选择 📖 对应 P118‑139 全章综合 · 实习管理员结业考核 🏅 知知：实习管理员结业综合考核！共 5 道单选题，选出正确答案。 ◀ 上一组 1 / 2 下一组 ▶ 🔄 重置本关 📖 知识解析 继续 $