专题13 文言文阅读-2026年中考语文专题复习与模拟预测卷

专题十三 文言文阅读 【学习要点】 文言文阅读考查方式多以课外内容为主，也有采取课内外比较阅读的方式出现，并且现在文 言文和古诗词放在一起考查成为流行趋势，但文言文考查的原则和考点还是基本不变的。考查 的原则是：材料常常是课外，考点在课内，即阅读材料选自课外，但考查内容常常是课内出现过的 或相当于课内水平。 文言文考查点主要包括实词解释、断句、句子翻译、内容理解（含选择判断、写法技巧、迁移拓 展)等。 【学习领航】 (一)考点追踪 1.(2024·广东)阅读下面的文字，完成题目。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤 清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差 披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往来翕忽， 似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记 之而去。 (选自柳宗元《柳河东集》) 【乙】二里，见大溪自石门①出，溪北无路入，乃下就溪中；溪中多巨石，多奔流，亦无路入。 惟望石门近在咫尺，上下逼凑，骈削万仞，相距不逾二丈。盖本一山外屏，直从其脊一刀中剖而 成者，故既难为陆陟®，复无从溯溪。徘徊久之，得一径东向，复从以入，将及门下，复渡溪北。 溪中缚木架巨石以渡，知此道乃不乏行人，甚喜过望。乃先降而就溪则溪水正从门中跃出有巨 石当门分为二道。 (选自徐霞客《徐霞客游记》，有删节) 【注释】①石门：位于云南苍山。②陟：登，上。 (1)下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是 A.伐竹取道/会天大雨，道不通 B.潭中鱼可百许头/杂然相许 C.乃下就溪中/瞬息可就 D.惟望石门近在咫尺/先达德隆望尊 93 专题十三 文言文阅读 (2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①斗折蛇行，明灭可见。 ②将及门下，复渡溪北。 (3)请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 乃先降而就溪则溪水正从门中跃出有巨石当门分为二道。 (4)【乙】文作者探游石门的经历与陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表现的 情景有何相似之处？请简要分析。 (5)学校地理社团拟在“游山河，赏胜景”主题活动中宣传“小石潭”“石门”两处景观。作为社团 成员，请你任选一处，结合文段内容，写一则宣传语。要求：①包含景观名称；②突出景观特 点；③语言简洁。 试题精析：本大题考查文言文的课内外文本的组合阅读。(1)本题考查文言词语在文中的含 义，注意要结合句子理解词语意思。A均是名词，道路；B.数词，表示约数/动词，赞同；C动 词，靠近/动词，完成；D.动词，远看/名词，名望，声望；故选A。(2)本题考查句子翻译能力。要 做到字不离句，句不离字，关键字尤其要注意。(3)本题考查文言文断句。要注意在结合上下 文理解句子的意思的基础上进行。句意：于是先向下走近溪边，就看见溪水正从石门中跃出 来，有块巨石挡在门口扼住流水，分成两条水道。故画波浪线的句子可断句为：乃先降而就溪 则溪水正从门中跃出/有巨石当门/分为二道。(4)本题考查对文言文内容的理解。“山重水复 疑无路，柳暗花明又一村”，诗人描述了山水萦绕的迷路感觉，移步换景又见新景象的喜悦之情。 既写出山西村山环水绕，春光无限，又富含人生哲理。结合乙文作者发现溪北岸无路进去，下到 溪中，徘徊之下，找到向东的小路，沿着进入，又渡到溪流北部。就在以为无路可走之时，突然发 现溪水中被绑着的木头架可以渡过。两文都描写了路疑无而实有、景似绝而复出的情景，表达了 作者在困境中坚持后豁然开朗的欣喜之情。也启发了人们面对重重艰难险阻，勇于坚持，前方就 将是一个充满光明与希望的崭新境界。(5)本题考查语言表达。宣传语，要求目的、场合、对象 明确，运用修辞，形式上要整齐、简练。主题为“游山河，赏胜景”。同时，注意题干要求，宣传景 观名称“小石潭”“石门”，任选一处，并且要突出景观的特点。 2.(2024·江苏连云港)古诗文阅读课，围绕“问天”这一主题，老师选取了下面三篇诗文，请完成 文后习题。 【甲】 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 94 专题十三】 文言文阅读 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ (选自《李清照集笺注》卷一上海古籍出版社2002年版) 【乙】 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里， 去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至 极邪？其视下也，亦若是则已矣。 (选自《庄子集释》中华书局1961年版) 【丙】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉及其日中如探汤此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” (选自《列子·汤问》中华书局2018年版) (1)下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是 ()》 A.词的上阕主要写实景，开头写天、云、雾、星河、千帆，展现出一幅辽阔、壮美的海天一色 图卷。境界开阔，气势磅礴。 B.“路长嗟日暮”化用《离骚》诗意，感叹人生之路漫长修远，但是自己已至暮年。表达词人 珍惜学习时光的紧迫感。 C.“九万里风鹏正举”借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象，希望大鹏送自己去往海上仙山，体 现词人消极避世的思想。 D.全词以人神对话为内容，将梦幻与生活、历史与现实有机结合起来，充分显示了词人性 情中豪放不羁的一面。 (2)解释下列加点的词语。 志怪者也： 去以六月息者也： 孔子不能决也： 孰为汝多知乎： (3)用斜线(/)给文中画波浪线的句子断句，限两处。 日初出沧沧凉凉及其日中如探汤此不为近者热而远者凉乎？ (4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ ②一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 95 专题十三 文言文阅读 (5)丙文中，两小儿辩的是怎样的问题？从他们的辩论和“孔子不能决”中你读出了什么？ (6)古人叩问苍天，寻找万物发展的情理，探索精神本原。这三篇诗文有情趣有理趣，表现了古 人的哲思和情怀，请分享你的阅读收获。 试题精析：本大题考查古诗文的组合阅读。(1)本题考查诗歌赏析。A.“天接云涛连晓雾”是 实景，“星河欲转千帆舞”是作者的想象。本项“上阕主要写实景”有误；B.“路长日暮”，反映了 词人晚年孤独无依的痛苦经历。本项“表达词人珍惜学习时光的紧迫感”有误；C.“九万里风鹏 正举”“体现词人消极避世的思想”有误；故选D。(2)本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现 象。(3)本题考查断句。句意：太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热 水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？故断句为：日初出沧沧凉凉/及其 日中如探汤/此不为近者热而远者凉乎？(4)本题考查译句。重点词语：①苍苍：湛蓝。其正色 邪：难道是它真正的颜色吗？其：抑，或许，表选择。正色：真正的颜色。邪：同“耶”，疑问语气 词。极：尽。②以：认为。而：表并列。日中：中午。（⑤）本题考查阅读启示。根据丙文中的“一 儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也”可知，两 小儿辩论的话题是什么时候太阳距离地球远近的问题。他们的辩论不仅反映了古代人民对于 自然现象的思考，也反映了他们对于自然现象成因的探求。“孔子不能决”说明他对知识的态 度是“知之为知之，不知为不知”的一种实事求是的态度。(6)本题考查阅读启示。甲词表达对 社会现实的不满与失望和对理想境界的追求和向往。作者把真实的生活感受融入梦境，以浪 漫主义的艺术构思、梦游的方式、奇妙的设想去寄托情思。乙文因为所处空间不同，观察事物 得到的结果也会有所不同，表现了人们的辩证思考。丙文中两小儿辩论不仅反映了古代人民 对于自然现象的思考，也反映了他们对于自然现象成因的探求。两小儿对于孔子的嘲弄也富 有生活情趣。从这三篇诗文当中，我们可以感受到古人对精神世界的追求、对自然哲理的思考 与辩证思维。 二、解题逻辑 1.信息筛选题 学生做这类题时，可以按照这样一种答题思路：一读，二筛，三判断。即第一步为读，采用速 读的方法从整体上阅读文章、所给考题；第二步是筛，即筛选。筛选什么呢？筛选答题所依据的 材料或段落，筛选备选答案对应的原文；第三步根据第二步筛选出来的原文，看看是否符合题干 的要求，做出判断。 读分两步：读文本，读题。读完文本后考生必须把握住文章的中心话题或主要内容。同时， 要注意读懂文言文的过程不宜太快。读题亦分两步读。先读题干，读题干的实质就是审题，审题 弄清楚两项内容：本题考的是什么，题干的要求是什么；接着按顺序读备选答案。 筛选。读完备选答案就进入答题过程的第二步逐项“筛选”了。如筛选A答案所在的材料或 96 专题十三文言文阅读 段落，筛选A答案对应的原句。“筛选”的过程其实就是寻找、分析、提炼、整合的过程：寻找出答 案所在的材料或段落、寻找出答案对应的原句，甚至词语，接着一般需要进行分析、提炼、整合，去 做出判断。“筛选”这一步所用的读法是精读法，考生要对句子，乃至词语，做细细的咀嚼、反复的 比照，才有可能选出一个正确的答案来 判断。把答案所在的段落、对应的原句、词语筛选出来后，就进人答题过程的第三步一判 断了。在对比中展开分析、推理，最后做出判断。 2.常见文言实词考查 综观近年考情，文言实词考查方式非常多样，既可以直接写出实词意思，也可以提供多种方 法根据提示判断意思，也可以与文言文翻译放在一起考查，且实词往往是得分点。从文言实词的 根本来源看，中考考查的文言实词基本上都在课本中出现过，重点考查考生的知识迁移能力。 文言实词的推断能力尤为重要。主要方法如下： 语境推断法。词不离句，句不离段，段不离文。根据句子内部语境和上下文语境推断含义是 解决文言字词的常用方法。 联想推断法。联想有关语词在课文中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的 含义。联想学过的有关成语、词语中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。 对称结构互解法。利用相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近 或相反、相对的特点，求得词语正确的解释。如：南取汉中，西举巴蜀。“取”和“举”都有“攻下，攻 取”的意思。 邻字推断法。文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分 成两种情况：一是偏义复词，二是同义复词。偏义复词，意义偏在其中一个语素上，另一个语素只 是起陪衬作用；同义复词就是同义复用。对于这类词，我们可以根据旁边的字推断词义。 字形推断法。中国汉字的起源，汉字的造字方法，给字形推断以理论基础。如：形旁从“刂 (刀)、弓、矛、戈、斤（斧）”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关。其他还有： 禾—五谷、贝一金钱、皿—器具、纟—丝麻、宀—房舍、求—毛皮、佳—鸟雀、 万—死亡、月—肉、页—首、自—鼻、尸—身体… 音训求义法。这种方法就是在本义或引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，从而释出 符合语境的意思。古人在记录语言里的某一个“词”的时候，往往用声音相同或相近的字来书写， 后人便称之为通假。 文言文字词的考查，一般都遵循“考题在课外、考点在课内、知识在课本”的原则，因此要注意 平时积累。有了广泛的积累，大多数文言字词都能给出意思。对于少数未学过的文言字词，同学 们可先整体理解该字词所在句子的意思，然后再回过头来猜测相关字词的意思，选择一个最贴切 的意思将其写出来。 3.断句 断句首先要研读短文，理解文段的大意。熟读精思，理解内容是正确断句的前提。在大致掌 握了文章意思之后，凭语感把确有把握、容易分辨的地方先断开来，逐步缩小范围，然后再集中分 97 专题十三 文言文阅读 析难断的句子。 些语言标志，可以帮助我们断句：(1)文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等 字，所以，遇到“曰“云”“言”等字，如果它是表示“说”的意思时，后面应断开。(2)常用于句首的： 语气词“其、盖、唯、夫、且夫、若夫”等前面可断句；相对独立的叹词，如“嗟夫、嗟乎、鸣呼”等，前后 都可断句；关联词，如“苟、纵、是故、于是、乃、向使、然而、无论、是以、继而、纵使、然则”等前面大 多可以断开；时间词，如“顷之、向之、未几、已而、既而、俄而”等，前面应当断开，后面有时也可断 开。(3)句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“乎”作介词用，相当于 “于”时除外。（4)文言文的常用句式，如“何…之有”“如…何”“得无…乎”等，可在其前后 断句。(5)名词、代词经常做主语或宾语，如果判断这个名词或代词做主语，就在它的前面断开； 如果做宾语，就在它的后面断开。动词的前后往往都不能断开，因为它前面往往有主语，后面往 往有宾语。(6)注意对偶句、排比句、反复句。 当然，因为文言文常常有省略成分，完全按照上面所讲不一定合适，有时候断句时候需要把 省略成分添加上去。题目做完后需通读一遍，凭借语法知识和语感，来检验断句是否正确合理： 点断后的句子是否讲得通，是否符合情理、符合逻辑。 4.句子翻译 翻译文言文要做到信、达、雅。信是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文。达是指译 文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。雅就是指 译文要优美自然，就是要使译文生动、形象。 在中考应试中，首先要遵循字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主的原则。这就要求我 们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。 翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。 如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 需要注意的是，文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但有的省略成分必须翻译出来 语意才完全，如关键的主语宾语等。 现在有的地区中考试卷翻译句子不直接出现考题，把对文意的理解融合到客观题的描述中。 5.理解文意、感悟启示 此题型不论在现代文阅读还是文言文试题中，都属于最常见的题型之一。要求考生在把握 文章主旨的基础上去谈自己从文章中悟出的道理，或者评价文中的人物、现象或观点等。 这类题型的设置就是考查考生对文章主旨的把握，对文章塑造的形象、表达的思想情感的深 刻体会和共鸣。在解题前必须整体把握文意，避免因断章取义而曲解文意，脱离文章表达的中心 思想。因此文本解读是关键，在此基础上赏析拓展，表明自己的观，点看法才是最准确的。 答题的时候要做到有条理，有依据，有道理。有条理：要按一定的顺序来回答此类题，一般答 题步骤为“概括文章主旨十类比联想自已的生活实例谈自己的感受十亮出自己的观点感悟”。有 依据：依据原文主旨，依据自身相似的生活实际。有道理：要对文章主旨进一步拓展，或者结合文 章主旨说出自己的观点感悟。 98 专题十三 文言文阅读 【学习实践】 1.阅读下文，完成题目。 甲 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也； 义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得 也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者 何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则 可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有 之，贤者能勿丧耳。 乙 庆历末，妖贼王则盗据甘陵，贾魏公镇北门，仓卒遣将引兵还城，未有破贼之计。公日夜忧 思，有指使马遂者白公曰：“坚城深池，不可力取，愿得公一言，公壮其言，遣行。”见贼偶坐，为陈 朝廷恩信：“尔能束身出城，公为尔请于朝，亦不失富贵。若守迷自固，天子遣一将，提兵数千， 不日城陷。”辞甚激切，贼不答。遂度终不能听，遂急击贼仆地，扼其喉几死。 (1)甲文选自《 》一书。 (2)在下列对加点词语含义的理解中，选择正确的一项。 ①非独贤者有是心也 A.单独 B.独自 C.仅 D.孤独 ②遂度终不能听 A.度过 B.揣测 C.测量 D.准则 (3)用现代汉语翻译下列句子。 贾魏公镇北门，仓卒遣将引兵还城，未有破贼之计。 (4)甲文用 论证的方法来论证观点，乙文马遂的行为符合甲文中的 (限填四 字)论点。 (⑤)你认为乙文中马遂与敌军谈判，是否有损他的形象？请结合两篇短文说说你的理由。 99 专题十三 文言文阅读 2.班级开展以“隐士”为主题的综合性活动，请你参与，完成相关任务。 【材料一】 隐士整理表 年代 隐士 信息 隐居经历 庄子生平只做过地方漆园吏，几乎一生退 庄周梦蝶、《北冥有鱼《庄子与惠 战国 庄周 隐。因崇尚自由而不应同宗楚威王之聘。 子游于濠梁之上》 据说曾隐居在南华山，死后也葬在这里。 不为五斗米折腰、《桃花源 东晋 陶渊明 记《饮酒》 幼有独特的品行与操守，博学多才，曾任诸 王侍读、奉朝请。永明十年，辞官隐居句曲 山。自此遍历名山，寻访仙药，沉醉山水间， 南朝齐梁 陶弘景 山中宰相、《答谢中书书》 尤爱松风，以闻其响为乐。东阳郡守、梁武 帝等邀他做官，坚不出山。然而愿意接受武 帝国事咨询，人称“山中宰相”。 【材料二】 陶渊明传 陶渊明，字元亮。或云潜，字渊明。浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣， 博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 家贫亲老，起为州祭酒①；不堪吏职，少日自解归。州召主薄，不就。躬耕自资，遂抱赢 疾⊙。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁⊙有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道 则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾 而去之。 后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌①以为三径⑤之资，可乎？”执事者闻之，以为彭 泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难，今遣此力，助汝薪水之 劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫⑥，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳⑦，乃 使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰： “我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。征著作郎，不就。 其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋高祖王业渐 隆，不复肯仕。元嘉四年将复征命，会卒。时年六十三。谥号靖节先生。 (选自萧统《文选·陶渊明传》，有删节) 【注释】①祭酒：官名。②羸(I)疾：衰弱生病。③瘠(j)馁：贫困饥饿。④弦歌：《论语·阳 货》记载孔子出游任武城宰，以弦歌为教民之具。后便以“弦歌”为出任邑令的典故。⑤三径： 指归隐者的家园。⑥秫(shú)：古指有黏性的谷物，可用以酿酒。⑦粳(jig):稻的一种。 100 专题十三 文言文阅读 (1)阅读材料二，解释加点词语。 语句 方法 释义 道济馈以粱肉 结合语境 公田悉令吏种秫 联系课内：悉以咨之(《出师表》) 查阅词典：A.古代供指挥用的旌旗；B.指挥；C 麾而去之 同“挥”(《古代汉语词典》) (2)请根据材料二，完成隐士整理表中陶渊明的“隐居经历”。 (3)庄子、陶渊明、陶弘景等都选择了归隐山林，共同的原因是什么？请根据材料一、二，结合 阅读积累加以分析。 (4)被贬滁州，与民同乐的“醉翁”欧阳修是否也是隐土？请联系链接材料，结合阅读积累，发 表你的看法并阐述理由。 【链接材料】 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 (选自《醉翁亭记》) (5)对于古人的隐居现象，同学们讨论时形成两种不同观点，你赞同哪种观点？请阐述理由。 A.隐居是尊重内心的选择，是对心灵自由、高雅志趣的追求。 B.隐居是逃避现实，是一种消极的处世态度，不利于社会进步。 (6)小组想继续探究名著中的隐士，并准备写一篇小论文，请你一同参与。 论题：探究人物隐居原因，对于理解作品主旨的影响。 要求：任选一个人物，结合名著内容和你的阅读体验，阐述你的看法。 A.《儒林外史》—王冕 B.其他必读名著中任选 101专题十三文言文阅读 【学习领航】 1.(1)A(2)①溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。②（我）快要到石门下 方时，又渡到溪流北部。 (3)乃先降而就溪/则溪水正从门中跃出/有巨石当门/分为二道。 (4)两文都描写了在探游过程中，路疑无而实有、景似绝而复出的情景。表达了遇到困难不要放 弃，总会发现新的希望和机遇，找到前进的道路的精神。(5)示例一：看潭中鱼趣，享清幽小林， 非小石潭莫属。示例二：山重水复，柳暗花明，石门胜景。 2.(1)D(2)记载离开判定，决断同“智”，智慧(3)日初出沧沧凉凉/及其日中如探汤 此不为近者热而远者凉乎？(4)①天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到 尽头呢？②一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人远些，而到中午的时候距离人近。” (5)两小儿就太阳距离地球远近的问题进行了辩论。他们的辩论反映出对自然现象的探求。 “孔子不能决也”，表明即使是广闻博识的圣人也不是无所不知的，还可以看出孔子对待知识的态 度“知之为知之，不知为不知”。(6)这三篇诗文里有李清照对理想境界的向往与追求，有庄子 对于相对空间位置的辩证思考，有两小儿对自然现象的探求，既有哲学思考，又有生活情趣。从 中我们可以学习到古人的探求精神、理性思考以及对精神境界的追求。 【学习实践】 1.(1)孟子(2)①C②B(3)贾魏公镇守北门，仓促间派遣将领带领士兵回城，没有找到打 败贼人的计策。(4)类比舍生取义(5)马遂与敌军谈判，并不有损他的形象。他这样做是 为了劝降贼人，避免不必要的战争和牺牲，体现了他的智慧和对和平的重视。他直面敌人的行为 也符合甲文中孟子所说的“舍生而取义”的精神，并且在最后谈判失败后，他和贼人战斗，体现了 他的勇敢。 2.(1)赠送，给予全、都C(2)出身名门，少有高远志向，卓尔不群。曾任江州祭酒、建威参 军、镇军参军、彭泽县令。因不攀附权贵，“不为五斗米折腰”，毅然辞官归隐田园。亲自参加劳 动，享受田园之乐，终因生活贫困而死。(3)亲近自然。庄子看到出游的鲦鱼能体会到它的从 容与悠闲，对自然始终带有欣赏的态度；陶渊明采菊东篱下，能与南山有心灵的交会，能真切体会 到山水中难以言表的真意；陶弘景天性热爱山水，喜欢松风以及山水之中的闲适和静谧的氛围。 崇尚自由。在庄子看来，仕宦生活，显赫地位、荣华富贵，不符合他崇尚自由的本性，甚至成了 束缚和限制；陶渊明不愿与权贵同流合污又无力改变，所以选择归隐山林；陶弘景则拒绝沈约和 武帝的出仕邀约，只接受一些国事咨询。(4)我认为被贬滁州、自号醉翁的欧阳修不能算是隐 士。欧阳修遭谗被贬滁州，寄情山水，排遣心中忧愁，但仍用心治理政务，实行宽简政治，政绩显 著，百姓生活和平宁静，他更能与民同乐。他虽自号醉翁，但不是糊涂、自我放纵，只是为了暂时 忘却被贬的苦闷，他仍然心系百姓、为民办实事，希望朝廷能励精图治，革除积弊，真正实现与民 同乐。这样的心态、态度与隐士崇尚自由、远离俗事的追求是不一致的。(5)示例一：赞同A 隐居不是随意任性的，是有目的、有选择、有价值判断和精神追求的行为。他们选择远离官场，往 12 往是为了保护人生初心和道德防线免受不良社会风气影响，是表明自己不愿同流合污的态度。 他们以此摆脱官场对人本性的扭曲，追求“本我”，追求心灵自由和高雅志趣，这也彰显他们对人 生初心的坚守。这是值得人们推崇的。示例二：赞同B。庄子、陶渊明、陶弘景等隐居山林，对 于他们个人而言，虽然可以享受山林田园间的乐趣，保护了自己的内心追求，但是对于社会的进 步而言，他们缺少直面的勇气，不仅不能加以改善，反而助长了阴暗面的力量。另外，隐士也不能 成为社会积极的榜样，很好地将社会的正面力量加以凝聚。所以，从推动社会进步这方面来看， 隐居是消极的行为。(6)探究隐士隐居的原因，是更好理解作品主旨很好的路径，是较有探究 价值的论题。王冕品行高洁、才能出众，却拒绝做官，隐居会稽山终老，是因为他看穿了官场的黑 暗腐败，深切感受到科举制度对知识分子的腐蚀和摧残，这些也正是作者想要揭露和批判的 专题十四说明文阅读 【学习领航】 1.(1)5G一A;逻辑顺序。(2)举例子、列数字。举了中国在山东的一家工厂运用5G一A技术 的例子，并列举了“24倍”“从5.4小时缩减到25分钟”等相关数字，具体、准确地说明了5G一A 的运用对生产端而言，大幅提升了生产效率的特点。(3)不能删去。“近”表示“接近，将近”。 准确地说明了《面向2030及未来发展的框架和总体目标建议书》中涉及的关键技术，与5G一A 当前研究的标准有接近70%的重叠。删去了就变成了“有70%的重叠”，与事实不符。“近”字体 现了说明文语言的准确性。(4)D 2.(1)标题“四季星空为何不同”以疑问句的形式，交代了本文的说明对象即“四季星空不同的原 因”，同时引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。 (2)不能删去，“约”的意思是大约。即地球 围绕太阳进行公转，一年要走过的路程大概有9.4亿公里，并非精确数据，倘若去掉，就变成精确 的9.4亿公里，与事实不一致，显示了说明文语言的准确性和严谨性。(3)此句使用打比方的 说明方法，将“银河系”比作一个巨大的“星盘”，说明了银河系的形态，进一步说明了太阳系、星星 和银河系之间的关系，使得说明更加生动形象。(4)示例一：我喜欢秋季的星空，因此秋季我可 以看到“秋季四边形”和明亮的仙女星座，它是那么灿烂夺目，令人神往。示例二：我喜欢冬季的 星空，因为冬季天空中明亮的星星特别多，我可以看到“冬季大三角”，还可以看到辨识度极高的 “猎户座”，十分有意思。 【学习实践】 (一)1.D 2.运用了举例子和列数字的说明方法，举了鲜虾条的蛋白质的例子和具体数字，准确有力地说 明了膨化食品是“高热量“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品。 3.不能删去。“几乎”起限制作用，说明大部分膨化食品的配料表中都含有或生产过程中使用了 氢化和（或）部分氢化油脂。去掉以后语言过于绝对，与事实不符。“几乎”一词体现了说明文语 言的准确性、严密性。 4.示例一：同意小文的观点。膨化食品口感酥脆，味道或香甜、或咸香、或香辣。很多膨化食品 3