专题12 古诗词阅读-2026年中考语文专题复习与模拟预测卷

针对竺工：竺师傅，我们知道要精准操控千吨桥吊，抓起庞大的集装箱并放到指定位置是极为困 难的，不知道您是凭借什么样的精神做到的呢？ 针对郭工：郭师傅，请问是什么支撑您坚持40多年，将6000余件文物修复完成的？ 【学习实践】 1.(1)示例：“江苏元素”闪耀上海国际电影节江苏元素成为上海国际电影节亮点（任选其一） (2)苏产电影内容丰富精彩；制作技术先进；观影技术超前（或：国内首创的全新VR十AR十AI 声音技术)；搭建了全产业链服务平台。 2.采访提纲 时间、地点 略 采访对象 学生 采访目的 调查学生举行义卖活动的情况，使学生正确理解举行义卖活动的意义 采访方式 访谈、实地调查 采访器材 笔记本、笔、相机 1.你们班级是如何举行义卖活动的？ 采访问题 2.你觉得义卖活动影响你们的学习吗？ 3.你觉得义卖活动的意义是什么？ 3.示例：(1)周恩来采访的对象可以确定为周恩来纪念馆馆长。 (2)馆长，您好！我是×× 中学的学生××。我们班上正开展“话说江苏历史人物”活动，我想了解周恩来先生的有关情况。 您是这方面研究的权威，我很希望能当面向您请教有关问题，您可以在百忙中抽空接受我的采访 吗？(3)①周恩来先生对中国的主要贡献是什么？②青少年时期的周恩来有哪些值得我们中 学生学习的地方？③作为研究周恩来先生的学者，周恩来先生给您印象最深的是什么？ 4.(1)C(2)A(3)我认为这篇报道达到了这些要求。从留言帖来看，这篇报道中所涉及的食 品含糖问题，已引发了社会各界的广泛关注，和百姓的生活息息相关，很有科普的必要。因此它 具备了“重要性”。这篇报道从食品的含糖量说起，提供了许多翔实的科学数据，指出我们平时糖 的摄入量很容易超标。接着针对“无糖产品”兴起的现象，条分缕析地指出无糖产品背后隐藏的 真相。最后以问题结尾，引起人们对健康的重视和思考。报道并未囿于无糖现象本身，而是揭示 了无糖的真相，符合了深度报道的“深刻性”。 5.略 专题十二古诗词阅读 【学习领航】 1.(1)楚角残月(2)作者的无限秋思与哀愁，表达了作者无尽的思乡怀人之情 2.(1)描绘了傍晚山色美好、飞鸟结伴投林的景象，这是一幅悠闲恬静的美好画卷。 (2)示例： 不可以。“见”指的是无意中看到，写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散 淡的氛围相吻合。“望”是有目的地观望。“见”更能表现悠然自得的心境。 3.(1)“落叶”“征禽”表达的是诗人漂泊、零落、孤苦的深沉情感。(2)示例：庭花如有意，留艳 待人开。这两句诗蕴含着对新生与希望的向往和追求，表达了作者对美好未来的期许。（言之有 理即可) 4.(1)有人(2)应当(3)更加(4)③(2)C(3)示例一：“浸”更好。“浸”有浸泡之意，形象 地写出了山石没于剑池水中的景象，突出了剑池水深而清的特点，给人一种宁静、幽美之感。 示例二：“镇”更好。“镇”有压的意思，写出了剑池崖壁侧立直上的气势。突出了剑池崖高水深， 给人以庄严之感。（言之成理，意对即可）(4)老僧锁门是日常动作，作者却故意说老僧是因为 怕风景优美的虎丘山离去。含蓄诙谐地表达对虎丘寺风景的喜爱与赞美。（意对即可）(5)望 月时可以欣赏到美景，从而获得审美体验；月亮引人遐想，望月令人产生丰富想象；望月寄托情 感，抒发思念之情；望月发现自然规律，收获人生启迪。（意对即可） 【学习实践】 (一)1.(1)C(2)物是人非、世事变迁的历史沧桑之感；统治者不以前车为鉴、沉迷亡国之音的 忧虑之感。 杜牧的《泊秦淮》。 2.(1)山泉具有恬淡自然、清高自守（飘逸出俗、一尘不染）的品格。(2)采用拟人（比喻、想象、 寓情于景、托物言志等)手法，写山泉“不知名”，说山泉“无人见”；写山泉“恬澹”，说山泉“长自 清”，山泉即诗人自己，山泉的澄澈与灵动其实即诗人要追求的个性。表明了诗人崇尚恬淡自然、 飘逸脱俗的高洁境界。 3.(1)潮平两岸阔(2)离京思乡之愁，战乱之愁，前路遥遥之愁，前途难料之愁。(3)领联使 用了对偶的修辞手法，对仗工整，音韵和谐；使用比喻的修辞手法，写月光下，景物都像蒙上了一 层厚厚的白霜，写出了秋夜的清凉，作者心情沉重，心绪低落 4.(1)词中写松篁和桃李，都是为了对比突出兰花的君子之品，为写兰花做铺垫和陪衬。(2)运用 拟人的修辞手法，描绘了兰花虽在不显眼处，但依然如故地灿烂绽放，笑迎春风，写出了兰花的傲人 之姿，赞美了兰花的高贵品质。 5.(1)看风向风势，江面上将会有大风浪，船只无法过江。(2)“千船”可以看出润州城有长江 重要渡口，属交通要冲；联系“贾客”和“千船”可以看出润州城商贾云集、经济繁荣；从“寺多”看出 润州城寺庙多，佛事盛行。（意思对即可）(3)B 6.(1)C(2)第二首词中人物钓鱼至晓，突闻声音喧扰，是烦躁；换地添饵重钓，是无奈；钓的鱼 儿船里跳，是兴奋；呵呵笑，思量渔家好，是满足。 7.(1)B(2)①杜甫是洒扫庭院，开门迎客，设酒招待；陆游则摆棋，设酒，畅谈，作诗。②同：都 有客至的喜悦。杜诗还写了内心的孤独与生活的困苦；陆诗还写了知音难觅、英雄无用武之地的 孤独落寞。专题十二古诗词阅读 【学习要点】 在中考中，古诗词的分值一般占10分左右。第一部分基础知识的考点中，古诗文默写就占 了6~8分；而阅读中，古诗鉴赏占了4分左右。但是在近几年各地中考中，古诗词和文言文结合 在一起考查出现的频率特别高，二者一起考查的时候，除了注意两者之间的关联、互为启示、联文 答题之外，我们仍然可以将其作为独立文体阅读看待。古诗文鉴赏的知识考点一般包括诗意的 理解、诗歌意境的把握、炼词炼句、诗歌的写法品析、作者的情感体味。 【学习领航】 (一)考点追踪 1.(2024·湖北)阅读下面的古诗，完成批注。 章台①夜思② [唐末五代]韦庄 清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角③，残月下章台。 芳草已云暮，故人殊④未来。乡书不可寄，秋雁又南回。 【注释】①章台：即章华台，在今湖北境内。②该诗选自《唐诗三百首》。③楚角：楚地的号角 声。④殊：尚，还。 这首诗先写“夜”，后写“思”。请结合提示，完成填空题。 (1)批注一：立象尽意。首联、领联借“清瑟”“孤灯”“ 6 ”等意象，写尽孤凄 悲凉。 (2)批注二：炼字传情。尾联“又”字写出了 试题精析：本大题考查课外诗歌的独立阅读。(1)本题考查理解诗句及其相关概念。所谓意 象，是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。就古典诗词而言， 诗人所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；而借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主 观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。以诗歌的意象为突破口，对之进行多维解读， 是鉴赏诗歌的钥匙之一。本诗中诗人听到了清幽的瑟声、悲凉的楚角，独对孤灯，看到的是窗 外一钩残月，引起无尽的怀人思乡之情。因此首联、领联中“清瑟”“孤灯”“楚角”“残月”等意 象，展现作者的孤凄悲凉之感。(2)本题考查炼字。“故人殊未来”，长期不知“故人”音讯，凶吉 83 专题十二古诗词阅读 未卜，于是他想到了写家书，可是山长水远，“乡书不可寄”，这就更添几分悲苦。故人不来，秋 雁“又”回，家书难寄。“秋雁又南回”，点出时当冷落的清秋季节，每每看那结伴南飞的大雁，诗 人内心就不禁泛起愁思。“又”字，说明这样郁郁寡欢的日子，他已过了多年，表达了诗人无限 的秋思与哀愁，和无尽的思乡怀人之情。 2.(2023·广东广州)阅读下面这首诗，然后回答问题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 (1)诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？ (2)诗中的“见南山”可否改为“望南山”？请结合诗句简要分析。 试题精析：本大题考查课内诗歌的阅读。(1)本题考查诗歌画面的描绘。答题时注意要依据诗 句展开合理想象，结合诗句意思来作答，诗句中的意象不要疏漏，意象的特点要抓住。(2)本题 考查诗歌内容的理解。“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。将“见”改为 “望”不好。“见”字表现了诗人看山不是有意去跳望，而是采菊时，无意间，山主动映入眼帘，而 “采菊”这一动作包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣，此处用“见”更能体现诗人的情趣。 3.(2023·江苏扬州)阅读古诗，回答问题。 【甲】送苏尚书赴益州 [唐]郑惟忠 离忧将岁尽，归望逐春来。 庭花如有意，留艳待人开。 【乙】送别 [唐]陈子良 落叶聚还散，征禽①去不归。 以我穷途泣，沾君出塞衣。 【注释】①征禽：远徙的大雁。 84 专题十二 古诗词阅读 (1)【乙】诗为什么写“落叶”和“征禽”？ (2)如果从这两首诗中选两句，送给即将外出上学的好友，你选哪两句？简述理由。 试题精析：本大题考查的是诗歌的组合阅读。(I)本题考查对诗歌内容及意象作用的理解。意 象作用最终无非是为了达“意”。“落叶聚还散，征禽去不归”，意思是落叶聚在一起终究还会飘 散，远徙的大雁一去不复返。“落叶”暗示枯萎、飘零，无所归依。“雁”多有大雁归去人未能回 的离情别愁。所以，“落叶”“征禽”表达的是诗人漂泊、零落、孤苦的深沉情感。 (2)本题用的 是新颖的设置情境的形式，但是最终还是考查内容和情感的理解以及语言表达能力。甲诗的 含义是年岁将尽，离愁渐渐消逝，期盼着春天的到来，同时描述了庭院里的花朵似乎有意留下 美丽，等待人们来欣赏。乙诗中“庭花如有意，留艳待人开”蕴含着对新生与希望的向往和追 求，表达了作者对美好未来的期许。适合送给即将外出上学的好友，有鼓励和期许之意。 4.(2024·苏州)阅读下面的诗文，完成下面小题 游虎丘以望后五日 [明]王士性 虎丘者，吴王阖闾葬以扁诸之剑，白虎之气腾上，而见怪于秦皇也。墓今不知其处，或曰浮 图①下，又云剑池下，剑池两崖如裂，侧立十仞，盖石溜天成，寒泉出其窦⑦而停滀焉。墓不当在 其下，意浮图者近之。 自闾门买舟，五里即达寺门。初入，酌憨憨泉坐吴玉试剑石摩挲石缝为凝睇而沉思久之 再入，则清泉白石，断腭③益奇。钜坂④如砥，可罗胡床百座，号千人石。石咬水处，为白莲池。 近池而灌葬塞焉者，为清远道士放鹤涧，循涧上，登大雄阁，右行过剑池石梁，望浮图而息焉。 既畅，复下可中亭，观生公点头石。复右上而尝陆羽泉，石窦似慧山，而味劣之。 此地游踪成市，要以秋月为胜。千人石古株轮困⑤，把酒问月，醉而枕之，仰视碧落⑥垂垂。 固恍如乘槎⑦泛斗牛⑧渚也。若上浮图之巅，苍然平楚，远瞰湖天内捧一轮月色遍照苏州，又昔 人所称绝景云。 (选自《王士性集》，有删减) 【注释】①浮图：佛塔。②窦：洞。③断腭(yè)：像露齿的样子。④钜坂：坚硬的坡石。⑤轮 困(qun):盘绕高大。⑥碧落：天空。⑦槎：木筏。⑧斗牛：天上的星宿名。 85 专题十二 古诗词阅读 虎丘寺 [唐]张籍 望月登楼海气昏①，剑池无底浸云根⊙。 老僧只恐山移去，日暮先教锁寺门。 【注释】①海气昏：水汽迷蒙。②云根：深山云起的地方。 (1)根据提示，解释加点词的意思。 文言词句 方法提示 解释 或日浮图下 [语境分析法]上一句为“墓今不知其处” (1) [课内迁移法]当立者乃公子扶苏(《陈涉世 墓不当在其下 (2) 家》) 断腭益奇 [成语关联法]精益求精 (3) [查阅词典法]①经得住；②胜利；③美好、美 要以秋月为胜 (4) (填序号) 景；④超过。 (2)用“/”给文中画波浪线句子标出朗读停顿，正确的一项是 A.酌憨憨泉坐吴/王试剑石摩挲/石缝为凝睇而沉思/久之。 B.酌憨憨泉/坐吴王试剑石摩挲/石缝为凝睇而沉思/久之。 C.酌憨憨泉/坐吴王试剑石/摩挲石缝/为凝睇而沉思久之。 D.酌憨憨泉坐吴/王试剑石/摩挲石缝/为凝睇而沉思久之。 (3)“剑池无底浸云根”中的“浸”字，有的版本作“镇”字。你觉得哪个字更贴合诗意？请联系诗 文的相关内容，陈述理由。 (4)山并不会移动，但作者却故意说老僧是因担心山移去而锁寺门。请结合全诗说说作者为什 么这样写。 (5)不同人望月有不同的感受。结合《游虎丘以望后五日《虎丘寺》中相关句子与链接材料，简 述望月这一行为会给人带来哪些感悟或收获。 【链接材料】 露从今夜白，月是故乡明。—杜甫《月夜忆舍弟》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。一苏轼《水调歌头（明月几时有）》 86 专题十二古诗词阅读 试题精析：本大题考查的是诗歌与文言文的组合阅读，这也成了一种趋势。(1)(2)两题虽 然放在诗文组合阅读中，还是可以看作独立的文言文阅读版块去思考，参见文言文阅读专 题。(3)本题虽然放在诗文组合阅读中，但还是属于独立的诗歌阅读中的考查炼字。答案 不唯一，结合“浸”或“镇”字的本义和手法，体会其在诗歌中的表达效果（内容和情感），分析 其贴合诗意的合理性，言之有理即可。(4)本题考查对诗歌内容的理解，没有要求，也无须 结合文言文去作答。诗人在前两句中详细描写了剑池的壮丽景色，“老僧只恐山移去”是作 者在此处用夸张幽默的手法，故意将老僧每天晚上锁门的日常动作说成是他因为害怕美丽 的风景从虎丘山离开，才在日暮时分先锁寺门。从中含蓄地传达出作者对虎丘寺优美风景 的喜爱和赞美之情。（⑤）本题才是真正的结合诗歌和文言文内容的组合阅读考查。要求抓 住诗歌、文章、链接材料中的“望月”关键点来探究。根据文章第三自然段“此地游踪成市， 要以秋月为胜”“若上浮图之巅，苍然平楚，远瞰湖天内捧一轮月色遍照苏州，又昔人所称绝 景云”可知，望月可以让人欣赏美景，获得美好的情感体验。根据诗歌《虎丘寺》中“望月登 楼海气昏，剑池无底浸云根”可知，诗人由望月看到了海气弥漫、月色朦胧的美好景象，仿佛 看到了云彩浸没在剑池的奇景。这说明望月可以引人深思，产生丰富的遐想。根据链接材 料中“露从今夜白，月是故乡明”可知，望月可以寄托情感，抒发思乡之情。根据材料“人有 悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可知，望月可以让我们发现自然规律，收获人生哲 理。总之，本题要把所有的材料用上，并且要根据分数来归纳要点。 (二)解题逻辑 1.赏析辨析类 此题型一般以选择题的形式来考查，辨析选择项设置的时候，要注意以下迷惑处：是否曲解 了诗歌原意，是否张冠李戴；是否随意引申，随意地拔高或贬低；是否以假乱真，是否鱼目混珠；是 否无中生有，横生枝节；是否故意反说，以偏概全。 2.想象描述类 此题型考查的是学生对诗歌内容的理解及诗歌所描述的画面的想象力。在考查的时候一般 会以这几种形式来考查：这句诗歌描绘（展现）了一幅什么样的画面，请用简洁的语言描绘出来； 展开你的联想和想象，用生动形象的语言描绘出这句诗歌的意境。 做这类题的时候，要在理解的基础之上，充分发挥想象力，扣住画面，用生动形象的语言把这 一画面描绘出来就可以了。但需要注意的是，所描绘的画面不能偏离诗歌的主题、意境和作者的 思想感情，诗词中出现的意象都要出现，可以用适当的修辞手法呈现。 专题十二古诗词阅读 3.炼字炼句类 这类题一般考查的是学生对精妙词句的感悟能力。一般炼字，多为形容词或动词。在解答 的时候，我们可以根据这个字或词的词性、色彩、修辞以及作者所描绘的对象特征、表达的思想感 情方面去把握字或词的内涵，千万不要孤立地去谈这个字或词的作用。 名句赏析一般考查的是考生对诗歌中被人传颂的名句的理解与鉴赏能力。现在往往对于赏 析的答案没有一个固定的统一标准，有一定的开放度。但是我们需要掌握常见的鉴赏角度：可以 从观察的角度、修辞等艺术手法的运用、用词的生动形象性、刻画事物特点、表达的思想感情、人 生哲理或给人的启示方面去作答。 4.主旨情感类 此类题一般都是必考题，即使不单独出现，在回答其他类型的题目时，也要涉及，所以对诗歌 的主旨和作者的思想感情的把握在阅读古诗词中非常重要。我们要注意从题目、注释（知人论 世)、意象、手法、诗眼等关键词的角度去把握诗词主旨。 附：鉴赏古诗词有关常识及常用术语 1.表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情（直接抒情、间接抒情、借景抒情、寓情于物、怀古伤 今等)。 2.表现手法：以动衬静、以静写动、动静结合，虚实结合、先抑后扬、正面衬托、对比反衬、比 兴、联想、想象、托物言志等。 3.修辞手法：比喻、对比、比拟、夸张、对偶、设问、反问、反复、双关、互文、叠字等。 4.语言风格：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚 雄壮、典雅端庄、明白如话。 【学习实践】 1.阅读下面这首宋诗，完成题目。 游赏心亭① 王珪 六朝遗迹此空存，城压沧波到海门。 万里江山来醉眼，九秋天地入吟魂。 于今玉树②悲歌起，当日黄旗王气③昏。 人事不同风物在，怅然犹得对芳樽。 【注释】①赏心亭：建康（今南京）名胜，北宋丁谓所建。②玉树：即《玉树后庭花》，南朝陈后主所 作，公认的亡国之音。③王气：是指王朝的运数。 88 专题十二 古诗词阅读 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 () A.首联写景从宏观着眼。一个“空”字含有无限感慨；“压”写出了江城气势宏大；“沧波”写 出了江水浩渺。 B.颔联写诗人举杯遣怀，登高远眺，触景生情，感慨弥深。 C.颈联中，诗人由耳边不时传来的悲歌之声，想起宋王朝开国之初，王气强盛，横扫六合， 结束混乱局势的辉煌历史。 D.尾联回应首联，“对芳樽”，照应颔联，表明感慨之深，只得借酒消愁。 (2)诗中三、四联表达了哪些“怅然”之感？两联中所写之景、情和哪首诗有相通之处。 2.阅读下面这首诗，完成下列各题。 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。 (1)诗中“山泉”这一形象具有怎样的品格特征？ (2)请从写作手法的角度，对这首诗进行赏析。 3.阅读下面这首唐诗，完成下列各题。 夜泊旅望D 白居易 少睡多愁客，中宵起望乡。 沙明连浦月，帆白满船霜。 近海江弥阔，迎秋夜更长。 烟波三十宿，犹未到钱唐。 专题十二古诗词阅读 【注释】①此诗作于唐穆宗长庆二年(822年)。白居易自京城前往杭州赴刺史任，因战乱而取 道襄汉，途中所作。 (1)颈联“近海江弥阔”一句，写江面开阔之景，如在目前。辞意俱工，堪与盛唐王湾名句“ ”并举。 (2)联系全诗，说说诗人“愁”的原因有哪些。 (3)请简析颔联的表达特色及其效果。 4.阅读下面这首宋词，回答问题。 点绛唇·兰花 姚述尧 潇洒寒林，玉丛遥映松篁底。凤簪斜倚。笑傲东风里。 一种幽芳，自有先春意。香风细。国人争媚。不数桃和李。 (1)词中为什么要写松篁和桃李？ (2)赏析词中画线的句子。 5.(2023·江苏镇江)阅读下面的唐诗，完成题目。 夜泊润州①江口 刘言史 秋江欲起白头波，贾②客瞻风无渡河。 千船火绝寒宵半，独听钟声觉寺多。 【注释】①润州：今江苏镇江。②贾(gù)：商人。 (1)简述作者夜泊润州江口的原因。 90 专题十二 古诗词阅读 (2)根据诗句概括润州城的特点。 (3)下列诗句均写到夜船行止，表达的情感与本诗最为接近的一项是 A.夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 B.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 C.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 D.天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 6.(2023·贵州)阅读古诗词，回答问题。 渔家傲① [宋]曹组 水上落红时片片，江头雪絮飞缭乱。渺渺碧波天漾远。平沙暖，花风一阵萍香满。 晚来醉著无人唤，残阳已在青山畔。睡觉②只疑花改岸。抬头看，元③来弱缆风吹断。 渔家傲 [宋]净端 斗转星移天渐晓，蓦然听得鹈鹅叫，山寺钟声人浩浩。木鱼噪，渡船过岸行官道。 轻舟再奈①长江讨，重添香饵为钩钓，钓得锦鳞船里跳。呵呵笑，思量天下渔家好。 【注释】①两首词均选自《全宋词》。②觉：醒。③元：同“原”。④奈：怎奈，无奈。 (1)下列情境在两首词中都出现的一项是 () A.夕阳西下 B.落英缤纷 C.船行江上 D.人声鼎沸 (2)两词都表现了人物心境的变化。请你参照第一首词的分析示例，分析第二首词中人物心境 的变化。 示例：第一首词中人物酒醉酣睡，是轻松；醒来之时风景改变，是疑惑；明白风吹缆断，是恍 然大悟。 7.阅读下面两首诗，完成下面习题。 客至 [唐]杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 91 专题十二 古诗词阅读 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 客至 [南宋]陆游 官闲身自得，客至眼殊明。 静算棋生死，闲分酒浊清。 悠然剧谈罢，偶尔小诗成。 但恨桑麻事，无人与共评。 (1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 () A.两首诗都以第一人称叙事抒情，信笔写来，语言亲切自然，质朴流畅。 B.杜诗颈联写招待丰盛，字里行间充满了融洽气氛；陆诗颈联额联也写出相处之欢。 C.两首诗都运用了对比手法，杜诗主要写前后行为的对比，陆诗主要写心情的对比。 D.两首诗都有富于情趣的细节描写，极具画面感，这表现了主人待客的兴味和意境。 (2)同是客至，两位诗人分别用怎样的方式迎接、招待客人的？两位诗人的情感有什么异同？ 92