专题5 对联-2026年中考语文专题复习与模拟预测卷

专题五对联 【学习要点】 对联必须符合以下要求： 1.字数相等。上下联字数必须相等。 2.词性相对。上下联同一位置的词或词组词性相同。即：名词对名词，动词对动词，形容词 对形容词，虚词对虚词等。甚至要做到颜色词要对颜色词，方位词要对方位词等。 3.结构一致。上下两联的结构应当一致。如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等。 如“寿比南山松不老，福如东海水长流”中“南山、东海”都是偏正词组，“松不老、水长流”则是主谓 词组。 4.仄起平收。指上联的最后一个字必须是仄声（三声、四声）字，下联的最后一个字必须是平 声（一声、二声）字。 5.内容相关。上下联要表达一个共同主题，构成一个有机整体。 对联的考查通常根据上联或者下联，写出相应的另一联，有时为了降低难度，会提供几副对 联选择，也会提供相应语境进行信息提取拟定，也常常把对联的考查和名著、教材内容结合起来 命题。 通常对联中的春联有两幅直联一幅横联，直联的每幅最后一字有平仄声韵，正确的贴法是 “仄起平收”，仄声为上联，平声为下联。传统贴春联的顺序为“先右后左”，面对大门时，上联在 右，下联在左，横批文字的顺序也是从右至左。（注意：如今由于横式书写格式改为由左向右，春 联也可以上联在左，下联在右，但要与横批对应，即横批的顺序也是从左到右。且同一庭院只能 用一种贴法。此做法可以了解，不需掌握。) 【学习领航】 (一)考点追踪 1.(2023·广东)请将杜甫《望岳》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：四顾八荒茫，天何其高也 下联： ,人奚足算哉 试题精析：本题既是考查对联的相关知识，也是考查教材的掌握能力，简单化来说考查的也是 31 专题五刘 联 默写，因为本题就是放在名句默写题型里的。但是这个默写就要求运用对联的相关知识判断 筛选所提供的诗篇中正确的句子。当然这种选择难度不是太大，比如本题，你只要抓住一个数 词就能很快确定了，选择好后，要和上联相对应的词语一一确定是否词性相同，结构一致。 “四”和“一”都是数词；“顾”和“览”都是动词，都有“看”的意思；“八荒”和“众山”都是偏正结构， 都是表示处所的名词性结构；“茫”和“小”都是形容词。难度再大一，点的此种结合教材的题目 就是要化用教材诗句内容。 2.(2024·宁夏回族自治区)对联文化。 下面的对联是清代画家黄慎的自题联，作者寄情眼前景物，心无浊物，不为世俗所牵绊，歌 吟长啸，抒发胸中志向和情怀。请从备选词语中选出最恰当的填写到横线处，并说明理由。 上联：看花临水心无事 下联：啸志歌怀意 (自如恰如自适) 理由： 试题精析：本题考查对联。根据对联上下联要求字数相等、平仄相对、仄起平收的要求拟写对 联。从备选词语中选出最恰当的填写到横线处，并说明理由即可。例如选择“自适”，表意和对 联语境相符，但不符平仄相合的原则。 3.(2023·南京)圆圆挑选了一些作品，展现不同时期的灿烂文化，你设计了对联游戏。 (1)将能够组成对联的作品名连接起来。（填序号） 甲《搜神记》（东晋·干宝） A.《桃叶歌》（东晋王献之） 乙《桃花扇》（清·孔尚任） B.《游仙诗》（东晋郭璞） 丙《红楼梦》（清·曹雪芹） C.《牡丹亭》（明汤显祖） 甲 乙—( 丙—() (2)任选一副，填人适当的词或短语，将对联补充完整。 ① ② 千 选 文 选 (填序号)，填入 试题精析：本题考查对联。对联上下联要求字数相等、词性相同，结构一致，还要注意仄起平 收。(1)甲为“搜神记”，“搜神”为动宾结构，与“游仙诗”的“游仙”结构相同，且“记”与“诗”都是 一种文体，因此甲可以对应B;乙为“桃花扇”，“桃花”与“牡丹”相对，都属于花，“扇”与“亭”相 对，故乙可以对应C;丙为“红楼梦”，属于偏正短语，与“桃叶歌”短语类型相同，故丙可以对应 32 专题五对联 A。(2)①“文选”可对应“诗集”；注意“诗经”不太妥当，虽然这个词语符合多项条件，但是 “选”字有动词的意味。②“千字文”可对应“百家姓”，命题人想降低难度，用耳熟能详的词语作 为上联。 4.(2023·浙江嘉兴)为提升同学们的劳动素养，学校拟开辟校外劳动实践基地，请你参与相关 活动。 【任务布置文化墙】 筹备组准备在墙上配一副对联。组长写好了上联“麦浪涌绿波稼穑园前留愿景”，三位 组员各自对了下联，请你挑选最合适的一个。 () A.犁轻耕沃土古今黎庶乐耕耘 B.田风传野籁桑麻事内话来年 C.农桑扶社稷千载耕耘皆事业 试题精析：本题考查拟写对联。下联末字应为一声或二声。C项末字为“业”，为四声，可排除。 上联后半句“稼穑园前留愿景”是一个偏正结构。A项中的“古今黎庶乐耕耘”是一个主谓结 构。B项中的“桑麻事内话来年”是一个偏正结构。故选B。 (二)解题逻辑 撰写对联需要有一定的文学素养和语言功底，同时还需要掌握一些技巧和方法。撰写对联 一定要明确主题。对联的主题可以是节日庆典、人生感悟、历史典故等，根据题目要求的主题，选 择适合的对仗词汇，为对联奠定基调。上下联相对应的位置用词避免重复，所选词汇新颖独特。 还需要避免上下联内容上的相似性。对联的用词要求精练、准确，既要符合主题，又要富有内涵。 在选择词汇时，可以参考古今诗词、成语、典故等素材，力求用最简练的词语表达最深刻的含义。 拟写对联对策一：联想法。可以采用比喻、拟人、象征的手法，联想具有相同或者相反特征的 人或者事物。这样，能让对联寓意深刻。 相似联想，由花草树木想到人，反之亦可。 相反联想，由“旧”想到“新”，由“大”想到“小”。 相关联想，由“精神”想到“体魄”，由“四海”想到“九州”。如：书山有路勤为径，学海无涯苦 作舟。教师节到了，你就可以采用联想法拟对联。如：采花酿蜜，滋物化人；日效春蚕肩使命，夜 成蜡炬秉初心。 拟写对联对策二：拆合法。“拆”，即把所给出的上联或下联拆分成若干个词组，再根据这些 拆分开后的词组分别尝试作对。“合”，就是把刚刚分别尝试对出的词语组合起来，看上下联能不 能达到对联的要求，即：字数相同、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐、内容相关。如果不 33 专题五对联 行，就再做微调。 当然，平时的积累也很重要。不仅仅是阅读积累，也要做生活的有心人，去观察积累生活中 的对联作品。 【学习实践】 1.小苏的爷爷今年七十大寿，他想送一副对联给爷爷庆祝，下面的对联合适的一项是() A.一元复始万象更新 B.财源茂盛 生意兴隆 C.志同道合花好月圆 D.福如东海寿比南山 2.学校处处有语文。小江同学搜集的语文素材，有一则内容与地点不相符，其序号是() A.剥茧抽丝挖到基因体，积疑得悟装上中国芯（科技馆） B.藏古今学术，聚天地精华（图书馆） C.运动奏响生命，锻炼点燃激情（教室） D.珍惜粮食一颗一粒，节约用水一点一滴（餐厅） 3.下列诗句不符合对联特征的是 A.海内存知己，天涯若比邻。 B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 C.海日生残夜，江春入旧年。 D.乡书何处达？归雁洛阳边。 E.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 4.我国名山大川、名胜古迹的对联，既赏心悦目，又陶冶情操，蕴含着中国传统文化的精髓。 ①一览众山小，人悉足算哉②南极潇湘千里月③北通巫峡万重山④霜高梅孕一身花 ⑤四顾八荒茫，天何其高也⑥月映成竹千个字 上面六个句子，分别写的是泰山、岳阳楼、扬州个园，请你根据内容搭配成三副对联。要求先 上联后下联。（只填序号） 泰山： 岳阳楼： 扬州个园： 34 专题五对联 5.在20世纪30年代的清华大学新生入学考试中，国学大师陈寅恪出了一道对联题。根据上联 “孙行者”对出下联。本来他设想的比较好的答案是“祖冲之”。周祖谟对出的答案“胡适之” 得到大家的赞赏。请你根据学到的对联知识，分析一下周祖谟所拟对联的妙处。 6,请用初中教材中的文章名字将下面对联补充完整。 上联： 下联：诫子书 7.恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌 人了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称。请根据提示补充完整。 踏 ,刈野草，热风奔流，一生 痛 ,叹而已，十月噩耗，万众 A.毁灭彷徨莽原呐喊 B.莽原呐喊毁灭彷徨 C.莽原彷徨毁灭呐喊 D.毁灭呐喊莽原彷徨 8.下面诗句中的四句可以组成两副对联，请根据对联特点完成组合，并把答案写在下面相应的横 线上。（填写序号） ①松间鸣好鸟②鸟鸣山更幽 ③泉和万籁声 ④风定花犹落⑤窗外见南山 (1)上联： 下联： (2)上联： 下联： 9.请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联。 上联：爱国诚信乃做人根本 下联： 10,根据对联的要求，从以下句子中选出分别反映春季和夏季的对联，按上下联顺序填写。 ①东风软系桃花雨②红莲翘指蜻蜓吻③雁语无题桂就章④闻香转角梅方露⑤碧水 吟歌蛙鼓合⑥含笑迎春雪已红⑦菊香不散枫生色⑧西柳轻堆翡翠烟 (1)春季： (2)夏季： 35专题四语法知识 【学习领航】 1.A2.D 3.文化是精神命脉。（或：文化是命脉。) 4.C5.D6.B 【学习实践】 1.A 2.（1)宁可 也不(2)不仅连(3)而(4)虽然但（但是）(5)也许也许(6)尽管 但 3.D4.C5.D 6.(1)句中顿号去掉。(2)第1、3两处的逗号改为顿号。(3)“任务重”“工程难”“规模大”是三个 并列的主谓句，应将两个顿号改为逗号。(4)此句中冒号改为逗号。(5)此句第1处问号改为逗 号。(6)第一个句号应放在后引号里面，第二个句号反之。(7)“中国文化与世界文化暑期讲习 班”是机构名称，应将书名号改为引号。 7.”。、… 8.A 9.示例：亲爱的同学们，大家晚上好！“孝”犹如大树根系一般，是中华民族几千年的根脉文化， 它不仅能促进家庭的幸福与和谐，还能培养我们的责任感。今天，就让我们一起来感受“孝”文 化吧！ 10.(1)比喻，把抽象的愁绪比作具体可感的江水，生动形象地写出愁绪如春水之绵延，透露愁情 之绵长深重。(2)比拟（拟人），赋予物以人的情感特点，“一水”“两山”被转化为富于生命感情 的亲切的形象。写出小溪曲折生姿，山色深翠欲滴，也写出水对田有一种护惜之情，山对人有一 种友爱之情，也表达出作者的喜爱、赞美之情。 专题五对联 【学习领航】 1.一览众山小 2.自如理由：“自如”，既写出了作者神态镇定自然，不受拘束（或者洒脱无拘，旷荡自适等）的 心态，也符合对联仄起平收（平仄相合）的原则。 3.(1)甲—B乙—C丙—A(2)①诗集②百家姓 4.B 【学习实践】 1.D2.C3.D 4.泰山：⑤①岳阳楼：②③扬州个园：⑥④ 4 5.孙行者就是孙悟空，是名著中的人物。胡适之（胡适，字适之）是一位文化名人。上下联第一 个字都是姓，合起来有“猢狲”谐音，上下联都是人名。第二个字都是动词，都有行走的意思，“适” 在古文中有“到达”意思，紧承上联的“行”字。第三个字都是最常见虚词“之乎者也”中的。最后 一个字的读音也符合仄起平收的要求。上下联对得非常工整巧妙。 6.出师表7.B8.(1)①⑤(2)④② 9.示例：谦逊求实为治学前提10.(1)上联：①下联：⑧(2)上联：②下联：⑤ 专题六病句的辨析与修改 【学习领航】 1.D2.A 3.洋溢着泥土芬芳的扬州民歌会被永久地保护并传承下去。 4.删去“由于”或“使”；将“泄露”和“滥用”调换位置。 【学习实践】 1.D2.B 3.而当西方人开始认识瓷器、喜爱瓷器、探寻瓷器，中国瓷器上也逐渐出现了椰枣纹和西洋风光 等域外文化元素。 4.第一句：删去“使”。第二句：删去“近”或“余”。 5.第③句中“大约”与“左右”语义重复，删去其一即可。第⑥句“相关活动”不明确，可在“相关活 动”前添加“呵护眼睛健康的”或“健康用眼的”等词。 6.A把“是否”去掉。B后面加上“语言”。C然而，同样拜全球化经济发展之赐，拥有十多亿人口 的（全球）华语市场也备受瞩目。把括号里的去掉。D不可一世应该为不可同日而语。 7.①去掉“了不起”；②去掉“在”与“中”字或去掉“是”字；③将“温暖”改为“滋润”；④两句顺序 调换。 8.(1)“禁止”和“不得”，保留一个即可。(2)数词使用不当，“下降了”后面不能使用“一倍”，应 改为“一半”。(3)“妇孺”包括妇女和幼儿，与“孩童”不能并列。(4)应把“才”改为“就”。 (5)一面对两面，应删除“看能否”。(6)青年人对焦裕禄这个名字可能还有些陌生，可四十岁以 上的人对这个名字却是很熟悉的。(7)宾语“人群”是个整体性名词，前面不能再用定语“数万 名”来修饰。可将“人群”改为“人”。(8)语序不当，应该为“读诗不仅能带来审美愉悦，而且能 够提升精神境界”。 专题七口语交际 【学习领航】 1.爸爸，您出差辛苦了！我们学校“读万卷书，行万里路”主题活动启动仪式明天下午两点在学 校报告厅举行，邀请家长参加，您有时间吗？ 2.文博，现代的学生素质发展要全面，其中养成良好的劳动习惯很重要。做一些力所能及的家