九年级上册 第1单元 名著导读《艾青诗选》如何读诗-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册语文高效课堂（统编版）

语文参考答案 比赛。在这里，每一首诗歌都将成为青春的注脚，每一 课间嬉闹，笑声在走廊纷飞 次朗诵都是对青春最深情的告白。让我们在诗歌的海 分享的秘密，藏进青春的柜 洋里，聆听青春的旋律，感受青春的蓬勃力量。现在， 那些一起熬夜的备考夜 我宣布，“青春诗韵”诗歌朗诵比赛正式开始！ 互相打气，温暖了疲惫的睫 (3)从艾青对祖国深深的眷恋，我们感受到那份炽热的 失败时，你的安慰如春风解结 家国情怀。土地承载着无数的情感与记忆，而人间的 让我有勇气，重新跨越一切 四月天，则宛如一幅清新明丽的画卷，充满了爱与希 如今毕业钟声已然敲响 望。接下来，让我们跟随朗诵者的声音，走进林徽因笔 未来的路，我们将各赴远方 下那如诗如画的《你是人间的四月天》，一同领略那份 行囊装满回忆，心不再迷茫 别样的温柔与浪漫。 友谊如星，在岁月里恒亮 (4)示例：很荣幸能获得一等奖。站在这个舞台上，我 无论天涯海角相隔多长 感受到了青春的无限可能。备赛时，我一次次揣摩诗 思念的线，会把你我紧绑 歌情感，不断打磨朗诵细节，这个过程让我对青春有了 愿你逐梦路上，鲜花满巷 更深的理解。 回首处，情谊永远滚烫 比赛中，看到台下同学们专注的眼神，我备受鼓舞。这 【名著导读】 份荣誉不仅属于我，更属于我们热爱诗歌、热爱青春的 《艾青诗选》如何读诗 集体。我会把这次经历当作动力，在未来继续探寻诗 1.①20世纪30年代②国家民族的苦难、悲伤与反抗 歌的魅力，用青春书写更美的篇章。谢谢大家！ ③祖国和人民，凝聚着作者对祖国深深的爱与对人民 (5)示例：时光匆匆，如白驹过隙，我们的“青春诗韵” 苦难的同情④抗战时期⑤对光明、自由、胜利 诗歌朗诵比赛已接近尾声。在这场诗歌盛宴中，我们 ⑥光明、希望和未来⑦光明的引领和战斗的激情 领略了青春的万种风情。从激情澎湃的梦想宣言，到 ⑧光明、理想和美好生活⑨历史和生命⑩真理、正 细腻入微的情感抒发，每一首诗歌都承载着同学们对 义和美好的事物 青春的独特感悟。 2.(1)B【解析】《鱼化石》创作于建国后1978年，并非20 青春是用来奋斗的，希望同学们以此次比赛为契 世纪30年代。《大堰河—我的保姆》《雪落在中国的 机，在未来的日子里，用青春的活力书写更多精彩篇 土地上》《我爱这土地》都是艾青20世纪30年代的作 章，用拼搏的汗水浇灌梦想之花。最后，感谢每一位参 品，这些作品多描写国家民族的苦难，抒发对祖国和人 赛同学的精彩表现，感谢评委老师的辛勤付出，也感谢 民的深切情感。故选B。 现场所有同学的热情参与。本次“青春诗韵”诗歌朗 (2)B【解析】在艾青的诗歌中，“土地”这一意象凝聚着 诵比赛圆满结束！ 他对祖国深深的爱与对人民苦难的同情，象征着祖国 任务三尝试创作 和人民，如《我爱这土地》等作品中都有体现。而自由 1.你是九月暮秋里的霞光，傍晚染着叶的黄，归雁在天幕 与希望、胜利与光明、理想与未来分别对应其他的一些 下翔，露珠儿挂在草尖 意象，并非“土地”的象征意义。故选B。 假如我是一片云，我也应该用轻盈的身姿阻隔：这被烈 (3)B【解析】艾青诗歌主要采用自由诗体，形式自由，节 日所炙烤着的大地 奏自然流畅；构建了独特的意象与象征体系，赋予诗歌 为什么我的心中常起波澜？因为我对这山河念得执 丰富内涵；情感表达真挚浓烈，直抵人心。但他的语言 着… 风格是简洁朴素的，并非华丽优美，像《大堰河一我 长大后/思念是一通短短的电话/我在城市这头/父母 的保姆》就用质朴语言描绘生活细节。故选B。 在乡村那头 (4)C【解析】《火把》创作于抗战时期，诗歌借“火把” 而如今/牵挂是一轮圆圆的明月/我在海角这头/故乡 这一意象，表达了对光明、自由、胜利的热烈追求，鼓舞 在天涯那头 人们为理想而奋斗，激发人们的爱国热情，并非对劳动 2.示例：致挚友 人民的同情、对侵略者的愤恨或对人生哲理的思考。 还记得初逢的那方操场 故选C。 阳光倾洒，映亮你微笑脸庞 (5)B【解析】艾青建国后的作品《鱼化石》通过对鱼化石 青涩的问候，开启时光乐章 的描写和思考，引发了人们对生命和时间的感悟，让人 从校服到毕业装，故事写满走廊 们思考生命的短暂与永恒，并非关于爱情与友情、自然 课堂上，我们为难题皱眉 与环保、战争与和平的思考。故选B。 你灵动思维，如光把迷雾打碎 3.①象征②低沉 3 《高效课堂宝典训练》语文（九年级全册） ③对革命的崇高热情和不懈努力，愿为革命奉献生命 件”说法与原文不符，故选C。 的伟大思想感情。 2.第③段中的画线句子运用了举例论证，从反面论述一 ④示例一：枯干得像老人的眼一被劳苦磨失了光辉 个人养成判断力的重要性。第⑨段中的画线句子运用 的眼。 了引用论证，引用《论语》中的原话，论证了保持勇气就 示例二：荒芜得像老人的发一像霜草般稀疏而又灰 应“不为劣等欲望所牵制”。 白的发。 3.两篇文章的论证思路都是先提出观点，然后从三个方 示例三：阴郁得像一个悲哀的老人一佝偻在阴郁的 面论证三个分论点，最后总结全文。选文首先提出“智 天幕下的老人。 育要教到人不惑，情育要教到人不忧，意育要教到人不 4.(1)二(2)排比 黑暗 惧”的中心论点；然后从智育怎样教到人不惑、情育怎 第二单元 论证思辨 样教到人不忧、意育怎样教到人不惧三个方面展开论 述，充分论证三个分论点；最后总结“智育、情育、意育” 7敬业与乐业 的要点。 【字词构建】 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 1.(1)敬业乐群 断章取义(2)不二法门 【字词构建】 (3)言不及义(4)言行相顾(5)精微(6)旁骛 1.(1)赞誉(2)恍若(3)绸缎(4)惊骇 (7)秘诀(8)羡慕(9)亵渎(10)浪荡 (5)劫掠 赃物(6)荡然无存(7)丰功伟绩 (11)妄想杜绝(12)调和强聒不舍 (8)制裁 2.(1)亵渎(2)心无旁骛(3)断章取义 2.(1)瞥见(2)富丽堂皇(3)恍若 3.A4.C 3.A 【语综运用】 4.C【解析】画波浪线的句子搭配不当，应把“培育”改为 1.(3)送温馨祝福(4)写亲情作文 “养成”；语序不当，应将“永葆一颗热爱阅读的心”与 2.南仁东殚精竭虑“天眼”写传奇 “把阅读落实到生活中”互换位置。故选C。 【篇章探究】 【语综运用】 1.先解释什么是“敬”；再论证怎样做才是“敬”。 1.(3)示例：任重道远，求索不止（不畏艰难，积极进取） 2.引用庄子“用志不分，乃凝于神”，强调做事专注能达到 2.示例：艰难的环境能够教育人磨炼人，面对人生的坎坷 出神入化的境界，从正面论证了敬业时专注的重要性， 和挫折，只有保持坚定的信念和顽强乐观的精神，不懈 说明只有专注才能把事情做好；引用孔子“素其位而 地努力，才能战胜困难，走向成功。 行，不愿乎其外”，则是从反面告誡人们要安于自己所 【篇章探究】 处的位置，做好本职工作，不要有不切实际的想法，从 1.由概括到具体再到概括。依次介绍了建筑材料、建筑、 而突出敬业要脚踏实地，不要好高骛远。二者从不同 陈设、装饰、园林景观。 角度共同论证了敬业的道理。 2.通过对比，突出圆明园在幻想艺术领域如同巴特农神 3.作者的观点强调了在自己的能力范围内，对所从事的 庙在理想艺术领域一样，具有极高的地位，强调圆明园 工作尽心尽力做到最好，就具有非凡价值。例如实验 是幻想艺术的典范之作，是人类想象力创造的伟大 室技术员，他们或许不像科学家那样受人瞩目，但每天 成就。 重复着校准仪器、记录数据的工作，哪怕0.01%的误差 3.强调了圆明园建造过程的漫长与艰辛，以及凝聚了无 也要反复验证，这种追求极致的认真，正是“劳作圆满” 数人的心血，突出圆明园不仅是建筑艺术的瑰宝，更是 的体现，他们就是天地间的第一等人。再如环卫工人， 人类文明传承与积累的成果，体现了其价值的不可估 无论严寒酷暑，都认真清扫街道，为城市整洁贡献力 量，同时也为后文表达圆明园属于全人类做铺垫。 量，做到了自己工作的圆满，同样值得敬重。这告诉我 4.D【解析】反语就是以说反话的形式加强表达效果，在D 们，无论从事何种职业，只要全力以赴做到最好，都能 项中没有体现出这，点。而前三项中“赞誉”“更彻底，更 实现人生价值。 漂亮”“丰功伟绩！收获巨大！”等词语，褒词贬用，对侵 【课外延读】 略者进行了尖锐而辛辣的讽刺。故选D。 1.C【解析】C.第⑤段提到“这种总体的智慧如何才能养 【课外延读】 成呢？第一件，要把我们向来粗浮的脑筋，着实磨炼 1.君子不专注于特定的专业，要有判断是非善恶的能力 它，叫它变得细密而且踏实”“第二件，要把我们向来昏 与勇气。 浊的脑筋，着实将养它，叫它变成清明”，选项“把我们 2.列举修鞋匠和电脑工程师的事例属于举例论证，具体 向来昏浊的脑筋养成清明是养成总体的智慧的唯一要 有力地证明了“人若是器，便只能在特定的技术领域有第一单元诗文情怀 名看得使 《艾青诗选》 如何读诗 阅读《艾青诗选》这部诗集，完成以下任务。 1.阅读名著导读“《艾青诗选》如何读诗”这篇知识短文，完成下列表格。 创作时期 代表作品 诗歌内容 主要意象 艺术特色 土地、鸟、雪等，土地象征 多描写② 具有独特的意象 《大堰河—我 着③ 与象征体系，语言 的保姆》《雪落 ① ,抒发对祖国和人 简洁朴素，采用自 在中国的土地 民的深切热爱，对侵 由诗体，形式自 上》《我爱这土 鸟象征着诗人自己或为 略者的愤恨，对劳动 由，节奏自然流 地》 祖国、理想而不懈奋斗的 人民的同情 畅，情感真挚浓烈 人；雪渲染了苦难的氛围 表达⑤ 太阳、火把等，太阳象征 延续自由诗体，语 的热烈追 ④ 《向太阳》 ⑥ 言更具感染力，诗 求，鼓舞人们的斗 《火把》 火把象征着⑦ 歌情感激昂，充满 志，激发人们的爱国 力量 热情 思考人生哲理、社会 在保持原有风格 光、鱼化石等，光象征⑩ 发展，歌颂⑧ 基础上，思想更加 《光的赞歌》 建国后 深邃，对意象的运 《鱼化石》 :鱼化石引发对生命 也对⑨ 用更加娴熟，哲理 和时间的思考 进行深刻反思 与诗意交融 2.选择题。 (1)下列哪部作品不是艾青20世纪30年代的作品 A.《大堰河—我的保姆》 B.《鱼化石》 C.《雪落在中国的土地上》 D.《我爱这土地》 (2)在艾青的诗歌中，“土地”这一意象通常象征着 A.自由与希望 B.祖国和人民 C.胜利与光明 D.理想与未来 (3)艾青诗歌的主要艺术特色不包括以下哪一项 A.独特的意象与象征体系 B.语言华丽优美 C.自由诗体 D.情感真挚浓烈 (4)《火把》这首诗表达的主要情感是 A.对劳动人民的同情 B.对侵略者的愤恨 C.对光明、自由、胜利的热烈追求 D.对人生哲理的思考 ●>110 宝典训练语文·九年级·全册() (5)艾青建国后的作品《鱼化石》引发了人们对什么的思考 A.爱情与友情 B.生命和时间 C.自然与环保 D.战争与和平 3.名著阅读活动中，班级成立了“诗歌研学小组”，小明同学邀请你参加活动，他们认为读诗要把握意 象，分析特色，下面是该研学小组的成果展示，请你帮同学们完成表格内容。 创作年代 20世纪30年代 1978年以后 代表作 《我爱这土地》 《鱼化石》 为什么我的眼里常含泪水？因为我 活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能 名句 对这土地爱得深沉… 量也要发挥干净 把握意象 土地 鱼化石 分析特色 采用自由、近乎散文化的诗行 结构整齐，运用了① 的手法 读这名句，应该用② 的语 读这名句，应该用激昂的语调，我能体会到 诵读诗歌 调，因为我能体会到作者对祖国深深 诗人③ 的热爱。 成果展示激发了同学们的创作热情，请你依据《艾青诗选》中的《冬天的池沼》的句 式续写一句：冬天的池沼，寂寞得像老人的心一饱历了人世的辛酸的心；冬天的 创作诗歌 池沼，④ 4.请运用所积累的名著知识，完成下面问题。 片段一： 片段二： 今天，你的乳儿是在狱里， 世界要是没有光 写着一首呈给你的赞美诗， 也就没有杨花飞絮的春天 呈给你黄土下紫色的灵魂， 也就没有百花争妍的夏天 呈给你拥抱过我的直伸着的手， 也就没有金果满园的秋天 呈给你吻过我的唇， 也就没有大雪纷飞的冬天 呈给你泥黑的温柔的脸颜， …… (1)片段一使用第 人称，直接抒发了诗人的思念和爱戴之情。 (2)片段二运用了 的修辞手法，歌颂驱走 、带来生机的光明。 ●>12●